千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體會(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體會(合集)》。

第一篇：小學(xué)英語單元整體教學(xué)心得體會

實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，但目前的課堂教學(xué)還普遍存在著學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答的局面，教師與學(xué)生之間只有灌輸，而缺乏交流，這種狀況對小學(xué)教育，特別是小學(xué)英語教學(xué)極為不利，要改變這種局面，我認(rèn)為最好的方法是讓課堂教學(xué)“活”起來。

首先得培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂而不疲。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、著色、剪貼、全身反應(yīng)等的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)學(xué)期主要在如何讓課堂“活”起來有以下幾點(diǎn)嘗試：

一、英語歌曲能提高兒童學(xué)習(xí)英語的興趣和增強(qiáng)兒童的記憶力。

小學(xué)生的自制能力較差，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽課。那么，老師們便要把學(xué)生的無意注意變?yōu)橛幸庾⒁猓蟛糠值膶W(xué)生喜歡活潑的、輕快的歌曲，而在課堂中適時(shí)插入歌曲的教學(xué)法，既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也可重新把學(xué)生的的注意力凝聚起來，也排除了因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語使學(xué)生覺得枯、乏味，而失去學(xué)習(xí)興趣。例如歌曲《Days of the week》中，孩子們可以通過歌曲來學(xué)習(xí)一星期中每天的讀法，也很容易地把一星期中的天數(shù)記下來了。

二、字編歌曲加動作使之表演化

兒歌因其詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美，其明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再加上手舞足蹈就跳動了孩子們所有的感官，在不知不覺中記住單詞。如學(xué)了動物后，老師用中英夾雜編成兒歌：

monkey, monkey真調(diào)皮(把手放在頭頂學(xué)孫悟空的樣子);

elephant, elephant,長鼻子（雙手握住，下垂搖晃）；

tiger, tiger王中王（作出向前猛撲的姿勢）；

panda, panda是國寶（翹起大拇指）；

三、游戲能提高兒童的學(xué)習(xí)興趣

游戲是最能讓學(xué)生感興趣的了，在英語課堂里組織游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣學(xué)習(xí)就不象以前那樣形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥，如：游戲“Ask and answer one by one (連鎖問答)”指定一些句型作為要傳下去的問句和答句。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)問題之后，必須得點(diǎn)出下一個(gè)同學(xué)并向他提問，一個(gè)連一個(gè)，連鎖問和答，誰回答錯(cuò)了就表演一個(gè)節(jié)目。這樣的游戲既讓學(xué)生開心玩又可以鞏固知識。

四、運(yùn)用實(shí)物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情景場面

直觀教學(xué)眼見為實(shí),總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、味覺、觸覺、運(yùn)動覺，讓他們運(yùn)用肢體語言。如教水果類“banana”,學(xué)生聽到banana,看到banana，摸到banana,嘗到banana,同時(shí)運(yùn)用句子Do you like banana ? Yes,I do ,No,I don’t.充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺、及運(yùn)動覺，還提高了學(xué)生的運(yùn)用能力。

五、運(yùn)用生動的圖片，創(chuàng)設(shè)直觀情景。

小學(xué)低年級的`直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對形象、生動，色彩鮮艷的圖片非常感興趣,這需要教師用大量的時(shí)間來制作各種教學(xué)圖片。如：學(xué)生在認(rèn)識各種動物時(shí)，我就把這些動物制成頭飾，每次上課我就帶著頭飾走進(jìn)教師，小朋友就會用漢語說：“好可愛的小熊貓”。于是我就直接用英語說：“Hello! I am a panda.”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)動物的單詞，教幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起小熊貓的頭飾說“Hello! I am a panda.”學(xué)生的積極性一下就提高了，爭著上臺表演。以后學(xué)其他動物就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著頭飾互相問好。比如說：“Hello! I am a cat.” “ Hello! I am a monkey. ”還可以加上平時(shí)的問候語“How are you ?”“How old are you?”等等。另外，還讓學(xué)生作各種動物的動作和聲音，讓其他的學(xué)生來猜是什么動物。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。

六、充分利用態(tài)勢語教學(xué)

態(tài)勢語教學(xué)就是在教學(xué)過程中伴隨著表情、眼神、手勢、動作等的教學(xué)方式。性格嚴(yán)肅的教師可借助于簡筆畫刻畫出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等動作，同時(shí)加上老師的繪聲繪色、有感情的描述，學(xué)生腦海里一定會產(chǎn)生一個(gè)清晰的畫面，學(xué)習(xí)起來定會輕松而且效果好。

第二篇：小學(xué)英語單元整體教學(xué)心得體會

一、 勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍。

1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，營造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

2. 英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進(jìn)行交流；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能地使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4. 反饋信息、及時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)的糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定式和語言習(xí)慣。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學(xué)氛圍。

1. 尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表揚(yáng)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。

3. 關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表選自己的機(jī)會，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。

4. 建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需，做到教學(xué)相長。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來。

2. 結(jié)合語言情境，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

3. 進(jìn)行自我評價(jià)，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、實(shí)行激勵(lì)評價(jià)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的'信心。

1. 注重教師的客觀性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。

2. 重視學(xué)生的主觀性評價(jià)，讓學(xué)生通過分析，通過比較，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

教學(xué)的目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。