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第一篇：六大家庭教育經(jīng)典理論

六大家庭教育經(jīng)典理論

過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。下面和小編一起來看六大家庭教育經(jīng)典理論，希望有所幫助！

1、延遲滿足效應(yīng)，適度忍耐能成大事

上世紀(jì)60年代，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授沃爾特米歇爾做了一個著名的實(shí)驗(yàn)：將一群幼兒帶進(jìn)房間，每人面前擺著一個棉花糖。孩子們被告知：可以現(xiàn)在把糖吃掉，也可以等待15分鐘，那樣可再得到一個棉花糖作獎勵。最終約2/3的孩子放棄獎勵，立即吃掉了糖果。十幾年后，米歇爾對這些孩子進(jìn)行了跟蹤隨訪，發(fā)現(xiàn)當(dāng)年忍耐力強(qiáng)的孩子成績更好、注意力更集中、人際關(guān)系更好。

延遲滿足其實(shí)就是平常所說的“忍耐”，為獲得更大的利益而克制欲望，放棄眼前的誘惑。如果延遲滿足能力發(fā)展不足，孩子可能會性格急躁，缺乏耐心，平時邊做作業(yè)邊看電視，放學(xué)后貪玩不回家，社交中過于固執(zhí)等。從生長發(fā)育中來看，19個月大的幼兒就能表現(xiàn)出延遲滿足的能力差異，因此，從1歲半到八九歲，家長都應(yīng)有意識地訓(xùn)練這一能力。米歇爾認(rèn)為，有些孩子之所以自控能力強(qiáng)，秘訣在于“轉(zhuǎn)移注意力”。家長要善于運(yùn)用這一方法，比如孩子在餐桌前吵著要出去玩，父母可以給他講個故事，轉(zhuǎn)移注意力。平時可制定一些規(guī)矩，如晚飯前不能吃零食、把零用錢攢起來等，都是鍛煉。

2、羅森塔爾效應(yīng)，認(rèn)可和期望帶來力量

1960年，美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅森塔爾來到一所學(xué)校，隨機(jī)抽出18名學(xué)生，卻告訴校長：“他們經(jīng)過科學(xué)測定，全都是智商型人才?！卑肽旰螅謥淼皆撔ｋS訪，發(fā)現(xiàn)這18個學(xué)生進(jìn)步很大。再后來，這18個人都在不同的崗位上干出了非凡的成績。

贊美、信任和期待具有正能量，讓人感覺獲得了社會支持，自我價值感增強(qiáng)，變得更自信，擁有積極向上的動力，會盡力達(dá)到對方的積極期望。有的家長老覺得孩子難管，同樣的錯誤一犯再犯。這樣的父母不妨先自我反思一下，是否在糾正孩子的言行時，總是不經(jīng)意地帶著數(shù)落的口吻，還總拿別人家孩子跟自家孩子比……這些言行都是在給孩子消極的心理暗示。聰明的家長說“正話”、辦“正事”，希望孩子成為天才，就像對待天才一樣愛他。少挑毛病多鼓勵，是每位家長的必修課。

3、破窗理論，“護(hù)犢子”會助長無序

1969年，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家菲利普津巴多找來兩輛汽車，一輛停在高端社區(qū)，另一輛停在貧民窟。他先把后者的車牌摘掉，頂棚打開，結(jié)果當(dāng)天就被偷走了;前者放了一個星期也無人理睬。后來，津巴多用錘子把前者的玻璃敲了個大洞，結(jié)果幾個小時后就不見了。心理學(xué)家凱琳以這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)提出了“破窗效應(yīng)”理論：破窗戶給人無序的感覺，在公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會滋生、猖獗。

這個理論說的正是環(huán)境的作用。如果父母生性懶散，孩子多數(shù)不會勤快;如果夫妻倆天天吵架，孩子很快便會變得性格暴躁。父母是孩子的第一任老師，在家里要以身作則，不要讓孩子所處的環(huán)境被“破窗”所影響。此外，現(xiàn)在很多家長過分“護(hù)犢子”，容不得別人說自家孩子一個“不”字，孩子做錯事，家長不能包庇，要弄清事實(shí)，讓孩子勇于承擔(dān)后果。讓孩子接受教訓(xùn)，就是在他們的“車窗”破了一個小洞時，及時換上一塊完整的玻璃。

4、超限效應(yīng)，批評絮叨引來逆反

大文豪馬克吐溫聽牧師演講，他最初感覺講得好，打算捐款;10分鐘后牧師還沒講完，他不耐煩了，決定只捐些零錢;又過了10分鐘，牧師還沒講完，他決定不捐了。等牧師結(jié)束演講時，氣憤的馬克吐溫不僅分文未捐，還從盤子里拿了兩元錢。這種由于刺激過多或作用時間過久而引起逆反心理的現(xiàn)象，就是“超限效應(yīng)”。

家庭教育中，有些父母的.批評絮絮叨叨，孩子聽得“頭都要炸了”。還有的父母會就同一件事再三批評，孩子就從內(nèi)疚不安變成不耐煩、反感，甚至?xí)霈F(xiàn)逆反心理和行為，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。犯一次錯只批評一次，不能超過限度。如果孩子重復(fù)犯錯，家長的批評不應(yīng)簡單重復(fù)，可以換個角度和說法，孩子才不會覺得犯了錯被“揪住不放”。對非原則性的小錯，家長不妨給孩子留點(diǎn)面子，點(diǎn)到為止，可以起到“四兩撥千斤”的效果。

5、手表定律，教育理念必須統(tǒng)一

一名游客穿越森林，把手表落在巖石上，被猴王撿到了。后來，猴王又擁有了一塊手表，卻也帶來了麻煩：兩塊表的時間不一樣，猴群的作息時間也因此變得混亂。一段時間后，猴子們造反，把猴王推下了寶座。這就是“手表定律”的來歷：有一只手表可以知道準(zhǔn)確的時間，更多的手表卻讓人失去判斷力。戰(zhàn)國時期思想家韓非子說過：“夫妻持政，子無適從?！币馑际?，父母教育子女若各持各的觀點(diǎn)，孩子就不知道聽誰的，將無所適從，身心都陷于矛盾中。父母雙方首先要統(tǒng)一意見，然后給孩子設(shè)定明確的準(zhǔn)則。例如，媽媽教育孩子時，爸爸如果總是加以詆毀，對孩子說“別聽你媽媽的，她不懂”，孩子就會對媽媽的教導(dǎo)不以為然。如果長輩參與帶孩子，年輕父母應(yīng)在尊重的前提下與長輩溝通好，盡量讓教育理念和行為相一致。

6、甘地夫人法則，困難面前實(shí)話實(shí)說

有一次，印度前總理甘地夫人的大兒子拉吉夫要做手術(shù)。醫(yī)生打算說一些“善意的謊言”安慰孩子，但甘地夫人阻止了醫(yī)生，平靜地告訴12歲的兒子：“可愛的小拉吉夫，手術(shù)后你有幾天會相當(dāng)痛苦，這種痛苦是誰也不能代替的，所以你要有精神上的準(zhǔn)備?？奁蚝敖卸疾荒軠p輕痛苦，可能還會引起頭痛。所以，你必須勇敢地承受?！笔中g(shù)后，拉吉夫沒有哭，也沒有叫苦，勇敢地忍受了這一切。甘地夫人認(rèn)為，挫折的到來不會以人的意志為轉(zhuǎn)移，更不是父母時刻呵護(hù)就能避免。要讓孩子知道和慢慢體會，拒絕挫折就等于拒絕成長。

孩子需要關(guān)愛，但太多的愛與關(guān)注可能適得其反，甚至“軟化”孩子的生命力。孩子的第一次挫折很可能是從吃藥、打針開始的?？粗⒆涌謶值谋砬椋环帘Ьo他并坦誠相告。讓孩子直面挫折和困難，端正面對失敗、痛苦的態(tài)度，孩子才能學(xué)會自控，培養(yǎng)健全人格，勇敢地面對生活中的各種變化。

第二篇：家庭教育理論心得體會

學(xué)習(xí)家庭教育理論心得體會 學(xué)習(xí)家庭教育理論心得體會葉長虹 孩子一出生就意味著教育的開始，教育分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能 僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績的好壞。我認(rèn)為，家長應(yīng)注重：孩子的身心健康教育； 情感教育；社會道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識 教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由專業(yè)教師來完成，即學(xué)校教育。即便家長懂得這些知識，可能 不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長做好家庭教育就是對 老師工作的支持。下面，我就對兒子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，絕對不能走向“寵愛”“溺愛”、?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現(xiàn)象多了。以上 現(xiàn)象均容易導(dǎo)致對孩子的“錯愛”“寵愛”“嬌生慣養(yǎng)”“自私”“以我為中心”、、、、。本該自 己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所接受的案例中高

二、高三學(xué)生中均出現(xiàn)過父 母給孩子盛飯事件。我們絕對不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩 子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的過程中很容易犯錯。家長應(yīng)該嚴(yán)格要求自己幫助他克服缺點(diǎn)，同時也嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣。比如我 要求孩子絕對不應(yīng)該以大欺小，對人要很有禮貌，盡管有時會犯。嚴(yán)格而不專制。專制是強(qiáng) 迫孩從育從，嚴(yán)格管教一定要注重講道理，以理服人，在對兒子的教育上，正確的觀點(diǎn)我尊 重他。不傷害他，在不傷他自尊心的前提下給他講某些他能理解的道理。

二、時刻注意恰如其分的夸獎 孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如： 有時作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親及時鼓勵、開導(dǎo) 尤為重要，通常情況下，我會認(rèn)真仔細(xì)地讓他向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話： “你 一定行的，自己的事情自己能解決，爸爸相信你。”孩子需要鼓勵、夸獎。“夸”不僅表明了 父母的信心，同時也堅(jiān)定了孩子的信心。我認(rèn)識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對 孩子缺乏應(yīng)有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應(yīng)，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來加以回報?！翱洹币⒁饧记?，也要注重方式、方法。孩 子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子 閃光之處給予夸獎。千萬不能讓孩子

失去信心。

三、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良 引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特 別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻 煩。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩 子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時間較長，失去學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們 手中的一件物品，他是有思想、有感情的復(fù)雜的人，如果你從小就不能了解透他，不能與之 交流，只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來壓服他，那當(dāng)他學(xué)初中、高中時，學(xué)習(xí)成績會一落千 丈，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中找不到樂趣，他就會學(xué)會說謊，把精力放在交朋結(jié)友，沉迷于游戲。經(jīng)常 聽到有的家長說“我兒子不怕我們，就怕老師?！逼鋵?shí)這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自 己不愿意承擔(dān)管教孩子的責(zé)任，想把責(zé)任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己 等著摘果實(shí)；二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時間很長，同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影 響孩子一生的成長。學(xué)習(xí)營銷的心得和體會 學(xué)習(xí)營銷的心得和體會 營銷葉長虹 當(dāng)今社會是需要不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用各種方法來適應(yīng)社會，從而在這個社會生存...依我所鑒，《現(xiàn)代市場營銷學(xué)》即是產(chǎn)品從被研發(fā)到進(jìn)入市場，然后進(jìn)行銷售，再到消費(fèi)者 手中的過程的學(xué)科。而市場營銷的根本是你對產(chǎn)品熟知后轉(zhuǎn)向市場，銷售產(chǎn)品。那么未來我 們將成為藥品銷售人員，必須掌握這本學(xué)科，才有基礎(chǔ)更好的在營銷界中發(fā)展。市場營銷的雙重目標(biāo)是通過承諾卓越的價值來吸引新顧客，并通過提供給顧客滿意來留住現(xiàn) 有顧客。人際交往一詞..簡單說，人際交往就是指對上增加他的利益，對下不損害他的利益。人際交往如此，管理如此，營銷更是如此。因?yàn)闆]有人傻到去拒絕給自己帶來好處和利益的 人或物。營銷最通俗的講，就是在可盈利的范圍內(nèi)，不斷增加顧客的利益，提高其滿意度。詳 細(xì)了解顧客的需要，欲望和需求是規(guī)劃營銷戰(zhàn)略的重要步驟。許多銷售商過多關(guān)注他們所提 供的產(chǎn)品，而忽略了由這些產(chǎn)品所產(chǎn)生的利益，，這是相當(dāng)錯誤的。他們把自己看做是在銷售 產(chǎn)品，而不是在提供滿足人們某種需要的解決辦法。鉆頭制造商或許認(rèn)為顧客需要的是鉆頭，但是顧客真正需要的是鉆出的洞。他們不清楚產(chǎn)品只是解決消費(fèi)者問題的一個工具。當(dāng)出現(xiàn) 一種能更好滿足顧客的需要或者價格更便宜的新產(chǎn)品時，這些銷售商便會陷入困境。顧客價 值是指顧客從擁有和使用某產(chǎn)品中所獲得的價值與為取得該產(chǎn)品所付出的成本之差。在搞任 何活動或要求別人配合你工作之前，先考慮一個問題。別人在參加你所舉辦的活動或配合你 工作的過程中能獲得什么價值，得到哪些實(shí)惠以及他們?yōu)閰⒓幽闼e辦的這些活動或者配合 你工作，所要付出的東西。例如時間，精力，金錢或者其他的東西。而你所要做的就是盡最 大可能地去提供和挖掘你所舉辦的活動與工作的潛在價值和實(shí)惠，以確保他們從這些活動或 工作中得到的實(shí)惠大于他們?yōu)檫@些工作所付出的成本。時間的，金錢的，精力的或其他的東 西。通過書本我還明白了，就是做時間的主人，做好目標(biāo)管理。做事最忌無目標(biāo)，憑感覺走，設(shè) 定目標(biāo)是成功的第一步，可以增加動力，明確工作生活的方向，對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要設(shè)有一定期 限，不能今天拖明天，明天拖后天，以致目標(biāo)被無限期地擱置。做好科學(xué)的時間管理。在營 銷工作中做好時間管理是很重要的，必須珍惜時間，講究效率。那么以上便是我的現(xiàn)代市場營銷學(xué)的心得?！豆碴P(guān)系學(xué)》學(xué)習(xí)心得 公共關(guān)系學(xué)》葉長虹 由于工作的需要捧起了《公共關(guān)系學(xué)》一書小心研讀，以前還不怎么了解公共關(guān)系，以為就 是拉關(guān)系，吃喝玩樂，送禮什么的。其實(shí)不然，公共關(guān)系的主體是組織，客體是社會公眾，是公對公的關(guān)系，它謀求的是組織的利益，通過大眾傳媒提高組織的美譽(yù)度，并且本著互惠 互利的原則，也為公眾謀求利益。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)是我明白公共關(guān)系公共關(guān)系（Public Relations）指企業(yè)為搞好與公眾的關(guān)系而采用的策略和技術(shù)。但公共關(guān)系與廣告、人員推銷等是有區(qū)別的：后者是直接的促銷手段，而前者的直接目的是改善企業(yè)在公眾中的形象，建立良好的公眾輿論。這是一種間接的促銷手段。51-論文-網(wǎng)-歡迎您 《公共關(guān)系學(xué)》是一門研究各種社會組織的公共關(guān)系現(xiàn)象及其活動規(guī)律，以及如何運(yùn)用 這些規(guī)律去協(xié)調(diào)關(guān)系、傳播信息、塑造形象、廣結(jié)良緣、促進(jìn)事業(yè)成功的科學(xué)。它具有綜合 性、系統(tǒng)性、實(shí)用性的特點(diǎn)，它綜合運(yùn)用社會學(xué)、新聞學(xué)、廣告學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、傳播 學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)知識，在總結(jié)現(xiàn)代經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)和方法的基礎(chǔ)上，自

第三篇：家庭教育六大原則

家庭教育六大原則

人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他就已經(jīng)受到教育了。父母的言傳身教，是最好的家庭教育，會影響孩子的一生。下面和小編一起來看家庭教育六大原則，希望有所幫助！

一、“愛而不溺，嚴(yán)而不厲”原則

教育孩子要“愛而不溺，嚴(yán)而不厲”，被溺愛的孩子很多都不成材，有的還出現(xiàn)了家長很不愿意看到的結(jié)果，這是一個個溺愛的行為長期積累起來的必然結(jié)果。

家長對孩子要做到愛而不溺，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

第一，家長要正確對待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應(yīng)。過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望，養(yǎng)成越來越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是每位家長需要注意的。

第二，對孩子的合理要求，在家庭的情況下，就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長知識，開發(fā)智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應(yīng)給予滿足。若家長一時難以辦到時，應(yīng)向孩子說明理由。在教育孩子時，家長既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

父母不能溺愛孩子，并不是說要對孩子要特別嚴(yán)苛，過分嚴(yán)厲也是不對的。我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格，就會走向反面，為此家長必須遵循以下幾點(diǎn)：

首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子實(shí)際情況又有利孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了。

其次，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)模呛⒆咏?jīng)過努力可以做到的，若要求過高，孩子即使經(jīng)過努力也無法達(dá)到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。

最后一點(diǎn)是，父母對孩子的要求一經(jīng)提出，就要督促孩子認(rèn)真做到，不能說了不算數(shù)，或者干也行，不干也行，而是一定要讓孩子做到，否則就起不到教育效果。

二、寬嚴(yán)相濟(jì)的管理原則

教育孩子應(yīng)當(dāng)“寬嚴(yán)相濟(jì)”。要記?。号u是踩剎車，賞識是踩油門。批評孩子是為了防止再次犯同樣錯誤，而不是為了讓孩子的`心情變得更糟。我們的家長常常喜歡在批評時強(qiáng)迫孩子,說你下一次要給我考多少名,多少分,不然就怎么怎么樣等等.家長應(yīng)該知道：強(qiáng)迫最多能達(dá)到您的目標(biāo)，不可能超越目標(biāo)，有時還會走向目標(biāo)的反面。一味地批評孩子只會讓學(xué)習(xí)的效率更低下，而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會使孩子充滿學(xué)習(xí)的信心，因此批評要與賞識相結(jié)合才能事半功倍，很多家長認(rèn)為批評是教育，賞識不是教育，這是認(rèn)識誤區(qū)。

三、賞識努力而不是聰明原則

要賞識孩子的努力而不是聰明，因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。努力不一定會成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。所以，家長若想激勵孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)。聰明而不努力也會一事無成，努力+正常的智力也能成功，在平常家長就應(yīng)該賞識孩子的每一個進(jìn)步，賞識孩子獨(dú)立完成作業(yè)的努力態(tài)度，賞識孩子為改善學(xué)習(xí)方法而作的努力。我們中國的家長都喜歡夸獎別人的孩子聰明呀，漂亮呀什么的，這是一個誤區(qū)。

四、不要進(jìn)行破壞式批評原則

批評孩子時不要進(jìn)行破壞式的批評，有些家長常常不注意這些，批評孩子時言語過激，甚至打罵孩子。如：罵孩子“笨得像個豬”，“你看看人家誰誰誰”，結(jié)果傷害了孩子的自尊心，容易引起孩子的逆反。在中國這樣的父母不在少數(shù)，在批評孩子的時候，沒有建設(shè)性的意見，一味地指責(zé);對錯誤進(jìn)行反復(fù)的、連續(xù)性的批評;態(tài)度粗暴、言語苛刻、諷刺嘲笑，傷害傷害孩子的自尊、對其改正錯誤起著阻礙和破壞性作用的批評。這樣的破壞性批評對孩子成長極為有害，孩子的心理是簡單和開放的，沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)來使他對于自己的判斷有信心，家長的破壞式批評往往會徹底摧毀孩子的自信心;孩子的心靈是單純而稚嫩的，當(dāng)家長采用破壞性批評以諷刺挖苦嘲笑等方式對待犯錯誤的孩子時，會嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心;破壞性批評針對的是人，就會造成父母與孩子之間的情感沖突和矛盾，會徹底破壞親子之間的關(guān)系。

五、循序漸進(jìn)，量力而行的原則

循序漸進(jìn)，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行，要貫徹好這一原則，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到量力而行。所謂“跳一跳夠得著”就是這個道理。要激勵孩子學(xué)習(xí)某種知識，當(dāng)這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時，他不僅愿學(xué)，有能力學(xué)，而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果相差很大，甚至超過孩子的實(shí)際發(fā)展水平，他就不愿學(xué)，也學(xué)不懂，當(dāng)然就提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。

第二、給孩子設(shè)定目標(biāo)時要長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合，制定短期目標(biāo)要量力而行，要使孩子“伸手夠不到，跳一跳摸得到”。孩子這次考了30名，下次的目標(biāo)就是28名，再下次25名……這樣逐漸達(dá)成目標(biāo)就能持續(xù)增強(qiáng)孩子的自信心。倘若目標(biāo)設(shè)置的過高，孩子認(rèn)為達(dá)不到，則會挫敗孩子的自信心和積極性。孩子一個接著一個的短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，離長期目標(biāo)也就越來越近了。有些家長經(jīng)常把長短期目標(biāo)相混淆，結(jié)果反而會引起孩子的逆反。

六、身教與言教統(tǒng)一的原則

家長在教育孩子過程中，不僅要善于用說理的辦法，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教，又要注意身教，把二者統(tǒng)一起來，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習(xí)慣，對孩子起著潛移默化的作用，在家庭教育中，孩子不僅聽父母的說理教育，而更注意父母的一言一行，一舉一動。若父母的品德行為高尚，待人接物文明禮貌，關(guān)心愛護(hù)孩子，孩子就會對父母新生和崇敬，并以父母為榜樣模仿效法。

如果父母給孩子講得頭頭是道，而實(shí)際行動卻是另一回事，自然孩子就不會信服，就難以達(dá)到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要說謊，可自己在生活中卻對別人說謊，那么孩子對父母的教導(dǎo)就難以信服。孩子往往喜歡模仿成人。而與孩子接觸時間最長，影響最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信賴的人，父母言行、舉止往往是孩子的行為準(zhǔn)則和楷模，因此父母的思想品德和行為習(xí)慣，對孩子的發(fā)育成長有很大的影響作用。

正如有人比喻說：家庭是第一個染缸，學(xué)校是第二個染缸，社會是第三個染缸，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響，甚至?xí)绊懸粋€人的一生。因此，家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動結(jié)合起來，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在一個和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育，健康成長。

總之，家庭教育的目的應(yīng)該是讓受教育者收獲最大化，而不是讓家長最大限度地發(fā)泄自己的情緒，家長應(yīng)該了解一些孩子成長發(fā)育的特點(diǎn)，掌握一些基本的家庭教育原則，這樣，家長在教育孩子上就會游刃有余，在收獲孩子成長與成才的同時，收獲一個和諧的家庭關(guān)系。