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第一篇：年級歷史培優(yōu)補差工作計劃

中考最后50天歷史培優(yōu)補差工作計劃

石友利

本期我依舊擔任九年級歷史教學，由于他們原來沒有接受專業(yè)的歷史教育，歷史知識基礎較差，缺乏一定的學習歷史知識的習慣和方法。而且知識面比較狹窄，對學習歷史沒有興趣。因此，為了在本學期有效地提高成績，特制定以下培優(yōu)轉差計劃。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現狀分析

我所教的九年級共有學生60人，從兩次大考的情況及知識技能掌握情況看，全班學生學習基礎不夠扎實，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態(tài)度也不夠端正，書寫潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。盡可能增加優(yōu)分和及格人數。

四、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。能生在學習上的困難。

5、根據學生的個體差異，安排不同難度的作業(yè)。對班級成績比較優(yōu)秀的同學劉成、葛亮、陳潔、陳艷群等同學安排難度大點的家庭作業(yè)。給朱俊超、姬常偉、栗桂花等同學安排簡單的家庭作業(yè)。保證他們在考試中走出低分圈子。

6.采用競爭對手進行一幫一提高學習成績。

7.請優(yōu)生介紹學習經驗，帶動差生學習每五人一個學習小組，安排一個成績優(yōu)秀的同學做組長，一起學習，共同進步。

8.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9.適當安排課外參觀、走訪等活動，不斷提高學生對歷史學科的興趣和對歷史的感悟。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

1、精準備考：關注近3-5年河南省中考在本單元（專題）考查的方向（考什么、怎么考），對17年的中考進行科學預測，以此增強復習備考的針對性、實效性。圍繞中考高頻考點，結合中考題型、周年、社會熱點及現實生活，精選二輪復習專題：第21題可設專題一河南地方史、專題二古代中外文明及文明的交流；第22題可設專題三中國的近代化探索；第23題可設專題四中國共產黨領導的政治、經濟、國防、外交、科技等領域成就；第24、25題可設專題五大國史及歐洲的發(fā)展歷程、專題六大國關系、專題七兩次世界大戰(zhàn)及世界政治、經濟格局的演變、專題八三次科技革命與經濟全球化。

2、加強對課堂教學的管理，實施分層教學，針對每位優(yōu)生的薄弱點、知識缺陷，因材施教，查漏補缺，精準培優(yōu)。

3、要求優(yōu)生熟練掌握考綱省編資料《說明與檢測》：每周要安排幾個30分鐘左右的小早讀或晚讀，科學、合理地分配讀背任務，內化《說明與檢測》中的知識要點，中招考試中主觀題答案的絕大部分來自《說明與檢測》中的知識要點。

4、分好組別，優(yōu)生幫扶學困生，責任到人。做到教師培優(yōu)，優(yōu)生幫學困生。

5、規(guī)范練、限時練，注重規(guī)律、方法的總結以及解題技能、技巧的培養(yǎng)，舉一反三，融會貫通，能靈活運用所學知識解決實際問題。

六、培優(yōu)輔差對象 九一班：

優(yōu)生：

葛亮、劉城、朱曉琴、金雪花、優(yōu)幫困：

葛亮——張文青、楊玉、李茹月 劉城——陳迎賓、金玉龍、朱俊超 朱曉琴——余麗、劉春芳、劉曉鳳 金雪花——楊雨龍、潘浩

九二班：陳 潔、陳艷群、金雪勝、陳通 優(yōu)幫困：

陳 潔——金 玲、鄭立香

陳艷群——胡 亮、張 娟、丁玉婷、金雪勝——鄭笑林、姬長偉、楊超群、陳 通——鄒繡花、楊志雨、張書琴

2017/5/5