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第一篇：英語(yǔ)學(xué)情分析
學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析
在我校高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是不少學(xué)生的薄弱點(diǎn)，在高中各學(xué)科中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首（尤其對(duì)男生），導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。高二（1）除少數(shù)同學(xué)積極性較高外，如xxx,xxx,xxx等。相當(dāng)一部分同學(xué)比較被動(dòng)如xxx,xxx,xxx，或非常被動(dòng)如xxx,xxx,xxx等。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面： 1．學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明
大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語(yǔ)看作是 “為了高考”是“被迫無(wú)奈”，而沒(méi)有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，有效地推動(dòng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。事實(shí)表明，目的明確的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏明確目的的學(xué)生，水平較低。教師應(yīng)該試圖提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。2.缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力
不少學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，沒(méi)有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力，遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高，而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度，提升學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽(tīng)課的局面，多一些互動(dòng)，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課，因?yàn)槟愕膽B(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣和信心
對(duì)英語(yǔ)的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少學(xué)生對(duì)學(xué)好英語(yǔ)不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，能激勵(lì)人積極行動(dòng)，追求一定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。學(xué)生自信心越強(qiáng)，就越易學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)習(xí)進(jìn)步越大，學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強(qiáng)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較高，而缺乏自信心的學(xué)生，由于害怕出錯(cuò)，得到的操練機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平非常重要。中學(xué)生自己應(yīng)該樹(shù)立自信是一方面，同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中學(xué)生樹(shù)立自信。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生提供一些幫助，如問(wèn)題簡(jiǎn)單些，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。?dāng)學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生一種滿足感，以增加學(xué)生自信心。其次，對(duì)缺乏自信心的學(xué)生要多贊揚(yáng)，少批評(píng)。贊揚(yáng)的話語(yǔ)會(huì)提高對(duì)方的自信心，為學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力。以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，面對(duì)缺乏自信的學(xué)生，要積極鼓勵(lì)，耐心指導(dǎo)。此外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，幫助建立自信心。
4.缺乏最基本的學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來(lái)決定的。也就是說(shuō)，讀得多聽(tīng)得多言語(yǔ)能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語(yǔ)，你不找它，它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)英語(yǔ)你不找它，它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此，對(duì)于我們學(xué)生，最急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽(tīng)。
第二篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)情分析
（一）特殊情況有：
一、1班：有些同學(xué)基礎(chǔ)差，自制力差，課堂習(xí)慣不太好，不專心聽(tīng)講，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)。自覺(jué)性差，理解能力差。
2班：XXX學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不濃，基礎(chǔ)弱；
自制力又差，上課注意力不集中，常有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。XXX智力差，各門(mén)課常常 是年級(jí)的倒數(shù)。
二、學(xué)生的知識(shí)狀況、思想狀況、智力狀況分析： 1．因?yàn)榻滩牡木幣朋w系和課時(shí)不足，某些知識(shí)學(xué)生已遺忘，知識(shí)回生的現(xiàn)象很突出。
2．有的學(xué)生因受學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的制約，有些知識(shí)掌握較差，學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體的差異性，學(xué)習(xí)情況參差不齊、兩級(jí)分化的情況明顯，對(duì)英語(yǔ)感興趣的孩子很喜歡英語(yǔ)，不喜歡英語(yǔ)的孩子很難學(xué)進(jìn)去了。
3．他們好奇心強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)，有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和思想，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)趨于理性化，有自主學(xué)習(xí)的欲望和探索的要求。
（三）本學(xué)期擬重點(diǎn)采取的措施：
四年級(jí)和三年級(jí)的知識(shí)銜接很緊，為了防止學(xué)生有厭學(xué)的情緒，因此在教學(xué)中將注重以下幾點(diǎn)：
1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。4.注重對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。5.注重課堂教學(xué)的有效性。
6.狠抓幫學(xué)困生的工作，小組合作，一拖三
第三篇：英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情分析
英語(yǔ)教學(xué)學(xué)情分析
高山學(xué)校
景麗
現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)熟悉三年了。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒(méi)基礎(chǔ)。兩極分化很大又占了很大的比例也不忍心放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)，而此時(shí)那些已經(jīng)具有大量英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生面對(duì)這樣的同學(xué)和老師的教學(xué)，一開(kāi)始或許還有一種自豪感，但很快便會(huì)十分無(wú)聊而影響課堂
現(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無(wú)效的勞動(dòng)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。
所以我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，確定教學(xué)思路?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來(lái)越寬了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)前，已經(jīng)有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐積累。關(guān)鍵在于我們教師如何去充分估計(jì)和了解學(xué)生的這些已有積累作為學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。所以針對(duì)以上情況，采取以下措施：
1、及時(shí)幫助，以防為主
小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，課下及時(shí)找她們談話，了解她們的內(nèi)心想法。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于這些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。
2、講究教法，實(shí)施分層教學(xué)
由于學(xué)生的素質(zhì)不可能一致，有的接受能力強(qiáng)，思維敏捷，動(dòng)作迅速，有的相反。接受能力好的同學(xué)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一再重復(fù)知識(shí)，是對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，是課堂無(wú)效的表現(xiàn)。而接受能力稍差的同學(xué)，需要教師重復(fù)幾次，才能聽(tīng)懂。所以，根據(jù)不同發(fā)展水平的學(xué)生，一定要設(shè)計(jì)不同的方案。要樹(shù)立學(xué)生參與精神，不同層次的學(xué)生給予課堂和課后不同的任務(wù)。還要樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。要求教師在課堂中穿插一些游戲，不斷變換著花樣進(jìn)行語(yǔ)言項(xiàng)目的操練，利用學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)上的差距讓學(xué)生互助，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心，也能使基礎(chǔ)好同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。
3、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣
在已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣的學(xué)生，一定要在教學(xué)的過(guò)程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，真正產(chǎn)生信心。另外教師還需多創(chuàng)新，多教改，讓學(xué)生多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣。
4、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為在目前階段，抓學(xué)生的習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急，從書(shū)寫(xiě)、如何做作業(yè)到背書(shū)、聽(tīng)寫(xiě)等等，都需要我們一一抓好。不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)，去除掉學(xué)生長(zhǎng)期養(yǎng)成的上課只帶耳朵進(jìn)教室，只等教師公布答案的習(xí)慣。養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問(wèn)題、課后整理筆記的習(xí)慣。
總之，我們要充分了解每個(gè)學(xué)生學(xué)情狀況，確定教學(xué)方案及對(duì)策。
第四篇：學(xué)前班英語(yǔ)學(xué)情分析
學(xué)前班英語(yǔ)學(xué)情分析
本學(xué)期是我初涉學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的第一年。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，我深深感到當(dāng)好一名小學(xué)教師不容易。本學(xué)期,我主要擔(dān)任了學(xué)前四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式和方法，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)不同班級(jí)特色。
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注。同時(shí)，針對(duì)不同的班級(jí)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式。緊緊抓住課堂時(shí)間，讓學(xué)生在充分的游戲等活動(dòng)中掌握知識(shí)。
二、認(rèn)真課堂教學(xué)，及時(shí)反思調(diào)整。
本學(xué)期，我通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，不斷摸索總結(jié)，有得有失。在教學(xué)方面，不斷向各位老師學(xué)習(xí)，同時(shí)根據(jù)自身的情況和所教學(xué)生的特點(diǎn)做了及時(shí)的調(diào)整。
（一）在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，我堅(jiān)持每堂課均讓學(xué)生聽(tīng)一首英文兒歌，每個(gè)單元完成后帶學(xué)生到多媒體觀看一些相關(guān)題材的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片。如：洪恩英語(yǔ)、聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)等等。讓學(xué)生在聽(tīng)和看的同時(shí)不知不覺(jué)提高自己對(duì)英語(yǔ)的感知能力。
（三）堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和思路。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，孩子們認(rèn)可了我和我的教學(xué)方式，學(xué)前四個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)均達(dá)到優(yōu)良，也證實(shí)了我每個(gè)班采用不同的英語(yǔ)教學(xué)方式的成功。
三、存在的不足及改進(jìn)措施
當(dāng)然在教學(xué)中也存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。如：學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力還不足；對(duì)個(gè)別難記憶的單詞操練記憶不充分；教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊和靈活；板書(shū)設(shè)計(jì)不夠美觀大方；英語(yǔ)的課堂用語(yǔ)不夠豐富和嫻熟等。針對(duì)這些問(wèn)題，在下學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我將嘗試做一下改變。1.在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)講英語(yǔ)的語(yǔ)言文化氣氛。2..不斷思索和改進(jìn)自己的英語(yǔ)教學(xué)方式和方法。把英語(yǔ)英語(yǔ)課堂的趣味性與知識(shí)性、氣氛性融合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)的運(yùn)用能力。3.盡可能多的照顧后進(jìn)生，特別是他們的生活及心理狀況，幫助他們提高學(xué)習(xí)的興趣。4.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
我相信有一分努力就有一分收獲，以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在今后的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。
高中英語(yǔ)教案模板學(xué)情分析
初中英語(yǔ)教案模板學(xué)生分析
初中英語(yǔ)教案模板
學(xué)情分析心得體會(huì)
教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析
第五篇：七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析(1)
七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析
關(guān)志 剛剛步入初中的學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然 在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，而且不正規(guī)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很 難糾正。 因此， 在開(kāi)學(xué)初學(xué)字母時(shí)， 讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母， 改正錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)形式。 同時(shí)，面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式 完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們英語(yǔ)水平。 另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解 決的問(wèn)題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自 信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不 能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī) 律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。 針對(duì)這種情況，在入門(mén)教學(xué)階段，努力做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，放慢教學(xué)進(jìn)度，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想一些辦法。如通過(guò)學(xué)生們喜愛(ài) 的游戲、競(jìng)賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型。多溝通
