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        十佳班主任事跡簡介

        發(fā)布時(shí)間:2022-11-26 21:47:28

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        第一篇:優(yōu)秀班主任事跡簡介通用25

        辛老師自1998年9月參加工作,1998年9月至20xx年在一峰小學(xué)任教,20xx年至今在張溝小學(xué)任教,該同志自參加工作以來就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的辛老師。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的辛老師。

        一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

        作為一名青年教師,辛老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面,他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        辛老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評(píng),領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中,他注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。

        二、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

        “愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊(duì),沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心,就能……”他是這樣說,也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)生叫許敏,家中姐弟三個(gè),自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生辛老師總是給以更多的關(guān)心,及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話,積極表揚(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。

        三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

        辛老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),他把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。

        自20xx年擔(dān)任學(xué)校報(bào)賬員以來,他勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任班主任工作。工作任務(wù)重,工作量大,他從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。在本年度的四年級(jí)上學(xué)期抽考中,他所教的數(shù)學(xué)成績?nèi)l(xiāng)名列第四,下學(xué)期各年級(jí)各學(xué)科統(tǒng)考,他的四年級(jí)數(shù)學(xué)全鄉(xiāng)排名第三。深受學(xué)生家長的好評(píng)。

        在搞好本職工作的同時(shí),她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入張溝小學(xué)起,他就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng),多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

        辛老師就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績。經(jīng)一峰小學(xué)、張溝小學(xué)研究,同意推薦辛老師為縣優(yōu)秀教師。

        第二篇:佳班主任先進(jìn)事跡材料

        從教十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,鞏老師作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。

        一、嘔心瀝血育沃土,耕云播雨綻鮮花。

        1、依法治班陽光操作

        她管理班級(jí)有她獨(dú)到的見解:她引導(dǎo)學(xué)生參與制定班級(jí)規(guī)范。班級(jí)規(guī)范的制定由全班同學(xué)參與,圍繞班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境潔、校有名的奮斗目標(biāo),實(shí)行全民皆官,全班共管,讓班級(jí)人人有事做,事事有人做,所以她班學(xué)生自習(xí)課也非常安靜,各層次的學(xué)生在安靜的環(huán)境中可以自主學(xué)習(xí),干部管理也有法可依。XX年她去浙江省參加國家級(jí)賽課培訓(xùn)活動(dòng)有7天不在學(xué)校,班級(jí)各方面工作仍然運(yùn)轉(zhuǎn)自如,甚至有的代班老師說:鞏老師不在班,學(xué)生的表現(xiàn)比她在班還要好。在日常檢查工作中校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她所帶的班級(jí)多次提出表揚(yáng),并指出校標(biāo)兵班級(jí)就是這樣的。有了班級(jí)規(guī)范,指導(dǎo)班級(jí)管理時(shí)她還采用了公平、公正、公開的陽光操作方式。比如班干部的選拔,每個(gè)學(xué)生都要參加競(jìng)聘演講,然后將競(jìng)聘演講稿在全校做以展出,這樣選出的優(yōu)秀和先進(jìn)必然具有榜樣作用,也能讓同學(xué)心服口服,也能得到家長的信任,班主任的威信也得到了提高,同時(shí)也為全校的班主任工作的開展做出了榜樣。正像她所說的那樣:當(dāng)教師的教育管理不得法時(shí),學(xué)生是無帆的船;當(dāng)教師的教育管理得法時(shí),學(xué)生就是鼓滿風(fēng)帆的船。

        2、積極進(jìn)取爭先創(chuàng)優(yōu)

        作為班主任,無論是在知識(shí)技能上,還是在行為品質(zhì)上,都必須具備以身重范的能力,班主任也是教師,還應(yīng)是教師中的精英。因?yàn)樗酪粋€(gè)優(yōu)秀的班主任就必須是一個(gè)優(yōu)秀教師,所以長期以來,她堅(jiān)持研究學(xué)科教學(xué),精心組織課堂教學(xué),虛心學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,成了學(xué)科教學(xué)的骨干教師,教學(xué)效果名列前茅。作為班主任,她有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點(diǎn),如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得學(xué)生對(duì)任課教師的尊敬和信任,使他們尊其師而重其教,同時(shí)利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開展朗誦、辯論、演講、籃球、跳大繩、百科知識(shí)等競(jìng)賽活動(dòng),這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競(jìng)爭欲。美國著名的教育心理學(xué)家布魯姆曾諄諄地告誡我們:只要提供了適當(dāng)?shù)那疤岷同F(xiàn)實(shí)條件,幾乎所有人都能學(xué)會(huì)一個(gè)人在世界上所能學(xué)會(huì)的東西。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,她和學(xué)生自創(chuàng)了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng),除學(xué)校與上級(jí)教育部門設(shè)立的學(xué)生標(biāo)兵、三好生、校園明星等創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)外,還設(shè)立了許多獎(jiǎng)項(xiàng),比如最佳助人為樂獎(jiǎng)、最佳才華獎(jiǎng)、最佳勤奮獎(jiǎng)&&等等,為每個(gè)同學(xué)提供發(fā)展空間和平臺(tái),讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生擁有自己的起跑線,讓每個(gè)人心里都升騰起一個(gè)愿望。十四年來她所帶的3個(gè)循環(huán)班級(jí)都形成了一種你追我趕的競(jìng)爭氛圍,40多名學(xué)生凝成一股繩,無論是學(xué)業(yè)成績檢測(cè),還是各種活動(dòng)競(jìng)賽,她的班均名列前茅,而且在XX年學(xué)校迎接標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收工作中班級(jí)學(xué)生被抽為教學(xué)展示,學(xué)生良好的習(xí)慣和優(yōu)異的表現(xiàn)得到了檢查領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

        3、課題研究推動(dòng)發(fā)展

        參加工作以來,她一直在不斷的學(xué)習(xí)和思考中反思著自己的教育和班級(jí)管理,多年的班主任經(jīng)歷使她認(rèn)識(shí)到應(yīng)該在班級(jí)管理上、班主任層面上研究一個(gè)如何整體推動(dòng)學(xué)生發(fā)展,系統(tǒng)管理學(xué)生發(fā)展的課題。她主動(dòng)加入了小班教育的課題研究。經(jīng)過幾年的探索,實(shí)踐,班級(jí)的發(fā)展得以推動(dòng),班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生在生態(tài)環(huán)境中感受了成功、發(fā)展了自我。

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