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第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，三年級(jí)綜合實(shí)踐課程以"創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展"為主線，以"學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造"為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。

一、活動(dòng)主題的選擇。

1、我引導(dǎo)學(xué)生從"勞技教育""環(huán)保教育""科學(xué)實(shí)驗(yàn)""人與自然"等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在"勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)"，樹立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生"在考察中學(xué)環(huán)保"，樹立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生"在自然中學(xué)自然"，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題"美化班級(jí)設(shè)計(jì)"，他們就圍繞這個(gè)主題，通過實(shí)踐活動(dòng)、布置班級(jí)、動(dòng)腦活動(dòng)，了解班級(jí)布置不易,也就熱愛班級(jí)了，起到一舉兩得之功效!

2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的"活"教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的"我的成長(zhǎng)"活動(dòng)主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自己姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會(huì)父母對(duì)自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)開展方法的嘗試

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對(duì)象來看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如："美化班級(jí)布置"就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對(duì)過去教育布置的回顧,和家庭的一些有益的做法,提高了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的活動(dòng)。

1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?/p>

5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參與探索活動(dòng)的體驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛，對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

總之，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容,。把綜合實(shí)踐課落到了實(shí)處――培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第二篇：綜合實(shí)踐個(gè)人總結(jié)報(bào)告

為加強(qiáng)會(huì)計(jì)基本理論在具體實(shí)踐中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能水平，切實(shí)做到會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的有機(jī)結(jié)合，財(cái)會(huì)專業(yè)在每年的學(xué)期末進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程。

整個(gè)實(shí)訓(xùn)分為三個(gè)階段：第一階段是宣傳準(zhǔn)備階段。由學(xué)科帶頭人指導(dǎo)教師召開專題會(huì)議，明確實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和步驟并安排輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，使學(xué)生們明確了實(shí)訓(xùn)的意義和目的，激發(fā)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)熱情，并要求師生們準(zhǔn)備好空白的賬簿、憑證、報(bào)表等各項(xiàng)會(huì)計(jì)資料。第二階段是實(shí)戰(zhàn)演練階段。高一學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)，高二學(xué)生學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在老師們的精心指導(dǎo)下，練習(xí)如何編制相應(yīng)的記賬憑證，登記各種明細(xì)分類賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總分類賬，編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表等會(huì)計(jì)報(bào)表。第三階段是考核、總結(jié)階段，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“實(shí)訓(xùn)出勤”、“實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)”和“實(shí)訓(xùn)成果”三個(gè)部分的綜合考核，并將實(shí)訓(xùn)成績(jī)納入學(xué)生的期末考核成績(jī)。

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了高度的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，部分學(xué)生甚至利用午休課后時(shí)間完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)的過程就是工作經(jīng)驗(yàn)積累的過程，本次實(shí)訓(xùn)將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，檢閱了學(xué)生是否具備將理論知識(shí)和實(shí)務(wù)相結(jié)合的能力。通過實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算的基本原則、方法的理解，使學(xué)生了解到了會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握了從理論到實(shí)踐

的轉(zhuǎn)化過程和會(huì)計(jì)操作的基本技能，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識(shí)，為我院會(huì)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本次實(shí)訓(xùn)我們會(huì)計(jì)教師之間也加強(qiáng)了交流，達(dá)到了共同提高、進(jìn)步的良好效果。

當(dāng)然，此次試訓(xùn)中也有一些不足和需要改近的地方。

1、在實(shí)訓(xùn)過程發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)一些會(huì)計(jì)分錄和成本核算存在問題，因此在以后理論教學(xué)過程，要加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、本次實(shí)訓(xùn)的資料所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)不夠全面，如稅法方面的問題就涉及的很少，因此，我們會(huì)計(jì)教師今后會(huì)精心組織編寫會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，使實(shí)訓(xùn)資料涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)更全面。這樣實(shí)訓(xùn)的效果將更好。

本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，可以驗(yàn)證課堂理論教學(xué)成果，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)實(shí)踐技能，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生們畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位，成為合格的實(shí)用型會(huì)計(jì)專門人才奠定基礎(chǔ)。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果

走近動(dòng)物

——小學(xué)二年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

大薛小學(xué) 霍紅

一、活動(dòng)主題名稱：

走近動(dòng)物

二、設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)物與人類生息相關(guān)，是生命之鏈必不可少的重要組成部分，是小朋友們最喜歡親近、交流的知心朋友。這個(gè)活動(dòng)，就是以人類的朋友——?jiǎng)游餅榛顒?dòng)對(duì)象，設(shè)計(jì)猜謎、故事、表演、手工制作、設(shè)計(jì)動(dòng)物家園等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文、思想教育，培養(yǎng)學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的高尚情操。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)努力做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，并嘗試與語文、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、勞技等學(xué)科整合，體現(xiàn)新課程理念。在活動(dòng)過程中既有合作探究學(xué)習(xí)，又有個(gè)性特長(zhǎng)展示，既有媒體資料播放，又有自主創(chuàng)新制作，突出實(shí)踐課的綜合性，開放性和生成性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和創(chuàng)新能力。

三、年級(jí)：二年級(jí)學(xué)生

四、背景分析：

本班學(xué)生聰明活潑，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，課外知識(shí)豐富，上課發(fā)言積極踴躍，對(duì)于各種新知都有濃厚的愛好。

課堂上老師能通過多媒體向?qū)W生傳播信息，學(xué)生家庭也都具備豐富的知識(shí)資源，為學(xué)生提供了上課的平臺(tái)。

五、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：

總時(shí)長(zhǎng)：六周

第一階段：兩周；第二階段：一節(jié)課；第三階段：一個(gè)月

六、活動(dòng)目標(biāo)

情感態(tài)度：

1、通過學(xué)生在集體活動(dòng)中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

2、在成果匯報(bào)、展示過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

能力培養(yǎng)：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增長(zhǎng)見識(shí)。

2、通過制作喜愛的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

認(rèn)知能力：

1、讓學(xué)生了解小動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的研究愛好。

2、初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會(huì)交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

4、發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生制作小動(dòng)物剪貼畫的能力。

七、活動(dòng)預(yù)備：

1、教師制作多媒體課件，預(yù)備制作小動(dòng)物的各種材料。

2、學(xué)生觀察自己生活四周的小動(dòng)物及它們的特點(diǎn)，收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語、故事、詩歌，學(xué)唱《我愛我的小動(dòng)物》歌，預(yù)備制作小動(dòng)物的各種材料。

八、活動(dòng)過程：

第一階段：

在上課的前兩周，向?qū)W生布置有關(guān)活動(dòng)預(yù)備，觀察自己生活四周的小動(dòng)物及它們的特點(diǎn)，收集有關(guān)小動(dòng)物的謎語、故事、詩歌?？梢愿议L(zhǎng)或者同學(xué)學(xué)習(xí)自己最喜歡的制作小動(dòng)物的方法。把自己找到的資料和學(xué)習(xí)的方法整理好，一周后教師學(xué)生進(jìn)行檢查交流。

給學(xué)生充分的預(yù)備時(shí)間，一周后把資料拿到課堂上，教師進(jìn)行匯總?？纯磳W(xué)生比較喜歡哪些小動(dòng)物，老師可以做其它小動(dòng)物的資料拓展工作。發(fā)現(xiàn)資料豐富的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，為其他資料不全面的學(xué)生做個(gè)范例，這樣讓同學(xué)們下一周時(shí)間再使自己的資料更加豐富多彩。教師教唱《我愛我的小動(dòng)物》歌，激起學(xué)生更加的喜歡熱愛小動(dòng)物。學(xué)生匯報(bào)自己學(xué)習(xí)到的制作小動(dòng)物的方法，交流經(jīng)驗(yàn)，怎樣才能做得更加逼真可愛，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)于好的方法進(jìn)行肯定，對(duì)于預(yù)備不充分的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激起他們的動(dòng)手愛好。一周后學(xué)生教師做好一切預(yù)備，共同進(jìn)行綜合實(shí)踐課的學(xué)習(xí)。

第二階段：（具體一節(jié)課課堂教學(xué)過程）

(一)創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關(guān)小動(dòng)物的錄像，并配上不同動(dòng)物特征的音樂。

2、學(xué)生觀看錄像畢，表演或出謎，猜猜是什么動(dòng)物。比比誰把小動(dòng)物的特征表演得最象，誰猜的最準(zhǔn)。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、通過觀看小動(dòng)物的錄像，用肢體語言將小動(dòng)物有特征的地方表演出來，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生研究的愛好。

2、用猜一猜的游戲激發(fā)學(xué)生的探究愛好，能成功的將小學(xué)生的注意力集中起來。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎(chǔ)。）

（二）自主合作，說一說。

1、教師問：你能用自己喜歡的方式告訴大家自己最喜歡的是什么小動(dòng)物？它又有什么特征呢？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示相應(yīng)的小動(dòng)物。

2、學(xué)生組合動(dòng)物小組，合作討論。

（1）語言表達(dá)：我喜歡的小動(dòng)物是（），它有（）的（），（）的（）??

（2）歌曲表演。

（3）詩歌故事表演。

（4）課本劇表演。

（設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感愛好的自主活動(dòng)中全面提高素養(yǎng)?；顒?dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主組合動(dòng)物小組，自主選擇表達(dá)方式，來告訴大家自己的喜好，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮學(xué)生的自主合作精神。）

（三）合作探究，學(xué)一學(xué)。

1、教師問：這些小動(dòng)物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動(dòng)物？你預(yù)備用什么方法來制作？

2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動(dòng)物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。

3、教師問：還有其它的制作方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生研究出資料上沒有的工藝制作方法。

4、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對(duì)“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計(jì)制作方法。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和創(chuàng)造能力。

2、多合作討論，可以為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有利于思維的螺旋性上升。這種共同討論為學(xué)生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）

5、教師問：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評(píng)選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。

6、學(xué)生小組交流，并評(píng)價(jià)

7、教師問：你預(yù)備用哪種工藝方法來制作自己喜歡的小動(dòng)物呢？

8、學(xué)生發(fā)言

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主選擇的權(quán)利。）

（四）、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，做一做。

1、教師在教室中心設(shè)置一個(gè)“制作材料庫(kù)”，將學(xué)生在制作中可能會(huì)用到的材料收集在一起。講明留意點(diǎn)：A、留意安全；B、講衛(wèi)生。課件播放與動(dòng)物有關(guān)的音樂巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，隨心所欲進(jìn)行創(chuàng)作。

2、學(xué)生在“制作材料庫(kù)”自由選擇自己喜歡的動(dòng)物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、自主活動(dòng)中的人格培養(yǎng)尤為重要，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和講衛(wèi)生的習(xí)慣。

2、想象是思維的體操，學(xué)生在工藝制作時(shí)，自由發(fā)揮度較大，充分的想象拓展了思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣和豐富的想象力、創(chuàng)造力。）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。提示：我們?cè)谥谱餍?dòng)物時(shí)將它最有特點(diǎn)的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來，雖然身體比例不是很正確，但卻非常有趣。

4、學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到教室前面的“動(dòng)物王國(guó)”展示臺(tái)上?；ハ嘈蕾p，互相評(píng)價(jià)，也可互換互玩。

（設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感。）

（五）、深入實(shí)踐，畫一畫。

1、教師課件情景演示：“小鳥的家被破壞了，小鳥的生活環(huán)境遭到破壞，他們沒有了家，多可憐啊！小朋友們，想個(gè)辦法幫幫它們吧！”

2、學(xué)生為自己制作的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一幅理想中的動(dòng)物家園，并畫一畫。

（設(shè)計(jì)意圖：從視覺、聽覺上激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。這項(xiàng)活動(dòng)，能體現(xiàn)學(xué)生思維的活躍性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，而且從美育角度講，又能展現(xiàn)出美感，從而提高學(xué)。）

3、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)分析該同學(xué)所設(shè)計(jì)的動(dòng)物家園是否適合他制作的小動(dòng)物居住。

4、每個(gè)小朋友把自己給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的家園放在自己的座位上，讓全班同學(xué)參觀，互相評(píng)價(jià)，也可向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生在參觀活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過互相評(píng)價(jià)、分析，用于學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。）

第三階段：

利用雙休日開展假日小隊(duì)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)為自己四周的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅的家。一個(gè)月后評(píng)選“環(huán)保之星”。

九、活動(dòng)成果的交流和總結(jié)

1、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動(dòng)物小組討論，將自學(xué)中的疑難地方提出來。

2、學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見解，對(duì)“紙工藝”、“布藝”、“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計(jì)制作方法。

3、學(xué)生在“制作材料庫(kù)”自由選擇自己喜歡的動(dòng)物材料。自由組合，用自己喜歡的工藝制作方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動(dòng)物。

十、評(píng)價(jià)方案

1、誰研究出了哪種工藝制作方法呢？評(píng)選“小小發(fā)明家”，并佩戴小紅花。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。

3、學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到教室前面的“動(dòng)物王國(guó)”展示臺(tái)上。互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，也可互換互玩。

4、一個(gè)月后評(píng)選“環(huán)保之星”。