千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策主題研討會(huì)(范文六篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策主題研討會(huì)(范文六篇)》。

第一篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策建議書(shū)

隨著社會(huì)對(duì)教育重視程度的提高和學(xué)校之間教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇，“學(xué)校發(fā)展”作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又迫切的問(wèn)題成為每個(gè)學(xué)校管理者思索和推動(dòng)的課題。近幾年來(lái)，我們學(xué)校發(fā)展速度很快，在快速發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校取得了一系列的驕人成績(jī)。作為一名箬橫小學(xué)的教師，我的身心時(shí)常被喜訊感染和激蕩著?？梢哉f(shuō)我們的學(xué)校正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，朝著既定的又一個(gè)三年規(guī)劃目標(biāo)一步一步的、踏踏實(shí)實(shí)的努力前進(jìn)著。

的確，學(xué)校發(fā)展涉及方方面面，比如說(shuō)我們學(xué)校的校園、班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校食堂的用餐問(wèn)題，學(xué)生的養(yǎng)成教育等等。然而，我認(rèn)為目前最迫切需要抓的，是我校學(xué)生的養(yǎng)成教育。記得每次接任一個(gè)新的班級(jí)，我總感到非常頭疼，高年級(jí)的學(xué)生，輪到打掃衛(wèi)生，竟不知道如何掃地；掃完地后，竟然垃圾就堆放于教室門(mén)口，衛(wèi)生工具也是放得亂七八糟；更不要說(shuō)是拖地了。再看看學(xué)生的一日常規(guī)，早讀課聽(tīng)不到朗朗的讀書(shū)聲，排隊(duì)時(shí)拖拖拉拉，上廁所時(shí)跑跑鬧鬧，大大影響了我們學(xué)校的校容校貌。我想，從學(xué)生的養(yǎng)成抓起，做箬小“規(guī)范學(xué)生”是非常必要的。但如何真正落到實(shí)處，而不僅僅是流于口號(hào)與形式，為了我校今后更快更強(qiáng)地發(fā)展，我有以下一些不成熟的想法：

1、發(fā)揮制度作用，嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練。

沒(méi)有制度的約束，任何良好的行為習(xí)慣都不可能養(yǎng)成。我校可根據(jù)學(xué)校目前的情況，尋找薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地確定教育重點(diǎn)，制定出適合本校實(shí)際的《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，做到統(tǒng)一要求，統(tǒng)一布置。并印發(fā)《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》組織學(xué)生學(xué)習(xí)，利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等廣為宣傳。例如，“規(guī)范學(xué)生”中的“排好隊(duì)”，就可以從隊(duì)列、隊(duì)形等提出具體要求，規(guī)范指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，并做到反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒，才能習(xí)慣成自然，由不自覺(jué)到自覺(jué)，由被動(dòng)到主動(dòng)，“內(nèi)化”行為，達(dá)到自動(dòng)化程度。

2、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范行為，完善自我。

學(xué)校可以根據(jù)情況開(kāi)展適合小學(xué)生特點(diǎn)的班隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，如紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操、眼保健操、路隊(duì)等常規(guī)檢查等。以班級(jí)為單位，全員參與，人人都關(guān)心，造成好事有人夸、壞事有人管、人人都是評(píng)議員，人人都為集體創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)光，從而使養(yǎng)成教育收到“內(nèi)化”升華的效果。如教學(xué)大樓重新裝修后，為保護(hù)墻壁，我們可提出“五不”要求，即“手不摸墻、腳不踢墻、水不潑墻、拖帚不甩墻、桌凳不頂墻”的競(jìng)賽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都以“五不”為要求，調(diào)整自己的行為，規(guī)范自我、完善自我，爭(zhēng)當(dāng)“五不”衛(wèi)生標(biāo)兵。

3、關(guān)注行為習(xí)慣，抓好點(diǎn)滴，養(yǎng)成習(xí)慣。

說(shuō)到學(xué)生的養(yǎng)成教育，有很多老師都認(rèn)為這是班主任的事，我認(rèn)為這是不對(duì)的。學(xué)校的每一位老師都應(yīng)成為學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣和監(jiān)督者，關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。我認(rèn)為在小學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期在低年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。因此，要在關(guān)鍵期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細(xì)、抓緊、抓實(shí)，有的放矢的開(kāi)展各種教育活動(dòng)，讓他們?cè)谏鷦?dòng)形象的活動(dòng)中去體驗(yàn)，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。當(dāng)然，在中高年級(jí)我們還必須不斷強(qiáng)化，做到循序漸進(jìn)，不斷提高。

學(xué)校發(fā)展不是一句簡(jiǎn)單的話，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，學(xué)校發(fā)展才會(huì)取得真正的實(shí)效。我想，只要我們箬小的每一位老師都能把孩子的養(yǎng)成教育放在心中，并落實(shí)到行動(dòng)上，相信箬小的校園會(huì)變得更加和諧與美好。

第二篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策

近幾年，我校在教師工作和教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量工作，取得了一定成績(jī)，但教師隊(duì)伍現(xiàn)狀與學(xué)校事業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的要求還存在較大差距。主要存在以下問(wèn)題：

一是教師隊(duì)伍建設(shè)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不利于教師結(jié)構(gòu)的改善和教師隊(duì)伍的壯大；

二是教師的成長(zhǎng)、使用和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制不夠健全；

三是現(xiàn)有教師有效利用率偏低。

這些問(wèn)題的存在，既有外部原因也有我們自身的原因。一是 “崇尚名師、專(zhuān)心治學(xué)”的氛圍不夠濃厚，“學(xué)術(shù)至上”的觀念仍未深入人心；二是符合各類(lèi)教師成長(zhǎng)規(guī)律特點(diǎn)的選拔、使用、管理和激勵(lì)的政策體系亟待建立。

1、以人為本,制定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（1）繼續(xù)關(guān)注教師素質(zhì)的的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)；（2）繼續(xù)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積累一定的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)，并形成較為鮮明的教學(xué)風(fēng)格。（3）學(xué)校分層次、分學(xué)科形成梯隊(duì)，即校級(jí)骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任。以他們?yōu)橹黧w，全面和諧推進(jìn)發(fā)展。（4）關(guān)注教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)各個(gè)教育目標(biāo)的同時(shí)幫助師生擁有精神和智慧，引領(lǐng)

廣大員工對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同與歸屬。

2、不斷創(chuàng)新舞臺(tái)，使廣大教師脫穎而出

(1)、教師的專(zhuān)業(yè)化設(shè)崗,讓每位教師找到自己的發(fā)展空間。 我校要嚴(yán)格按新課程要求規(guī)范課程管理，特別是在技藝類(lèi)教學(xué)崗位設(shè)計(jì)中，盡可能由專(zhuān)職的學(xué)科教師，使各學(xué)科教師能在自己的天地里施展才華，做強(qiáng)一些有實(shí)力的技藝類(lèi)課程。

3、重視青年教師的培養(yǎng)。

學(xué)校要重視發(fā)揮青年教師的作用，組織青年教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，直接參與學(xué)校的管理。給他們提供各種條件，讓他們唱主角，挑大梁，讓每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還需要?jiǎng)?chuàng)造條件組織青年教師外出參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

4、提升教師的職業(yè)道德。

學(xué)校的發(fā)展，要求教師全心全意為學(xué)生服務(wù)，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的小主人。因此，學(xué)校要利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間培養(yǎng)教師熱愛(ài)教育；培養(yǎng)教師職業(yè)歸屬感；培養(yǎng)教師熱愛(ài)學(xué)生。在工作中用真摯的愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)教師的信任感，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。從而提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德。

第三篇：我為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策建議書(shū)

自從2009年9月以來(lái)，在市教育局黨委和鎮(zhèn)黨委的精心組織下，我們郭河二小開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展觀是農(nóng)村義務(wù)教育工作中必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中各種新矛盾、新問(wèn)題的基本原則。

我認(rèn)為樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，就是要把學(xué)校人力資源的開(kāi)發(fā)作為發(fā)展的根本動(dòng)力和途徑，把人才強(qiáng)校、科教興校戰(zhàn)略作為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本性戰(zhàn)略，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)高素質(zhì)的'人才，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。和諧教育是一種公平、公正、均衡發(fā)展的教育，辦人民滿意的教育，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政為民的重要體現(xiàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍

校園文化環(huán)境是學(xué)校外在表現(xiàn)的物質(zhì)文化環(huán)境和內(nèi)在群體規(guī)范、輿論和心理環(huán)境的組合，它滲透于學(xué)校教育、教學(xué)實(shí)踐和各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，起著導(dǎo)向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環(huán)境建設(shè)，形成以人為本的校園環(huán)境，以科學(xué)與人文精神陶冶學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生自主體驗(yàn)、自主接受教育的機(jī)制和氛圍，