千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《“高效課堂”觀摩會心得體會講解》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《“高效課堂”觀摩會心得體會講解》。
第一篇:觀摩高效課堂心得體會
6月10日、11日,我們有幸參加了全國小學高效課堂現(xiàn)場觀摩研討會,小學高效課堂現(xiàn)場觀摩研討會心得體會。在研討會上我們認真聽取了王增昌教授、孫永福教授、黃解放教授、吳正憲教授及東街小學幾位同行的精彩講座,使我受益很多。
王增昌教授給我們解讀了什么是高效課堂。高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。在常態(tài)的課堂教學中,通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。
如何提高課堂教學質(zhì)量是孫永福教授講授的主要內(nèi)容。使我進一步明確了作為教師要不斷提高自己的學識水平和能力,研究先進的思想方法、教法和學法,提高自己的綜合素質(zhì),成為“領(lǐng)頭羊”,而不是“趕羊人”。并且要有一顆愛心,與學生建立平等的關(guān)系,充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性,使學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì),從而達到教學相長。
黃解放教授的講座給我留下了深刻的印象,他用樸實的語言、生動的事例、感人的歌曲和照片,向我們講解了探求教育的生命意義。教育是人生命質(zhì)量不斷提升的全過程。作為教育者的我們,應(yīng)該喚醒學生的生命意識,啟迪學生的生命智慧,激發(fā)學生的生命活力,開發(fā)學生的生命潛能。作為教師要愛教育、愛學校、愛學生、愛生活和愛自己。我們要多幾把尺子衡量學生,做學生“進步的欣賞者,落后的啦啦隊”。
東街小學的幾位同行向我們介紹了“突破問題導學的兩大瓶頸”。從她們身上我看到了努力、進取、拼搏的精神。我要以她們?yōu)榘駱?,努力學習先進的教學理念,博采眾長,在自己的課堂教學中實踐、反思,使自己成為研究型教師。
感謝學校領(lǐng)導給我們這次寶貴的學習機會,我會把我所學到的理念運用到教學中,做到“以人為本全面推進素質(zhì)教育,與時俱進著力打造高效課堂”。
第二篇:觀摩課堂教學心得體會
借助研修平臺,有機會觀摩了全國各地優(yōu)秀數(shù)學老師精彩課堂,真是大開眼見。張波老師在進行二次函數(shù)的復習教學中,立足于在初中數(shù)學函數(shù)教學中的地位,著眼于中考方向,根據(jù)學生對二次函數(shù)的學習及掌握的情況,從梳理知識點出發(fā)采用以習題帶知識點的形式,精心地準備了這節(jié)復習課。我觀看了清華附中張波老師的《二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)復習課》,感受頗多,收獲很大!我選擇以“課堂形式、問題的設(shè)置、數(shù)學思想的滲透”作為自己的觀察視角,現(xiàn)將自己的觀課情況總結(jié)匯報如下:
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學習興趣。
整節(jié)課形式活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳接球回答問題的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言輔助表達,有名人名言的欣賞。
上課開始就以拋球的形式,讓學生觀察球運行的軌跡,感受函數(shù)圖象性質(zhì)與實際生活的聯(lián)系,讓學生產(chǎn)生學習和探索的積極性。然后通過傳接球讓學生回答問題,活躍了課堂氣氛,讓數(shù)學課堂變得生動起來,一下子拉進了和學生的關(guān)系,明顯感到學生學習的情緒是快樂的,學習的欲望是強烈,為后續(xù)學習作了良好的鋪墊。
通過拋物線圖形的變換,教師結(jié)合圖像靈活自如地來回擺弄自己的左右手臂,模仿二次函數(shù)圖形的形象變換以及教師的風趣幽默,引起學生的哄堂大笑,這樣既讓學生輕松地學到了知識,又讓學生懂得了二次函數(shù)的圖像隨著解析式中系數(shù)的變化而變換,從數(shù)到形,又有形到數(shù),聯(lián)系非常密切,可見張老師扎實的教學基本功。起初,創(chuàng)設(shè)情景,復習引入,教師手中拋擲一乒乓球,讓學生觀察,并提出一系列的問題,借此提出了今天的課題:二次函數(shù)的復習。同時讓學生回憶二次函數(shù)的定義是什么?接著教師在黑板上畫出一個簡易的圖形讓學生回答有關(guān)二次函數(shù)的性質(zhì)。通過添加不同的條件,使學生學會適時地選擇合適的解析式。
二、開放性問題,進行問題驅(qū)動。
整節(jié)課從一個問題出發(fā),做各種設(shè)問,向多處發(fā)散,做到了講透一題,變通一類,明確一法,舉一反三。最終通過特殊問題研究一般方法,讓學生體會了從特殊到一般的過程,培養(yǎng)了學生總結(jié)歸納的能力。
問題一:請你說出這個二次函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?
問題二:我們一起來整理一下二次函數(shù)的性質(zhì)。
通過整理一般形式的二次函數(shù)的性質(zhì),讓學生體會從特殊到一般的過程,培養(yǎng)學生總結(jié)歸納的能力。當解析式求解出來后,教師馬上創(chuàng)設(shè)問題:
(1)二次函數(shù)有什么樣的性質(zhì)呢?而不是問二次函數(shù)的開口方向是什么?二次函數(shù)的增減性是怎樣的?
(2)你能整理出二次函數(shù)圖像的性質(zhì)嗎?采用開放式的教學,照顧了不同層次的學生,使他們根據(jù)自己已有的知識水平提出相應(yīng)的問題,使學生成為課堂的主人。發(fā)散思維,最能夠激發(fā)孩子們的競爭意識,都想在這棵小樹上畫上自己的一筆!數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論的思想,在不經(jīng)意間就深深扎根在一顆顆幼小的心靈!開放性問題,突出了本課的重點,突破了本課的難點!
三、多樣化課堂,賦予課堂以生命
張老師的整節(jié)課活潑多樣,有出其不意的魔術(shù)手法,有傳球問答的創(chuàng)意,有豐富的肢體語言,有演示有體驗,有勵志的、揭示真諦的名人名言。即使問題的提出也是發(fā)散的問題鏈,令人躍躍欲試!在課堂上,再沒有刻板,沒有憂慮,有的是笑聲,有的是輕松,令我體會到“以學生為主體”的必要性!這樣的課堂才具有靈性!
通過觀摩這堂錄像課,我受益匪淺,讓我在如何備新授課,準確把握重點,突破難點方面有了很大的提高,同時在駕馭課堂能力方面有了很大的進步。教師要想在開放的課堂上具有靈活駕馭的能力,就需要在備課時盡量考慮周到,既要備教材,又要備學生,更需要教師具有豐富的科學文化知識,這樣才能使我們的學生在輕松活躍的課堂上找到學習的樂趣與興趣。在自己的教學中,我認為需要具有更充沛的教學情感,將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫,今后備課時要重視創(chuàng)設(shè)豐富而風趣的語言,來調(diào)動學生的積極性。數(shù)學教學中不但要善于設(shè)疑置難,而且要理論聯(lián)系實際,只有這樣才會吸引學生對數(shù)學學科的熱愛,使自己教育教學水平更上一個臺階。
總之,本節(jié)課張老師精心設(shè)計,學生各個方面提升很大,不光是復習一些基礎(chǔ)知識,更重要的是從方法上、能力上上以及數(shù)學思想都得到質(zhì)的飛躍。在今后的教學中,我們應(yīng)當更加深入的鉆研教材以及深入的學習領(lǐng)悟《新課標》,不僅備教材,還應(yīng)該備好學生,爭取讓課堂形式多樣化,提高學生的學習興趣,提高課堂實效,讓學生在樂中學,在學中樂,爭取使得數(shù)學課堂不再枯燥、不再乏味,充滿活力。
第三篇:觀摩高效課堂心得體會
一、Before class(課前):
上午的幾節(jié)課之間他們的學生和老師幾乎都沒有課間的概念,當堂課的老師提前到教室做準備,對本節(jié)課作簡要的安排和說明,老師親自將本節(jié)課的學習目標寫在黑板最右邊,目標有三個:
1、掌握并運用(單詞略)等單詞和短語,理解并流利復述課文。
2、通過逐層閱讀、課文復述和合作交流,學會分析長難句,概括文章主旨大意和用關(guān)鍵詞復述課文。
3、積極參與課外活動,提高自身素質(zhì)。目標明確具體,鼓勵性的語言讓學生產(chǎn)生強烈的學習沖動
二、In class(課中):
1、 學生對照學習目標自主學習,識記英語單詞、短語,邊讀邊寫,非常專注投入,學習效率非常高。學生訓練有“素”更有“速”。
2、 老師在屏幕上打出十個句子,讓學生填寫并拼讀出所缺單詞,檢測學習效果。檢測讓課堂更高效。
3、 老師放了一段視頻,結(jié)束后結(jié)合學習目標解讀本課重點。成功引入新課內(nèi)容,安排快速閱讀任務(wù),完成后回答問題并判斷所給句子正誤。學生自主學習找出答案,搶答方式回答,激發(fā)學生學習熱情。
4、 老師提供了幾個長難句,讓學生小組內(nèi)合作學習,然后請學生展示講解,其余學生質(zhì)疑提問,最后老師點撥提高。通過這種方式,所有學生都參與進來了,極大程度上激發(fā)了學生的自主學習能力。
5、 最后通過復述課文的方式培養(yǎng)學生的記憶和表達能力,以小組內(nèi)和小組間比拼激發(fā)競爭意識,活躍了課堂。
三、After class(課后)
每次課后本來想抓住機會采訪下幾位老師的,不過她們都“行色匆匆”,好不容易逮到一次下午放學的機會問了一個老師幾個問題,據(jù)她所說,他們的學生課后就只有導學案上的練習和復習,沒有其他的練習冊和資料(我在學生的課桌上有見到過)。不過我覺得有了那么多自覺認真學習,充滿了自主學習能力的學生,課后要求不管多或少肯定都能保質(zhì)保量完成。這和我們學校的實際情況差別較大,學生基礎(chǔ)差,學習習慣養(yǎng)成不好,即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差,需要具體問題具體分析解決。
短短的三天時間,只聽了幾節(jié)課,我不能說有多深入的理解“271”高效課堂的真正內(nèi)涵和特色,但管中窺豹,可見一斑。我所聽的幾節(jié)展示課上的老師所用時間大約10分鐘,學生自主學習時間大約30分鐘,檢測時間大約5分鐘,真正的體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用,非常實用高效。 (不過在有一天突擊聽下午的英語課時發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學方式,其中原委不得而知。)靜心沉思昌樂二中的“271高效課堂”模式,我覺得“271”高效課堂高效在良好班級文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營造、優(yōu)質(zhì)導學案的編寫、科學的小組管理、精彩的課堂評價、多層次的學生培訓一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們,外因只有通過內(nèi)因才能起作用,因此如何激發(fā)學生學習的積極性和主動性,增強學生的自信心,挖掘潛力,讓學生動起來,讓課堂活起來,才是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。
這次所見所聞,確實讓我深有感觸,高呼“他們那樣的老師才是把教書當成事業(yè)了啊!”昌樂二中的教育教學管理理念、高效課堂教學模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認真學習的。我們學校目前也在做一些努力,但與昌樂二中相比還有很大的一段距離,還需要從上到下各層次相互促進,找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進行小組競學高效課堂教學模式,在內(nèi)涵和實施推進方面還有很大的困難,需要我們加倍努力,爭取使我們的教育教學質(zhì)量得到快速地提高。