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教學(xué)內(nèi)容：

寓教于樂，讓孩子輕松學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理論闡述與實(shí)例分析，使家長了解什么是寓教于樂，認(rèn)識到寓教于樂與孩子健康成長，提高學(xué)習(xí)成績的密切關(guān)系。

2、通過指出我?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的家庭都只是嚴(yán)格要求學(xué)生去學(xué)習(xí)與高考有關(guān)的科目，造成學(xué)生過大的心理壓力，無法放下負(fù)擔(dān)輕松學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

3、通過教師的指導(dǎo)和建議，使家長了解如何寓教于樂，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執(zhí)行，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)過程

一.引入主題：

熊文濤，2007年從長沙南雅中學(xué)走出來的“美國高考狀元”。熊文濤在美國SAT(Scholastic Assesssment Ttest,即學(xué)術(shù)能力評估測試)考試中取得了最高分——數(shù)理化三科滿分2400分的成績。為此他先后收到威廉姆斯學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國頂尖大學(xué)的錄取通知書。最終他選擇了威廉姆斯學(xué)院，并獲得將近160萬人民幣的獎學(xué)金。熊文濤的父母只是普通的職工，但他們都特別注重孩子的教育，喜歡在寓教于樂中讓孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在“樂”中學(xué)。

熊文濤的父母順應(yīng)孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂。他的父母回憶說，熊文濤并沒有參加過什么音樂、繪畫等學(xué)習(xí)班，也沒有專門為了提高學(xué)習(xí)成績?nèi)フ埣医?、上培?xùn)班之類;相反，我們在他的所有的課余時間，盡情陪他玩，讓他的學(xué)習(xí)、生活充滿歡樂。并且從孩子性格入手因人施教，從而引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的性格和良好的生活習(xí)慣。也在孩子的學(xué)習(xí)和生活中不斷鼓勵孩子，讓孩子擁有最好的自信心，從而也讓孩子在學(xué)習(xí)上能夠?qū)θ魏慰颇康膶W(xué)習(xí)充滿信心，不會產(chǎn)生畏懼感。

結(jié)論：正是由于父母的寓教于樂，成就了熊文濤的成功。

二、什么是寓教于樂

在我國綿延數(shù)千年的歷史發(fā)展中，前人曾留下豐富的教育心理學(xué)遺產(chǎn)，其中一部分便涉及到“樂學(xué)”思想。早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為，作為教學(xué)過程的一方——學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，本身就應(yīng)該是快樂之事。在《論語》里，就有記載：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?”他認(rèn)為，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極情緒體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果?！爸?，不如好之者，好之者，不如樂之者”。

三、目前我校學(xué)生中存在的主要問題：

有人對中學(xué)生的憂慮情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)方面最大的憂慮是“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，精神上得不到滿足而感到空虛、孤獨(dú)”和“考試”兩項(xiàng)，占被試人數(shù)的64%之多。在某些被老師認(rèn)為是好學(xué)生的內(nèi)心深處，也隱匿著對過分緊張的學(xué)習(xí)氣氛的不滿和厭倦。某中學(xué)一優(yōu)等生在周記中寫道：“我實(shí)在是厭了，我生來就是一架讀書機(jī)器??”。厭學(xué)的結(jié)果，反過來又會影響學(xué)生智能潛力的發(fā)掘，甚至抑制智能的正常發(fā)揮。這是極為可怕的事實(shí)。

四、家長如何做到寓教于樂，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍

(一)建立一個和諧美滿的家庭很重要：

家庭成員之間應(yīng)相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴(yán)格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩(wěn)定感和安全感，有助于形成獨(dú)立、樂觀、自信的個性;子女對父母關(guān)愛的體驗(yàn)促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學(xué)校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責(zé)任感的青年。父母應(yīng)努力創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

(二)滿足孩子的需要

我們知道人有各種需要，客觀事物滿足學(xué)生的需要，是決定其情緒積極性的關(guān)鍵：滿足需要，產(chǎn)生正情緒;需要得不到滿足，則產(chǎn)生負(fù)情緒。因此，在生活中，唯有了解孩子的心理，滿足孩子的有關(guān)需要，才能使孩子產(chǎn)生快樂情緒，達(dá)成“樂學(xué)”。

1、滿足孩子的求知需要

教育心理學(xué)家指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。” “要以知識本身吸引孩子學(xué)習(xí)?！边@都表明，在生活中對孩子發(fā)生影響的最重要的東西，莫過于知識內(nèi)容本身。

2、滿足孩子的成功需要

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時時學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！彼越處熞M可能為孩子創(chuàng)設(shè)獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會。

a、多表揚(yáng)、鼓勵

古語說：“數(shù)子十過，不如獎子一功”。 充分肯定學(xué)習(xí)過程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績，化批評、指責(zé)為鼓勵、表揚(yáng)。這對自信心不足，學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)習(xí)困難生來說尤為重要。 b、創(chuàng)設(shè)競爭機(jī)制

心理學(xué)研究表明：“想超過別人的愿望，想干得比自己的對手更好的沖動，這在小時候幾乎成為每個人的癖性。在大多數(shù)情況下，人在競爭中的工作都比沒有競爭時的工作要做得多些。”這就是“好勝心”。

3、滿足孩子的創(chuàng)新需要

心理學(xué)家指出，雖然兒童的創(chuàng)造性活動在質(zhì)量、數(shù)量上都無法與科學(xué)家相比，但在本質(zhì)上是相似的。古語說：“初生牛犢不怕虎”。

4、滿足孩子的活動需要

要參加各種活動是人的天性，活潑好動的青少年更有這方面的強(qiáng)烈需要?；顒又绣憻捄⒆拥膶?shí)踐能力，讓孩子的思維也變得更加活躍，從而有助于學(xué)習(xí)。

為使孩子快樂學(xué)習(xí)，父母要盡量滿足孩子的需要，但決不意味著“遷就”孩子所有需要。對不合理的需要要加以引導(dǎo)。這才是寓教于樂的精髓所在。

(三)讓孩子在玩中受到美德的熏陶

英國的學(xué)者菲爾丁說過：“典范比教育更快、更能強(qiáng)烈地銘刻在人們的心里?！焙⒆觽兌加心７碌奶煨?，父母應(yīng)該遵從這一天性，給孩子選擇合適的模仿對象，讓他受到潛移默化的影響。熊文濤的父母經(jīng)常給他讀一些人物的傳記，然后選擇其中一些有趣的故事一家人表演，讓文濤在表演中加強(qiáng)認(rèn)識。另外家長的人格、品德、學(xué)識、情感，都對孩子起著潛移默化的影響。家長應(yīng)完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應(yīng)做到樂觀進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、熱愛生活、情趣高尚(如看書、旅游、幫助他人)，營造言傳身教的示范作用。

(四) 讓孩子在玩中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

美國總統(tǒng)里根小時候踢足球打碎了鄰居家的玻璃，他的父親為了使小里根明白要對自己的過失負(fù)責(zé)的道理，不惜讓他打了半年的工，將賠給鄰居的玻璃錢如數(shù)還給父親。在中國的家長看來，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了。但是后來里根回憶說，正是父親這種做法使他懂得了什么叫做責(zé)任。孩子在成長的過程中，有時會表現(xiàn)出沒有責(zé)任感，這是正常的，因?yàn)樗S多時候的確不太清楚這樣會對他有什么不好的影響。所以，父母有責(zé)任讓孩子懂得具備責(zé)任心是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。

(五)在玩中培養(yǎng)孩子的專注力

一個孩子能否具有很好的專注力是非常重要的。對于學(xué)習(xí)來說，具有良好專注力的學(xué)生的成績絕對是很好的，因?yàn)樗麑ＷW(xué)習(xí)，就能很好地把所學(xué)的知識消化，內(nèi)化為自己的東西。這就是一個轉(zhuǎn)化的過程。熊文濤的父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子專注力不夠時，通過和孩子去釣魚，以和孩子比賽的方式，來提高和鍛煉孩子的專注力，而且在這個過程中，他還覺得很快樂，很有成就感。

(六)、從性格入手，因人施教

很多父母在面對自己的孩子的問題時往往有無從下手之感，特別是對于正在上學(xué)的孩子。其實(shí)，對于孩子來說，不同的年齡階段有不同的心理特征和性格特征。如果父母能夠了解孩子的每一個年齡階段的不同特征，知道孩子在某個階段會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)，就可以預(yù)期他有哪種行為和反應(yīng)，在面對問題時就能對癥下藥，找到解決問題的辦法。

高一階段的孩子都還是處在青春叛逆期，如果對孩子現(xiàn)在熱愛做的事情強(qiáng)制制止，那么會取得適得其反的效果。應(yīng)該找到適合的機(jī)會跟孩子進(jìn)行促膝長談，爭取在道理上說服他，讓他心悅誠服。這樣才能事半功倍。

(七)鼓勵是讓孩子飛翔的翅膀

清代教育家顏元曾經(jīng)說過：“數(shù)字十過，不如獎子一長?！惫膭钍羌彝ソ逃钣行У姆椒ㄖ?，就像養(yǎng)育植物需要每天給它澆水一樣，孩子也需要鼓勵才能獲得自信、勇氣和力量。

面對幾代人寵愛的獨(dú)生子女，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)也是家長應(yīng)努力做到的。教育部門一再重申，培養(yǎng)孩子的抗挫能力，是有其深層原因的?，F(xiàn)實(shí)中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，還可有意識地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇煺矍榫?，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中?jīng)受意志品質(zhì)的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應(yīng)，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗(yàn)，在比賽中有意識安排與強(qiáng)手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉??

五、家長暢談學(xué)習(xí)感受，交流寓教于樂，讓孩子快樂輕松學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

六、解答家長提出的疑問。