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第一篇：思政演講稿
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
十年前，當(dāng)我還是一名00后大學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得思政課就是學(xué)生的噩夢(mèng)。有思政課的期末考試，同學(xué)們都苦不堪言。依稀記得一位室友四門馬克思主義理論課，屢考屢掛，被大家戲稱為“馬掛”(馬褂)。時(shí)光荏苒，十年后，當(dāng)我已是一位80后的思政課教師，我發(fā)現(xiàn)思政課不僅是學(xué)生的噩夢(mèng)，也是我的噩夢(mèng)。
講臺(tái)上，我很難看到學(xué)生們那求知若渴的眼神，有的只是漠然、懷疑，甚至蔑視。講臺(tái)下，我很難聽(tīng)到學(xué)生們那尋根究底的提問(wèn)，有的只是沉默、附和，甚至逃避。每一節(jié)課幾乎都是我的獨(dú)角戲，臺(tái)上講得索然無(wú)味，臺(tái)下聽(tīng)得昏昏欲睡。很多時(shí)候，我只有通過(guò)頻繁的`點(diǎn)名來(lái)維持上座率，不斷拋出掛科的殺手锏來(lái)提高抬頭率。學(xué)期結(jié)束時(shí)，身心俱疲的我不禁懷疑：思政課教師有職業(yè)幸福感嗎?
答案似乎是否定的，否則思政課不會(huì)被稱為史上最難打的醬油!答案似乎又是肯定的，否則七十四歲的xxx老師不可能對(duì)這方講臺(tái)依舊情有獨(dú)鐘，戀戀不舍;否則四十九歲的xxx老師不可能躋身評(píng)師網(wǎng)全國(guó)魅力教授一百?gòu)?qiáng)，蜚聲教壇;否則三十六歲的xxx老師不可能每次課都激情澎湃，信心滿懷。這老中青三代思政人，用不同的方式破解了思政課教師的幸福密碼。
執(zhí)子之手，與子偕老，生死契闊，與子相悅，xxx老師就是這樣用執(zhí)著的信仰詮釋了思政課教師的職業(yè)幸福感。五十多年前，這位退伍軍人本有更多的選擇，但他還是站上了馬列講臺(tái)。他希望通過(guò)自己的言傳身教，讓更多的學(xué)生找到信仰、找到理想，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生，活出精彩。五十年滄桑巨變，從淮南煤校到淮南礦院，從工業(yè)學(xué)院到理工大學(xué)，xxx老師經(jīng)歷了安理大的每一次蝶變。從小王到老王，從王老到馬老，歲月見(jiàn)證了這棵蒼松的枝繁葉茂。
如今的xxx老師已逾古稀，烈士暮年，壯心不已。作為xxx組的一員，他堅(jiān)守著“既要教書，更要育人”的教育理念。每一次評(píng)課，對(duì)授課教師的缺點(diǎn)，他直言不諱，對(duì)優(yōu)點(diǎn)，他同樣不吝溢美之詞。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、中肯的態(tài)度常常讓青年教師心悅誠(chéng)服，肅然起敬。作為校關(guān)工委的一員，他對(duì)大學(xué)生的各種悲觀消極行為憂心忡忡，屢屢為此大聲疾呼，并親力親為，走到學(xué)生中間，答疑解惑，引導(dǎo)青年人樹立正確的人生觀。今年三月份xxx老師被省教育廳關(guān)工委評(píng)為全省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人。
從未說(shuō)再見(jiàn)，也從不知疲倦，這匹杏壇老馬依舊奮蹄奔跑。因?yàn)樵谛叛龅穆飞锨靶?，是幸福的?/p>
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)，xxx老師就是這樣用厚實(shí)的學(xué)養(yǎng)詮釋了思政課教師的職業(yè)幸福感。校優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個(gè)人、評(píng)師網(wǎng)全國(guó)魅力教授排行38、評(píng)師網(wǎng)安徽省最受歡迎十大教授……誰(shuí)能想到這些榮譽(yù)的主人竟然是一位思政課教師。無(wú)論是在課上還是課下，甚至在網(wǎng)絡(luò)上，xxx老師都擁有超高的人氣。評(píng)師網(wǎng)上的一位粉絲如此說(shuō)道：xxx老師是這一生難得一見(jiàn)的好老師，他的課極其精彩，凡是他的課，全班無(wú)一人睡覺(jué)，個(gè)個(gè)精神抖擻，有次老師因故臨時(shí)取消當(dāng)天的課，同學(xué)們都哀聲嘆氣，覺(jué)得好可惜!
我不知道這樣的思政課是怎樣練成的，但我知道xxx老師曾把思政課比作鹽，誰(shuí)也離不開(kāi)它，但直接下咽卻困難。如果把思想政治教育放在故事這碗湯里，就會(huì)非常鮮美。我也不知道這樣的思政課教師是怎樣煉成的，但我知道xxx老師曾說(shuō)：教師是蠟燭，照亮了別人，也照亮了自己。寓教于樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)，聽(tīng)這樣的課，怎么不讓人充滿期待?講這樣的課，怎么不讓人心情愉悅?
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后，xxx老師就是這樣用活躍的思想詮釋了思政課教師的職業(yè)幸福感。這位身材單薄的東北漢子，把深?yuàn)W的馬克思主義原理課講得風(fēng)生水起，趣味盎然。他的睿智，常讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗。而他的激情，則又常讓學(xué)生豪情滿懷，恨不得以血明志。一位輔導(dǎo)員贊嘆說(shuō)xxx老師的課她從來(lái)不用去點(diǎn)名，也很少有學(xué)生簽假條。20xx年xxx老師因讀博離校，醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)學(xué)生居然全體簽名挽留。
能被同行這樣信任，能被學(xué)生如此愛(ài)戴，這樣的思政課教師能不幸福嗎?
原來(lái)，一個(gè)有信仰的教師，一個(gè)有學(xué)養(yǎng)的教師，一個(gè)有思想的教師，才可能成為一個(gè)有職業(yè)幸福感的教師。我能做到嗎?是的，我能!因?yàn)槲疑钪辛诵腋５慕處?，才?huì)有幸福的教育，才會(huì)有幸福的學(xué)生!
第二篇：思想政治課說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
（一）教材簡(jiǎn)析
"法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為"是八年級(jí)思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論（法律、法制）的角度講了憲法對(duì)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的規(guī)定，第三框題主要從實(shí)踐的角度講依法打擊經(jīng)濟(jì)犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則以及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要依法規(guī)范自己的行為。它主要從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度說(shuō)明如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為在全課中具有承上啟下、前后銜接的作用，學(xué)好本框?qū)斫馊n具有重要意義，同時(shí)也使學(xué)生初步了解經(jīng)濟(jì)常識(shí)，對(duì)學(xué)生今后參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
新課程的核心理念是"一切為了每位學(xué)生的全面發(fā)展",根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際制定"三位一體"的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：我國(guó)規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾個(gè)重要法律法規(guī)的名稱。
理解：各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法規(guī)范自己的行為。
能力目標(biāo)
結(jié)合個(gè)人的所見(jiàn)所聞所為，對(duì)照有關(guān)法規(guī)，具有初步的正確判斷多種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者是否依法規(guī)范自己行為的能力。
思想覺(jué)悟目標(biāo)
使學(xué)生懂得社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開(kāi)法律的道理，提高自己關(guān)于法律對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)起重要作用的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生懂得在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中要依法規(guī)范自己的行為。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都要依法自己的行為。
確立依據(jù)：經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要良好的經(jīng)濟(jì)秩序，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者依法自己的行為，有利于形成良好的經(jīng)濟(jì)秩序，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速有序發(fā)展。所以把它確定為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則。
確立依據(jù)：概念抽象，學(xué)生的知識(shí)容量較少，思維能力不強(qiáng)，涉及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的范圍較小，所以把它確定為難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的了解，在日常生活中，學(xué)生看電視、購(gòu)買消費(fèi)商品、參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、接觸一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并產(chǎn)生一定的思考，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有感性的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容感到需要和興趣。但八年級(jí)學(xué)生沒(méi)有直接參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作，只參與一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，分析判斷能力不強(qiáng)，對(duì)理解經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)則、依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的具體目標(biāo)中指出："改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力".
本框題在教學(xué)中遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，主要采用指導(dǎo)閱讀法、講授法、討論法，通過(guò)展示材料-→提出問(wèn)題-→分析問(wèn)題-→歸納結(jié)論，并充分利用多媒體教學(xué)手段輔助進(jìn)行。
教學(xué)是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生對(duì)本框的學(xué)習(xí)主要通過(guò)閱讀思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識(shí)并提高分析判斷能力。
四、教學(xué)程序
◎?qū)胄抡n
我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本P44山西假酒中毒案。材料二：課本P39小天鵝公司重信譽(yù)。讓學(xué)生思考并討論：這兩則材料說(shuō)明了什么？你的感受如何？教師歸納并導(dǎo)入新課：任何人從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財(cái)，贏得人們的信任與稱贊，你的行為才能受到法律的保護(hù)，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為。
這樣的新課導(dǎo)入：能使學(xué)生從感性材料中得到感性認(rèn)識(shí)：經(jīng)濟(jì)行為需要法律的規(guī)范，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
◎引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決目標(biāo)
（一）法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則
首先我提問(wèn)：山西假酒中毒案中的王青華等人的行為是違法的，受害者應(yīng)該依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，依據(jù)那些法律判斷經(jīng)濟(jì)行為是否合法？
學(xué)生回答，教師歸納：判斷經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主要根據(jù)民法通則、經(jīng)濟(jì)合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等法律。
投影：
1、規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的幾部重要法律
民法通則
經(jīng)濟(jì)合同法
產(chǎn)品質(zhì)量法
反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法
消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法
投影：
2、法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則
平等
公平
誠(chéng)實(shí)信用等
我利用材料二小天鵝公司重信譽(yù)，引入法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)則，平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等。
法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是本課的難點(diǎn)，為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分組討論的活動(dòng)。
討論活動(dòng)的內(nèi)容：應(yīng)該如何理解法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用等各種規(guī)則（要求：依據(jù)材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前后座同學(xué)分組討論。）
教師點(diǎn)評(píng)，并依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充。我通過(guò)舉一些現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中人們深惡痛絕的欺騙性交易行為的例子，即："反面實(shí)例".由同學(xué)們進(jìn)行討論、分析，總結(jié)出規(guī)范我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種規(guī)則是"平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用"等。例如：當(dāng)前市場(chǎng)上的"虛假?gòu)V告"、各種形式的"打折狂潮"、"降價(jià)風(fēng)暴"等。
通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
（二）法律規(guī)定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有參與者必須依法規(guī)范自己的行為
投影：
1、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者
生產(chǎn)者
銷售者
消費(fèi)者
結(jié)合材料一，引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握參加經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的人們有三類：生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者。
2、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參與者依法規(guī)范自己的行為
它是本課的重點(diǎn)，我采用以下方法突破。 在分析"生產(chǎn)者"、"銷售者"時(shí)我首先出示山西假酒中毒案中的有關(guān)資料，讓學(xué)生分析其中的生產(chǎn)者、銷售者的違規(guī)之處及其危害，然后我根據(jù)上述材料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生產(chǎn)者、銷售者在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循哪些要求？學(xué)生回答后教師作簡(jiǎn)要說(shuō)明，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒(méi)有遇到類似的違法經(jīng)營(yíng)者，并談?wù)勼w會(huì)。對(duì)"消費(fèi)者",我結(jié)合《消費(fèi)者權(quán)益保障法》和3.15消費(fèi)者權(quán)益保障日，說(shuō)明消費(fèi)者的權(quán)益受到國(guó)家法律的保護(hù)?？烧?qǐng)學(xué)生適當(dāng)舉例說(shuō)明消費(fèi)者受保護(hù)的一些例子。教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。教師歸納小結(jié)。
◎課堂小結(jié)
再以幻燈出示時(shí)政：我們國(guó)家的強(qiáng)化產(chǎn)品質(zhì)量管理，規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動(dòng)行為上又有重大舉措，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個(gè)公民，既要自覺(jué)遵守法律法規(guī)，規(guī)范自己的經(jīng)濟(jì)行為；同時(shí)也要敢于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，敢于同各種經(jīng)濟(jì)犯罪現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪。
第三篇：思想政治課說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
1、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：
本課題要求學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，新中國(guó)成立后形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義新型民族 關(guān)系，處理民族 關(guān)系堅(jiān)持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、和各民族共同繁榮的原則。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時(shí)處理民族 關(guān)系的原則也是我國(guó)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
了解我國(guó)的民族概況、懂得我們偉大的祖國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的，理解我國(guó)新型民族 關(guān)系，處理民族 關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族 關(guān)系。
（2）能力目標(biāo)：
我國(guó)解決民族 問(wèn)題的原則，堅(jiān)持了從實(shí)際出發(fā)，適合我國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處的觀念，逐步自覺(jué)地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族 關(guān)系的使命。
3、教學(xué)重難點(diǎn)及其依據(jù)：處理民族 關(guān)系的基本原則。
把它當(dāng)作重點(diǎn)是因?yàn)橹挥辛私饬颂幚砻褡?問(wèn)題的基本原則才能更好的理解國(guó)家在民族地區(qū)實(shí)行的大政方針，才知道在生活中運(yùn)用處理民族 關(guān)系的原則來(lái)處理民族 問(wèn)題。
把它當(dāng)作難點(diǎn)是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生幾乎沒(méi)接觸過(guò)少數(shù)民族，學(xué)生即沒(méi)有理論基礎(chǔ)，又沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)上講解，學(xué)生較難理解。
二、說(shuō)學(xué)情
我認(rèn)為，要做到教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求，就必須準(zhǔn)確地分析學(xué)情。
本課內(nèi)容所教授的對(duì)象是高一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，他們的思想活動(dòng)具有多變性、可塑性等特點(diǎn)，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎(chǔ)等方面的知識(shí)，認(rèn)知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長(zhǎng)期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，善于獨(dú)立思考和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為促進(jìn)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展。本節(jié)課以講授法為主，因?yàn)橹v授法能最廣泛地面對(duì)全體學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導(dǎo)入法、合作探究法、討論法等。
情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握?；顒?dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“實(shí)踐”和“實(shí)用”兩個(gè)原則。因?yàn)樽钣袃r(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，而方法的價(jià)值在于運(yùn)用。
因而在學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律，通過(guò)自主探究法，討論學(xué)習(xí)法和分析歸納法來(lái)掌握知識(shí)。
自主探究法：
在做課前準(zhǔn)備工作時(shí)，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究。
分析歸納法：
通過(guò)對(duì)日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。
總結(jié)反思法：
將自己的探究成果與教師課堂上的點(diǎn)撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)更高的理論層次。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
【情景引入】（5分鐘左右）
在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)西藏》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國(guó)前貧困落后的西藏和建國(guó)后現(xiàn)代的西藏的對(duì)比，讓同學(xué)們思考“西藏實(shí)現(xiàn)歷史性跨越說(shuō)明了什么？”
導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂，思考題設(shè)下懸念，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望。
【講授新課】（34分鐘左右）
一、我國(guó)社會(huì)主義民族 關(guān)系的建立（6分鐘左右）
（一）我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家
通過(guò)在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個(gè)討論題：“漢族人口占了我國(guó)人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國(guó)是漢族人的祖國(guó)?！焙笞屚瑢W(xué)們結(jié)合自己的歷史、地理和政治等相關(guān)知識(shí)分組討論來(lái)反駁這個(gè)觀點(diǎn)。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，概括出我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族的國(guó)家。
提示：各族人民共同開(kāi)發(fā)了祖國(guó)遼闊的疆域
各族人民共同發(fā)展了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化
各族人民共同捍衛(wèi)了祖國(guó)的獨(dú)立和尊嚴(yán)
各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命，創(chuàng)立了新中國(guó)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
通過(guò)圖片展示，學(xué)生直觀的了解我國(guó)的民族概括，加深印象。通過(guò)問(wèn)題的討論有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解和所學(xué)內(nèi)容的掌握。
（二）我國(guó)新型的民族 關(guān)系
通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“我國(guó)在長(zhǎng)期的民族融和中形成了什么樣的民族 關(guān)系呢？”引出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再通過(guò)展示圖片（舊社會(huì)、新社會(huì)民族 關(guān)系對(duì)比），讓同學(xué)們了解我國(guó)的新型民族 關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
問(wèn)題引出知識(shí)點(diǎn)，設(shè)下懸念，過(guò)度自然。通過(guò)新舊社會(huì)民族 關(guān)系的對(duì)比了解我國(guó)新型的民族 關(guān)系，有利于加深理解，易于掌握。
二、處理民族 關(guān)系的原則 （24分鐘左右）
這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，在講授新課的過(guò)程中要突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，
（一）民族平等 （8分鐘）
這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，先對(duì)其含義、原因和地位等進(jìn)行講解，然后通過(guò)展示參加全國(guó)人大的少數(shù)民族代表和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國(guó)所占的比例來(lái)體現(xiàn)我國(guó)的民族平等原則。最后，通過(guò)對(duì)“在我國(guó)，堅(jiān)持民族平等原則與對(duì)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問(wèn)題的回答加深學(xué)生對(duì)這一原則的理解。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后對(duì)一個(gè)具有爭(zhēng)議性問(wèn)題的回答，鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國(guó)的大政方針。將所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)際。
（二）民族團(tuán)結(jié)（8分鐘）
這是本節(jié)課的又一重點(diǎn)，先對(duì)民族團(tuán)結(jié)的含義、原因和地位進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，然后通過(guò)時(shí)任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對(duì)西藏對(duì)口支援的材料加深學(xué)生的深刻印象，最后一個(gè)思考題“我們?cè)鯓涌创_3 14暴動(dòng)和烏魯木齊7 5事件？”結(jié)束本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用兩個(gè)事例讓學(xué)生有一個(gè)比較直觀的認(rèn)識(shí)，以便于更容易地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題分析以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而正確認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，理解國(guó)家對(duì)這一民族分裂活動(dòng)采取措施的正當(dāng)性和合理性。將所學(xué)運(yùn)用于生活。
（三）各民族共同繁榮（8分鐘）
這是本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn)，與前面類似，先對(duì)其含義、原因和地位進(jìn)行講解，然后通過(guò)一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國(guó)加深對(duì)這一原則的了解，最后，通過(guò)“探究我國(guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的意義？”這一問(wèn)題加深我們對(duì)西部大開(kāi)發(fā)這一政策的了解，同時(shí)加深了我們對(duì)各民族共同繁榮這一原則的理解。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時(shí)具有很好的說(shuō)服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結(jié)合我省實(shí)際，較貼切我們的生活，從而加深學(xué)生的理解。通過(guò)最后一個(gè)問(wèn)題的回答鞏固了學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國(guó)的大政方針。做到理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活。
三個(gè)原則之間不是孤立的，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原則間的關(guān)系。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學(xué)們綜合運(yùn)用三原則處理民族 問(wèn)題的能力。
三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。
三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族 關(guān)系（4分鐘左右）
這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜、鞏固、發(fā)展社會(huì)主義民族 關(guān)系？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例，對(duì)其進(jìn)行探究。將所學(xué)用到生活中，轉(zhuǎn)化為所用。讓學(xué)生能夠正確處理民族 關(guān)系。最后有老師總結(jié)，在思想上和行動(dòng)上應(yīng)該怎樣做。為學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
【課堂鞏固】（2分鐘左右）
用兩個(gè)練習(xí)題來(lái)鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容，借助習(xí)題，對(duì)習(xí)題加以適當(dāng)引申, 有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
1．“五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家?！边@句歌詞表明我國(guó)（ ）
A．各民族的獨(dú)特文化都得到尊重
B．當(dāng)前已不存在民族 問(wèn)題
C．各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除
D．各民族完全平等
2． “國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，則政通人和，百業(yè)興旺；國(guó)家分裂，民族紛爭(zhēng)，則喪權(quán)辱國(guó)，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）
A．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的最高利益
B．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國(guó)統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證
C．民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)處理民族 關(guān)系的基本政策
D．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一是每個(gè)公民的職責(zé)和義務(wù)
【課后思考】（2分鐘左右）
針對(duì)西藏民族改革50年這一契機(jī)，我設(shè)計(jì)了一道思考題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，分析正確地處理民族 關(guān)系在西藏民主改革50年來(lái)取得了巨大的成就中的貢獻(xiàn)。
【課堂小結(jié)】（2分鐘左右）
課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識(shí)。最后在一首《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中歡快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)
在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理上，我都使用了大量的素材，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，我還會(huì)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。
第四篇：思想政治課說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材的地位和作用
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,這題為為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的
這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框?qū)W好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法:針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（2―3分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2―3分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、布置作業(yè)。
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
第五篇：思政演講稿
各位校長(zhǎng)、德育校長(zhǎng)、教研員：
上午好！我區(qū)中小學(xué)“課程思政”建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)推動(dòng)會(huì)和主題研討會(huì)今日隆重舉行。我提三點(diǎn)要求。
一、提高站位，充分認(rèn)識(shí)“課程思政”建設(shè)重要性
“課程思政”是落實(shí)立德樹人的重要舉措，是構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展體系的有效切入點(diǎn)，也是完善“全員全程全方位”育人的重要抓手。在座各位要高站位認(rèn)識(shí)“課程思政”的時(shí)代價(jià)值，全方位行動(dòng)，持續(xù)性推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“思想政治工作，從思想政治理論課為主渠道，向所有課堂均為主渠道的轉(zhuǎn)變?！?/p>
二、創(chuàng)新工作，力求打造示范區(qū)“課程思政”特色
各學(xué)校要以此次“課程思政”建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)新工作，發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)“課程思政”專業(yè)化教師隊(duì)伍，創(chuàng)建“課程思政”示范學(xué)科、示范課程、示范課堂，持續(xù)深入推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作，力求打造我區(qū)“課程思政”特色。
三、發(fā)揮合力，扎實(shí)有效開(kāi)展“課程思政”建設(shè)活動(dòng)
校長(zhǎng)要帶頭踐行“課程思政”理念，扎實(shí)推進(jìn)此項(xiàng)工作；德育校長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、主題研討會(huì)等形式促進(jìn)“課程思政”建設(shè)活動(dòng)落地生根；教研員要充分發(fā)揮在“課程思政”建設(shè)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。認(rèn)真研究，挖掘?qū)W科課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源。深入課堂，探索、梳理、推廣行之有效的教學(xué)模式，探索教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。
總之，通過(guò)這次“課程思政”建設(shè)專項(xiàng)活動(dòng)，力求“課程思政”理念深入人心，做到“人人思政”“課課思政”，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人、全程育人、全方位育人”，為示范區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。
第六篇：思政演講稿
各位評(píng)委、老師們：
下午好!
我演講的題目是《鑄魂育人立德樹人》
xxxx在《思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中強(qiáng)調(diào)，青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政教師隊(duì)伍責(zé)任重大。
小學(xué)階段是人生步入學(xué)堂的起點(diǎn)，也是青少年“拔節(jié)孕穗期”的初期，更需要我們精心引導(dǎo)和栽培。在你印象中的思政課是怎樣的?學(xué)生端坐課堂，老師拿著書本在講臺(tái)上講課。但我們要把思政課講得有深度、有溫度，不能只是填鴨式灌輸，也不能只是單向度的聆聽(tīng)，我們可以角色互換，在互動(dòng)交流中激發(fā)思想的火花、引起心靈的共鳴。
一、xx文化思政課
讓xx文化成為思政課“活教材”，xx小小講解員讓思政課“活”起來(lái)。歷史是最好的教科書。我們的思政課可以開(kāi)在xx教育基地，學(xué)生可以是紅色小小講解員。為讓xx文化內(nèi)涵深植孩子們的心靈，我校組織部分學(xué)生參觀xxxx教育基地，聆聽(tīng)革命先烈的事跡，傳承革命先輩的精神。我們的思政課還可以請(qǐng)退伍老戰(zhàn)士給孩子們講xx故事讓他們加深印象，最終將“從小學(xué)英雄、長(zhǎng)大做英雄”的種子深深植入孩子們心田。滋養(yǎng)學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓xx文化成為思政課“活教材”，讓xx基因在孩子心里扎根。
二、杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”從思政課做起。
xxxx說(shuō)過(guò)勤儉是我們的傳家寶，什么時(shí)候都不能丟。為弘揚(yáng)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，我校開(kāi)展了一系列“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”思政教育活動(dòng)。你看，孩子們不論在學(xué)校還是在家，每餐飯都會(huì)吃得干干凈凈，也更加懂得糧食的來(lái)之不易。相信他們會(huì)將“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱”這一古訓(xùn)銘記在心。逆水行舟，一篙不可放緩;滴水穿石，一滴不可棄滯。杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”，建立科學(xué)的消費(fèi)觀、價(jià)值觀，從思政課做起，從師生做起。
三、重視思政課建設(shè)
要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，要堅(jiān)持開(kāi)門辦思政課，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)大課堂結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，是學(xué)校踐行立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。從課堂走向自然，從書本走向?qū)嵺`，注重“教、學(xué)、做”相結(jié)合的作用。讓學(xué)生們既體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，也體會(huì)到勞作的不易。我們希望孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)習(xí)到課堂上學(xué)不到的東西，在勞動(dòng)中去認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，找到生活的態(tài)度。
四、育人應(yīng)先育己
作為思政課教師，我們只有不斷推進(jìn)思想政治教育理念、方式方法和教育手段等創(chuàng)新，才能有效增強(qiáng)新時(shí)代思想政治教育的吸引力、感染力和號(hào)召力。我們要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)用先進(jìn)文化和思想占領(lǐng)學(xué)校思想政治教育新陣地，用強(qiáng)大的正能量引領(lǐng)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們有理想、有能力獻(xiàn)身干中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興。
落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程在思政。思政課是學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要抓手和主要環(huán)節(jié)，也是聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)生及社會(huì)力量的中介和橋梁。辦好思政課是解決培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，是義不容辭的政治任務(wù)、光榮使命，思政課有魅力，教育才有力量，我們一定要讓思政課成為有深度、有溫度的課!鑄魂育人，立德樹人----我們?cè)谛袆?dòng)!
謝謝大家!
