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第一篇：幼兒園實習(xí)基地申請報告

關(guān)于我園申請教育實習(xí)基地的報告

阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校：

我單位已準(zhǔn)備好高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)的前期準(zhǔn)備，特申報見習(xí)單位，現(xiàn)就該項目有關(guān)情況報告如下：

一、基本情況

智慧樹幼兒園創(chuàng)建于2011年，位于阜陽市潁泉區(qū)周棚辦事處長青路南段，占地面積11290平方米，綠化面積7769平方米，各種教育教學(xué)設(shè)備齊全，按市級示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。我園現(xiàn)有6個教學(xué)班，在園幼兒160名。有專職教職工16名，其中大專及本科學(xué)歷的專職教師占85%，均是幼師和師范專業(yè)畢業(yè)。

二、申請目的

為更好的發(fā)展，我園需要更多的新生力量。同時作為一家有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校，更好的為社會服務(wù)也是我們辦園宗旨，為了解決現(xiàn)在條件下大學(xué)生就業(yè)的問題，幫助社會的大學(xué)畢業(yè)生更好的服務(wù)社會及更好了解自己的優(yōu)缺點，我園設(shè)立實習(xí)崗位服務(wù)即將畢業(yè)的大學(xué)生。

三、工作現(xiàn)狀

我園設(shè)有職工食堂及宿舍為員工提供食宿；公司有人性化的管理制度，定期組織團體活動，讓每一位員工感受到大家庭的溫暖。我園希望建立大學(xué)生實習(xí)單位，為吸納一些有上進心有潛力的新生力量。同時通過建立大學(xué)生實習(xí)單位，幫助現(xiàn)在的大學(xué)生實習(xí)和實踐工作經(jīng)驗，幫助現(xiàn)在的大學(xué)生更好的走上社會發(fā)揮自己的一點微薄之力。

我園與貴校建立畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地后，我們承諾將切實履行以下職責(zé)：

1、遵守勞動法等相關(guān)法律法規(guī)；

2、明確見習(xí)崗位和職責(zé)、工作任務(wù)、考核量化標(biāo)準(zhǔn)；

3、根據(jù)崗位要求選擇畢業(yè)生，并與服務(wù)中心和見習(xí)畢業(yè)生簽訂見習(xí)協(xié)議；

4、組織見習(xí)畢業(yè)生進行單位規(guī)章制度、安全生產(chǎn)常識等崗前培訓(xùn)；

5、按時向畢業(yè)生支付由我單位承擔(dān)的見習(xí)生活補貼；

6、將見習(xí)畢業(yè)生納入正式員工管理，提供工作條件，在技能培訓(xùn)、職稱晉升、評先評優(yōu)等方面一視同仁，關(guān)心見習(xí)畢業(yè)生的成長進步；

7、積極為見習(xí)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件，見習(xí)期間我單位和見習(xí)畢業(yè)生達成就業(yè)意向的，可適時簽訂勞動合同，建立正式用工關(guān)系。

申請單位：（蓋公章）

第二篇：幼兒園申報培訓(xùn)實踐基地材料

申報省級培訓(xùn)實踐基地材料

根據(jù)《黑龍江省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革和發(fā)展的意見》（黑政發(fā)〖2011〗20號）提出的“依托示范性幼兒園加強學(xué)前教育教學(xué)實踐基地建設(shè)”的要求，結(jié)合我園實際，我園申報省級培訓(xùn)實踐基地園。

一、目標(biāo)定位

1、建構(gòu)以示范園為依托的幼兒教師培訓(xùn)管理、目標(biāo)體系和多向互動的業(yè)務(wù)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范師訓(xùn)基地的管理，保證培訓(xùn)有目的、有計劃、有組織的實施。

2、探索適合本地區(qū)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)提高的培訓(xùn)內(nèi)容和策略，促進民辦園和示范園教師在專業(yè)理論、教育實踐能力方面的互動成長。

3、培養(yǎng)一批教育觀念新，知識視野寬，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法的高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

4、形成本地區(qū)幼兒教師師訓(xùn)特色，凸現(xiàn)公辦園示范指導(dǎo)、輻射作用。

二、建設(shè)理念

作為省級示范園，以我園為依托建設(shè)全縣幼兒教師的師訓(xùn)基地，抓好在職幼兒教師培訓(xùn)工作，多種形式創(chuàng)設(shè)師資培訓(xùn)平臺，合理制定和完善幼兒教師隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，遵循“普及面廣，實用性強”的基本原則，加大對師資隊伍的培訓(xùn)投入，切實優(yōu)化幼兒園教師的整體素質(zhì)。實現(xiàn)不同幼兒園之間的良性互動，使幼兒園的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識成為其他幼兒園的共享資源，在資源共享、學(xué)習(xí)提升中實現(xiàn)自身優(yōu)化，引領(lǐng)全縣幼兒教師素質(zhì)上一個新臺階，真正發(fā)揮示范作用。

三、組織機構(gòu)

（一）成立工作小組

組 長：

副組長：

組 員：

（二）確定對點聯(lián)系人

為了保證每次培訓(xùn)活動落實到位，本園骨干與民辦園互選確定對點聯(lián)系人，對每次活動時間內(nèi)容和要求一對一的通知到位。

（三）制定師訓(xùn)基地各項管理制度。包括師徒結(jié)對、過程管理、定期匯報、下園指導(dǎo)等。

四、運行機制

（一）十大措施促進幼兒教師的師訓(xùn)工作

1、實施種子園培養(yǎng)計劃

我縣省級示范園只有一所。以唯一一個示范園為培訓(xùn)點，全縣幼兒教師在時間、地點、方式、內(nèi)容質(zhì)量上都難以保證。基于此，我們將實施種子園培養(yǎng)計劃，以點帶面，分點分層培訓(xùn)教師。

一級培訓(xùn)：實驗幼兒園（中心園）

二級培訓(xùn)：四個種子園，城區(qū)一個，鄉(xiāng)鎮(zhèn)三個。

2、成立名師工作室。我園現(xiàn)有獲市級學(xué)科帶頭人、市優(yōu)秀幼兒教師、縣骨干教師等榮譽稱號教師8人，由她們8位骨干教師組成一個名師團隊，組建名師工作室，幼兒園在資金、技術(shù)上予以支持。名師工作室主要負責(zé)在全縣培養(yǎng)出一批教學(xué)帶頭人，實施名師團隊帶徒制，徒弟可針對問題輪流進入各個工作室尋求指導(dǎo)，通過名師團隊的帶動，使各幼兒園擁有自己的骨干教師，能更廣泛的實施下一層次的具體指導(dǎo)。

3、建立教師資源庫。一是我園用一專門教室布置成教師資源中心，收集各種自制教具、圖片、音響資料、演出服裝、優(yōu)秀教案等，供全縣幼兒教師參觀、借用，實現(xiàn)資源共享及資源最大化。二是建立教師博客群，通過博客這個平臺，全縣幼兒教師有一個方便、快捷的學(xué)習(xí)、交流網(wǎng)絡(luò)，組成互助學(xué)習(xí)小組。博客中下設(shè)教研天地、課題管理、新聞中心、我的教案等欄目，每個欄目由一名專門的網(wǎng)絡(luò)通訊員負責(zé)。

4、開設(shè)教師研訓(xùn)論壇。通過中心園、種子園或者園際之間的互動，也可通過教師博客群，從幼兒園最關(guān)心和最需要解決的問題入手，廣泛聽取意見，針對同一問題開設(shè)研訓(xùn)論壇，及時提煉教師的經(jīng)驗，達到研訓(xùn)雙方的雙贏。

5、建立教師發(fā)展會診制度。為了擴大培訓(xùn)影響面，讓各幼兒教師均有受訓(xùn)機會，能切實解決教師教學(xué)中的難題，幼兒園成立骨干教師團隊，每位骨干教師都有一個固定的指導(dǎo)園區(qū)，定期下園，對被指導(dǎo)園區(qū)進行集中跟蹤會診，及時梳理問題，依靠骨干教師個人能力不能解決的，提交給名師工作室。

6、開展教師系統(tǒng)培訓(xùn)。可通過約請名師講座、特長培訓(xùn)等方式進行，為提高培訓(xùn)的檔次，名師可外部聘請。通過制定計劃，有步驟、有系統(tǒng)的開設(shè)職初教師培訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班等。

7、設(shè)立菜單式培訓(xùn)。利用我園豐富的幼教資源，利用教師的特長可開設(shè)“兒童舞培訓(xùn)班”、“兒童畫培訓(xùn)班”、、“案例輔導(dǎo)班”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)班”等等，由民辦園教師根據(jù)自己的需要選擇培訓(xùn)班。

8、結(jié)對園重點幫扶。對部分有特殊需求的民辦園實施結(jié)對互助，示范園一年重點幫扶1—2所薄弱園，根據(jù)該園需求不定期的派出骨干教師到園實地指導(dǎo)，跟蹤了解教師在理論和實踐層面的變化，給予序列性的指導(dǎo)。

9、組織觀摩研究課。觀摩教學(xué)形式要不拘一格，可通過組織教師教學(xué)比武、評選教學(xué)能手、名師示范課、教師現(xiàn)場互動點評等各種方式進行。

10、以課題帶動研訓(xùn)。通過對園本課程的培訓(xùn)、新課程的開發(fā)實施等，鼓勵教師找準(zhǔn)切入點，進行課題研究，示范園予以追蹤指導(dǎo)。通過課題研究提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升民辦園的辦學(xué)水平，以課題促研訓(xùn)。

（二）建立教師培訓(xùn)績效管理與評價體系

一是對培訓(xùn)管理（培訓(xùn)者）的評價，即以針對性、適應(yīng)性為標(biāo)準(zhǔn)，對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)方式等是否符合教師的實際，是否有助于教師的專業(yè)成長作出評估，主要通過對受訓(xùn)者的調(diào)查來完成。

二是對教師參與培訓(xùn)實效性（受訓(xùn)者）的即以教師的實際教養(yǎng)能力為標(biāo)準(zhǔn)，跟蹤評價教師參與培訓(xùn)后的實際效果。如采用答辯、現(xiàn)場教學(xué)、測試等途徑，及時跟蹤教師的專業(yè)成長過程，并通過對比分析把握教師的受訓(xùn)實效?？赏ㄟ^教師論文的得獎情況、各園的課題立項率、教師的課堂教學(xué)比賽、基本功測試等量化的內(nèi)容進行分析評價。

五、優(yōu)勢與特色

我園占地7000平方米，教學(xué)樓面積為3658平方米。室內(nèi)設(shè)有大型活動室、微機室、舞蹈室、保健室、教具室、蒙臺梭利活動室，生活設(shè)施舒適完備，裝備了現(xiàn)代化的電視監(jiān)控系統(tǒng)，擁有條件一流、設(shè)施齊全的教學(xué)設(shè)施。

我園本著“一切為了孩子的成長、一切為了教師的成功”為辦園宗旨，按教育部基礎(chǔ)教育司的要求，教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，以新《綱要》的健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)相對劃分五大領(lǐng)域，還有舞蹈、微機、英語課程，開齊開全所有課程。09年又新增設(shè)了數(shù)學(xué)插板、古箏、電子琴、演講與口才、書法等促進幼兒特長發(fā)展的課程。注重幼兒素質(zhì)教育和智力開發(fā)，全方面培養(yǎng)幼兒。我園有教職工48人，其中研究生1人，本科24人，本科在讀3人，大專23人，一線教師均為師范類院校畢業(yè)。幾年來教師不斷進修學(xué)習(xí)，在學(xué)歷上和整個教師隊伍上有了明顯提高?，F(xiàn)在我們承擔(dān)一項國家級科研課題，一項國家級科研課題已結(jié)題現(xiàn)處于推廣階段，兩項省級科研課題已結(jié)題現(xiàn)處于推廣階段。我們以深化內(nèi)部管理機制為手段，以教研、科研為主線，以構(gòu)建具有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化建設(shè)為切入口，以架筑家園互動的循環(huán)網(wǎng)絡(luò)為依托，以“托起明天的太陽、蹲下來講話、抱起來交流、牽起手來教育”的辦園理念和辦園風(fēng)格，涌現(xiàn)出一批批“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、銳意創(chuàng)新”的教師群體。

第三篇：幼兒園實踐基地實踐體會

2014年5年14日，我們xx一組觀摩了北倉幼兒園的教育活動，交流了幼兒園的園所文化，了解到北倉幼兒園是一所《指南》試點幼兒園，該幼兒園在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的思想指引下，結(jié)合幼兒園藝術(shù)欣賞活動研究的優(yōu)勢，確立了《在欣賞與玩味中體驗、成長》的為研究內(nèi)容，使幼兒在對藝術(shù)和生活中美好事物的認同、理解、感悟、震撼中喚醒情感，激活態(tài)度，獲取能力，豐富知識，鍛煉技能，通過“欣賞”的方式，激活孩子們思維的火花，激發(fā)孩子們自主地學(xué)習(xí)，觀察、探索、研究、表達表現(xiàn)的熱情。使幼兒在親身“體驗”中獲得成長，使家長和教師在引導(dǎo)孩子體驗中，增進共識,實現(xiàn)科學(xué)有效的教育。

我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長充分地信任，使教育真正走進孩子們的心理。讓孩子在“藝術(shù)中體味情感，‘工作’中學(xué)會方法”。在此基礎(chǔ)上形成藝術(shù)欣賞體驗課程和蒙氏課程。通過欣賞藝術(shù)美，陶冶心靈美，嘗試創(chuàng)造美、最終塑造人格美。其中“環(huán)境”指教師、家長、幼兒之間人文氛圍，幼兒園一日生活各項活動、幼兒園的內(nèi)部環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及活動所需的各種材料等，都具有重要的教育價值我們了解到他們“以愛育愛、相互尊重”讓家長充分地信任，使教育真正走進孩子們的心理。在玩中學(xué)、快樂中求發(fā)展”他們一直堅持和發(fā)揚活動區(qū)的教育價值，并將蒙氏“工作”材料與活動區(qū)材料有機整合，相互補充，在操作中使幼兒習(xí)得良好的行為習(xí)慣。讓“環(huán)境會說話”讓幼兒隨時隨處都能看到、感受到良好行為榜樣，并潛移默化地受到感染，不斷強化正確的行為習(xí)慣。讓我們收獲很大。

2014年5月15日，我們xx一組園長們重點觀摩了北倉幼兒園區(qū)域活動和孩子們的戶外體育活動，通過觀摩幼兒區(qū)域活動，發(fā)現(xiàn)幼兒活動區(qū)材料豐富，規(guī)則意識強，幼兒十分喜歡玩，通過與材料的互動，學(xué)到了許多知識。我們還觀摩了幼兒園的戶外活動，他們的最大優(yōu)點是打破班級界限，全園孩子自主選擇活動區(qū)域和活動材料進行戶外體育活動。每個孩子的規(guī)則意識都很強，有很強的自我管理能力。每個教師、保育員都參與活動，孩子們玩兒的都很投入，場面很熱鬧而有序。