千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《完成課題的條件和保證(推薦6篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《完成課題的條件和保證(推薦6篇)》。

第一篇：完成課題的條件和保證

一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)

1、已取得的相關(guān)研究成果見前面“

二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果”

2、主要參考文獻(xiàn)

《中小學(xué)課程導(dǎo)論》2008 韓和鳴 河南大學(xué)出版社；

《多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)》解月光等 東北師范大學(xué)；

《計算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用》魯曉成等 湖北教師繼續(xù)教育中心；

《中小學(xué)教學(xué)策略研究》韓和鳴 古籍出版社；

《開講藝術(shù)》劉顯國 中國林業(yè)出版社；

《研究性學(xué)習(xí)與自我培養(yǎng)》王保林 開明出版社。

《教育的智慧》林崇德 北京師范大學(xué)出版社(2007-06出版)

《自主學(xué)習(xí)》鄭金洲 福建教育出版社;

《我給傳統(tǒng)課堂打0分》李炳亭 山東文藝出版社(2010-03出版)

《信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的理論與方法》李兆君 清華大學(xué)出

《合作學(xué)習(xí)設(shè)計》 盛群力、鄭淑貞 浙江教育出版社(2006-07出版)

《當(dāng)代教師的必修課:研究性學(xué)習(xí)》 廖麗芳 東北師范大學(xué)出版社2010-06出版 《探究式學(xué)習(xí):學(xué)生知識的自學(xué)建構(gòu)》 任長松著 教育科學(xué)出版社

《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)》李兆君 清華大學(xué)出版社(2011-04出版)

二、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)

蔡朝霞：課題負(fù)責(zé)人，學(xué)校主管教學(xué)副校長，榮獲得安陽市“五一”勞動獎?wù)?、省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)標(biāo)兵等稱號，在業(yè)內(nèi)擁有很高的知名度。曾獲得全國教育教研成果獎。2009年獲得河南省名師稱號，2007年獲得河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人稱號2008年獲得河南省初中語文教學(xué)技能競賽一等獎； 2008年被授予河南省“教學(xué)標(biāo)兵”稱號；多篇論文在全國核心期刊、CN雜志發(fā)表，多篇論文獲省市獲得一等獎。

參加人員：劉海強(qiáng)，教研處主任；周麗華、高松、魏強(qiáng)、秦太祥、申武斌，教研組長；司紹正，電教教師。

三、完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）

1、我校已經(jīng)實現(xiàn)了“班班通”，每一個教室都安裝有多媒體系統(tǒng)。學(xué)校還安裝有英語聽力系統(tǒng)，每一位英語教師都有一部教學(xué)機(jī)。從去年開始，我校已經(jīng)對40名教師進(jìn)行了多媒體應(yīng)用培訓(xùn)。參加培訓(xùn)教師成績優(yōu)良，都拿到了培訓(xùn)合格證書。

2、有穩(wěn)定的經(jīng)費保障。學(xué)校投資20萬元為每個教師安裝了多媒體，擬撥出專項資金8000元對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校將為每一個申報通過的課題提供3000元研究經(jīng)費。用于購買研究資料、人員培訓(xùn)等支出。

3、我校是一所公辦初級中學(xué)，學(xué)校教研氣氛濃厚。學(xué)校為每一位參加課題研究的教師計入相應(yīng)的工作量。

4、學(xué)校圖書館現(xiàn)有資料：見一

第二篇：完成本課題的研究能力和時間保證

完成本課題的研究能力和時間保證

主觀條件： 本課題的研究由教學(xué)一線教師為主， 這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富具備農(nóng)牧技術(shù)教 學(xué)的理論基礎(chǔ)與實踐經(jīng)驗，具備相應(yīng)的學(xué)歷水平和研究能力。 在人員配備上注重了多學(xué)科、跨年級的要求，有利于研究的全面性。 客觀條件：我校將聘請省、市職教專家及農(nóng)牧技術(shù)教育專家指導(dǎo)本課題的研究，確保研 究成果的先進(jìn)性和示范性。 學(xué)校有一定的經(jīng)費保障與一套較健全的教育科研管理機(jī)制， 能為課題研究提供相應(yīng)的條 件保證。 資料設(shè)備：結(jié)合職校學(xué)生的特點，多方面多渠道，收集資料，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的實驗 實習(xí)設(shè)備，并結(jié)合在校外實習(xí)的學(xué)生反饋的信息加以研究認(rèn)證。 科研手段:調(diào)查問卷、上研究課、論文交流、學(xué)生技能操作競賽、學(xué)生成品展示、到學(xué) 生實習(xí)單位采集信息等手段達(dá)到科研的目的。

第三篇：完成項目的條件和保證ok

完成項目的條件和保證

前期準(zhǔn)備工作：

（1）通過查閱書籍、網(wǎng)上搜尋，了解到我國普遍的現(xiàn)狀是小學(xué)生當(dāng)前的閱讀受到大眾文化的影響，閱讀興趣表現(xiàn)為對“圖畫性”和“娛樂性”為主的快餐文學(xué)的喜愛，所接觸的經(jīng)典文學(xué)作品數(shù)量較少；快餐文學(xué)對學(xué)生的負(fù)面影響是不可否認(rèn)的，小學(xué)生還是要以閱讀經(jīng)典文學(xué)作品為主

（2）我們從湖州市圖書館，湖州市少年宮和湖州市部分小學(xué)進(jìn)行初步調(diào)查，了解到學(xué)生課

外閱讀中所關(guān)注的經(jīng)典文學(xué)作品只是局限于小學(xué)生新課標(biāo)的必讀書目，而閱讀更多的則是以漫畫、雜志、科幻等方面的快餐文學(xué)

曾參與或組織完成過的項目及成果水平的社會評價：

（1）在大二上半學(xué)期期間，下小學(xué)見習(xí)，與在校小學(xué)生進(jìn)行交流，也了解到一些他們在課

外的閱讀情況。

（2）實地調(diào)查湖州龍泉小學(xué)和新風(fēng)小學(xué)，深切了解到小學(xué)在經(jīng)典文學(xué)與快餐文學(xué)方面的閱

讀的狀況。

（3）作為當(dāng)代大學(xué)生，熱切關(guān)注這個問題并付諸行動，得到可觀的數(shù)據(jù)資料及這方面的長

期聯(lián)系，在他人看來，是步入社會的一個好的開端，也是關(guān)注小學(xué)生、關(guān)心教育工作的表現(xiàn)。

完成本項目的時間保證：我們會具體安排好各階段應(yīng)完成的任務(wù)并及時上交相應(yīng)的研究成果，保證在08年5月完成這份科研工作。

完成本項目的科研條件：

（1）學(xué)校的資助。

（2）指導(dǎo)老師的幫助。

（3）調(diào)查對象的配合。

（4）參加成員的工作責(zé)任心，我們對于這次課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱

情地投入活動中去，盡自己最大的努力完成好這次研究。同時，本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動更加迅速地完成。

（5）時間上的把握和保證。

第四篇：完成課題的可行性

完成課題的可行性分析

已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn) 1、2003年3月立項主持負(fù)責(zé)省級課題《弘揚廬陵文化，開展美術(shù)教育》，并于2006年4月結(jié)題，此課題被評為吉安市優(yōu)秀課題。2、2010年教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果《探尋廬陵文化》獲得江西省電教館英特爾未來教育項目十周年活動省優(yōu)秀教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果（江西教育廳教研室）3、2008年指導(dǎo)學(xué)生楊念創(chuàng)作《永新盾牌舞》獲第九屆全省中小學(xué)電腦制作活動初中組電腦繪畫類國家級二等獎 4、2009年指導(dǎo)學(xué)生陳雪創(chuàng)作《千年古窯器走天下》獲第十屆全省中小學(xué)電腦制作活動高中組電腦藝術(shù)設(shè)計類省級一等獎 5、2012年指導(dǎo)學(xué)生尹中浩創(chuàng)作《星星火兒童之家VI設(shè)計》獲第十一屆全省中小學(xué)電腦制作活動高中組電腦藝術(shù)設(shè)計類

省級一等獎

（江西省電教館）2012.6 論文《美育興廬陵》獲第二屆“江西省中小學(xué)教學(xué)科研論文評選活動省級二等獎 6、2012年指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作《竹聲簌簌》獲第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動高中組電腦網(wǎng)頁設(shè)計類國家級二等獎 7、2011年在吉安市教育科研論文評選活動中，撰寫的《走進(jìn)美術(shù)課堂的廬陵民間美術(shù)》市級一等獎

主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）

蔡慧麗 本課題負(fù)責(zé)人，畢業(yè)于贛南師范學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。中教美術(shù)高級教師，擔(dān)任藝術(shù)組教研組長，吉安市美術(shù)家協(xié)會會員。有較強(qiáng)的組織能力和事業(yè)心，富有創(chuàng)新精神，教學(xué)中致力于多媒體輔助教學(xué)，擅長剪紙、手工制作、國畫、電腦繪畫、漆畫。2008年被評吉安市首批高中美術(shù)骨干教師,2003年榮獲江西省中小學(xué)美術(shù)教師基本功比賽中學(xué)組一等獎，教學(xué)靈活，深受學(xué)生愛戴和好評。

楊豐順 副校長，多年分管學(xué)校德育、美育工作。對廬陵文化與校園環(huán)境建設(shè)在現(xiàn)代教育中所起的作用有較深刻的研究。在多年的教育教學(xué)工作中，能以“德育為首”的思想貫徹于日常教育教學(xué)工作中，“以師為本、以生為本”。同時能不斷自我學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，積極開拓進(jìn)取，歷年來在學(xué)校德育、藝術(shù)教育工作中，成績顯著，是江西省德育實驗研究基地的負(fù)責(zé)與實施人。多項研究成果受到專家的好評。

劉征宇 信息處主任，學(xué)科帶頭人，中學(xué)高級計算機(jī)教師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，業(yè)績突出，有多篇論文在省市以上刊物發(fā)表，在學(xué)校信息技術(shù)與學(xué)科整合方面有研究專長。個人教學(xué)課件比賽中多年獲獎,多年輔導(dǎo)學(xué)生在國家、省、市計算機(jī)比賽中獲獎,并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

陳山明 中學(xué)高級美術(shù)教師，有多年從事中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗，擅長攝影、書法、國畫，電腦繪畫、網(wǎng)頁制作，勤奮努力，虛心好學(xué)，教學(xué)能力強(qiáng)，經(jīng)驗豐富，踏實肯鉆研，多年輔導(dǎo)學(xué)生在國家、省、市美術(shù)比賽中獲獎,并獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。

劉琦 中學(xué)一級美術(shù)教師，主要負(fù)責(zé)高中部美術(shù)教育教學(xué)，擅長陶藝制作，創(chuàng)作各類版畫，豐富課外興趣活動，發(fā)掘?qū)W生美術(shù)潛能，發(fā)揮藝術(shù)個性為宗旨，輔導(dǎo)學(xué)生在各級各類書畫比賽中獲獎，并多次評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

張昱 中學(xué)二級美術(shù)教師，主要負(fù)責(zé)初中部美術(shù)教育教學(xué)，喜歡陶藝制作，擅長油畫、裝飾繪畫、手工剪紙，能熟練制作多媒體教學(xué)課件，年輕有為，開拓意識強(qiáng)，注重與學(xué)生的交流溝通，有多幅作品在省、市美術(shù)比賽中獲獎。·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、研究經(jīng)費、研究時間及所在 單位條件

1、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持課題組的研究

學(xué)校主管德育和藝術(shù)的副校長與信息處主任作為課題實施的督導(dǎo)。學(xué)校設(shè)有主管課題的 “科研處”，科研處主任從行政、業(yè)務(wù)上支持本課題組的研究，并定期檢查課題組工作，不定期召開興趣小組會議，確保課題的順利完成。藝術(shù)教研組在學(xué)?？蒲刑帋雍痛龠M(jìn)下不斷提高，完善自身教育教學(xué)水平，本課題組6位成員都是我校的教學(xué)骨干，從事過多年的教育教學(xué)一線工作，年富力強(qiáng)，有充沛的精力和足夠的時間來從事本課題的研究工作

2、有現(xiàn)代化的科研設(shè)備。

學(xué)校配有專供教師使用的微機(jī)房，學(xué)校有網(wǎng)站，本組有網(wǎng)頁；學(xué)校配有藏書豐富的圖書館，以供本組科研查閱。

3、有吉州窯陶藝實踐基地

我校課題組擬與吉州窯陶藝基地建立一間陶藝專用教室、一間作品展示廊和燒窯室，并且還有很大的發(fā)展空間，計劃逐步擴(kuò)充。從校領(lǐng)導(dǎo)到校外陶藝專家、從專業(yè)教師到學(xué)生家長，齊心協(xié)力開發(fā)我校的陶藝校本課程。聯(lián)系本地吉州窯陶瓷文化開展教學(xué)不僅豐富了課程資源，且有利于傳承地方文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。資料設(shè)備與科研手段

本校領(lǐng)導(dǎo)非常重視課題研究，物質(zhì)精神都給予大力的支持，科研部專家對本校的教科工作悉心指導(dǎo)。首先建立一支由教研員、學(xué)校骨干教師組成的具有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、理論研究和實踐探索能力的課題研究小組，開展社會調(diào)查。

以吉州窯美術(shù)地方課程資源開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查研究為出發(fā)點，以新的課程觀下課程資源開發(fā)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撘罁?jù)，從挖掘廬陵文化文化中有特色的民間藝術(shù)文化經(jīng)典個案入手，對吉州窯陶瓷的地方美術(shù)文化遺跡、傳統(tǒng)藝術(shù)、自然人文特點方面的藝術(shù)特征進(jìn)行總結(jié)、梳理，研究其歷史價值、美術(shù)價值以及教育價值。聘請吉安市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心有關(guān)專家，就吉安民間民俗文化進(jìn)行專題講座。

1、通過信息技術(shù)與陶藝課程教學(xué)的整合，使學(xué)生吸取民族民俗文化的特點，傳承陶藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展，在課題研究中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，走向社會，自主學(xué)習(xí)，自主探究，在平等、開放的氛圍中，學(xué)生的主觀能動性得以發(fā)揮，獨立思考的能力得以培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的思想情感。

2、促進(jìn)教師的自我發(fā)展，通過課題研究，教師不再是一個只會參照教材、教學(xué)參考書上課的教書匠，而是在不斷探索、不斷的實踐過程中努力成為一名“探索型”、“創(chuàng)造型”、“研究型”的教師。

3、豐富地方的美術(shù)教學(xué)資源，并能使之資源共享。以興趣小組為中心，以初中高中美術(shù)課堂為基點，撐起課題組成員框架，逐步推動課題的深入開展，為白鷺洲中學(xué)美術(shù)課程改革的發(fā)展繪上精彩一筆。