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第一篇：健康教育活動策劃方案

一、活動主題

珍愛生命，放飛夢想。

二、活動宗旨

通過組織開展以“珍愛生命，放飛夢想”為主題的心理健康教育活動系列活動，引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好、體悟生命之樂趣、展示生命之魅力、實(shí)現(xiàn)生命之價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的善良之心、寬容之心和感恩之心，保全學(xué)生以積極的心態(tài)克服困難、戰(zhàn)勝挫折，收獲生命成長的幸福。

三、活動時(shí)間

20xx年4月中旬--5月下旬。

四、活動對象

全校在讀本?？粕?。

五、活動內(nèi)容

圍繞“珍愛生命，放飛夢想”主題，組織學(xué)生開展心情征文活動、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動、校園心理情景劇展演活動。

六、材料報(bào)送要求

1、征文活動

各學(xué)院分別至少報(bào)送5篇心情征文作品，學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送2篇作品代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“心情征文”評選。

2、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動

各學(xué)院分別至少報(bào)送10張圖文并茂的活動照片，每張照片附200字以內(nèi)文字進(jìn)行相關(guān)描述，學(xué)校將組織專家評審出校內(nèi)一等獎10名、二等獎15名、三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送10張圖文并茂的活動照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“陽光風(fēng)采照”評選。

3、心理情景劇

各學(xué)院至少報(bào)送1個情景劇作品，校大學(xué)生心理健康協(xié)會、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)也可各報(bào)送1個作品，并于5月18日前上交劇本材料至學(xué)工處xx老師處，學(xué)校將在5月25日前組織專家對所有作品進(jìn)行現(xiàn)場評選，評審出校內(nèi)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并將一等獎作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生5?25心理健康教育活動月“心理情景劇”比賽。

4、征文及照片提交時(shí)間

請各學(xué)院于20xx年5月31日前將相關(guān)征文作品和活動照片材料匯總后發(fā)關(guān)至郵箱：。或拷貝到xx樓學(xué)工處cc老師處。

第二篇：健康教育活動方案

為做好20xx年全市麻風(fēng)病防治技能技能競賽活動（以下簡稱競賽），特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

xxx

二、全員崗位培訓(xùn)與技術(shù)練兵

（一）參加人員

各區(qū)縣皮防機(jī)構(gòu)（疾病預(yù)防控制中心）、全市綜合醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（市皮防院及市第二皮防院不參加）公共衛(wèi)生科和臨床相關(guān)科室（皮膚科、五官科、神經(jīng)外科、檢驗(yàn)科等）、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事疾病控制與診療的醫(yī)務(wù)人員。

（二）培訓(xùn)與練兵內(nèi)容

1.理論知識

麻風(fēng)病流行病學(xué)、預(yù)防控制、麻風(fēng)早期臨床表現(xiàn)與治療、實(shí)驗(yàn)室檢查、手足眼畸殘預(yù)防與功能康復(fù)等內(nèi)容。

2.技術(shù)練兵

麻風(fēng)病分類、查體、實(shí)驗(yàn)室檢查操作、疫情管理。

三、技術(shù)比武與競賽

競賽內(nèi)容以理論筆試與實(shí)踐技能測試為主。市級決賽分為綜合理論筆試（100分）和技能操作（100分），如比分相同時(shí)增加現(xiàn)場問答確定名次，區(qū)縣級選拔賽可參照市級決賽設(shè)置大賽環(huán)節(jié)和形式，具體由各區(qū)縣根據(jù)實(shí)際情況確定。

全員崗位培訓(xùn)與技術(shù)練兵結(jié)束后，分縣級初賽、市級決賽兩個階段。

（一）區(qū)縣級初賽。各區(qū)縣衛(wèi)生健康行政部門負(fù)責(zé)組織開展。參與區(qū)縣級初賽的人數(shù)不少于區(qū)縣級麻防專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的60%。

（二）市級決賽。市衛(wèi)生健康行政部門負(fù)責(zé)組織開展市級復(fù)賽。每個區(qū)縣選派1支代表隊(duì)參加市級決賽，每個代表隊(duì)由5人組成，其中領(lǐng)隊(duì)1名、參賽隊(duì)員4名（原則上公衛(wèi)人員1名、臨床醫(yī)師2名、檢驗(yàn)技師1名）。

四、實(shí)施步驟

（一）部署動員與培訓(xùn)選拔階段（20xx年8-9月）

各區(qū)縣成立競賽領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)指導(dǎo)組，以“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早康復(fù)”為競賽目的，按照競賽內(nèi)容和有關(guān)要求，積極制定方案并組織實(shí)施，廣泛動員醫(yī)務(wù)人員積極參與崗位練兵與技能競賽，在全系統(tǒng)營造“學(xué)業(yè)務(wù)、比技能、強(qiáng)素質(zhì)”的濃厚氛圍。

各區(qū)縣要把此次競賽作為全面學(xué)習(xí)培訓(xùn)麻風(fēng)病防治技能的契機(jī)，制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，細(xì)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法、步驟，明確培訓(xùn)的內(nèi)容和所達(dá)到的目標(biāo)，采取自學(xué)、科室集中培訓(xùn)、單位集中培訓(xùn)、專題講座、現(xiàn)場觀摩等方式，廣泛開展針對性學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全面提高醫(yī)務(wù)人員麻風(fēng)防治基礎(chǔ)理論、實(shí)踐技能和服務(wù)管理水平。

（二）技能競賽階段（20xx年10月）

各區(qū)縣級初賽9月底前完成，市級決賽10月底前完成。

五、獎項(xiàng)設(shè)置

市級決賽設(shè)團(tuán)體獎、個人獎。

（一）團(tuán)體獎

根據(jù)團(tuán)體競賽總分決出一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，其余為優(yōu)秀獎。一等獎同時(shí)授予“濟(jì)南市衛(wèi)健系統(tǒng)建功立業(yè)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。

（二）個人獎

根據(jù)個人總分排名分設(shè)一等獎1名、二等獎3名、三等獎6名，優(yōu)秀獎若干。一等獎獲得者，按程序申報(bào)“濟(jì)南市五一勞動獎?wù)隆?；二等獎、三等獎分別授予濟(jì)南市衛(wèi)生健康系統(tǒng)“崗位技術(shù)標(biāo)兵”“崗位技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。

競賽結(jié)束后，由競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對獲獎單位、個人進(jìn)行審核公示，并按照要求上報(bào)相關(guān)材料，衛(wèi)健委頒發(fā)獎牌、獎勵證書，并通報(bào)表揚(yáng)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立市衛(wèi)生健康系統(tǒng)麻風(fēng)病防治技能大賽組委會，具體負(fù)責(zé)市級大賽的`組織安排。組委會下設(shè)辦公室、專家委員會和監(jiān)督委員會。辦公室設(shè)在市衛(wèi)生健康委疾病預(yù)防控制處，負(fù)責(zé)大賽的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、宣傳及組織實(shí)施工作，具體由市皮膚病防治院組織實(shí)施。專家委員會由省、市麻風(fēng)性病防治領(lǐng)域?qū)＜医M成，負(fù)責(zé)大賽命題、問題解答和大賽評判等工作。監(jiān)督委員會負(fù)責(zé)監(jiān)督整個大賽過程，確保公開、公平和公正。

七、工作要求

（一）各級各單位要充分認(rèn)識大賽活動的重要意義，高度重視，精心部署，嚴(yán)密組織，確保大賽工作順利進(jìn)行。

（二）各區(qū)縣要根據(jù)通知要求做好區(qū)縣級初賽。對未開展初賽，直接組隊(duì)參加市級決賽的，取消組織工作考評成績，并予以通報(bào)批評。9月30日前各區(qū)縣將參加市級決賽人員名單（格式見附件2）報(bào)送至競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室郵箱。

（三）各區(qū)縣、各單位要落實(shí)參賽相關(guān)工作經(jīng)費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，勤儉節(jié)約辦賽。

（四）各區(qū)縣要注意大賽活動的信息收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在區(qū)縣級初賽結(jié)束后10個工作日內(nèi)將崗位培訓(xùn)練兵和競賽等各個環(huán)節(jié)的比賽資料[競賽通知、參賽單位、人員名單、人員培訓(xùn)、崗位練兵和技能競賽相關(guān)照片(照片需原版、注明內(nèi)容）]報(bào)送至競賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

第三篇：健康教育活動方案

內(nèi)容摘要：本文論述了現(xiàn)階段學(xué)校開展心理健康教育的必要性，根據(jù)自身開展心理健康教育實(shí)踐活動的經(jīng)驗(yàn)，闡明了心理健康教育的目標(biāo)、途徑和方法、管理體系，著重探討了心理健康教育實(shí)踐活動的操作體系和開展個案研究等內(nèi)容。

初中學(xué)生心理健康教育問題，是隨著社會、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的深入，而逐步成為教育課題的，已有不少的教育理論工作者展開過較為廣泛的研究，在理論層面富有許多有價(jià)值的成果。同時(shí)也有不少教育同行作了一些有益的實(shí)踐探索，但在廣大的中西部地區(qū)相關(guān)研究起步較晚。我們于20xx年2月至20xx年6月，歷經(jīng)4年多，從初中學(xué)生心理健康教育活動的視野展開了研究，取得了顯著的教育教學(xué)效果和社會效益，于20xx年10月獲得瀘州市人民政府普教成果二等獎?，F(xiàn)將我們的研究情況概要的呈現(xiàn)如下，以求教于專家同行。

一、初中生心理健康教育實(shí)踐活動研究的原因

心理健康就是青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往和自我教育的動態(tài)的發(fā)展過程中的個體化的社會適應(yīng)。首先，初中生心理健康教育是素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。其次，心理健康與德育的關(guān)系十分密切，是新時(shí)期下德育工作的延伸和補(bǔ)充。健康的心理有助于學(xué)生的健康成長，有助于學(xué)生形成正確的世界觀，從而促進(jìn)社會主義精神文明的建設(shè)。第三，心理健康教育與新課程改革的理念、目標(biāo)和方法不謀而合，是實(shí)施新課程改革的重要途徑，也是一種重要的課程資源，是關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的以人為本的教育觀的體現(xiàn)。第四，初中學(xué)生心理健康教育是學(xué)校生存發(fā)展的迫切需要。初中學(xué)生具有半幼稚、半成熟；半獨(dú)立、半依賴：自覺性和幼稚性錯綜矛盾的特點(diǎn)。我校為城鄉(xiāng)接合部的一般普通高完中，初中學(xué)生中留守子女多，父母離異家庭子女多，下崗家庭子女多，學(xué)困生多，學(xué)生有很多的困惑和問題行為，單靠老思路老辦法不能較為妥善、徹底的解決這些問題。只有有效的開展心理健康教育實(shí)踐活動，才能更好地處理好這些問題，才能促使學(xué)校走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展之路。

二、初中生心理健康教育實(shí)踐活動研究的目標(biāo)

我們把研究的目標(biāo)分為三個層次，即研究的核心目標(biāo)，是探索初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動的內(nèi)容、途徑和方法?？偰繕?biāo)是改善初中學(xué)生的心理健康水平，提高全體初中學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。相關(guān)目標(biāo)是通過初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動的開展，提高教師心理健康教育的能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

三、初中生心理健康教育實(shí)踐活動研究途徑和方法

我們主要是以正常學(xué)生為主，重點(diǎn)在學(xué)生的發(fā)展和預(yù)防。主要途徑有四種，即開展團(tuán)體的、小組的、個體的心理健康教育實(shí)踐活動、開設(shè)心理健康活動課等。方法是有計(jì)劃、有系統(tǒng)的開展教育實(shí)踐活動。研究中采用的基本方法有：行動研究法。輔助的研究方法有：實(shí)驗(yàn)研究法、有文獻(xiàn)檢索、觀察研究、問卷調(diào)查、教育測驗(yàn)、教育實(shí)驗(yàn)、個案研究等方法。

四、初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動的管理體系我們以德育處、教務(wù)處和教科室等為主要管理機(jī)構(gòu)。

班主任兼輔導(dǎo)員，常設(shè)管理機(jī)構(gòu)是德育處，課題研究常設(shè)機(jī)構(gòu)是教科室，設(shè)有心理教師兩人。建立健全研究的組織制度、培訓(xùn)交流制度、心理健康教育實(shí)施制度等。

五、初中生心理健康教育實(shí)踐活動研究取得的成果

（一）實(shí)踐研究的成果

我們認(rèn)為，“心理教育”或“心理健康教育”研究的是對學(xué)生不健康的（或亞健康的）心理狀態(tài)進(jìn)行正面引導(dǎo)、積極預(yù)防或解決的教育。換言之，主要針對學(xué)生業(yè)已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的心理問題而進(jìn)行教育。

可以這樣認(rèn)為，心理健康教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中應(yīng)有重要的地位，發(fā)揮其它教育途徑所不能代替的作用。它不僅僅能直接解決學(xué)生的心理問題，包括學(xué)生的心理危機(jī)，而且能在一種更為廣泛的意義上維護(hù)學(xué)生的心理健康，與其他教育途徑如學(xué)科教學(xué)、德育、學(xué)生管理等一道增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)?！敖】怠倍指梢酝怀鑫覀儗W(xué)生實(shí)施這類教育的最終目的，并將其歸屬于健康教育的范疇而又明確劃分了與生理健康教育在內(nèi)容上的區(qū)別。因此，以學(xué)校為主營地以學(xué)生為教育對象的心理健康教育應(yīng)有其特定的含義：它是教育者運(yùn)用語言交流、活動等多種途徑和手段，從學(xué)生心理實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生心理素質(zhì)的各個方面存在的問題進(jìn)行積極的教育和輔導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理機(jī)能，開發(fā)心理潛能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高和健康心理發(fā)展的教育。

（二）建立了心理健康教育實(shí)踐活動的操作體系

1、開設(shè)講授課和心理健康活動課。

講授課主要是心理健康常識課、健康教育課和心理衛(wèi)生講座。我們以心理健康活動課作為初中學(xué)生心理健康教育實(shí)踐活動的一個核心工作。主要功能是促進(jìn)個體的身心健康，以個體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)、生活、社會適應(yīng)與發(fā)展的技能。實(shí)施程序與一般的認(rèn)識類課程不同，教學(xué)步驟為：“引言―創(chuàng)設(shè)情景―設(shè)疑―討論―感悟―延伸?！?/p>

2、開辦學(xué)生行為矯正班，實(shí)施團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個別心理輔導(dǎo)

在矯正班中開設(shè)了理論課、活動課和實(shí)踐課三類課程，比如，“行為反思”、“行為矯正”、“心理健康教育”等，共8門課程。每期矯正班的'學(xué)生由班主任推薦，安排心理健康輔導(dǎo)員作教師，學(xué)生人數(shù)7～10人。教學(xué)的形式主要有集體談話、個別交談、案例討論、角色扮演、室外活動、身體訓(xùn)練等等。廣泛運(yùn)用了強(qiáng)化法、代幣獎勵法、行為塑造法、行為限制法、示范法、消退法、處罰法、刺激控制法等心理健康教育的方法，改變學(xué)生的問題行為。教學(xué)上做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記載，并且培訓(xùn)后有跟蹤。

3、建立師生、生生互助的常規(guī)機(jī)制，首先建立我校教師聯(lián)系學(xué)生制度，明確班科教師聯(lián)系的對象、任務(wù)，把關(guān)注學(xué)生心理健康的狀況作為重要內(nèi)容，改善師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消除心理健康的學(xué)習(xí)隱患。其次，建立學(xué)生的自助和互助機(jī)制。在班級建立內(nèi)心理健康互助小組。

4、建立了解學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查機(jī)制。通過實(shí)施心理健康問卷測試，設(shè)立心理健康咨詢箱，閱讀學(xué)生日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)白等了解學(xué)生生活經(jīng)歷和內(nèi)心世界，多渠道的了解心理健康學(xué)生狀況。

5、建立有利于學(xué)生心理健康的教學(xué)機(jī)制。健全制度，加強(qiáng)管理，提高了教學(xué)質(zhì)量，有效的減少了因?qū)W習(xí)問題引起的心理健康問題。

6、建立優(yōu)化學(xué)生心理健康的外部環(huán)境機(jī)制。多方協(xié)調(diào)，治理校園周邊環(huán)境，減少學(xué)生與校園內(nèi)外不良因素的接觸。促進(jìn)家長與教師、家長與學(xué)校的互信，特別做好留守兒童的教育工作，聯(lián)系其監(jiān)護(hù)人，加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛、管理，形成教育合力。

7、建立與新課程相適應(yīng)的發(fā)展性評價(jià)機(jī)制。廣泛采取賞識教育，實(shí)施展性評價(jià)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找到自信的支點(diǎn)。

8、建立對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育的工作機(jī)制。對學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)意識教育，職業(yè)道德的滲透，就業(yè)形式的介紹，做好與職業(yè)技術(shù)學(xué)校溝通實(shí)施“2、5+0、5”的分流工作，促使學(xué)生多渠道的發(fā)展。

9、建立通過特長教育優(yōu)化學(xué)生心理健康水平的機(jī)制。開展豐富多彩的校園文化活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書畫展、演講比賽，課外科技活動、研究性學(xué)習(xí)小組、學(xué)科興趣小組、辦心理健康黑板報(bào)、校園廣播站、校園文學(xué)社，定期培訓(xùn)藝體特長生等等活動。實(shí)踐證明特長教育有效地提高了學(xué)生心理健康水平。

10、建立獎學(xué)助學(xué)機(jī)制。

通過實(shí)施助學(xué)金、獎學(xué)金制度，幫助貧困的學(xué)生解決生活困難，使其完成學(xué)業(yè)。從而有效減少學(xué)生因生活問題引起的心理健康問題。

第四篇：健康教育教案

教學(xué)內(nèi)容:吃飯要細(xì)嚼慢咽

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生知道一些科學(xué)進(jìn)食的衛(wèi)生常識。

2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):要細(xì)嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

上一次課我們學(xué)習(xí)了一日三餐，同學(xué)們還記不記得我們一日三餐應(yīng)當(dāng)怎樣吃?……這一次我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一日三餐當(dāng)中，我們到底應(yīng)當(dāng)怎樣來進(jìn)餐呢?。

二、學(xué)習(xí)新課:

吃飯時(shí)要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽:

1.(下面聽老師，你們來思考:一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現(xiàn)了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢?對，會流口水，那么，他都已經(jīng)渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了?……)

向同學(xué)們講述口水的作用，并使同學(xué)們知道洗嚼慢咽的好處。

a.有利于消化和吸收

b.可吃出食物的美味

c.提高食物的營養(yǎng)價(jià)值

d.清除食物中的異物

2.當(dāng)心吃飯時(shí)講話

a.它是一種不文明的行文

b.如果講話的話，可能會被嗆到，或者食物進(jìn)入氣管，引起不必要的麻煩。

3.吃飯時(shí)狼吞虎咽的壞處:

a.加重腸胃消化的負(fù)擔(dān)，引起胃病

b.沖淡胃酸，引起消化不良

c.飲食過量，引起肥胖

三、鞏固新知:

1.智力挑戰(zhàn)

2.才華展示

3.總結(jié)該課，對發(fā)言同學(xué)進(jìn)行客觀的評價(jià)(由學(xué)生來評價(jià))。

第五篇：健康教育教案

活動目標(biāo)：

1、知道吃了太多甜食物會影響身體健康。

2、知道愛吃什么有助于健康。

3、初步了解健康的小常識。

4、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、糖果實(shí)物

活動過程：

1、教師出示糖果或甜食品后講述故事導(dǎo)入課題。

師：小朋友!老師手里拿了一些什么啊?(糖果、餅干等)那小朋友們愛吃嗎?(愛)。

2、教師講述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。

師：小朋友們一起來聽一聽這個故事。聽一聽到聽到了什么?

小班健康教育教案《不吃太多甜食》含PPT課件

4、教師小結(jié)并討論不能吃太多并說說吃多了會有什么不好的反應(yīng)。

師：如果老愛吃甜食物就會有好多不好問題出現(xiàn)。

(1)飯菜吃不下，肚子疼等。

(2)會長成小胖子，會蛀牙等。

5、活動總結(jié)：

小朋友們!那以后你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，如果還這樣的話，身體就會越來越差的!所以我們要每次要吃也只能吃一點(diǎn)點(diǎn)!

6、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

第六篇：健康教育活動方案

班況分析：俗話說：“吃魚的爸爸最健壯，吃魚的媽媽最漂亮，吃魚的寶寶最聰明?！濒~是人類食品中動物蛋白質(zhì)的重要來源之一，魚肉富含動物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質(zhì)，其吸收率高達(dá)百分之九十六，由于魚肉肌纖維較細(xì)，有多量可溶性成膠物質(zhì)，結(jié)構(gòu)柔軟，適合病人、中、老年入和兒童食用，魚油中含大量維生素也D，是兒童成長期不可缺少的物質(zhì)，可防止軟骨病、夜盲癥等。然而，如今許多的孩子是“吃過豬肉沒見過豬走路”的人，孩子們很少接觸到真正的魚，更別說去捉魚了，針對此狀況，為了鼓勵幼兒多吃魚，并感受捉魚的樂趣，特設(shè)計(jì)本活動。

活動內(nèi)容：健康游戲“捉魚樂”

活動目標(biāo)：

1.了解魚的營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵幼兒多吃魚；

2.引導(dǎo)幼兒大膽地與魚接觸，學(xué)習(xí)徒手捉魚地方法，并感受捉魚的樂趣。

活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽地與魚接觸，學(xué)習(xí)徒手捉魚地方法，并感受捉魚的樂趣。

活動難點(diǎn)：

鼓勵幼兒大膽與魚接觸，學(xué)習(xí)徒手捉魚地方法，并在活動中感受捉魚的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

魚若干，自制的'魚池。

活動過程：

1.游戲：模仿游戲“動物的聲音”

小雞叫×××

小貓叫×××

2.認(rèn)識魚的營養(yǎng)價(jià)值，鼓勵幼兒多吃魚。

小貓愛吃什么？小朋友愛吃魚嗎？吃魚有什么好處？

吃魚的爸爸最健壯，吃魚的媽媽最漂亮，吃魚的寶寶最聰明。魚是人類食品中動物蛋白質(zhì)的重要來源之一，魚肉富含動物蛋白和鈣、磷及維生素A、D、B1、B2等物質(zhì)，它能補(bǔ)充小朋友身體需要的許多營養(yǎng)（提醒幼兒食魚時(shí)的安全）。

3.捉魚樂。

魚是從哪里來的？你捉過魚嗎？

分組討論：捉魚的方法。

看到清水中有魚，雙手慢慢伸進(jìn)去，手一抓，魚就到了手中。

小朋友自由組合捉魚，教師進(jìn)行小組指導(dǎo)（提醒幼兒捉魚時(shí)的安全）。

4.活動延伸：分析魚的種類

所有的魚都能吃嗎？為什么？什么樣的魚能吃呢？

我們把可以吃的魚送到食堂里給廚師叔叔加工給我們吃好嗎？

5.教師小結(jié)。