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第一篇：中華德育故事心得體會(huì)

心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編整理的中華德育故事心得體會(huì)，歡迎閱讀！

中華德育故事心得體會(huì)

1寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講述了很多感人的故事，其中“陸績(jī)懷橘”、“蔡順拾椹”令我印象很深刻。

“陸績(jī)懷橘”講述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南拜訪父親的朋友袁術(shù)，袁術(shù)以橘招待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最?lèi)?ài)吃橘子，便悄悄為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)誠(chéng)懇地說(shuō)明了原因，袁術(shù)非常感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此善良孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。

“蔡順拾椹”講述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了逃避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開(kāi)放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中碰到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順憑著對(duì)母親的孝心阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為“洗眉河”。

看了這盤(pán)故事后我深受感動(dòng)，也感到十分慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還經(jīng)常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后一定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本領(lǐng)，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛(ài)和期待，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

中華德育故事心得體會(huì)

2周二下午，我們五年級(jí)全體師生歡聚在學(xué)校報(bào)告廳，觀看了《中華德育故事》教育片。這次活動(dòng)印象深刻，讓我知道了“大禹克儉”、“姜肱大被”、“劉寵錢(qián)清”、“孝基還財(cái)”、“彥光易俗”、“趙孝爭(zhēng)死”六個(gè)中華經(jīng)典道德故事，是一次豐盛的精神大餐。

其中“孝基還財(cái)”的故事告訴我：為人應(yīng)該廉潔自愛(ài)，非己之財(cái)莫貪；讓人敬重的是你的品德，而不是你多么有錢(qián)財(cái)；我們做人要心存善念，要有包容他人的心，還要給予別人改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，這樣幫助他人，別人才會(huì)有改變的可能。在學(xué)習(xí)、生活中也一樣，不管哪位同學(xué)做了錯(cuò)事或遇到了困難，我們都要伸出援手去幫助他，讓他改過(guò)的同時(shí)走出困境。

最令我感動(dòng)的是“大禹克儉”的故事了。大禹為了治水“三過(guò)家門(mén)而不入”，多么難能可貴！家中有妻子在苦苦守候，還有大禹從來(lái)沒(méi)抱過(guò)的新生孩子，每次他路過(guò)時(shí)，聽(tīng)到孩子的哭聲，他怎么不想去看一眼？又怎么會(huì)不想家呢？可是，大禹為了天下老百姓能早日擺脫水患，過(guò)上幸福的日子，他寧可舍下自己的小家，整整十三年，露宿在外，與眾人一起不分白天黑夜付出著，那種大公無(wú)私的精神，真的震撼人的心靈！也讓我留下許多熱淚。如果我們?nèi)巳硕枷翊笥硪粯?，處處為百姓著想，?guó)家將變得更加繁榮昌盛！我想：長(zhǎng)大了，我也要像大禹一樣，認(rèn)認(rèn)真真干好自己的工作，全心全意為人民服務(wù)。

希望學(xué)校能讓我們多接受這樣的道德教育，使我們懂得更多的做人的道理，更好的分清生活中的真善美，創(chuàng)造更美好的生活。

第二篇：中華德育故事

中華德育故事10篇

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中華德育故事10篇

故事是漢語(yǔ)單詞，拼音是gugrave“是”的意思是老故事、老生意、先例、典故等。

以下是我為大家整理的關(guān)于中華德育故事的文章10篇,歡迎品鑒！

中華德育故事篇1

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，老師不行避開(kāi)的要常常思索：自己的教化行為是否符合新課程的理念。教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感。健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成?？梢?jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要性。我們真的應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感。給后進(jìn)生更多的陽(yáng)光，讓他們發(fā)揮內(nèi)在的潛力，正常的沐浴絢麗的陽(yáng)光，擁有健全的人格。

案例描述：

我在一次教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算競(jìng)賽，兩組題目如下：1：2、5X32、7、8+6、5+2、215X(4-0、5)2：100-6348+3917X40競(jìng)賽的結(jié)果當(dāng)然是成果差的獲勝，忽然全班學(xué)生從懷疑不解到熱忱高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的看法，生氣競(jìng)賽的不公允：兩組題中，整數(shù)口算當(dāng)然簡(jiǎn)潔一些--------課的發(fā)展如設(shè)計(jì)的一樣順暢，但是競(jìng)賽學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時(shí)至今日仍舊不能安靜：2名優(yōu)秀學(xué)生都在不發(fā)表任何看法的基礎(chǔ)上獨(dú)自難過(guò)的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過(guò)一絲得意，但臉上沒(méi)有一絲笑容，他們體現(xiàn)出的榮辱不驚令我記憶猶新，那不是很多成大事者追求的境界嗎?于是當(dāng)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我馬上叫過(guò)優(yōu)生，向他進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。課后我向?qū)W生致歉，說(shuō)道：對(duì)不起，老師在出題時(shí)只考慮到差生，要幫助差生，給差朝氣會(huì)，建立他們的信念，而沒(méi)有考慮你們的感受。并重點(diǎn)幫助他分析了哭泣的緣由，希望他在遇到困難時(shí)，變得更堅(jiān)毅和從容。對(duì)差生我則問(wèn)他為什么勝了不興奮呢?我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，激勵(lì)他們接著努力，那時(shí)我看到了他快樂(lè)的笑容。

案例分析：

一：教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素.事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展.由此可見(jiàn),教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要.教化家贊可夫說(shuō)教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神須要,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用.作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素,尤其是差生的情感.事實(shí)上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng),獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于健康人格的形成.而差生一個(gè)班最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終效果.由此可見(jiàn),教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過(guò)差生比優(yōu)生算得快的意外，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，主動(dòng)思索發(fā)覺(jué)題目特征，理解簡(jiǎn)便算法的實(shí)質(zhì)是湊整。教化家贊可夫說(shuō)教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到優(yōu)生那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的榮辱不驚時(shí)，我知道對(duì)他們我失敗了，明顯這不是他們的精神須要。作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實(shí)上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動(dòng)、獨(dú)立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。由此可見(jiàn)，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

二：教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮對(duì)差生的更多激勵(lì)，對(duì)優(yōu)生進(jìn)行挫折教化

在回答對(duì)老師的問(wèn)題時(shí),差生受到老師的表?yè)P(yáng)后的那種驚喜使我久久不能忘懷,使什么讓他們眼中始終閃悅那種激烈的神情呢久而久之,讓我發(fā)覺(jué)這不是別的,正是老師一句表?yè)P(yáng)的話.為什么我們不是給差生更多的表?yè)P(yáng),更多的激勵(lì),更多的陽(yáng)光呢這樣不僅讓他們可以經(jīng)受鼓舞,還能正常的沐浴絢麗的陽(yáng)光,擁有健全的人格.我們還要時(shí)時(shí)關(guān)注差生的情感,沒(méi)有情感的教化是沒(méi)有生命的教化.課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)差生的情感世界,專(zhuān)心靈去感受心靈,用情感去贏得情感時(shí),差生就會(huì)以十二分的熱忱回報(bào)你,喜愛(ài)你,接受你所教的學(xué)問(wèn),喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

從另一個(gè)層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的關(guān)照。他在多數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅(jiān)毅，而這種品質(zhì)將使他終生都會(huì)享用它的利息。所以挫折教化是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭遇挫折，所以才會(huì)在一次不正規(guī)的競(jìng)賽輸?shù)艉罂奁灰?。有人特地探討過(guò)國(guó)外293個(gè)聞名文藝家的傳記，發(fā)覺(jué)其中有127人在生活中都遭遇過(guò)重大的挫折。自古英雄我磨難，從來(lái)紈绔少偉男的說(shuō)法表明有成就的人大多是由磨難而成的，孟子指出：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身hellip;hellip;這些都表明挫折教化是是兒童成長(zhǎng)中不行缺少的養(yǎng)分，對(duì)于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷，老師對(duì)自已忽視敬重學(xué)生人格的無(wú)意識(shí)行為表示歉疚。但心理活動(dòng)明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，優(yōu)生幾乎是在優(yōu)待中成長(zhǎng)。身上存在膽怯

困難、承受挫折的心理實(shí)力差等特點(diǎn)。事實(shí)上，孩子們的一生中不遇挫折是不行能的。老師有責(zé)任早一點(diǎn)讓他們具有免疫實(shí)力。讓他們?cè)诶щy和挫折面前鎮(zhèn)定自若，不產(chǎn)生的驚慌狀態(tài)和消極的心情反應(yīng)。面對(duì)挫折能夠鎮(zhèn)定自若僅用說(shuō)教是無(wú)法達(dá)到的;兒童必需經(jīng)驗(yàn)挫折才能超越挫折。因此，老師在教化教學(xué)中還應(yīng)留意設(shè)計(jì)教化環(huán)境，不要一味給學(xué)生營(yíng)造一切需求都能輕易得到滿意的教化環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫熬煎練的機(jī)會(huì)。沒(méi)有情感的教化是沒(méi)有生命的教化。課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)學(xué)生的情感世界，專(zhuān)心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時(shí)，學(xué)生就會(huì)以十二分的熱忱回報(bào)你，喜愛(ài)你，接受你所教的學(xué)問(wèn)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

這使我明白：課堂上只有當(dāng)師生之間的情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。重視學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生親其師，信其道，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充溢感情和活力。假如老師一味地講，學(xué)生一味地聽(tīng)，缺乏師生之間的情感溝通，會(huì)使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的心情受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以老師必需結(jié)合教學(xué)的須要，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織好玩的活動(dòng)，滿意學(xué)生的情感須要，讓他們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

中華德育故事篇2

走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并賜予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教化他們，專(zhuān)心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂，步入人生絢麗的陽(yáng)光地帶。我們老師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教化工作者，我歡樂(lè)著，華蜜著。假如你問(wèn)我成天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你歡樂(lè)華蜜著嗎？我可以特別堅(jiān)決的回答你，是的！很歡樂(lè)！照看好我的這群孩子們，讓他們健康歡樂(lè)成長(zhǎng)，這就是我最大的華蜜！

班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)切和呵護(hù)下長(zhǎng)大，奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課思想跑毛，留意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響四周孩子聽(tīng)課，有依靠和惰性心理，聰慧卻又不愛(ài)多動(dòng)腦，但是他特別酷愛(ài)勞動(dòng)。依據(jù)他的實(shí)際狀況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長(zhǎng)協(xié)作共同對(duì)他進(jìn)行耐性細(xì)致的教化和幫助，我信任他是會(huì)有變更的。

一天上課，他不停的在玩橡皮，樂(lè)此不疲，我連續(xù)提示了他5，6遍，他就似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還是玩?zhèn)€不停，我走

到他身旁和他說(shuō)，下課你來(lái)我辦公室一趟。下課了，他低著頭來(lái)我辦公室了，我和他說(shuō)，左林，你在我心中始終是一個(gè)很聰慧的孩子，尤其是特殊愛(ài)勞動(dòng)，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜愛(ài)你，可是你讓我難過(guò)了，你不情愿讓我再喜愛(ài)你了。聽(tīng)到我這么說(shuō)，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我接著說(shuō)，犯了錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，老師一提示，立即改正，就是好孩子，可是你，老師提示你好幾遍了，你都麻木不仁，你說(shuō)說(shuō)看，你是不是不喜愛(ài)老師我了，也不想讓老師喜愛(ài)你了吶他掉下了眼淚，譚老師，不是，我很喜愛(ài)你，我也想讓你接著喜愛(ài)我，我錯(cuò)了。我接著：左林，還記得你的幻想嗎？假如你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你的志向就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會(huì)以你為傲，也會(huì)很難過(guò)，老師知道你很惦念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒(méi)有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？說(shuō)到這里了，他哭的更厲害了，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我耐性指導(dǎo)，仔細(xì)幫助他分析犯錯(cuò)引發(fā)的后果，讓他自己相識(shí)到錯(cuò)誤所在，他自己擦干了眼淚，對(duì)我說(shuō)譚老師，我以后上課肯定專(zhuān)心，請(qǐng)你看我的表現(xiàn)！看著他堅(jiān)決的眼神，我知道他肯定會(huì)有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求，在生活上對(duì)他關(guān)懷愛(ài)惜，看到他酷愛(ài)勞動(dòng)的熱忱，值日生工作他仔細(xì)做，就賜予激勵(lì)；主動(dòng)幫助老師拿教具則賜予確定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐性

幫助他建立起酷愛(ài)生活的信念。使他真正理解老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

經(jīng)過(guò)近一年的了解及教化，他有了肯定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能變更的一樣，要徹底變更是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的相識(shí)，成果逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)毅的毅力，抗挫折實(shí)力較弱，對(duì)于他今后的教化仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)毅、有學(xué)問(wèn)的身心健康的人才。

中華德育故事篇3

大師泰戈?duì)栒f(shuō)：果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！我選擇了一份葉的事業(yè)，這是一份可以用燃盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下來(lái)詮釋的職業(yè)，老師如同一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了奇妙，最終擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家共享我的故事，共享一個(gè)從教十三年，十一年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的我，那些平平淡淡的故事。

回首十一年，我覺(jué)得自己是滿意而歡樂(lè)的：生日那天黑板上大大的祝愿、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習(xí)時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：早點(diǎn)回去吧！你夠操勞了，可別生病啊！還有辦公桌上時(shí)時(shí)常多出的小盆栽、金嗓子；間或被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條hellip;hellip;我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就華蜜得發(fā)笑。

但是也有些事會(huì)讓我難過(guò)難受。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我陰險(xiǎn)、狡詐！多重的詞語(yǔ)啊！不過(guò)就是在對(duì)班級(jí)紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出害群之馬，殺馬儆了猴而已，有錯(cuò)么？我可是班主任??！我委屈極了，把心情寫(xiě)在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對(duì)我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無(wú)平安感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有肯定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們也許是感受到了我的真誠(chéng)，后來(lái)晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力氣是無(wú)窮的。

還一件事情，回想起來(lái)都有些后怕，我可差點(diǎn)做了毀樹(shù)人。李平是個(gè)十足的問(wèn)題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我最終撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的全部罪行，只等電話接通，我便會(huì)一股腦向他家長(zhǎng)倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?？墒?，電話無(wú)人接聽(tīng)。不久后，我無(wú)意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：屏住氣！屏住氣！女的狂喊：躺在水面，浮著！他們的喊聲引起了救生員的留意，他奔過(guò)去，撲通一聲跳入水，把那遇險(xiǎn)的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō)：天曉得，怎么就沒(méi)有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！

是啊，有人落水了，還教他游泳；錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，只是說(shuō)教、責(zé)罵。這些還有用嗎？我起先反思自己的做法：對(duì)于問(wèn)題生，假如我們交回給家長(zhǎng)管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對(duì)孩子一生的影響該有多大??？有閱歷的教化者說(shuō)：傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達(dá)一個(gè)人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受勝利的喜悅。我起先變更對(duì)待子平的看法與方法，后來(lái)，我最終在他的周記上看到了：我有了一個(gè)新的起先的喜人的字樣！

故事講完了，最終請(qǐng)?jiān)试S我以詩(shī)人汪國(guó)真先生的一首小詩(shī)結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：

我不期望回報(bào)

賜予你了

我便不期望回報(bào)

假如付出

就是為了

有一天索取

那么

我將變得多么渺小

假如

你是湖水

我樂(lè)意是堤岸環(huán)繞

假如你是山嶺

我樂(lè)意是裝飾你姿容的青草

人不肯定能使自己宏大

但肯定可以

使自己崇高。

中華德育故事篇4

寧?kù)o山谷里的野百合，沒(méi)有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，或許從來(lái)就有人認(rèn)可或觀賞它，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)給它澆水，更沒(méi)有誰(shuí)給它施肥。那漫天飄舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停留，細(xì)小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光、珍愛(ài)每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們?cè)V說(shuō)，朝氣就是這樣的不行扼制，生命竟是這樣的堅(jiān)韌與寶貴，用有限的生命苦苦追求無(wú)限的志向境界和光輝將來(lái)。它告知人們一個(gè)道理：無(wú)比困厄的環(huán)境，無(wú)以想象的艱難，無(wú)與倫比的志氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、示意和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生找尋這種力的過(guò)程嗎？只要我們信任野百合會(huì)有美妙的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！

我班有個(gè)學(xué)生叫***。是學(xué)校出名的搗蛋鬼，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動(dòng)作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間常常鬧沖突，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說(shuō)他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組，說(shuō)他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測(cè)試不及格，如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng)，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣hellip;hellip;經(jīng)常讓我手足無(wú)措，既頭疼又無(wú)奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?？吹剿凰歼M(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不行雕的朽木。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來(lái)。

本學(xué)期校開(kāi)展了培優(yōu)輔差工作，我把他列為重點(diǎn)對(duì)象。為了有針對(duì)性地做工作，我實(shí)行家校聯(lián)系、相互疏通的策略，確定先專(zhuān)程深化到他家去家訪，進(jìn)行具體了解，然后再找對(duì)策。接待我的是其伯父，通過(guò)其伯父的介紹，我大吃一驚：原來(lái)，他的父親在他一歲時(shí)就坐牢，他的母親不知所終。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài)，內(nèi)心充溢怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請(qǐng)低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛(ài)，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺(jué)到他須要我們給他一份特別的關(guān)愛(ài)，于是，轉(zhuǎn)化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

要訂正沈思洋的不良行為，首先要打開(kāi)他心靈的鎖。由于沒(méi)有母親長(zhǎng)時(shí)間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱樱囊路徽f(shuō)每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購(gòu)買(mǎi)了一件美麗的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時(shí)，這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫(xiě)日記的那個(gè)單元時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，給他打算了一本很可愛(ài)的日記本，讓他每天寫(xiě)寫(xiě)自己的喜、怒、哀、樂(lè)，每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)會(huì)與別人共享歡樂(lè)，讓別人來(lái)分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)切我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會(huì)合理運(yùn)用零花錢(qián)，我給他買(mǎi)了一個(gè)小錢(qián)夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲(chǔ)蓄，也可以按需提取。天氣熱時(shí)，我會(huì)塞給他一元錢(qián)去買(mǎi)棒冰；當(dāng)發(fā)覺(jué)他經(jīng)常向同學(xué)討筆用時(shí)，我又靜靜告知他該買(mǎi)支筆了hellip;hellip;慢慢地，沈思洋覺(jué)得錢(qián)夠用了，為了找錢(qián)而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于每天做作業(yè)，每天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn)，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。遇到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對(duì)子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書(shū)看，讓他不要貪多，每天看一頁(yè)，每次到校講給我聽(tīng)，慢慢培育他回家看書(shū)、動(dòng)筆的愛(ài)好，并漸漸鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)視察，我還發(fā)覺(jué)他喜愛(ài)打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(zhǎng)的嗎？到了課外活動(dòng)時(shí)間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈?guó)乒乓球在國(guó)際上的地位，談?wù)撍鬼f斯林，談?wù)搫?guó)梁等乒乓球健將。并提示他多參與有益的文體活動(dòng)，這樣對(duì)身體有好處。通過(guò)幾次的接觸，我與他漸漸交上了摯友。一邊與他打乒乓球一邊與他溝通探討生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校內(nèi)內(nèi)遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就剛好賜予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、煎藥hellip;hellip;使他到處感到老師在關(guān)切他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過(guò)一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課起先仔細(xì)起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，其次期期末各科測(cè)試成果都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài)，增加了幾許絢麗的笑容。

著名教化家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō)：這些孩子不是畸形兒。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。每個(gè)孩子都可愛(ài)的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們寵愛(ài)；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開(kāi)了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的須要等待，等待他開(kāi)花的那一天。這對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，何嘗不也是一種華蜜呢？在老師愛(ài)的澆灌下他們?nèi)缤鞍俸习銏?jiān)韌地生長(zhǎng)著，我們有理由信任他們肯定能擁有最美、最炫的春天！

中華德育故事篇5

有人說(shuō)做老師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒(méi)完沒(méi)了的班級(jí)管理工作。也有人說(shuō)老師是一份不食人間煙火的職業(yè)，自己的言行舉止到處都要做到為人師表,難！可見(jiàn)老師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無(wú)法體會(huì)的。沒(méi)有震天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普一般通、平平經(jīng)常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。

所以，我可以傲慢地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐性輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，肅穆仔細(xì)；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

你看，在晨露微曦的早晨，匆忙趕往學(xué)校的校長(zhǎng)，她總是第一個(gè)到校，為大伙開(kāi)啟一天的奮斗之門(mén)；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙老師，胡老師，李老師，于老師，張老師，陳老師，劉老師。。。大伙依舊在驚慌的勞碌著，盡管校長(zhǎng)一遍遍的督促著大家抓緊回家，抓緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，可是，卻沒(méi)有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來(lái)的作業(yè)呢；要打算明天的課呢；要和調(diào)皮的孩子家長(zhǎng)溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)安排的新任務(wù)呢。。。勞碌的手實(shí)在是停不下來(lái)?。《蠒r(shí)?；仨懼ｉL(zhǎng)的殷切囑托：我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教化。沒(méi)有超常的付出，沒(méi)有加倍的努力，怎么去達(dá)成那個(gè)美妙的誓言呢？勞碌的身影還在接著出現(xiàn)，還有更多的人志愿加入這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依舊停止不住加班的腳步。

在我身邊的范例數(shù)不勝數(shù)，那我就說(shuō)一說(shuō)和我搭班的老師。她雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)什么轟轟烈烈的宏大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)老師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個(gè)特別愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少嚴(yán)厲地指責(zé)過(guò)誰(shuí)，她性格特別溫柔，說(shuō)話總是很溫順的，就連指責(zé)孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽(tīng)了也會(huì)難受的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎览蠋熣f(shuō)的特別有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來(lái)我們班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，她每天不厭其煩得教育他，漸漸的，從不寫(xiě)到起先寫(xiě)一點(diǎn)兒??這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中變更了自己的行為。

中華德育故事篇6

潛能：

傳聞蘇格蘭北部的古城堡和驀地常常鬧鬼。有一個(gè)人因?yàn)楣珓?wù)繁忙半夜時(shí)分才回家，而他又必需經(jīng)過(guò)驀地。驀地里有間或傳來(lái)令人毛骨悚然的號(hào)叫，蝙蝠幽靈一樣無(wú)聲地飛來(lái)飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不當(dāng)心掉進(jìn)一個(gè)新挖的墓坑里。這個(gè)坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他爽性坐在那里，等天亮再說(shuō)吧。

這時(shí)，又有一個(gè)人經(jīng)過(guò)這里，也不當(dāng)心掉了下去，這個(gè)人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來(lái)的人實(shí)在看不過(guò)去，開(kāi)口說(shuō)：別費(fèi)勁氣了，你是爬不出去的。那人突然聽(tīng)到說(shuō)話聲以為是遇到了鬼，嚇得失魂落魄，手腳并用，沒(méi)想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無(wú)影無(wú)蹤。

每個(gè)人的潛能都是高深莫測(cè)的，我們沒(méi)有理由給任何人妄下斷語(yǔ)你是庸者，你是天才。誰(shuí)知道一個(gè)人的潛能在什么時(shí)候爆發(fā)出來(lái)？值得思索的是，平常的生活里，平凡的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平凡，聰慧的人則會(huì)讓自己的潛能像山泉一樣長(zhǎng)流常新地表現(xiàn)出來(lái)，因而不同凡響。其實(shí)，我們?nèi)靠梢宰龀霾煌岔懙氖拢驗(yàn)槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋?lái)的石油，始終沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)。作為一名老師就是要作這種潛能的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個(gè)老師都能做到這一點(diǎn)，那就是整個(gè)教化的勝利。

中華德育故事篇7

寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講解并描述了許多感人的故事，其中陸績(jī)懷橘、蔡順拾椹令我印象很深刻。

陸績(jī)懷橘講解并描述的是三國(guó)時(shí)吳人陸績(jī)，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時(shí)跟隨父親去淮南探望父親的摯友袁術(shù)，袁術(shù)以橘款待，因?yàn)槟抢锏母涕俸芴?，陸?jī)知道母親最?lèi)?ài)吃橘子，便靜靜為母親帶了三個(gè)，不料臨走前拜謝袁術(shù)時(shí)，袖中的柑橘掉了出來(lái)，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績(jī)懇切地說(shuō)明白緣由，袁術(shù)特別感動(dòng)，陸績(jī)小小年紀(jì)就如此和善孝順，長(zhǎng)大成為了德才出眾的一代清官。

蔡順拾椹講解并描述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了躲避戰(zhàn)亂，帶著母親來(lái)到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個(gè)饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開(kāi)放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中遇到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動(dòng)，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順靠著對(duì)母親的孝心阻擋了一場(chǎng)斗爭(zhēng)，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為洗眉河。

看了這盤(pán)故事后我深受感動(dòng)，也感到非常慚愧。陸績(jī)才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還常常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后肯定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本事，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對(duì)我的愛(ài)和期盼，長(zhǎng)大后做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。

中華德育故事篇8

德育小故事老師要做學(xué)生德育的榜樣

夏玉淼是我最好的摯友，每天我們總是一塊上學(xué)，一塊回家。前天他告知我他的眼睛原來(lái)就弱視，可老師偏偏又讓他坐最終一排。唉，都怪我這次數(shù)學(xué)沒(méi)考好，后退了10個(gè)名次，老師排座位時(shí)只能往后坐，為此我還特地去找過(guò)老師，但老師說(shuō)：下次考試成果進(jìn)步了再說(shuō)吧！

今日早上吃過(guò)早飯，我一路蹦蹦跳跳地去找夏玉淼。昨晚我爸爸說(shuō)：同村的夏萱上課總是看不清老師在黑板上寫(xiě)的字，也許是老師的寫(xiě)字有點(diǎn)小、有點(diǎn)草的原因吧！于是，夏萱的爸爸在村南頭的飯店里炒了幾個(gè)菜，又找到村支書(shū)作陪，很快老師給夏萱調(diào)換了座位。緣由是前排的殷玉森總是愛(ài)說(shuō)話，讓他一個(gè)人坐在后面自言自語(yǔ)吧！于是我告知他，讓他爸也請(qǐng)老師吃頓飯不就萬(wàn)事OK了。路上夏玉淼也給我講了上次他去老師辦公室送作業(yè)時(shí)，正好聽(tīng)見(jiàn)老師跟同事談?wù)摷议L(zhǎng)知理不知理是問(wèn)題。XX的家長(zhǎng)請(qǐng)客，菜是時(shí)令菜，酒是什么紅葡萄酒，又不傷頭又養(yǎng)身，臨別時(shí)還給小孩買(mǎi)點(diǎn)禮物。像這樣的家長(zhǎng)，老師確定會(huì)照看好他的孩子。

上梁不正下梁歪。我湊合著說(shuō)：開(kāi)學(xué)時(shí)，我在校門(mén)口撿到10元錢(qián)，是哪位同學(xué)丟的錢(qián)，剛過(guò)年可能是壓歲錢(qián)。隨即我拿著錢(qián)問(wèn)了每個(gè)班級(jí)，結(jié)果沒(méi)有人說(shuō)是他的，于是我只好交給了老師。老師剛好地表?yè)P(yáng)了我，待我離開(kāi)后，老師便和他的家人爭(zhēng)論起來(lái)?，F(xiàn)在的學(xué)生還是這么愚蠢，撿到了錢(qián)又沒(méi)有同學(xué)丟

失，自己花了算了，還交給老師，這不等于個(gè)老師零花錢(qián)嗎？我當(dāng)時(shí)真想回去把錢(qián)拿回來(lái)。

不好，快遲到了。我們一路飛奔，最終還是遲到了。老師讓我們兩個(gè)站在教室外邊。夏玉淼，你又遲到了，上次你是怎么說(shuō)的？你不是說(shuō)假如再遲到就頭朝下走3圈嗎？你給我走一圈看看，你走啊！是爺們說(shuō)話要算話。老師，期中考試的獎(jiǎng)品什么時(shí)候發(fā)？什么獎(jiǎng)品？上次你說(shuō)，只要我數(shù)學(xué)考試考及格，每人獎(jiǎng)一本作業(yè)本。咋的，你倒還要將老師的軍，你什么時(shí)候?qū)W會(huì)的，下午，讓你家長(zhǎng)來(lái)一趟，什么一塌糊涂的獎(jiǎng)品？夏玉淼遲疑了半天說(shuō)：老師，我不要獎(jiǎng)品了。進(jìn)去吧！

這節(jié)課主要講因數(shù)和倍數(shù)。老師講得興致勃勃。突然張風(fēng)提出了一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)會(huì)不會(huì)相同。只見(jiàn)老師清了清嗓子：這道題好做。然后老師邊說(shuō)便在黑板上邊寫(xiě)邊講。最終，老師又問(wèn)：大家都聽(tīng)懂了嗎？我還聽(tīng)不懂。張風(fēng)高聲的回答道。接著老師又從頭到尾耐性地講解了一遍。這時(shí)下課的鈴聲敲響了，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：同學(xué)們，課堂教學(xué)是我們獲得學(xué)問(wèn)的主陣地，但是課堂上老師講的學(xué)問(wèn)還須要同學(xué)們?cè)谡n下下功夫去消化和汲取，有的同學(xué)即使給你講一百遍，你也不肯定會(huì)做。我回頭掃視了一下張風(fēng)，她滿臉紅彤彤的。

常言道：己不正，則不能正人。己所不欲，勿施于人。希望我們的每位老師時(shí)刻做我們德育的榜樣。愿每一位同學(xué)都會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地協(xié)作老師，都能在老師的關(guān)切和培育下強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

中華德育故事篇9

從前有個(gè)人，他的名字叫吳子恬，他的后母對(duì)他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養(yǎng)成了壞習(xí)慣。而讓子恬在家勞動(dòng)，還說(shuō)子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且非常孝順。

子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動(dòng)而豐衣足食。子恬望見(jiàn)弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。

我們是不是就應(yīng)學(xué)習(xí)一下子恬呢？是的，我要學(xué)習(xí)子恬的孝順和以德報(bào)怨的精神。

中華德育故事篇10

你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎？說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國(guó)王實(shí)行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國(guó)王的獎(jiǎng)賞。第一個(gè)是畫(huà)家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要漂亮的畫(huà)冊(cè)，請(qǐng)求國(guó)王把獎(jiǎng)授給他，國(guó)王對(duì)他搖了搖頭。其次個(gè)是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時(shí)候親自治好了九千九百九十九個(gè)病人，惋惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎(jiǎng)賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的是位宏大的詩(shī)人，他的贊美詩(shī)讓國(guó)王聽(tīng)得如癡如醉，詩(shī)人說(shuō)：獎(jiǎng)給我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮。國(guó)王微笑了一下，說(shuō)：今日，我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類(lèi)最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。見(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回，人們便紛紛爭(zhēng)論起來(lái)：今日國(guó)王原委會(huì)把這個(gè)至高的獎(jiǎng)賞頒發(fā)給誰(shuí)呢？出人意料的是國(guó)王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老老師，國(guó)王說(shuō)：沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì)有畫(huà)家醫(yī)生hellip;hellip;讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我正好念高三，于是我義無(wú)返顧地填報(bào)了師范學(xué)校。

說(shuō)到老師，有人把老師比方成蠟燭，可我不喜愛(ài)這樣的比方，為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名一般的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)自己也在成長(zhǎng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

剛參與工作的時(shí)候，初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈，對(duì)教化、對(duì)學(xué)生充溢了無(wú)限的熱忱，可是班里一些調(diào)皮任性，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時(shí)常有之，他們經(jīng)常是我頭疼萬(wàn)分，不知所措，但是身為人師的這顆心告知我：不能放棄，我要用老師的溫順引發(fā)出孩子們最和善的童心，激勵(lì)培育著班級(jí)主動(dòng)向上的風(fēng)氣。

愛(ài)學(xué)生是老師的天職，我深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句勸慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，我用全部的愛(ài)真心地耐性地走進(jìn)學(xué)生，悲傷著學(xué)生的悲傷，歡樂(lè)著學(xué)生的歡樂(lè)，我會(huì)為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜，也會(huì)為學(xué)生遭遇的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識(shí)的目光去凝視他們，用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵(lì)他們，我告知他們，信任自己，你肯定能行。讓他們?cè)诓粩嗟厍斑M(jìn)中感受到老師對(duì)他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)上你，喜愛(ài)你所教的這門(mén)學(xué)科。

細(xì)細(xì)回味，我在教化戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)動(dòng)身。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子學(xué)問(wèn)，更要培育他們做一個(gè)道德高尚、品德端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和歡樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)懇切地指出；當(dāng)他們心情低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言激勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像大姐姐去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱忱的手去幫助hellip;hellip;點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最宏大的愛(ài)，我酷愛(ài)著我的教化事業(yè)，酷愛(ài)著我的學(xué)生，就是這種酷愛(ài)始終激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著。

后來(lái)，有一些摯友問(wèn)我：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？而我只是笑而不答。是啊，一句話說(shuō)的很好沽名釣譽(yù)、莫入校門(mén)，升官發(fā)財(cái)、莫當(dāng)老師。如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人人奔錢(qián)看，而作為老師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞怯，但是既然我選擇了老師我就做好了打算在這張席子上。他心里特別興奮，認(rèn)為這席子很古，就用近郊的田地?fù)Q了它。過(guò)了不久，又有一個(gè)去選擇奉獻(xiàn)，選擇淡泊名利、安貧樂(lè)道。

老師工作雖然勞碌，但我過(guò)得充溢。不為名所困、也不為利所累，是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我華蜜的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求學(xué)問(wèn)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。我敬愛(ài)的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信念；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)決了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份華蜜、一份期盼。

在學(xué)校對(duì)于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)工作的單位，更是另一個(gè)暖和的家。我是華蜜的，從早晨的陽(yáng)光起先，我享受每天的校內(nèi)生活，工作并歡樂(lè)著？

多年教化經(jīng)驗(yàn)告知我，教化并不像書(shū)里說(shuō)的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡無(wú)奇。我不管別人是怎樣評(píng)價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的老師的，也不管將來(lái)會(huì)有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)不平凡的人生價(jià)值，我信任今日的庫(kù)車(chē)三中是含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開(kāi)絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美妙將來(lái)加油！

中華美德故事精選

傳統(tǒng)美德簡(jiǎn)短小故事

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第三篇：中華德育故事觀后感

《中華德育故事》觀后感

中華民族素有著禮儀之邦的美稱(chēng)，有了許多浩如煙海的教育故事，來(lái)教育我們，讓讓我們來(lái)傳承這個(gè)禮儀之邦。我看了《中華德育故事》后，使我受益匪淺

其中，有一則《俞凈意公遇灶神》，這則故事講述的是俞先生既悲慘又幸運(yùn)的人生。首先，講述的是俞先生多才博學(xué)，考試成績(jī)優(yōu)異，與同樣十余人，組成了文昌社，他們定下了許多的規(guī)定：惜字放生，行之有年。俞先生原有五子四字病逝，其第三子，在八歲嬉戲過(guò)程中失蹤，俞先生疑惑不解，每當(dāng)大年三十晚，他把信寫(xiě)好，放在灶臺(tái)上，讓灶神轉(zhuǎn)交玉皇大帝，希望大帝改變他的命運(yùn)。突然在大年三十晚，來(lái)了一位來(lái)路不明的老人，這位老人談吐不凡，又了解人物的內(nèi)心，所以俞先生，認(rèn)定了他是玉皇大帝派來(lái)改變他命運(yùn)的神仙，經(jīng)過(guò)這位神仙的教導(dǎo)后，俞先生才后悔莫及，所以他改變了許多的惡習(xí)，俞先生不到三年他就功成名就，也找回了第三子。

這個(gè)故事講述了俞先生既悲慘又幸運(yùn)的人生，而下面講述的是兩個(gè)小孩之間的故事。

管寧和華歆是一對(duì)整天形影不離的好朋友，一天，管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，華歆看到一片金

子，便藏了起來(lái)，而管寧卻不同，他把金子視瓦石扔了出去。回到家后，管寧把與華歆的席子割開(kāi)，來(lái)教育華歆不要貪財(cái)。

中華民族這個(gè)禮儀之邦，是時(shí)候讓我們傳承下去了！

第四篇：《中華德育故事》故事梗概260集

260集東聯(lián)動(dòng)畫(huà)系列片《中華德育故事》梗概

第一部 江革負(fù)母

東漢王莽新朝，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。從小失去父親的江革一路背著母親逃難，碰到作亂的盜賊，江革便哭訴老母年邁需人供養(yǎng)，感動(dòng)強(qiáng)盜。江革在異常艱困環(huán)境當(dāng)中為母親做了最好的孝養(yǎng)。后被舉孝廉，官至諫議大夫。黃香溫凊

漢朝黃香，九歲喪母，家境貧寒父親有疾。夏天天氣很熱，黃香就用扇子去扇涼父親所睡的枕席。冬天天氣很冷，黃香就用自己身子去溫暖父親所蓋的被子。父親犯病他守在床邊格外盡心。陸績(jī)懷桔

陸績(jī)，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)人，六歲時(shí)到九江拜見(jiàn)袁術(shù)。袁術(shù)拿出橘子招待他，陸績(jī)惦念母親喜歡橘子，十分孝順便在懷里放了三個(gè)帶回給母親。孝緒得參

梁朝阮孝緒小時(shí)候過(guò)繼給伯父做兒子，孝緒生性孝順，孝緒還在在鐘山聽(tīng)講，忽然覺(jué)得心神不寧，回到家里發(fā)現(xiàn)是母親病了。孝緒為了治愈母親的病，親子上山尋找人參，后來(lái)感動(dòng)天地，獲得了人參，治好了母親的病。鄭均悟兄

漢朝清官鄭均，少年時(shí)就有著廉潔自守的品性，為了勸解受賄的哥哥，自己脫身為傭，以身作則的一片良苦用心終使哥哥感悟至深，成就了哥哥一代廉吏的美名。伯魚(yú)十往

漢朝第五倫，字伯魚(yú)，他正直無(wú)私，做太守時(shí)就因清正廉潔出了名。有一次，他侄兒病了，他一晚去十余次地去看望，照顧侄兒，并為哥哥分憂。許武教弟

漢朝人許武，父母早忘，留下兩個(gè)弟弟與他相依為命。弟弟們懶惰厭學(xué)，許武為教育弟弟，便把家中良田悉數(shù)歸己，只留與弟弟一點(diǎn)家產(chǎn)。弟弟因氣憤而用功讀書(shū)，終考取功名，雙雙成就。后來(lái)弟弟知道了真相，兄弟仨和睦如初。許武不惜背負(fù)不仁不義的罪名來(lái)教育弟弟的存心，歷來(lái)為人稱(chēng)道。敬女代嫁

唐朝時(shí)，崔敬答應(yīng)了吉家的提親請(qǐng)求，然而女兒有心上人，崔敬便隱瞞實(shí)情。等到迎親的時(shí)候家人才知道新郎不是意中人，大女兒誓死不肯出嫁。崔敬進(jìn)退為難，這時(shí)小女兒挺身而出，代姐出嫁。馮諼焚券

戰(zhàn)國(guó)馮諼，身為門(mén)客，對(duì)主人孟嘗君忠心耿耿，恪守道義，不惜觸怒孟嘗君，私下焚毀薛地窮苦人民的債券，最終為孟嘗君贏得了薛地人民的熱愛(ài)。李秀忠烈

晉朝寧州剌史李毅抵抗五彝族，病逝任上，其女李秀代父統(tǒng)帥三十七部，繼續(xù)守衛(wèi)寧州，經(jīng)過(guò)三十多年，破了敵營(yíng)，解除了圍困，使得外族畏服。后死于任上，被封明慧夫人。趙柔一言

趙柔，字元順，北魏時(shí)晉城人。年少時(shí)便誠(chéng)實(shí)守信，只要是答應(yīng)別人的事情，從來(lái)沒(méi)有疑惑過(guò)，都會(huì)努力完成。一次趙柔在賣(mài)筐子的時(shí)候拾得了一串金珠，因還珠的時(shí)候受老者重托，去往他鄉(xiāng)送珠子。路遇強(qiáng)盜，幾經(jīng)周折，甚至受到威脅他都秉承誠(chéng)信，永不退縮，趙柔的誠(chéng)信深得當(dāng)時(shí)及后世人們的敬佩！

魏征嫵媚

唐朝宰相魏征，心一意為了天下百姓，每每對(duì)太宗皇帝直言相勸，從不計(jì)較個(gè)人得失，也從不做表面上的假服從。孫晷溫恭

晉朝孫晷，從小溫恭懂禮。曾勸父母收留了遠(yuǎn)方的叔叔孫謀。孫父病重，便把家產(chǎn)交給孫謀打理，孫謀卻與人賭博受人騙而把家產(chǎn)全部輸光，母親因此發(fā)瘋。孫晷帶了父母到山上棲身，并不嫌棄叔叔。后來(lái)下雨發(fā)洪水，孫晷和叔叔救了騙他們家產(chǎn)那些人的命，那些人悔悟后便歸還了孫家田產(chǎn)。從此一家人又和睦地生活在一起。尹陳童訓(xùn)

宋朝時(shí)候，少年尹焞在母親尹陳氏的教導(dǎo)下，立身行道，后見(jiàn)政治黑暗，放棄科舉，在家設(shè)帳授徒，立志育人，贏得當(dāng)時(shí)及后世文人的景仰。樓護(hù)養(yǎng)呂 漢朝人樓護(hù)，為人很講義氣。他的一位呂姓朋友因窮苦而來(lái)家靠老，樓護(hù)和妻子盛情照顧。后來(lái)樓護(hù)告老還家，生活有點(diǎn)緊張，其妻便開(kāi)始嫌棄這位呂姓朋友。樓護(hù)知曉后嚴(yán)厲責(zé)備了妻子的行為，并不改初言，秉義奉養(yǎng)呂姓朋友，直至其終老。元振濟(jì)窆

唐朝郭元振，從小就樂(lè)善好施。十六歲時(shí)在太學(xué)里讀書(shū)，遇一個(gè)身著喪服的人，請(qǐng)求他救濟(jì)一些喪葬費(fèi)，他不問(wèn)其人名姓，便把身上備用的四十萬(wàn)文錢(qián)全部給了這個(gè)人。長(zhǎng)大成人后做了官，又處處撫恤百姓，為人敬慕。漢賓惠人

朱漢賓出任晉州節(jié)度使時(shí)，當(dāng)?shù)匕傩肇澙纷运?，常因利益而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。當(dāng)時(shí)晉州大旱，百姓們紛爭(zhēng)越發(fā)厲害。漢賓深入百姓間，對(duì)他們進(jìn)行規(guī)勸和引導(dǎo)，以情理去教化他們，終于使百姓情緒平復(fù)，開(kāi)始和諧相處，一起渡過(guò)了旱災(zāi)。査道博施

宋朝人查道，幼小時(shí)便胸懷助人之志。成年后，一次帶著親戚族人接濟(jì)的三萬(wàn)文錢(qián)上京考試，途遇一些落難的家丁，他便傾囊相助。其仗義之行，令人欽慕。進(jìn)之救友

南朝張進(jìn)之，因救荒導(dǎo)致貧困；供奉難友王味之很久，仍然極盡誠(chéng)意。有一次王味之失足落水，張進(jìn)之就跳水去救，結(jié)果同時(shí)沉下，險(xiǎn)些送命。張進(jìn)之義聲廣布，連盜賊都被他的義聲所震懾，相約勿犯。妙聰井負(fù)

明朝張府有一奴婢妙聰，向來(lái)對(duì)主人情深意重，卻慘遭其他奴婢讒言陷害，但最終府中闖入強(qiáng)盜，妙聰大義凜然，赴死救主，令人扼腕。彥謙官貧

隋朝人房彥謙，為人正直，操守有常。為官清白，所得俸祿，統(tǒng)統(tǒng)周濟(jì)了親戚朋友，家無(wú)余財(cái)。雖屢受貧乏所困，卻能怡然自得。百姓皆稱(chēng)他為“慈父”。其子房玄齡有偌大成就，是與彥謙的品行影響分不開(kāi)的。李勉葬金

唐朝李勉，幼小窮苦，但秉性清明。一次到外鄉(xiāng)游玩時(shí)，客舍中一書(shū)生病重將死，把身上銀兩交付給李勉，托他安葬自己。李勉埋葬其人完畢，所剩銀兩悉數(shù)歸還其家人，一文不貪。他為官所拿薪俸，也都施舍與親戚鄉(xiāng)黨。劉寬多恕

東漢劉寬，為人溫和仁厚，為官期間，只用蒲草做的鞭子責(zé)罰犯罪之人，使其自行感到羞愧，為世人所敬仰。弘景異操

南北朝時(shí)南齊人陶弘景，從小便懷有與眾不同的操守和志向。十歲遇葛洪的《神仙傳》，就日夜恭讀，并立志做神仙。曾與梁武帝交游，武帝每遇事必問(wèn)景，甚至想召用他輔政，陶弘景卻力辭不出。人都稱(chēng)他是“山中宰相”。張李丐養(yǎng)

唐朝張李氏，丈夫死后，不屑富家子弟的引誘，堅(jiān)持用乞討的方式贍養(yǎng)婆婆，直到婆婆去世，為后世所敬仰。菊花無(wú)怨

七歲幼女張菊花，被后母私下賣(mài)到范尚書(shū)家為奴，后來(lái)與父親相認(rèn)。當(dāng)父親要休掉后母的時(shí)候，張菊花跪地，為后母求情，言辭感人。吳孫勸夫

明朝吳子恬，常受后母虐待而悲傷氣憤，妻子孫氏經(jīng)常婉言相勸。父親去世后，孫氏又竭力勸言，不分后母私藏的千金錢(qián)財(cái)，亦不爭(zhēng)良田。后來(lái)弟弟因?yàn)橘€博，將家財(cái)敗盡。孫氏又勸導(dǎo)夫君迎養(yǎng)繼母，為弟戒賭。弟弟終于悔過(guò)而向善。第二部 郯子鹿乳

周朝郯子，天性孝順，雙親患上眼疾，需要鹿乳方可治愈。郯子便身披鹿皮，混入鹿群以取鹿乳。不料有獵人認(rèn)他為鹿，以箭射他。他于是向獵人講述扮鹿原由，其孝行感動(dòng)獵人，并也取得鹿乳，從而治好了雙親的病?？际迳崛?/p>

周朝鄭國(guó)的潁考叔，為幫鄭莊公和他母親化解前怨，便把莊公宴請(qǐng)他時(shí)所賜的肉留下來(lái)，而不吃掉。莊公問(wèn)其原由，潁考叔說(shuō)留給自己的母親吃。莊公深受感動(dòng)，并接受潁考叔的建議，挖掘地道，終與母親團(tuán)聚。

緹縈上書(shū) 漢朝淳于緹縈，是太倉(cāng)縣官淳于意的小女兒，以孝順聞名。淳于意被人陷害，將被押解到長(zhǎng)安行刑。緹縈便隨父同至，并上書(shū)皇帝，愿把自己賣(mài)為官奴，來(lái)贖父親的罪?；实凵钍芨袆?dòng)，不僅開(kāi)釋其父，也因此廢除了肉刑。孟宗哭竹

三國(guó)時(shí)吳國(guó)人孟宗，幼年喪父，與母親相依為命，很是孝順。一年冬天，母親病重，想喝鮮筍湯。但當(dāng)時(shí)天寒無(wú)筍，孟宗久尋不得,抱竹傷心痛哭，或許至孝感天，地裂長(zhǎng)出了鮮筍。孟宗于是采筍熬湯，母親喝后病即痊愈?？兹谧尷?/p>

孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷。一日，父親買(mǎi)了梨子，孔融揀了一個(gè)最小的梨。孔融的友悌和寬容感動(dòng)了兄弟和父母，其禮讓的精神成為家喻戶曉的友悌典范。王覽爭(zhēng)鴆

晉人王覽，居家謹(jǐn)守友悌之道。母親虐待同父異母的哥哥王祥，王覽總為哥哥求情。后來(lái)王祥做了官有了名譽(yù)，母親因嫉妒就想用酒毒死他。王覽得知后，毫不遲疑地?fù)屵^(guò)毒酒就喝。母親也感受到了兄弟倆的情誼，最終悔悟。彥霄析箸

晉朝有兩兄弟名趙彥云趙彥霄，從小父母雙亡。兄長(zhǎng)趙彥云浪游廢業(yè)，弟弟趙彥霄屢勸不聽(tīng)，于是請(qǐng)求和兄長(zhǎng)分家。五年后，兄長(zhǎng)家產(chǎn)蕩盡，負(fù)債累累。弟弟召請(qǐng)家族詳述原委，焚燒分析家產(chǎn)的文書(shū)，迎請(qǐng)兄嫂回來(lái)，重新操持家業(yè)。鄒媖引過(guò)

宋朝鄒媖，為后母所生。嫡母所生的哥哥娶了妻子，后母待她很不好，鄒媖就遮掩嫂嫂的過(guò)失。一次嫂子照顧其的兒子，不小心掉火炕燒死了。鄒媖并不責(zé)怪她，反倒安慰嫂子。后來(lái)鄒媖連生五子，有四個(gè)中了進(jìn)士，自己也活到九十三歲。滂母無(wú)憾

東漢范滂因受黨錮之禍的牽累，朝廷下詔將其捉拿。汝南縣長(zhǎng)郭揖情愿同他逃走，范滂恐連累縣長(zhǎng)和自己年邁之母，不肯逃逸。滂母在面臨兒子生死攸關(guān)、名壽不可兼得之時(shí)，支持兒子舍生取義，成就他的英烈芳名，演繹千古絕唱。王旦薦賢 宋朝王旦為相多年，知人善任，舉人唯賢，且胸懷坦蕩，為宋朝的一代名相。他在任期間，寇準(zhǔn)屢次在皇上面前說(shuō)王旦的不是，王旦卻專(zhuān)門(mén)稱(chēng)贊寇準(zhǔn)的好處，堅(jiān)持舉薦寇準(zhǔn)為相。后來(lái)寇準(zhǔn)終于不負(fù)王旦的厚望，亦成為宋朝有名的賢相。冬梅踐言

冬梅是明朝許世達(dá)家中的丫鬟。十三歲時(shí)，主人死去。許妻病篤，以年幼的孩子相托。冬梅許愿將孩子撫養(yǎng)成人，終生不嫁。許家親人貪圖錢(qián)財(cái)設(shè)計(jì)相害，為冬梅識(shí)破。后來(lái)冬梅為照顧小主人,一生未嫁，并給小主人娶親成家。冬梅踐言

冬梅是明朝許世達(dá)家中的丫鬟。十三歲時(shí)，主人死去。許妻病篤，以年幼的孩子相托。冬梅許愿將孩子撫養(yǎng)成人，終生不嫁。許家親人貪圖錢(qián)財(cái)設(shè)計(jì)相害，為冬梅識(shí)破。后來(lái)冬梅為照顧小主人,一生未嫁，并給小主人娶親成家。文燦拒間

宋朝周文燦，其兄長(zhǎng)生性嗜酒，好吃懶做，衣食住行全都指望他。一日其兄長(zhǎng)飲酒大醉后，無(wú)故痛打周文燦，鄰人見(jiàn)狀打抱不平。文燦卻愛(ài)護(hù)其兄，不受鄰人離間。后來(lái)司馬溫公常用此事告誡凡有兄弟之人，當(dāng)包容手足。越姬信心

周朝時(shí)候，楚昭王同蔡姬越姬兩位夫人游玩，就和他們約定同生同死。蔡姬允許了，越姬雖沒(méi)答應(yīng)但心已許之。后來(lái)楚昭王被毒鳥(niǎo)所傷，命在旦夕，越姬卻勇敢地吸吮毒液。最后犧牲了自己生命,履踐了心諾生死一同的信義。張劭待式

東漢張劭和范式是太學(xué)里的好友，二人互約生死之交。后來(lái)張劭回家，范式與他相約，兩年后相見(jiàn)，張劭答應(yīng)雞黍候之。兩年后，張劭對(duì)范式之諾深信不疑，范式真的不遠(yuǎn)千里赴約而來(lái)。留下了朋友承諾講信的千古佳話。趙抃告天

宋朝的趙抃，為人正直。白天所做的事，一定會(huì)在晚上焚香告天。他在虔州做官，有同僚在嶺外做官，多死于瘴氣，使家小散落無(wú)所依怙。趙抃得知后,幫助了許多落難官僚的家屬，順利地資助他們回到家鄉(xiāng)。庭式心許

宋朝劉庭式?jīng)]中功名前，與同鄉(xiāng)女子已有婚約，只是未下聘禮。后來(lái)劉庭式考中了進(jìn)士，女子卻因病眼盲，且家里甚為貧窮。很多人都勸劉庭式重新找一門(mén)大家閨秀，可劉庭式不負(fù)初心，堅(jiān)守諾言娶盲女為妻，感動(dòng)當(dāng)時(shí)天下讀書(shū)人。德言對(duì)經(jīng)

唐朝蕭德言，刻苦向?qū)W，精通《左氏春秋》，重視先賢禮法，到老仍不懈怠，每逢要看經(jīng)書(shū)，必先凈手洗臉，束好衣帶，正襟危坐。因赤誠(chéng)謹(jǐn)慎深受皇帝信賴，受詔教授晉王讀經(jīng)，封武陽(yáng)縣侯，卒年九十七。李后嚴(yán)明

明朝李太后，對(duì)于他的娘家，約束嚴(yán)緊，不使娘家的人作惡為非。李太后的父親有了過(guò)失，李太后把父親請(qǐng)到了宮里，把道理為父開(kāi)解一番。李太后教子也頗嚴(yán)厲。督促皇帝讀書(shū)，一絲不茍。李太后的嚴(yán)明,成就了皇帝,并得到后人的褒獎(jiǎng)。王珪循禮

唐朝的王珪，生性嚴(yán)謹(jǐn)，敦倫盡分，深得太宗器重?；实圩屗鑫和趵钐┑睦蠋?，王珪講學(xué)要求以師生之禮相答?；噬舷录弈掀焦?，與其子王敬直為妻。王珪堅(jiān)持讓公主行盥饋禮，為一時(shí)佳話。朱顯焚券

朱顯是元朝真定人，祖父彌留之際，將家產(chǎn)按等份分好，立下字據(jù)，傳給子孫。后來(lái)兄長(zhǎng)離開(kāi)人世，朱顯念及侄兒們窮苦無(wú)依，就和弟弟朱耀會(huì)齊各房兄弟子侄，來(lái)到祖父墳前將分產(chǎn)證明全部焚毀，從此一家人繼續(xù)其樂(lè)融融地共同生活。魏譚請(qǐng)食

漢朝人魏譚，幼時(shí)逃難，和一些人同被強(qiáng)盜捉去。強(qiáng)盜們想烹宰了他們充饑，魏譚大義凜然，祈求獻(xiàn)出自己以換取同伴的性命。夷長(zhǎng)公對(duì)他舍生取義的精神甚是佩服，便說(shuō)服其他強(qiáng)盜，釋放了所有人。巨伯請(qǐng)代

東漢荀巨伯，為人十分仗義。一次聽(tīng)說(shuō)好友病重，不遠(yuǎn)千里前往探視。恰逢強(qiáng)盜攻城，在朋友的百般勸說(shuō)和強(qiáng)盜的威勢(shì)逼迫下，荀巨伯不為所動(dòng)，欲以己命換友命，終于感動(dòng)強(qiáng)盜退兵。他的義舉不僅救了朋友，還令一個(gè)地方免遭災(zāi)難。公義變俗

隋朝時(shí)岷州有一陋俗，凡得疫病之人，親朋友鄰皆不予管顧，且避之唯恐不及。新任刺史辛公義，下令凡得染疫之人，皆可抬赴衙門(mén)免費(fèi)醫(yī)治，待病愈后再通知其親友接回。革除了岷州陋俗。世恩夜待

明朝陳世恩，兄弟三人。其弟喜好游逛，早出晚歸不務(wù)正業(yè)，長(zhǎng)兄屢勸不改。世恩便每夜親守大門(mén)，待弟歸來(lái)便上前噓寒問(wèn)暖，用至誠(chéng)的愛(ài)心感化他。這樣連續(xù)在夜里等待弟弟歸來(lái)，一段時(shí)間后終于將弟弟感化，使其徹底悔悟，不再浪蕩。閻敞還錢(qián)

漢朝太守第五常，受朝廷征召，把一百三十萬(wàn)的積蓄，寄存在五官掾閻敞家。第五家獨(dú)留的年幼孫子也托付閻敞照顧。長(zhǎng)大后，閻敞悉數(shù)把錢(qián)歸還給他，孫子說(shuō)只有三十萬(wàn)。閻敞告訴他，此為祖父彌留之際口誤所致，慎勿相疑。隱之飲泉

東晉廉吏吳隱之，朝廷讓他去做廣州的刺史官。離廣州二十里處，有一泉水，相傳飲之使人貪欲膨脹。吳隱之知為鄉(xiāng)人警勵(lì)之語(yǔ)，便酌之而飲，還賦詩(shī)以明其清操之志。果然，吳到廣州后，吏治得到整頓，百姓對(duì)其感恩戴德。羅倫還釧

明朝羅倫赴京會(huì)試，得知仆人在寓所拾得金鐲之時(shí)，已在路上行走五天。雖然自己盤(pán)纏緊張，但考慮到丟金釧的婢女可能會(huì)因主人拷問(wèn)而致喪命。羅倫寧誤試期，不惜舍棄功名，毅然原路返回，將金鐲物歸原主。李綱辭職

唐朝李綱，為太子老師,屢次勸諫太子李建成不聽(tīng)而生告老還鄉(xiāng)之意。唐高祖質(zhì)疑他過(guò)去曾事侍潘仁，李答其雖為反賊，尚聽(tīng)勸諫；而陛下貴為創(chuàng)業(yè)明主，卻不聽(tīng)微臣勸諫，太子亦然，我怕玷辱了尚書(shū)之職。高祖知其忠，再三挽留，乃可。

第三部

鼎臣祝壽1-4集

明臣顧鼎臣，其父五十歲而得子，鼎臣自幼盡孝，擔(dān)心年老的父親不能看到自己長(zhǎng)大功成名就而極盡苦心，為父延壽。穆姜仁愛(ài)1-9集

漢朝陳文矩之妻李穆姜，在喪夫之后，撫養(yǎng)陳文矩前妻遺留四子以及自己親生兩個(gè)兒子。其中大兒子陳興舛騖不馴，帶領(lǐng)其余三弟故意刁難，而李穆姜仍然慈愛(ài)溫仁，并對(duì)他們勝過(guò)己出，終于感動(dòng)頑劣的繼子們。長(zhǎng)孫規(guī)諫1-8集

唐朝太宗的皇后長(zhǎng)孫氏，一生都盡心盡力地替太宗分擔(dān)責(zé)任。一次魏征因強(qiáng)諫而觸怒太宗，長(zhǎng)孫皇后便身著朝服，替魏征求情，直至太宗息怒。到她臨終時(shí)，還一再與太宗說(shuō)些有關(guān)政事的話，太宗常稱(chēng)贊她是理政的好幫手。留臺(tái)拾金1-2集

宋朝有個(gè)窮苦的讀書(shū)人劉留臺(tái)，撿到大量黃金，卻物歸原主分文未收，之后劉留臺(tái)第一次參加科考便一舉考中，后世子孫五十年內(nèi)也出了二十三個(gè)進(jìn)士。李習(xí)求貧1-2集

李習(xí)氏，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)太守李衡之妻。李衡和所有當(dāng)官的人一樣有著利用職權(quán)之便治理產(chǎn)業(yè)、遺留子孫，以求綿延家財(cái)?shù)南敕?，而李?xí)氏卻反求清儉，在散盡家財(cái)后反而給子孫留下了供其受用一生的最珍貴的遺產(chǎn)。

第四部 大舜1-12集

舜，姓姚，名重華，號(hào)有虞氏，史稱(chēng)虞舜。相傳他的父親瞽叟及繼母、異母弟象，多次對(duì)舜污蔑陷害，但舜毫不嫉恨，仍對(duì)父母恭順，對(duì)弟弟慈愛(ài)。他的孝行感動(dòng)了上天，也感動(dòng)了堯帝，并禪讓帝位于舜。蘇武牧羊1-4集

西漢時(shí)期，漢武帝派大臣蘇武等為使者出使西域同匈奴單于修好，由于漢朝降將鍭侯王的反叛，單于大怒，扣押了蘇武等人，勸其投降。蘇武寧死不屈，堅(jiān)決不降，被迫淪為匈奴的奴隸在茫茫草原上放羊，19年后才回到漢朝。安世不妄1-4集

北宋時(shí)期有位劉安世，自幼才思敏捷，誠(chéng)信有佳。后師從司馬光，更是將誠(chéng)信作為一生的做人準(zhǔn)則，經(jīng)歷人生跌宕起伏，最終名垂青史。子阿委珠1-4集

東漢鐘離子阿，奉命到交趾調(diào)查貪污案，終將罪魁禍?zhǔn)滋貜埢终?，不想?yún)s因此惹來(lái)抄家之禍。面對(duì)噩運(yùn)，子阿時(shí)刻保持內(nèi)心的廉潔，最終平反，贏得皇帝的敬重。第五部 老萊斑衣

老萊子，春秋晚期著名思想家，“道家”創(chuàng)始人之一。老年時(shí)隱居楚國(guó)蒙山侍養(yǎng)父母，戲彩娛親，爛漫天真，可謂用心良苦，為孝親的典范。韓鄭鞠叔

唐宋八大家之首的韓愈，自幼經(jīng)歷坎坷。父母早逝，長(zhǎng)嫂鄭氏孤身一人將其撫養(yǎng)成人。鄭氏人格高尚、諄諄教養(yǎng)、意志堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔，為日后一代文宗的成長(zhǎng)和輝煌崛起，起了絕對(duì)的奠基作用。岳飛報(bào)國(guó)

宋朝名將岳飛參軍在即，有故人小六投奔。因小六身為逃兵，岳飛被當(dāng)?shù)乜h尉所抓，并責(zé)其追回小六。岳飛以身作則，勸小六盡忠，更領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)厥勘?，以少勝多，擊退遼人強(qiáng)盜，令縣尉及士兵知曉精忠報(bào)國(guó)之道。程妻守鞋

宋末元初，金兵南犯。金將張萬(wàn)戶為拉攏當(dāng)?shù)孛砍贴i舉，將女奴韓玉娘嫁給他。玉娘數(shù)次勸程鵬舉出逃投奔義軍，程鵬舉誤以為她是為張萬(wàn)戶刺探虛實(shí)，便故意向張萬(wàn)戶“告密”，誰(shuí)知玉娘竟是真心愛(ài)國(guó)，結(jié)果反被張萬(wàn)戶賣(mài)給人販子。夫妻澄清誤會(huì)卻遭分離，離別時(shí)兩人以鞋為信物，發(fā)誓將來(lái)一定要破鏡重圓。宋桓罪己

春秋時(shí)期，宋國(guó)遇水災(zāi)，魯莊公差臧文仲前來(lái)慰問(wèn)。宋湣公擔(dān)憂魯莊公別有用心，公子御說(shuō)勸諫宋湣公歸罪于己，以禮正身。災(zāi)情加重，公子御說(shuō)更是勸服宋湣公接納百姓進(jìn)宮，令民心所向，臧文仲也對(duì)御說(shuō)贊嘆有加。平陽(yáng)義師

平陽(yáng)公主，唐高祖李淵的女兒。隋末大舉義師，開(kāi)大唐江山基業(yè)，娘子軍古今馳名?？胺Q(chēng)戎裝女兒，巾幗英雄。逝后更成為歷史上唯一一個(gè)以軍禮下葬的女子。包拯貢硯

宋代名臣包拯，曾在出產(chǎn)名貴硯臺(tái)的端州任職。因端硯名貴，歷任官員無(wú)不中飽私囊，以貢賦的數(shù)十倍巧取豪奪，以贈(zèng)權(quán)貴。唯包拯改革弊端，懲奸除惡，嚴(yán)格按貢賦數(shù)量收取硯臺(tái)，離任時(shí)，一個(gè)硯臺(tái)都沒(méi)帶走。其清廉之風(fēng)，被人贊譽(yù)如黃河清云。勾踐嘗膽

春秋時(shí)期，越王勾踐敗給吳國(guó)，回國(guó)后為振興越國(guó)與百姓共同勞作，并臥薪嘗膽不忘國(guó)恥。吳王夫差遣人帶來(lái)物資，欲令勾踐因富足而忘恥。勾踐上山尋葛回贈(zèng)夫差，堅(jiān)守復(fù)興之志，令誤解他的百姓也重拾信心。泰伯采藥

商朝末年，有一個(gè)孝悌兼全的人，名叫泰伯。泰伯有個(gè)弟弟叫王季，德才兼?zhèn)?。泰伯得知父親想把王位傳給弟弟，就假借上山采藥為名，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，成全了父親和弟弟，使得父親順利把