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第一篇：音樂欣賞課程改革初探

音樂欣賞教學(xué)課程改革初探

張 曉 梅

摘要：本論文旨在討論和探討小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的革新和改進(jìn)方法，文章從音樂作品的分類欣賞，教學(xué)過程中的指導(dǎo)措施和如何有效地促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解所采取的手段進(jìn)行論述，以及如何將欣賞教學(xué)有機(jī)地融入音樂的其他教學(xué)之中，最大限度地開發(fā)學(xué)生對音樂的感受能力、理解能力和想象力等。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)音樂 音樂欣賞教學(xué) 分類聽賞 選擇課型 精講多聽 課程改革

有人把音樂形容為聲音和時間的建筑。當(dāng)我們徜徉在藝術(shù)家獨具匠心的“建筑設(shè)計”中，那音樂時而徐緩時而回旋，如夜雨低吟、和風(fēng)輕唱，又如一雙溫柔的大手，觸動著我們的每根毛發(fā)和神經(jīng)末梢，撫慰著我們的心靈；有時音樂又像一張富有神力的魔毯，載著我們馳騁、飛翔，快如疾風(fēng)驟雨、閃電雷鳴。音樂以她神奇的力量使人類折服，音樂如甘露瓊漿滲透我們的工作、生活和每個空間。

音樂欣賞是小學(xué)音樂教育的重要組成部分，音樂欣賞是孩子們走進(jìn)音樂王國大門的金鑰匙。身為一名專職的小學(xué)音樂教師，每天和一大群愛唱愛跳的孩子們打交道，我感到莫大的榮幸和幸福，但如何能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，讓他們愛聽音樂，并能聽懂音樂？如何能培養(yǎng)他們擁有正確而良好的聆聽習(xí)慣？怎樣能有效地提高孩子們的音樂欣賞能力？這一系列問題常常糾結(jié)和困惑著我，引發(fā)和激勵著我不斷地在我的教學(xué)工作中思考和探索。我認(rèn)為，小學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該以音樂欣賞作為基礎(chǔ)，首先培養(yǎng)孩子們欣賞音樂的興趣，循序漸進(jìn)地教會孩子們能聽“懂”音樂，音樂的各項感知能力也能相得益彰地得到發(fā)展。小學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，既可以在歌曲教學(xué)中進(jìn)行，也可以在各項音樂技能、技巧，包括發(fā)聲、視唱、樂器等訓(xùn)練中進(jìn)行；但有計劃、有系統(tǒng)、有目的的欣賞能力的培養(yǎng)，主要還是在音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行和完成的。下面我根據(jù)自己在教學(xué)工作的嘗試和經(jīng)驗，談?wù)勗谛W(xué)音樂欣賞教學(xué)中的幾點做法。

一、根據(jù)欣賞曲目進(jìn)行分類聽賞

欣賞曲目分為精聽與粗聽兩類。精聽的作品是在教學(xué)中多次聽賞、結(jié)合分段欣賞進(jìn)行分析講解，以達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目的的要求。如：人音版第十冊中的欣賞曲《打起手鼓唱起歌》、《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》教學(xué)中，同學(xué)們懂得了不同的表演形式所產(chǎn)生的不同效果，以及不同的人聲運用在不同類型的音樂意境中，渲染和描繪所起到的作用。除了反映人聲分類及演唱形式外，主要還要讓學(xué)生懂得一些旋律的表現(xiàn)作用為教學(xué)目的。這就要求教師有目的地引導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)聽賞，使他們領(lǐng)會旋律是如何在音樂作品中表達(dá)內(nèi)容、抒發(fā)情感的。例如：在聆聽《北京喜訊到邊寨》一課中，我提示孩子們注意樂曲引子部分，由圓號模仿牛角吹出的強(qiáng)弱長音所描繪的意境，以及這段旋律在整個樂曲中所起到的作用，雖然引子部分較短，但所表現(xiàn)的意境卻是豐滿而極富表現(xiàn)力的。通過孩子們反復(fù)欣賞和感知后聯(lián)想到：夜幕降臨，號角聲在空曠的山林里回蕩，蜿蜒屈曲的山路有許多條火龍在前行，那是人們從四面八方朝著這里匯集。通過師生交流、討論得出：由單獨一種樂器演奏的較微弱的引子部分，映襯了即將出現(xiàn)的音樂第一主題由多種樂器齊奏的強(qiáng)大陣容，那是足以讓孩子們驚詫得跳起來的強(qiáng)音；這樣的強(qiáng)弱對比，正是作曲家巧妙的安排，有力地凸顯出邊寨人民接到喜訊后異常開心、歡暢的心情。樂曲第二樂段，奏出較為靈巧、舒緩且富有彝族、苗族風(fēng)格的舞蹈節(jié)奏，孩子們由此聯(lián)想到：漂亮的姑娘們翩翩起舞，甩手投足之間，頭上、身上、腳脖上佩戴的銀飾和鈴鐺發(fā)出悅耳的聲音。這首樂曲所描繪的每個場景都有所不同，都是豐富而生動，而且富有情趣和鮮明的民族特色。我使用了多種教學(xué)手段輔助教學(xué)：如聆聽音樂、觀看視頻和圖片、分析講解和交流討論，唱主題音樂和畫音樂旋律線甚至模擬場景演演、跳跳等等。聽覺引發(fā)聯(lián)覺和想象，一幅幅生動的畫面在孩子們的頭腦中不斷的展開、變幻，天真、愉快的笑容不斷閃現(xiàn)在他們的小臉上。孩子們的各個感官幾乎都參與到音樂活動中，課堂上高潮疊起，一聲聲“老師，我，我！”一只只高舉的小手就像振翅高飛的小鳥，看了叫人心生喜悅；他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度時時地感染著我、鼓舞著我。這樣的步步引導(dǎo)和反復(fù)體驗感知，對于小學(xué)生的音樂欣賞能力的提高會有很大的幫助。但并不是每首樂曲都讓孩子們精細(xì)地欣賞，也有些曲目是可以粗略的聽賞的。粗聽的目的在于使學(xué)生廣泛地接觸各種音樂作品，擴(kuò)大眼界、增強(qiáng)感性認(rèn)識，對這類作品瀏覽一下稍加說明即可，不必細(xì)分析講解。

二、根據(jù)教材內(nèi)容選擇課型

音樂欣賞課分為兩種課型，一種是以整節(jié)課時間集中進(jìn)行教學(xué)的專題欣賞，另一種是與唱歌技能訓(xùn)練或器樂教學(xué)相結(jié)合的綜合課。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點以及音樂欣賞教材內(nèi)容的篇幅，小學(xué)音樂欣賞宜以綜合課為主。當(dāng)欣賞作品的篇幅較長、內(nèi)容較多，需要完整、集中地進(jìn)行教學(xué)或在一定階段需要進(jìn)行教學(xué)或在一定階段進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)時，可用整節(jié)課時間上專題欣賞課。如著名的音樂欣賞曲目：《彼得與狼》、《豐收鑼鼓》，以及聲樂演唱形式，民歌、樂器介紹等。在一次民族樂器葫蘆絲教學(xué)課《瑤族舞曲》中，孩子們?yōu)榱孙@示技術(shù)上的嫻熟，吹奏時一味地“圖”快，我發(fā)覺想改變這一狀況，必須要采取新的手法和措施。于是我找來各種《瑤族舞曲》演奏版本給孩子們欣賞，給他們簡單講解這首樂曲的創(chuàng)作背景和資料。我引導(dǎo)孩子們把音樂的主題劃分為幾個板塊，并且要求他們通過自己對作品的理解選擇不同的顏色。孩子們通過學(xué)習(xí)和體驗，把第一主題涂上綠色，解釋為：如水波般柔情、優(yōu)美，演奏時速度控制為：徐緩地。第二主題涂上桔紅色，寓意為：活潑、歡快而富有激情地，演奏時準(zhǔn)確表現(xiàn)跳音和十六分音符的均勻感和顆粒感。孩子們把樂曲第三主題涂上天藍(lán)色，他們認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)了瑤族最有特點的長鼓舞，是全曲最浪漫和富有韻律美的部分，演奏時注意表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏和蕩漾感。這樣，把欣賞教學(xué)和器樂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在對音樂理解和感悟的基礎(chǔ)上對音樂演奏進(jìn)行處理，會收到意想不到的效果。有人把音樂欣賞比作音樂實踐活動的起點和歸宿，在進(jìn)行了此次教學(xué)活動后，我深有感慨：是啊，音樂欣賞是音樂學(xué)習(xí)不可分割的一部分，重視和培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力是至關(guān)重要的。

三、根據(jù)作品要求處理好縱橫的密切關(guān)系

欣賞作品分為中國和外國作品、民歌及民族音樂和創(chuàng)作作品，聲樂和器樂作品等類別。以知識教學(xué)和能力培養(yǎng)的要求為縱向主線，同時互相之間有密切關(guān)聯(lián)。因此在教學(xué)中要注意上下前后縱向的聯(lián)系，也要注意橫向的結(jié)合，使欣賞教學(xué)有系統(tǒng)、較完整地進(jìn)行。

四、用精講多聽的方法發(fā)展學(xué)生的感知能力

欣賞音樂是通過聽覺來感受的。要使學(xué)生理解音樂形象，首先對音樂表現(xiàn)手段要有靈敏的感知能力，這必須通過大量的音樂欣賞來完成。小學(xué)階段的音樂欣賞主要是通過音樂表層的知覺欣賞，進(jìn)而了解音樂的表現(xiàn)作用的。所以在教學(xué)中，不能離開音樂的藝術(shù)形象而作繁瑣的講述。必要的樂曲分析和知識介紹（如情緒、內(nèi)容、表現(xiàn)特點、樂曲的體裁、形式、風(fēng)格和作者等）應(yīng)該生動、精煉而富有啟發(fā)性，目的在于把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論、聽覺的共同活動，使學(xué)生深入體驗樂曲的感情并領(lǐng)會音樂的內(nèi)容。

新課程改革的今天，音樂教學(xué)應(yīng)以自主教學(xué)為主導(dǎo)，最大限度地發(fā)展學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性。在欣賞課教學(xué)中，應(yīng)采取多種教學(xué)手段使教學(xué)氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容活潑有趣味，吸引學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，從而真正實現(xiàn)卓越課堂的嶄新與豐富、生動與開放。

第二篇：音樂欣賞課程論文

音樂欣賞課論文

摘要：提起音樂，可能每個人都或多或少的了解一點，它在日常生活中時刻伴隨我們，音樂已經(jīng)不知不覺成為我們生活的一部分，很難想象沒有音樂的日子是什么樣的。建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑。音樂是人類靈魂的藝術(shù)表現(xiàn)，從古典音樂中尋找精神寄托，從流行音樂中感知現(xiàn)代人的生活狀態(tài)。學(xué)會欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一部分。因此學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重要的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到了一些關(guān)于音樂的知識。前言

音樂是人類的精神食糧，它已經(jīng)不知不覺成為我們生活的一部分，很難想象沒有音樂的日子是什么樣的。在開學(xué)之初之所以選擇音樂欣賞這門課，最主要的可能還是自己比較喜歡音樂，想深入了解下音樂的知識，能更好的以后去欣賞，從古典音樂到現(xiàn)代流行音樂，當(dāng)然絕大多數(shù)人偏愛于流行音樂，它時尚，動感，充滿現(xiàn)代的活力與氣息。但是提到古典音樂，大多數(shù)人認(rèn)為離我的時代好遙遠(yuǎn)。以前我只關(guān)注流行音樂，偶爾在電視上看到交響音樂會，只是覺得氣勢磅礴，場面壯觀而已，對古典音樂只是些感性認(rèn)識，比較膚淺。通過選修音樂鑒賞，我開始真正接觸到古典音樂。我發(fā)現(xiàn)古典音樂是完美，優(yōu)秀，經(jīng)典的。要真正聽懂古典，必須具備一定的音樂理論知識和西方歷史背景知識，這樣才能更理性，更深刻的認(rèn)識。本論文主要寫一寫對中國古典音樂及西方音樂的認(rèn)識，以及傳統(tǒng)音樂與流行音樂的比較，最后重點表達(dá)下自己對音樂的喜愛及它對自己的影響和感受。中國古典音樂

中國古典音樂可以說博大精深，先人們創(chuàng)作了很多很好聽的音樂，可以說為我們留下了寶貴的精神財富。在這課程的學(xué)習(xí)過程中，在一定程度上了解了中國的古典音樂，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。如高山流水、二泉映月、梁祝以及月光下的鳳尾竹等等，我真的很喜歡這些，感覺聽著這些音樂一個人好像完全沉浸在音樂的世界，忘卻了所有的煩惱和不愉快，心靈得到最大的放松。中國的古典音樂是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨特的音樂形式如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對我國傳統(tǒng)文化的了解，感受到中華文化確實很博大，很有魅力。西方音樂

以前對西方音樂沒有多少了解，有時候也只是從電視上偶爾聽到，最多也只是聽過習(xí)慣比較有名的音樂，對于西方音樂的了解也只能從這首我還是有一點感悟的樂曲上談一談吧！《命運交響曲》堪稱經(jīng)典，歷史上表現(xiàn)命運的音樂很多唯獨只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗?fàn)幍降椎臎Q心。聆聽貝多芬的《命運》交響曲，似乎就是人生命運的縮影。那激按昂的曲調(diào)，那富于變化的旋律，似乎把人的心境都帶到了他曲折的命運之中。然而，再那聽起來讓人感覺困難重重的生活里，又有一種堅毅的精神，從絕望之中脫穎而出，扭轉(zhuǎn)了局面，告訴人們：“只有堅定不移的信念，勇于向命運挑戰(zhàn)的精神，才能突破困境，改變命運，讓命運拜倒在自己的腳下?！?/p>

“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲、圓舞曲等，其中印象深刻的是對幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個時代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。

貝多芬的《命運交響曲》給我們敲響了警鐘，使我倍覺汗顏。遙想著在歷史塵卦記憶的深處曾經(jīng)有那么一個人戰(zhàn)勝了命運的不公擺布，在天地間瀟灑的走了一回，我常不敢仰望這份神圣的偉大，因為在他所營造的音樂世界里就是意味著教人如何挺著腰站著生存，教人向命運所帶來的不公與苦痛挑戰(zhàn)，“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”，這份豪邁是一些人至少自己現(xiàn)在是無法做到的。他告訴我們不要因為生活的不公而放棄希望,生活需要希望長相依,人生需要理想來相伴,于是,我又重整一下了疲倦的心情,重新踏上追求理想,挑戰(zhàn)命運的長征。傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂

中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。從古典音樂到如今的流行音樂，可謂音樂的歷史是如此的豐富多彩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是Rap音樂，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人，現(xiàn)在我本人也是比較喜歡周杰倫的，可能以前對于他的音樂像《雙節(jié)棍》、《斗牛》等等都聽不懂，也有點反感，但是現(xiàn)在他的音樂作風(fēng)慢慢在改變，每個專輯里都會有那么幾首中國風(fēng)的歌曲，如《千里之外》、《青花瓷》以及最新的《紅塵客?！返榷际呛苡兄袊L(fēng)的歌曲，讓人可以朗朗上口的唱出來。當(dāng)然現(xiàn)代音樂并不是完全脫離古典樂曲而存在的，它們可能有很好的結(jié)合這樣給人耳目一新的感覺，這也是音樂能長久存在的根本，繼承和發(fā)展。所以即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素，如在《菊花臺》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》、《龍的傳人》及《One Night in Beijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素，受到人們的歡迎?；貧w傳統(tǒng)是一種趨勢，我國是有著深厚文化底蘊。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口，在廣大人民群眾中傳唱，如《掀起你的蓋頭來》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《大阪城的姑娘》等等這都是我們耳熟能詳?shù)母枨?。因此，我認(rèn)為現(xiàn)代音樂不能完全獨立于古典音樂而存在，兩者可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣也許能創(chuàng)作出很優(yōu)美的現(xiàn)代歌曲出來，為中國音樂的發(fā)展和弘揚創(chuàng)造出更大的空間。期待著中國音樂能走向世界，融入世界為世界人民所熟悉。音樂對人的影響

音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞者便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感，從而達(dá)到人與音樂的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》，中國人民內(nèi)心的堅決，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時何地聽到都熱血沸騰，充滿希望，讓聽者驀地升起對崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分?，我們可以深刻的感受到梁祝二人真摯的情感，音樂主要以“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚 ”、“化蝶”為情節(jié)展開，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索。我的音樂感受 自己對于音樂也是很喜歡的。首先很感謝王老師給我們上了一學(xué)期精彩而又內(nèi)容豐富的音樂賞析課，使我們對音樂基礎(chǔ)知識和欣賞音樂有了一定的了解。我喜歡音樂，是因為音樂帶給了我很多可供追索的回憶；我喜歡音樂，是因為音樂留給了我一個真實的自己；我喜歡音樂，是因為音樂讓我感覺到了生活的自在和愜意。想起了小時候媽媽教給我的那首《南泥灣》；想起了小學(xué)時，走在去學(xué)校的路上我們一幫死黨哼唱的那首《讓我們蕩起雙槳》；想起了記在初中語文課本上的那首《同桌的你》，想起了那本發(fā)黃的高中日記簿中記下的那首《寂寞沙洲冷》??當(dāng)自己重新哼起一些歌謠時，就回憶起曾經(jīng)的自己和自己相關(guān)的故事。此時，又常常傻笑一下，但不久眼眶會酸酸的?，F(xiàn)在我還是不能沒有音樂，在我的手機(jī)里、電腦音樂盒里滿滿的都是自己喜歡的音樂，從古典到現(xiàn)代，從國外的到國內(nèi)等等，聽著音樂我感覺很放松，有時候聽到一些音樂里面描述的畫面和情景好像就是寫自己，傷情亦或高興的事都會浮現(xiàn)在眼前。我有一個習(xí)慣喜歡每天晚上睡覺前躺在床上聽音樂慢慢的隨著音樂進(jìn)入夢鄉(xiāng)，即使有時候感覺很遲了，但不聽好像就感覺少了什么東西沒有完成似的。有時候喜歡上一首好歌就會反復(fù)的聽著，慢慢就會跟著哼出來，這種感覺很好。

我相信音樂會伴著我一直走下去，不論前方的困難如何。音樂已經(jīng)伴著我走過很長一段路了，從中考高考到考研等還有人生的一些其他艱難險阻，我也相信它會一致伴著我前行下去。累了聽一聽音樂，讓自己沉浸在音樂的世界不去理會其他；高興了聽著熟悉的音調(diào)，偶爾跟著那旋律哼一哼，自我陶醉一番，這也是別有一番滋味的生活，總之，我喜歡音樂。

第三篇：音樂欣賞課程簡介

公共選修課程簡介

《音樂欣賞》課程簡介

一、課程概要

通過講授本課程使學(xué)生從音樂的表現(xiàn)手段、聲樂、樂器與樂隊、演奏類型和器樂體裁上了解音樂的基本常識，從而在整體上做到對音樂的全面認(rèn)識。對音樂欣賞的概念和含義的闡述，使學(xué)生從理論層面對音樂欣賞有了初步的了解；再結(jié)合具體的例子對音樂欣賞的不同層面進(jìn)行具體的分析，使學(xué)生更深刻的體會到音樂不僅僅是感性的體驗，它還是一種審美追求，如果能掌握一定的方法對其進(jìn)行理性上的認(rèn)識，將會獲得更美好的享受。從而讓學(xué)生認(rèn)識到音樂欣賞的重要性以及學(xué)會欣賞音樂的必要性。增進(jìn)學(xué)生們對相關(guān)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生們對世界多元文化的了解、采納和包容的意識。

二、課程成果

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下要求：

1、了解音樂的表現(xiàn)手段，聲樂，樂器與樂隊，演奏類型和器樂體裁。

2、了解音樂的基本常識，從而在整體上做到對音樂的全面認(rèn)識。

3、掌握序曲的基本結(jié)構(gòu)特征。

4、掌握協(xié)奏曲的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

5、了解序曲與協(xié)奏曲的代表作品及其作者的相關(guān)內(nèi)容。

6、掌握學(xué)此課究竟要實現(xiàn)什么價值？

7、交響詩與交響曲歷史發(fā)展的演變過程。

8、了解西洋器樂中鍵盤類、弦樂類、管樂類獨奏和重奏的經(jīng)典作品。

9、了解西方歌劇、舞劇、音樂劇等。

10、了解交響詩和交響曲的歷史與發(fā)展規(guī)律聆聽。

11、掌握西洋器樂的分類，熟知其各自的代表作

12、在音樂作品中，最重要的部分是什么？

13、掌握經(jīng)典作品的時代背景及作者介紹。

三、教學(xué)方法與手段

1、講授法為主、討論法為輔。利用音響、幻燈等多媒體輔助教學(xué)。注重音樂內(nèi)容與相關(guān)知識的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面。

2、突出學(xué)生的主體性。在課堂教學(xué)中采用提問與及時評價的方法與學(xué)生互動，全方位的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、采用對比法、聯(lián)系實際法、實踐法等多種教學(xué)方法，對各類民歌、器樂進(jìn)行概括地論述與恰當(dāng)?shù)闹v解，啟發(fā)學(xué)生的思維與想象，并對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)。

4、用提問以及欣賞的方式讓學(xué)生對藝術(shù)歌曲有個初步了解。利用音響等媒體放映每個

公共選修課程簡介

歌曲片斷，講解每段作曲家的創(chuàng)作構(gòu)思及表現(xiàn)手段！

四、教學(xué)內(nèi)容

1、音樂的基本常識，從而在整體上做到對音樂的全面認(rèn)識。

2、音樂的表現(xiàn)手段，聲樂，樂器與樂隊，演奏類型和器樂體裁。

3、介紹中國音樂近現(xiàn)代史、西方音樂近現(xiàn)代史的部分內(nèi)容，相關(guān)知識。

4、聆聽各種音樂：中國聲樂、民族弦樂、中國西樂創(chuàng)作作品、西方古典音樂、巴羅克音樂、浪漫主義時期音樂等結(jié)合講解理論知識和實際聯(lián)系起來。

五、參考教材

1、《大學(xué)音樂欣賞》作者:吳修林 出版社及出版時間：中國傳媒大學(xué)出版社2008年。

2、《聽音樂音樂欣賞教程》作者：（美）羅杰·凱密恩 出版社及出版時間：世界圖書出版公司北京公司，2008年。

3、《鋼琴音樂欣賞》作者：魏廷格 科普教育與藝術(shù)修養(yǎng)青蘋果電子圖書系列。

六、授課方式

講授、欣賞為主，討論感受為輔。用提問的方式開啟學(xué)生的思維之門；通過具體作品的音響賞析，直觀而生動地讓學(xué)生感知不同器樂門類的風(fēng)格和特色。

七、課程考核

1、日?？己顺煽儯浩綍r成績50分＝出勤10分＋上交一篇小論文40分。

2、期末成績：50分。

3、課程考核總成績＝日常考核成績＋期末考試成績?。

4、考試方式：分組討論回答問題。

編寫人：楊雪男

第四篇：《音樂欣賞》課程教學(xué)大綱

《音樂欣賞》課程教學(xué)大綱

課程名稱：音樂欣賞/Appreciation of Music 課程類型：公共課

課程性質(zhì)：通選課 適用專業(yè)：全校各專業(yè) 學(xué) 時 數(shù)：32 其中：實驗/實踐學(xué)時：無 學(xué) 分 數(shù)：2 考核方式：平時成績+結(jié)業(yè)論文 預(yù)修課程：無 教學(xué)參考書：

1、王和芳、陳自明：《中外音樂與名曲賞析》，江蘇美術(shù)出版社1998年版。

2、[美]約瑟夫·馬克利斯：《西方音樂欣賞》，劉可希譯，人民音樂出版社，1998年版。

3、袁靜芳主編：《中國傳統(tǒng)音樂概論》，上海音樂出版社，2000年版。

4、于潤洋主編：《西方音樂通史》，上海音樂出版社，2001年版。

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開課單位：外國語學(xué)院

課程簡介：

《音樂欣賞》課程不以音樂知識的掌握為最終目的，而是以審美為主旨，以古今中外優(yōu)秀的音樂作品為媒介，內(nèi)容涉及不同音樂體裁、不同風(fēng)格、不同時期的經(jīng)典音樂作品。在音樂欣賞的過程中，結(jié)合與審美相關(guān)的音樂美學(xué)、音樂心理學(xué)知識展開教學(xué)，以期達(dá)到提高學(xué)生音樂審美能力的宗旨。本課程注重個性化教學(xué)并因材施教，將音樂作為一種文化，從而使學(xué)生，可以在提高音樂審美能力的同時，把中外音樂作品作為一扇了解世界文化的獨特窗口。

第一章 聲樂理論概述（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生系統(tǒng)地了解聲樂理論知識。教學(xué)重點和難點：

聲樂作品地分類、演唱風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、聲樂概述 1.聲樂作品的分類 2.三種演唱風(fēng)格

二、音樂會欣賞

第二章 民族唱法（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于民族唱法的音樂風(fēng)格及其作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

民族唱法的音樂風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、民族唱法概述 1.概念 2.演唱曲目 3.表演風(fēng)格 4.聲音特點

二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識

三、如何欣賞民族唱法的聲樂作品

四、作品賞析（略）

第三章 跨界唱法（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于跨界唱法的音樂風(fēng)格及其音樂作品有所了解。

教學(xué)重點和難點：

跨界唱法的美學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)內(nèi)容：

一、“跨界”綜述

1、“跨界”的概念

2、跨界唱法

3、“唱法的跨界”的指向

二、關(guān)于對“跨界”的討論，及其引發(fā)的思考

三、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識

四、作品賞析

1.美聲與通俗融合的作品(上、下)2.“中西合璧”——美聲與民族的融合 3.“中國特色”——民族與通俗的融合第四章 通俗唱法（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于通俗唱法聲樂作品的音樂特征、表演風(fēng)格、及其作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

如何品評通俗唱法的聲樂作品 教學(xué)內(nèi)容：

一、通俗唱法概述

1、概念：

2、演唱曲目：

3、表演風(fēng)格：

4、聲音特點：

二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識

三、如何欣賞通俗唱法的聲樂作品

四、作品賞析（略）

第五章 原生態(tài)唱法（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于原生態(tài)唱法聲樂作品的音樂特征、音樂風(fēng)格、及其作品有所了解。

教學(xué)重點和難點： 教學(xué)內(nèi)容：

一、原生態(tài)唱法概述 1.概念

2.原生態(tài)民歌的種類 3.流傳情況 4.風(fēng)格特點

二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識

三、如何欣賞原生態(tài)唱法的聲樂作品

四、作品賞析（略）

如何認(rèn)識原生態(tài)聲樂作品的美學(xué)價值。

第六章 美聲唱法（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于美聲唱法聲樂作品的音樂特征、音樂風(fēng)格、及其作品有所了解。

教學(xué)重點和難點： 教學(xué)內(nèi)容：

一美聲唱法概述 1.概念 2.演唱曲目 3.表演風(fēng)格 4.聲音特點

二、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識

三、如何欣賞美聲唱法的聲樂作品

四、作品賞析（略）

如何欣賞美聲唱法的聲樂作品。

第七章 歌?。?學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于歌劇的音樂風(fēng)格、音樂特征及其作品有所了解。

教學(xué)重點和難點：

如何在欣賞歌劇時，獲得審美體驗。教學(xué)內(nèi)容：

一、歌劇理論概述 1.歌劇的概念 2.歌劇的起源 3.歌劇的類型 4.歌劇的音樂特征

二、中華民族歌劇

三、西洋歌劇

四、音樂欣賞的相關(guān)美學(xué)知識

五、作品賞析（略）

第八章 民族音樂綜述（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于民族音樂的概念、特征、分類及審美有所了解。教學(xué)重點和難點：

中華民族音樂的特征及其審美。教學(xué)內(nèi)容：

一、民族音樂概述 1.民族音樂的概念與特征 2.民族音樂的分類 3.民族傳統(tǒng)器樂概述

二、“民族音樂會”欣賞

第九章 獨奏器樂（6學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生系統(tǒng)地了解獨奏器樂的分類及其音樂作品。教學(xué)重點和難點：

獨奏器樂的分類及代表曲目。教學(xué)內(nèi)容：

一、吹奏類器樂 1.嗩吶、笛子 2.管子、蕭

二、彈撥類器樂 1.古琴、古箏 2.琵琶、揚琴

三、拉弦類器樂 1.二胡 2.高胡 3.京胡

四、打擊類器樂

第十章 合奏類器樂（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生系統(tǒng)地了解合奏類器樂的分類及其音樂作品。教學(xué)重點和難點：

合奏類器樂的分類及其代表作品。教學(xué)內(nèi)容：

一、絲竹樂

二、吹打樂

三、大型合奏樂

第十一章 西方音樂史概述（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于西方音樂各個歷史時期的音樂風(fēng)格有所了解，對于西方音樂的發(fā)展脈絡(luò)有清晰的認(rèn)識。教學(xué)重點和難點：

使學(xué)生清楚的把握西方音樂史的發(fā)展脈絡(luò)，同時又要明確學(xué)習(xí)一門藝術(shù)的歷史和學(xué)習(xí)欣賞一門藝術(shù)是不完全相同的，因此要弄清我們這門課程的學(xué)習(xí)順序。教學(xué)內(nèi)容：

一、西方音樂史概述

1、西方音樂的歷史簡述

2、西方音樂各歷史時期的音樂風(fēng)格

3、介紹課程學(xué)習(xí)順序

二、“西方經(jīng)典音樂會”欣賞

第十二章 浪漫主義時期的音樂（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于浪漫主義時期的音樂風(fēng)格及浪漫主義樂派作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

浪漫主義音樂的特征及浪漫樂派音樂大師各自的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、浪漫主義音樂（上）1.舒伯特 2.門德爾松 3.肖邦

二、浪漫主義音樂（中）1.李斯特 2.勃拉姆斯 3.瓦格納

三、浪漫主義音樂（下）1.約翰·施特勞斯父子 2.比才

第十三章 古典主義時期的音樂（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于古典主義時期的音樂風(fēng)格及古典主義樂派作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

古典主義音樂的特征及古典樂派音樂大師各自的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、古典主義音樂（上）——海頓 莫扎特 1.文化思想背景

2.作曲家生平、創(chuàng)作風(fēng)格 3.音樂作品賞析

二、古典主義音樂（下）——貝多芬 1.作曲家生平、創(chuàng)作風(fēng)格 2.音樂作品賞析

第十四章 巴洛克時期的音樂（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于巴洛克時期的音樂風(fēng)格及巴洛克時期作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

巴洛克時期音樂的特征及巴洛克時期音樂大師各自的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、概述 1.文化思想背景

2.作曲家生平、創(chuàng)作風(fēng)格

二、音樂作品賞析 1.巴赫 2.亨德爾

第十五章 民族樂派（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于民族樂派的音樂風(fēng)格及民族樂派作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

民族樂派音樂的特征及民族樂派音樂大師各自的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、民族樂派（上）——俄羅斯音樂文化 1.格林卡

2.“強(qiáng)力集團(tuán)”作曲家 3.柴科夫斯基

二、民族樂派（中）——捷克的音樂文化 1.斯美塔那 2.德沃夏克

三、民族樂派（下）——挪威、芬蘭的音樂文化 1.格里格

2.西貝柳斯

第十六章 19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的音樂（2學(xué)時）

教學(xué)目的和要求：

使學(xué)生對于十九世紀(jì)與二十世紀(jì)之交音樂的風(fēng)格特征及作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和作品有所了解。教學(xué)重點和難點：

十九世紀(jì)與二十世紀(jì)之交音樂的特征及音樂大師各自的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)內(nèi)容：

一、19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的音樂（上）——德彪西、馬勒 1.作曲家生平、音樂風(fēng)格 2.音樂作品賞析

二、19世紀(jì)與20世紀(jì)之交的音樂（下）——拉赫馬尼諾夫、普契尼 1.作曲家生平、音樂風(fēng)格

2.音樂作品賞析

大綱執(zhí)筆人：劉莉

大綱審定人：李丹

第五篇：網(wǎng)絡(luò)音樂欣賞課程感想

課程感想

學(xué)期初選擇了網(wǎng)絡(luò)音樂欣賞這門課，除了因為恰好的一個學(xué)分，更因為從小熱愛的音樂終于在大學(xué)課堂中有了再一次接觸的機(jī)會。總有人問，大學(xué)是什么。前段時間流傳在網(wǎng)絡(luò)的由北大首屆藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生拍攝的小短片《大學(xué)是什么》給了我們啟示。大學(xué)，是一個讓我們感受真、善、美的地方。談及美，又怎能缺少音樂？然而國內(nèi)大學(xué)課程的設(shè)置和由于師資力量的局限，鮮有通識音樂課程的編排。音樂課堂，幾乎成了專業(yè)學(xué)生的天下。

網(wǎng)絡(luò)音樂欣賞課程的設(shè)計，集合了現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與通識素質(zhì)教育。從開始的興奮，漸漸到了后來的些許失望，這個過程讓我有了不少感受。音樂無界限。網(wǎng)絡(luò)資源無比豐富，然而卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站內(nèi)的資源不僅較為局限，而且似乎少有更新更改。同學(xué)們的討論，也大多集中于轉(zhuǎn)載當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容的各方介紹與評論。當(dāng)然，每個人對音樂的感悟與理解都不盡相同，對音樂的鑒賞能力也千差萬別。如果要求每位同學(xué)都文鄒鄒地大談音樂美學(xué)之道，則顯得十分矯揉造作。然而，讓每位同學(xué)都能感受音樂的魅力，讓哪怕陌生的古典交響樂亦能給現(xiàn)實生活的壓力帶來一些釋放，這便是這門課的最大意義。

感動于老師每周的留言，告誡我們學(xué)習(xí)是自己的事情，同時也感受到了老師對我們精心聆聽音樂的真切建議。這里是思想交流的地方。能夠遇上同道中人，產(chǎn)生思想的碰撞，也算是上這門課的一大財富。若要提些建議，便是希望能豐富音樂資料庫，增添現(xiàn)代爵士音樂的介紹和賞析。

慶幸自己從小便有機(jī)會與音樂相伴，讓音樂成為生活中最不可或缺的一部分。衷心希望這么課程能永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，讓徘徊在生活邊緣的“鴨梨”們，能夠發(fā)現(xiàn)更多生活之美。