千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級美術(shù)《第一課人民的藝術(shù)家——齊白石》教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《五年級美術(shù)《第一課人民的藝術(shù)家——齊白石》教案》。
第一篇：年級美術(shù)教案
7、衣架的聯(lián)想
【教材分析】
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，以生活中最常見的衣架為創(chuàng)作題材，啟發(fā)學生聯(lián)想，進行思維訓練。利用衣架聯(lián)想激發(fā)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生大膽想象、大膽創(chuàng)新。
訓練學生以衣架的特征為聯(lián)想的觸發(fā)點，按相同、相似歸類引發(fā)聯(lián)想，引導學生從不同角度、不同方向考慮問題。指導學生制作出新奇有趣的作品。
【教學目標】
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
【教學重點】
根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
【教學難點】
巧妙利用衣架形狀設計制作。
【教學準備】
制作材料、衣架、教材
【教學過程】
一、導入新課
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、選用了哪些輔助材料？
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？
出示課題
二、觀察與想象
1、課件引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？
猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個局部請學生猜 猜是什么？
觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設計（設計服務與生活）。
想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的 創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。
想象第二步：兩個衣架組合？教師組合——學生組合——共同聯(lián)想。
想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組出 一個最佳創(chuàng)意交流。
想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔 助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？
2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
3、你準備做什么？有什么困難？組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。
4、學生創(chuàng)作：
要求：?2-3人為一組合作 ?尋找最簡單的方 ?分工合理，合作有效
5、教師參與和輔導
四、展示交流、作品評價
1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來
2、自評，介紹自己的作品。
3、參觀展示，評價他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。）
五、課堂小結(jié)
設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
【教學反思】
8、拼貼添畫
【教材分析】
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。教師引導學生發(fā)現(xiàn)和利用舊報紙、就畫報、廣告紙等紙材作為創(chuàng)作材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設計一幅拼貼畫。本課設置的目的是在設計中訓練學生的創(chuàng)新思維，在操作中訓練學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，進一步培養(yǎng)學生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。
【教學目標】
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
【教學重點】
利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
【教學難點】
紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
【教學準備】
廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水
【教學過程】
一、導入新課
播放教學課件
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設計拼貼內(nèi)容
3、拼貼方法。
二、講授新課
1、組織小組討論。
引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
（2）學生優(yōu)秀作品。
（3）分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>
（1）提示作業(yè)步驟：
構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?/p>
2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品
六、小結(jié)
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
【教學反思】
9、我的牙刷
【教材分析】
本課是一節(jié)“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過本課的學習了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。牙刷對于學生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的運用時根據(jù)不同功能進行設計的，這是學生以往的生活中所忽視的。
【教學目標】
顯性目標：
1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。
隱性目標：
1、感受設計中“以人為本”的理念。
2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。
【教學方案】
講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
【教學重點】
引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。
【教學難點】
為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。
【教學過程】
一、導入：
牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。
（學生發(fā)言）
教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！
2、（課件出示，欣賞分析）
小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？
比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？
這里的設計起了什么作用？
它的把兒為什么是彎彎曲曲的？
它的頸部為什么是彎的呢
（教師根據(jù)學生回答進行小結(jié)）
A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。
C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
D、刷頸，彎曲而有彈性……
三、學生活動：
我的牙刷我做主
設計要求：
以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據(jù)設計要求來評價。
【教學反思】
10、便箋盒的設計
【教材分析】
本課是“設計應用”學習領域的內(nèi)容，教材設計旨在引導學生關(guān)注生活中的廢舊材料：商品包裝紙盒、塑料盒、硬紙筒及彩色包裝紙，生活中還可再利用的白紙、彩紙邊角料的等，探究、嘗試利用他們進行設計，制作一些方便、美觀新穎的便箋盒，給生活帶來便利，給自己和同學帶來成功后的喜悅。
【教學目標】
1、讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結(jié)構(gòu)和功能 。
2、了解紙盒加工變形的方法，巧用廢棄紙盒設計、制作一個美觀實用的便箋盒。
3、利用廢棄材料設計制作成品，提高學生的審美，創(chuàng)新的能力，引導學生關(guān)注生活中的設計，使學生體會成功的輕松和愉悅?！窘虒W重點】
通過設計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。
【教學難點】
如何對廢棄紙盒進行構(gòu)思、設計和制作。
【教學準備】
準備各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、教師拿出事先準備好的一堆零散的筆、橡皮、尺子等學習用品放在講桌前，同學們你們看老師課桌前放了這么多零亂的東西，哪位同學能幫老師想個辦法把這些東西找個合適的地方歸納一下。（學生發(fā)表自己的想法給老師提出建議）學生回答可以放在盒子里，老師按學生說的去做，師接著問誰還有更好的建議把這些東西合理的進行分類（學生回答）老師可拿出一些廢舊的紙盒，把那些零亂的的東西分類放在紙盒里。
2、有的學生會說放到文具盒里，講一下現(xiàn)代所設計的文具盒的結(jié)構(gòu)和功能，為什么這樣設計？（可以把相同的文具放到一起，有規(guī)律，便于存放和查找）
3、提問：同學們在喝完飲料之后怎么處理飲料瓶了？（學生答：扔了）
提問：那么同學們在喝完牛奶后是怎么處理包裝盒的呢？（學生答：扔到垃圾桶里了）
出示幾幅亂扔垃圾的圖片
亂扔垃圾給我們的生活帶來了很大的害處，污染了我們身邊的環(huán)境，提問：同學們想一想我們能不能經(jīng)過自己巧妙的加工把這些廢棄物品重新加工，變廢為寶，做成既美觀又實用的生活用品呢？（學生回答：能）
4、老師出示范作，說明自己對紙盒的處理。
5、由此揭示課題：便箋盒的設計
二、課中研討，體驗探究
（一）課件展示各種形式的便箋盒。欣賞的同時提出一定的問題。問學生喜歡哪個為什么？
1、同學們先來思考一下 ：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？
（小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。）
2、看了這么多同學們是不是也迫不及待的想去嘗試了？同學們先來討論一下應如何來制作？（小組討論制作過程）
總結(jié)得出制作步驟：a 選材 b 組合 c 剪貼 d 裝飾圖案
（二）布置作業(yè)：
看來同學們已摩拳擦掌，躍躍欲試了，下面你們就利用手中的材料小組合作制作一個既美觀又實用的便箋盒。比一比看哪個小組制作的又快又好？制作得又快又好的小組將得到老師的獎勵！
作業(yè)要求：
1、美觀、實用有創(chuàng)意
2、注意安全
學生動手制作教師巡回指導
1、小組選出 1—2 件作品介紹制作經(jīng)驗
（教師指導學生完成作業(yè)）
（三）評價
1、展示學生作業(yè)：小組展示，并選出 1-2個小組介紹自己的作品及制作經(jīng)驗。
2、評價：你認為誰的設計最好？如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實用功能？說一說理由。（可采取自評、互評和組評的方式進行評價）
（四）總結(jié)
通過本節(jié)課學習同學們有那些收獲？（學生回答：
1、我不會再亂扔垃圾了。
2、我學會了可以利用身邊的廢舊物品經(jīng)過藝術(shù)加工，來美化我們的生活。
3、我學會了同學之間要相互合作，取長補短）
師總結(jié)：通過本節(jié)課的學習我們感受到了制作的快樂，希望每位同學都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，并通過我們靈巧的小手，利用身邊的一些廢棄材料，通過自己的想象力和創(chuàng)造力制作出更多更好的作品，用以美化我們的生活，裝點我們的世界。課后延伸：
嘗試用更多的的廢舊材料制作不同造型的便箋盒。(和這么多聰明的學生一起上課，老師感到非常快樂，你們感覺快樂嗎？感覺幸福嗎？一起拍手欣賞《拍手歌》)
【教學反思】
11、在快樂的節(jié)日里
【教材分析】
本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。本課的意圖是引導學生記憶、觀察生活，使學生感受節(jié)日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限快樂。通過記憶、觀察節(jié)日中有特點的快樂場面，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
【教學目標】
1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。
3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。
【教學重點】
選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
【教學難點】
能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。
【教學準備】 油畫棒、牙簽
【教學過程】
一、導入新課
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3、繪畫時應注意什么？
4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
三、布置作業(yè)
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品
五、小結(jié)
新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
【教學反思】
14、山水畫
【教材分析】
本課是“造型表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容。教材的意圖是通過欣賞學習傳統(tǒng)的中國山水畫，學習了解山水畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容和繪畫的主要特點，初步體驗中國畫的用筆、用色表現(xiàn)樹、石、山、建筑、點景人物的基本方法和藝術(shù)特色。
【教學目標】
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術(shù)特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
【教學重點】
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠景。
【教學難點】
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
【教學準備】
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙
【教學過程】
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？ 說說自己旅游時見到過的美景。
布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
3、實踐：
（1）強調(diào)在濃墨中加水。
（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創(chuàng)作
七、展示作品：組織學生展示交流
八、小結(jié)
【教學反思】
15、花鳥畫
【教學目標】
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，【教學重點】 學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
【教學難點】
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
【教學準備】
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料
【教學過程】
1、引入：
（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。（3）出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？
（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：
側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹 中鋒畫翅、尾——短線
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結(jié)
【教學反思】
16、雕塑之美
【教學目標】
1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
【教學重點】
分析雕塑作品的藝術(shù)成就
【教學難點】
了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點
【教學準備】
圖片、雕塑作品、課件
【教學過程】
1、引入：
出示課題——雕塑之美
2、講授新課： （1）看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？ 分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？（3）整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。（4）提出問題： 怎樣欣賞一件雕塑作品？
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？
雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？（5）欣賞：
采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
（6）欣賞書中作品：
引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結(jié)。
【教學反思】
人美版五年級美術(shù)教學計劃
高中美術(shù)教案模板人美版
初中美術(shù)教案模板人美
五年級美術(shù)上冊教案《7.各式各樣椅子》人美版
五年級美術(shù)上冊教案《8.實物版畫》人美版
第二篇：年級美術(shù)教案《第1課崇敬的人》
一年級上冊美術(shù)人教版教案集
第一課 讓大家認識我課時：1 教學目標：
通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學重點：
感知體驗剪貼藝術(shù)的美，學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。
教學難點：
自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。
教學準備：
彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆
教學過程：
一、組織教學
安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。
二、導入新課
教師：首先我祝賀同學們成為第一實驗小學的一名小學生?？缛胄碌膶W校，結(jié)識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。
認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。
在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。
在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。
三、新授
1、感知引導
教師講解重點內(nèi)容
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表
小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛好。
教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。
3、暢想未來
同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。
教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結(jié)在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。
教師和同學們一塊暢想未來。
板書設計
第一課 讓大家認識我剪貼 介紹
課后小結(jié)
第三篇：年級美術(shù)《第一課人民的藝術(shù)家——齊白石》教案
五年級美術(shù)《第一課人民的藝術(shù)家——齊白石》教案
教學目標：
1、通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
2、體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
教學重點：
齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
教學難點：
運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：
課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
一、組織教學：檢查工具的擺放情況。
二、學生交流資料：
請幾位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
四、評述過程：幫助學生進行評述歸納。
對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。
五、拓展過程
為學生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。欣賞齊白石的其他作品。
第四篇：年級美術(shù)教案
小學五年級下期美術(shù)課教案
執(zhí)教老師---萬虹
《春節(jié)禮品》（記憶畫）
2課時 教學目的：
1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識，培
養(yǎng)學生熱愛生活。
2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。 教學重點：
描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識。教學難點：
用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學教具：
春節(jié)禮品、范畫、圖片等。教學過程：
一、引入新課：
從講述春節(jié)的感想和民族節(jié)日的意義入手。
1、漫談：春節(jié)最快樂的一事。
2、過節(jié)前，各自家里有什么準備工作？
引導學生認識“春節(jié)禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯(lián)等）。
二、講新課：
請2-3個同學談談他們的家中有特色的春節(jié)禮品，以引導全體學生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：
《春節(jié)禮品》應以春節(jié)歡慶活動用品為題材，描繪我國民間盛大的節(jié)日的歡樂和豐衣足食的情景。作業(yè)應以物為主，才能貼題。
三、示范：
引導學生選擇三五件既能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當，便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對象。例如：大的瓶花（盆花）配畫一些水果或糖果，大彩燈配畫小的爆竹、煙花等等。
教師還要在黑板上示意一下畫面的構(gòu)圖安排，以供學生參考。教師解說色彩的運用，應以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)。以藍、綠等冷色的原、間、復色配合使用，使主調(diào)色彩更突出、鮮艷、明快。
四、學生作業(yè)：
以各自家里備辦春節(jié)禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。
五、教師講評：
六、板書： 春節(jié)禮品（記憶畫）
禮物：外型 2課時
《難忘的旅游風光》
2課時 教學目的：
通過學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力，提高記憶作畫的水平。培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點：
學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學難點：
學習旅游風光記憶畫，促進學生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學教具：
名勝風景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學過程：
一、欣賞：
教師導言：我國是一個地大物博的美麗國家，有著眾多環(huán)境優(yōu)美的旅游風光點。外出旅游觀賞風光是我們感到最開心的事情，每個兒童都曾或遠或近地游覽過祖國的美麗風光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過祖國著名的風光，都有著不同程度的美好記憶。放映風光錄像帶和出示風光圖片，指導學生欣賞。漫談各自旅游觀感。
二、講新課：
閱讀課本，教師導講，從欣賞學生作品，啟發(fā)學生進行作畫的構(gòu)思。課本中介紹了祖國四個旅游風光點的實景照片：萬里長城、福建泉州開元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。
三、講解畫法：
引導學生記憶已學過的建筑物、樹木、人物動態(tài)的畫法。講解處理主次關(guān)系，先畫出旅游點一處主要景色，然后加環(huán)境物和人物。
四、學生作業(yè)：
1、指導起稿：
要求學生根據(jù)自己旅游體驗，選擇最有特色的景物，確定位置，再以簡單的線條畫出景物形象。主要的景物應作較精細的描寫（具體細致刻畫它的形狀特征）。
2、完善畫稿、上色：
在畫好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導學生添加豐富畫面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體，并能表現(xiàn)季節(jié)特征。
五、講評：
評價作業(yè)的長處短處后，教師總結(jié)指出，祖國壯美的河山。為畫家喜愛的題材，常常通過描繪秀麗景色，抒發(fā)自我的愛國情思。有興趣的同學，可以多作這方面的練習。六
板書：
難忘的旅游風光（記憶畫）教學反思：
色彩的對比
2課時 教學目標：
1.通過色彩對比練習，復習鞏固素色彩搭配知識和色彩搭配的技巧提高學生的觀察能力和審美能力。 2.學習色彩的象征性，表情性等。教學重點：
色彩中色相的對比。教學難點：
色彩之間微妙的變化，以及色彩對比的運用搭配。教學方法：
1、多媒體
圖片資料。
2、演示基本技法（繪畫）教學用具：
圖畫紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等 教學過程：
（一）組織教學，引出課題
1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。 2.引出課題：色彩對比 3.放影，板書課題
（二）藝術(shù)研究：
1.教師：我們生活在什么樣的世界，生存環(huán)境又是怎樣的呢？ 請學生用形容詞還形容一下。學生：五顏六色，五彩繽紛，色彩斑斕等
教師：說明我們的世界充滿了色彩，色彩無處不在，色彩是我們的生活更有生機，活力。
2、但如果世界上沒有了色彩又會怎樣？ （暗淡無光，沒有生機，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：
色彩就是生命，因為沒有色彩的世界在我們看來象死的一般！
3、色彩的來源?色彩是如何產(chǎn)生的？
（1666年英國牛頓在劍橋大學實驗室做了實驗：將一束陽光通過三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺）
4、光源有那些：太陽光，燈光，火光
5.色彩三要素：色相，純度，明度 6．色彩對比：
A：同類色對比：同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：-------學生們的衣服等 B：鄰近色對比：在色環(huán)的顏色
如：紅---橙 橙---黃 黃---綠 綠---藍
藍---紫 紫---紅 特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然 舉例：-------學生們的衣服，生活中的用品等 C：對比色對比：在色環(huán)度的顏色對比。如：黃--紫 紅--綠 藍--橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
舉例：圖片------學生們的衣服，生活中的用品等 紅綠燈，警示牌，舞臺服等等。7.對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
1)利用面積的不等 2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）
三、藝術(shù)實踐：
讓學生自主制作一幅幾何圖形的的畫面
要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運用色彩對比的方式------老師輔導。
四、總結(jié)：
回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強調(diào)）
德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機，因此我們要熱愛生活、熱愛藝術(shù)。教學反思：
《色彩的心理聯(lián)想》
2課時
教學目標：
色彩三要素對色彩心理聯(lián)想的影響；進一步加強學生對色彩的認識，理解色彩的情感表現(xiàn)。教學重點：
色彩的三要素 教學難點：
合理利用色彩聯(lián)想特征，加強作品的感染力。教學過程：
一、導入：
出示圖片《火》、《藍天》讓學生感覺并總結(jié)其感受，提出課題。
二、新授：
（一）色彩心理聯(lián)想產(chǎn)生的原因
色彩可以使我們聯(lián)想到不同的事物，產(chǎn)生不同的情感，這就是色彩的心理效應，其實色彩本身并無感情，我們對色彩的心理反應是事物及其相關(guān)色彩長期對我們的意識發(fā)揮作用的的結(jié)果。千變?nèi)f化的大自然和豐富多彩的社會生活，是產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想和感受的基礎。不同的色彩可以給我們不同的心理聯(lián)想，那么，影響色彩心理聯(lián)想的因素有那些呢？
（二）影響色彩心理聯(lián)想的因素
1、色相
色彩的名稱我們成為色相。
不同的色相可產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想，我們可以把色彩按照色相分成三類：
暖色——紅橙黃
冷色——藍（色相環(huán)的認識）
中間色——綠紫
2、明度：
色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺。明度高的亮色感覺輕
明度低的暗色感覺重（工人搬黑白箱子舉例）
3、純度： 色彩的含彩量的多少程度。
高純度的色彩往往給人們以華麗、堅硬、明快、刺激的感覺； 純度低的色彩給人們以樸素、猶豫、平靜的感覺。（宴會上的禮服舉例）
（三）色彩其他聯(lián)想
1、色彩的動靜聯(lián)想
紅色和所有明亮的險要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。
2、色彩的味覺聯(lián)想
（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黃是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）現(xiàn)代：黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。
三、小結(jié)：
色彩的實際應用中，合理利用色彩的心理聯(lián)想特征，可以加強作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術(shù)魅力。
四、練習：
用途色塊的方式來表現(xiàn)大海和森林。（教師巡視指導）
五、講評： 六
板書： 教學反思：
第五篇：年級美術(shù)教案
第1課 巨匠童心
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？ 要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？ 別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。（2）齊白石童心作品賞析作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？ 三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學生作業(yè)
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
第2課 同一幅畫
教學目標：
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。 教學重難點
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教具準備：
水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等 教學過程：
一、欣賞導入 1.認識畫家
文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術(shù)家之一 2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。
（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學習的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學習的內(nèi)容： ①學習調(diào)顏色； ②能利用顏色畫一幅有層次的畫。
二、探究思考
1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色？（學生觀察與識色，教師提問與引導）
2、探索調(diào)色方法：
這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？
（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）
三、嘗試體驗 活動一：
根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？ 教師演示重點小結(jié)：
兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應該能判斷看準色彩的傾向性。
活動二：
在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)： 通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。
活動三： 欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色？ 運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。
教師邊講邊示范畫法。
學生繪畫鞏固探究所得知識。要求：
1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。
2、要求要畫得有明暗層次。
四、課堂小結(jié)
色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認真的研究與探索。
五、安排下節(jié)課要帶的東西
下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。
第3課 能干的幫手
教學目標:
1、認識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。
2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。 教學重難點: 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學準備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學內(nèi)容及過程：
一、出示圖片導入。
生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。
二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)
認識特點認識各種工程車的用途與特點：請學生認一認這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。
課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。
三、探究討論 1．選擇哪個角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準確地描繪細節(jié)。
(5)整理完善，添畫人物和背景等。4．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細節(jié)?
四、大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。
五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。
第4課 書包
教學目的：
學習用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學重點：
指導學生觀察表現(xiàn)物體的某些細節(jié)，同樣憑感覺精細地表現(xiàn)出來，訓練學生的觀察力和表現(xiàn)力。
教學難點：
學生習“整體——局部”繪畫原則。教學教具：
書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學過程：
一、指導觀察：
在教壇上擺放幾個書包，讓學生從各角度進行觀察，然后由幾個學生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學生回答后，教師指出：
不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準確地畫出來，看得越細，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。
教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細節(jié)？”
待學生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習而取得的，從三年級開始，繪畫練習就是訓練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認真學習，就會畫出很好的作品。
二、講解書包結(jié)構(gòu)：
教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？” 待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。
什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導：
分四組布置書包讓學生寫生。在學生繪出書包的基本形后，指導學生進出口細致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細節(jié)特征，用流暢的線條作精細的描寫，如有學生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學生著色。
四、講評：根據(jù) 作業(yè)要求評價優(yōu)劣。
第5課 圖畫文章
教學目標：
1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領，能抓住主題給文章配畫。 2.大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學重點、難點：
大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學準備：
相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時安排：1課時 第一課時（總第 課時）教學過程：
一、游戲?qū)?/p>
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。
4.揭示課題——《給文章配畫》。
二、啟發(fā)引導
1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。
2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。
三、教師示范 方法指導
出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。
2.找出要描畫的景物，依次用橫線標出。 3.構(gòu)圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色
四、作品欣賞 1.欣賞學生作品。2.欣賞畫家作品。
3.欣賞較早的文學插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。
五、學生創(chuàng)作
提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。（出示作業(yè)要求）
六、展示交流 1.學生展示作品。
2.臺下學生根據(jù)展示的作品看圖說文。 3.看圖說文與原文章的比較對照。
第6課 彩云衣(活動一)教學目標：
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術(shù)美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。 3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋。
一、趣味導入
1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。)2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。
二、剪紙游戲，趣味伸入
1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。
三、作業(yè)評析,滲透知識
1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導學生感受色彩的變化。
(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導學生觀察理解。
3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。
(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)
四、觀賞教材,小組討論
1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。2．小組討論。
3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。
CAI呈現(xiàn)教材中的小訓練(包括圖片及討論內(nèi)容)。
五、學生作業(yè) 教師指導
1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業(yè)、播放音樂。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流
1．學生作業(yè)互評。
2．請“小設計師”談自己的作品。
3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。學生作業(yè) 欣賞服裝
1．聽故事，了解服裝的起源。
2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。
(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。
彩云衣(活動二)教學目標：
1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領略服裝的藝術(shù)美感。
2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應有的審美取向和獨特的衣著風格。 3.能利用掌握的圖案基礎知識，為服裝設計花邊或滿地紋 教學重難點 能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配 教學程序: 教學活動, 媒體運用 看一看：(導入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。
(1)．引導學生思考并回答衣服的構(gòu)成。(2)．學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。(3)．引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。
1．引導學生觀察思考。2．學生添畫與欣賞。
3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。
第7課 飛天暢想
教學目標
1．激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓練。 教學重難點 培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。課時安排 兩課時 教學設計 第一課時
一、引入
1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空
2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行
探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去
探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）
二、交流
1、游太空前的準備——資料交流，參觀了解。
（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。
（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。
b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)
射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。
b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。
d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學習。(1)課件展示多幅學生作品。
(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作
大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。
四、評價
表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。
五、拓展
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。
第8課 星光燦爛
教學目標：
1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。
2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。教學重點：
識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學難點：
創(chuàng)造出具有個性的作品。教學準備：
教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）
學生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍黑色筆各一支 教學過程：
一、欣賞導入新課。
魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？
學生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學習的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。
二、學習新課。
1．引導發(fā)現(xiàn) 學生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？
明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。
2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應的折疊線繪制出示意圖！
4．展示繪制快又好的示意圖！
5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎！
6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學生交流！
7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！
三、制作創(chuàng)新：
看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！
四、展示學生作品師生互評
五、課堂小結(jié)及延伸
1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！
六、課堂小結(jié).剛才同學們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！
第9課 團扇
教學目標
1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。 2.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。教學重難點
1.制作團扇，運用所學裝飾扇面。
2.培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。 教學過程:
一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。
2.學生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。 3.教師板書課題。
二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點
1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。 2.學生分組交流學習，教師參與。3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。
三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.提出活動要求：
(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。
(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。
2.學生分組討論，教師參與。 3.每組選派代表上臺評述。
4.教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。
四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1.指導學生剪出團扇的形狀。
2.觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3.學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。
4.引導學生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。
五、教學評價與延伸
1.展示作品，自由欣賞，自由交流。 2.自評、互評。
3.欣賞折扇的扇面畫 教學反思：
第10課 水墨詩心
教學目的1.情意領域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受；
2.認識領域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；
3.操作領域：學生通過欣賞學習和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。 教學重點：
鞏固水墨畫的基礎技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫； 教學難點：
根據(jù)個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學準備：
師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學過程：
一、夏加爾和我出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個畫家嗎??）師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢?。。?/p>
【此環(huán)節(jié)的設計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學思想的挑戰(zhàn)?！?/p>
二、讓形象對話 讓思維碰撞
那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕?？戳诉@些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學生回答）
夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。
同學們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學生回答）我想同學們一定是能與大師一比高低的。
下面請同學們欣賞一首詩： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地 依偎著著軟軟的草地。
這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準備怎樣來設計這幅畫面呢？（學生回答）同學們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢圖畫）夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼
