亚洲成a人片在线不卡一二三区,天天看在线视频国产,亚州Av片在线劲爆看,精品国产sm全部网站

        物理教學反思和教學敘事(合集)

        發(fā)布時間:2023-07-27 23:33:32

        • 文檔來源:用戶上傳
        • 文檔格式:WORD文檔
        • 文檔分類:1號文庫
        • 點擊下載本文

        千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《物理教學反思和教學敘事(合集)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《物理教學反思和教學敘事(合集)》。

        第一篇:新教材教學反思

        新的課改實驗教材綜合性增強,實踐、操作性的內(nèi)容增多,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。應(yīng)用新教材,如何引導學生去學成為關(guān)鍵?,F(xiàn)在的教學不應(yīng)該只憑老師的經(jīng)驗去教學。

        從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數(shù)學教學活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學活動,我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的。

        新的課改要求我們的課堂教學模式有所改進,充分考慮學生的好奇心和榮譽感,鼓勵學生多討論多參與,讓學生有機會講述自己的見解,教師有“度”的進行課堂管理。新的教育理念把教師由過去單一的指導者變成了學習者、參與者、組織者、合作者,不僅要注重培養(yǎng)學生的學習興趣,更要尊重學生的學習興趣,不能扼殺學生的學習熱情,讓學生在打好學習基礎(chǔ)的同時,又培養(yǎng)了自身的能力,發(fā)展了自身的特長。

        一、賞識學生可以無限地激發(fā)學生的內(nèi)動力。

        賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提,通過表揚、肯定學生的某些閃光點,實現(xiàn)對學生有效激勵作用的“正強化”教育,是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學生每一點點的進步,用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學生的可貴之處,使學生看到自己人的閃光點,使學生每天都在進步和成長。每一個人,在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任、和關(guān)懷。老師希望學生具有哪些品質(zhì),那么,你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì),不斷地被賞識和被肯定,學生就會越來越優(yōu)秀。

        我班有這樣一個學生,他數(shù)學成績很差,但是他坐在前面,我上課都經(jīng)常關(guān)注他,做習題時也去那指導他,開始他上課經(jīng)常走神,不認真聽講,第一次練習他考了20幾分,我沒有罵他,只是鼓勵他,指出他的錯誤,指導他怎么樣改正,慢慢的,他上課也認真聽講了,到第二次練習,他考了40幾分,我看到后,在班上還公開表揚了他,從那以后,他上課非常認真,做練習作業(yè)都很好的完成,不懂的也都拿來問我,我也感到非常高興, 可見,賞識學生不僅誘發(fā)和鼓舞了學生克服困難、積極向上的激情,并且對學生的智力,品德和個性的發(fā)展產(chǎn)生直影響。

        二、多種多樣的`興趣激勵法進行課堂教學

        在課堂教學改革中,首先教師要改變觀念,研究教材的使用;更重要的是必須改革傳統(tǒng)教學方法,結(jié)合學校特點,發(fā)揮優(yōu)勢,數(shù)學科課堂教學模式還要更加深入地探索、研究,逐步形成自我教學特色。

        興趣是一種巨大的激勵學習的潛在力量。在教學中,當一個學生對他所學的知識發(fā)生興趣時,就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學習,而不會感到是一種沉重的負擔。

        (2)用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識,來調(diào)動學生的學習積極性。

        (3)用精彩的問題設(shè)置吸引學生。

        (4)用數(shù)學實驗和游戲吸引學生。

        (5)用生動有趣的語言、事例吸引學生。

        隨著課改實驗的不斷深入,有幸成為第一批實施新教材的一員的我越來越感覺到: 轉(zhuǎn)變評價觀念,就是要清楚評價的最終目的改變的重要性,它不在于把學生分成三六九等以便給學生貼上標簽;而是教師應(yīng)真心、真誠地賞識學生和理解、鉆研教材,去探索采用各種新穎的教學方法。通過評價及時給予表揚和鼓勵,珍惜學生取得的每一分努力,欣賞學生的每一個創(chuàng)造,肯定學生的每一分努力;通過評價和鼓勵,使學生能夠認識自己在學習過程中的優(yōu)勢和不足,促進和指引學生更好地學習和發(fā)展;同時還要不斷的改變自己,充實自身的教師素養(yǎng),才能更好的參與到課改實驗中去,培養(yǎng)新時代的合格人才。

        第二篇:新教材教學反思

        隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進行,新的課程標準、新的教材要求廣大的中學歷史教師重新定位自己的教學理念、教學方法。我們開始改變以往教育教學中以教師為中心的傳統(tǒng)模式,代之以學生為中心的教育教學理念。然而就在這以學生為中心的理念下,我們可以看到相當一部分教師在實行課改中,仍有亟待提高的地方。以我自己的教學實踐為例,就有很多值得反思的地方。

        20xx年9月,我拿到了北師大版7年級歷史教課書,滿懷著一腦子的新標準、新理念,興致勃勃,充滿信心,走上了講臺。依照自己的理解,我在教學過程中采用了多樣化的教學手段,試圖讓學生充分發(fā)揮自己,創(chuàng)新、探究、討論、提問等等,不亦樂乎地組織學生各種各樣的活動。但是,一年的教學下來,在品嘗著教改的甜頭時,心頭也泛起一絲絲的苦味。靜靜地坐下,整理著用過的教案,整理著用過的多媒體碟片、投影片,也在體味著一年來教學的成敗得失。腦海里不禁浮現(xiàn)出了自己以往的幾幅教學畫面。

        畫面一:

        七年級歷史下冊,第3課《氣度恢弘的隆盛時代》。

        在教學活動中我給學生設(shè)計的討論題是“我眼中的武則天”。片刻,在我的耳畔傳來最多的是“壞女人”“殺女兒”“殺兒子”“殘暴”等詞語,其中還有個搗蛋但是聰明的學生大聲喊了一句“她還喜歡面首”。學生頓時哄堂大笑。此時我站在講臺上掃視教室,發(fā)現(xiàn)開始的分組討論變成了一個混雜的局面,有序的發(fā)言已成為七嘴八舌的爭辯。

        畫面二:

        七年級歷史下冊,第23課《從鄭和下西洋到閉關(guān)鎖國》。

        我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖,讓學生邊看,我邊講解鄭和經(jīng)過和到達的地方。當我講到鄭和最遠到達非洲東海岸的麻林、木骨都剌、不喇哇等國時,下面?zhèn)鱽硪粋€學生的聲音“這些國家現(xiàn)在的名稱是什么?當時有這些國家嗎?當時不是非洲還在原始社會嗎?”我啞然而止,嘿嘿地笑著說:“對不起,我下來給你查查,看看是什么?!苯又谧寣W生總結(jié)鄭和下西洋的意義時,通過對比哥倫布的航行,認識到了鄭和下西洋的壯舉,又舉出鄭和下西洋回來時各國使臣向中國朝貢,帶來了長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例,得出鄭和下西洋加強了中國同亞非各國的經(jīng)濟文化交流這一結(jié)論。此時又有學生問道,長角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么?鄭和下西洋和哥倫布航行哪個意義大?鄭和之后中國怎樣加強了和亞非的經(jīng)濟文化交流?我面紅耳恥,又一次說:“對不起,我們下去都查一查,作為我們的一個課后活動。”

        ……

        ……

        這樣的情景真的已是太多,再舉下去,教了十幾年歷史的我,臉面要全無了。想到這里,我不由自主的聯(lián)想到同行在新課程新教材實行過程中的議論,聯(lián)想到自己聽過的好多課改實驗課,深深地感到,在新的教改下,我們在體驗成功與喜悅的同時,也很有必要反思我們的失敗與教訓。

        反思一:課堂中出現(xiàn)“不和諧”時,如何去引導?

        如畫面一中提到的,學生的思路實質(zhì)是在當今的影視劇影響下的發(fā)揮。雖然我們也強調(diào)學生自己的認識,并可以聯(lián)系影視,但上述情況脫離了我原來設(shè)計的思路,學生不去從正面分析,而是完全跟著原來自己看到的走了,鮮活的影視形象早已根植于學生的腦海。在這種情況下,我們?nèi)绾稳プ??去引導學生?記得我當時在總結(jié)時用了反問的方法:“你們說武則天是壞女人,殘暴,可是在她的統(tǒng)治下,唐王朝人口增長,社會秩序穩(wěn)定,經(jīng)濟發(fā)展,從歷史的`角度看,難道她對唐朝,對中華民族的發(fā)展沒有貢獻嗎?”可有的學生仍在嘀咕著她殺了自己的女兒、殺了那么多的人,怎么歷史還要肯定她呢?學生連一點對武則天的肯定也不想給。在強大的影視劇面前,蒼白的說教和簡單的教材內(nèi)容無可奈何地敗下陣來。歷史教師在充分享受歷史劇給我們教學帶來的幫助時,還不得不和影視劇作一番爭奪學生思維的“斗爭”,還得想到要怎么去克服它的負面影響。再者,我們的教材中沒有關(guān)于“面首”的提法,但是學生說到了,而且還引發(fā)了課堂秩序的混亂,這更是我沒有想到的一個局面。在我恢復了課堂秩序之后,基于鼓勵學生積極發(fā)言討論的目的,我雖當時沒去批評那個大喊“面首”這個詞的學生,但我也回避了對這個詞語的解釋?,F(xiàn)在想來,回避是否對呢?我們回避的東西,實際很多學生早已接觸,對于懵懂的初一學生,我們該不該給給予引導?縱觀我們的教學活動,諸如此類的情況還有許多,我們都能回避嗎?作為學生學習和發(fā)展過程的引導者,我們能回避嗎?

        反思二:新教材新理念下,教師自身的質(zhì)疑、創(chuàng)新意識和知識能力的的提高。

        在畫面二中,我欣喜的是我的學生思維敏捷,欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑,欣喜的是我在引導學生,發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時也讓我痛感羞愧,我在注重教法、學法的時候,少了知識的擴充。在我忙著制作投影片、設(shè)計學生討論等活動的時候,對于學生的突發(fā)思維考慮的少了。

        面對這個教學準備不足的教訓,我不得不反思到:

        新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念,實際還要我們?nèi)ジ轮R,補充知識,去挖掘教材中涉及到的知識點。新的教材要求我們有更深厚的知識底蘊,要求我們更扎實地備教材,備學生。在我們設(shè)計活動、設(shè)計問題的時候,要考慮的更多,更細致。要更多的從學生的角度考慮一些問題。比如,我從沒想過當時非洲是否有了國家,也從沒懷疑過鄭和下西洋的意義,也沒想過鄭和之后我們國家是如何同亞非國家加強經(jīng)濟文化的交流的。如果我們只追求了學生的思維創(chuàng)新、質(zhì)疑,而少了教師自身的創(chuàng)新、質(zhì)疑,少了知識的提高,少了從學生的角度去思考一些問題的話,我們將會面臨更多的面紅耳恥。

        反思三:在課堂教學中,不能忽視教師的指導和組織作用。

        我們在進行教學實踐中,很多教師認為課堂中學生的活動越多越好,甚至學校領(lǐng)導在進行課改評價時也看教學是否讓學生活動的多,認為學生的參與率越高,體現(xiàn)出的教學改革就越徹底。由于這些認識,造成很多教師在課堂上大量地讓學生去搞活動,如講故事、分析人物、分析事件、討論問題、進行表演等等,都由學生包攬。一節(jié)課下來,幾乎沒有了教師的身影??雌饋頍釤狒[鬧,但總覺得少了什么。仔細分析,原來少了教師自身的活動,少了教師的組織和引導,少了師生之間的合作。而這極易導致教學中秩序的失控并影響教學過程的推進,進而影響教學效率。比如畫面一中,秩序的混亂就是我在讓學生進行討論時少了引導,學生是自發(fā)的由影視劇的角度考慮人物,從而發(fā)生了暫時的失控,思路也沒有隨著我的預想前進。如果我在學生討論之前,首先把歷史和影視劇的區(qū)別再進行一次講解,并能夠讓學生提前閱讀教材的楷體字部分,把自己的引導工作做的扎實一點,也許學生的討論就會從正面的多一點,也更易于課堂的順利進行。由此我也想到了我曾看到的關(guān)于新型課堂構(gòu)建的一句話:“課堂是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所”,這就要求我們必須認識到,教育改革并不是削弱教師在教學中的分量,而是提出了更高的要求,要我們不斷的提高我們的教育智慧,運用我們的智慧去組織學生,引導學生,使學生達到自身的發(fā)展。

        在一年的新教材實踐中,雖取得不少成功,但也有很多很多的失敗,值得我反思的地方也有許許多多。身為人師,在以后的教育教學中,應(yīng)該及時的更多的進行教學過程的反思,從而更好地完成教育教學目標。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/gdwk/1h/1613728.html

        聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至89702570@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。