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第一篇：學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
今天能有機(jī)會與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長學(xué)習(xí)交流，心情十分激動，我做校長3年來，可謂走一路,學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、校長提出寶貴意見。
回顧我校近幾年來所作出的努力，如果說取得一些成績的話，主要得益于我們堅(jiān)持以人為本、以德治校，狠抓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生隊(duì)伍的管理，我校的主要做法是：
一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理
1、重視思想建設(shè)，強(qiáng)化責(zé)任意識。我們堅(jiān)持一周一次班子成員會，兩周一次學(xué)習(xí)生活會，大家說看法、談體會、出點(diǎn)子，工作上分，目標(biāo)上和，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性開展工作，大家都能做到工作中日有計(jì)劃，周有安排，月有反思。對學(xué)校負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己分管的工作爭創(chuàng)一流。
2.構(gòu)建“學(xué)習(xí)型班子”。每學(xué)期要求班子成員都要讀一部教育教學(xué)論著，并寫出有價(jià)值的讀書筆記，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為提高班子成員自身素質(zhì)的重要措施，既提高了領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)，又提高了干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動過程中，
我們提出了三個(gè)學(xué)會（學(xué)會反思、學(xué)會包容、學(xué)會沉默）、三個(gè)帶頭（做奉獻(xiàn)的帶頭人、做干實(shí)事的帶頭人、做維護(hù)大局的帶頭人）。
3、創(chuàng)建“業(yè)務(wù)性班子”班子成員都能夠集中主要精力，深入教學(xué)第一線，不下講臺，堅(jiān)持擔(dān)課，積極參與教育教學(xué)活動，我們還實(shí)行了班子成員分級包班蹲點(diǎn)制度，體察一線教師思想工作動態(tài)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教師進(jìn)行理論輔導(dǎo)講座或示范課，努力為每一位教師搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺。
二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師表形象。我們經(jīng)常組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等政策性文件；堅(jiān)持以道德影響道德，引導(dǎo)全體教師樹立“人人是形象，個(gè)個(gè)是環(huán)境”教育意識。組織開展了生動有效的師德教育活動，充分挖掘、宣傳、張揚(yáng)我校老、中、青教師中的先進(jìn)師德事例，用身邊的榜樣影響和激勵每位教師，讓大家學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，通過與榜樣的零距離接觸，不斷提高自身的精神境界和師德修養(yǎng)，讓教師們真正感受到了，學(xué)校無小事，處處皆教育，教師無小節(jié)，事事是楷模。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。引導(dǎo)教師確立“終身學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的先進(jìn)理念，學(xué)校圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)、自學(xué)、討論、聽取課改示范課、骨干教師的引路課及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等多種形式，不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。我們除了加強(qiáng)校內(nèi)教師間的互動，更重視把教師送出去學(xué)，在資金緊缺的情況下先后投入近4千余元派出顧華偉、劉寶民、洪翠麗、劉江平等多名教師參加省、市縣業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師們都十分珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會，把外出學(xué)習(xí)看作是高級“精神福利”。通過走出去學(xué)，帶回來教，使全校教師有效的吸收、消化新的課改信息和教育理論，逐步確立了全新的教育理念。
3、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識。我們建立了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度。除了每周集中的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，要求教師每天必須學(xué)習(xí)一小時(shí)，每周必須學(xué)習(xí)一篇哲理短文或一名優(yōu)秀教師事跡，使教師接受心靈的交融與洗禮，潛移默化中樹立反思意識，從而更加激發(fā)教師努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心，教書育人的進(jìn)取心。
三、彰顯德育特色，創(chuàng)新德育活動，加強(qiáng)學(xué)生管理。
多年來我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個(gè)層面”對學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。
1、向?qū)W生的生活世界回歸
我們以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，抓學(xué)生的衣、食、住、行這些身邊的小事，開展“六自覺、
五主動”活動，在學(xué)校，我們要求學(xué)生做到“六自覺”：升旗儀式上自覺肅立，唱國歌；遇見客人自覺問好，講禮貌；水電公物自覺愛護(hù)，要節(jié)約；校園環(huán)境自覺維護(hù)，講衛(wèi)生；良好班風(fēng)自覺營造，要和諧；進(jìn)入課堂自覺安靜，愛學(xué)習(xí)。在家，我們要求學(xué)生做到“五主動”：主動說說學(xué)校生活；主動端茶、
請安、做家務(wù)；主動整理房間物品；主動閱讀課外書；主動講究用眼衛(wèi)生、少看電視。教育學(xué)生從小處著眼，細(xì)微做起，把養(yǎng)成教育外化在真實(shí)可感、觸手可及的一言一行中。
2、向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸
學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時(shí)一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，我們從學(xué)校、班級、家庭、社會幾方面開展了系列教育活動。
學(xué)校教育，利用一切可利用的教育資源，除著眼于學(xué)生目之所及，足之所進(jìn)的宣傳櫥窗、板報(bào)、文化長廊等處，滲透育人觀念，還常年堅(jiān)持陣地教育，加強(qiáng)少先隊(duì)文明監(jiān)督崗的工作力度，嚴(yán)格升降國旗制度，每年建隊(duì)節(jié)都要組織一年級新生的入隊(duì)，參觀少先隊(duì)活動室，讓隊(duì)員們了解中國少年先鋒隊(duì)的歷史，以及我校少先隊(duì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。每學(xué)期我們都依托少先隊(duì)，本著活動開展的“長期性、系列性、實(shí)效性”原則，創(chuàng)新精品活動，統(tǒng)領(lǐng)全校的德育工作，自20xx年我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按照《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，對學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行細(xì)化，創(chuàng)新了“評星掛牌”活動，已堅(jiān)持了兩年之多，每學(xué)期初我們學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)都認(rèn)真商榷，精心設(shè)計(jì)，讓此項(xiàng)活動常抓常新，使學(xué)生總是處于新鮮、刺激、快樂的活動氛圍中，本學(xué)期我們又把評星掛牌活動，完善為“晉級評星”活動，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)突出時(shí)，可得一朵小花，五朵小花可換一顆星星，五顆星星換一個(gè)月亮，五個(gè)月亮換一個(gè)太陽。在星級評價(jià)中雙線行進(jìn)，班級堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時(shí)，對表現(xiàn)突出的班級也進(jìn)行從花到太陽的獎勵，每周利用升旗儀式的時(shí)間對上周常規(guī)檢查進(jìn)行小結(jié)，利用德育櫥窗公布周結(jié)果，以此作為學(xué)生，班級量化考核，評優(yōu)評先的重要依據(jù)，期末召開優(yōu)秀班級體，優(yōu)秀少先隊(duì)員的總結(jié)表彰大會。我們還結(jié)合綜合實(shí)踐課開展了“暑期陽光快車活動”、慶祝建國六十周年，向祖國媽媽獻(xiàn)禮“愛在身邊”“寒假五彩行動”等多種多樣的德育實(shí)踐活動，使學(xué)生們形成了良好的道德品質(zhì)。
班級教育，依據(jù)拋錨式的教學(xué)模式開展德育實(shí)踐活動。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生到真實(shí)的環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，獲取直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合晉級評星活動，在班級里開展了“我的事情我做主”、“小崗位大舞臺，小主人大作為”主題實(shí)踐系列活動，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)從單一走向多元。小到地面灑水，大到圖書角的管理，激勵學(xué)生毛遂自薦，競爭上崗，進(jìn)行高效能的班級自主管理，使班里事事有人管，人人有事干，隊(duì)員們有的成了圖書管理員，有的當(dāng)上了校園衛(wèi)生監(jiān)督員，有的成了幫助別人學(xué)習(xí)的小老師……學(xué)生尋找一個(gè)崗位，獲得一種感受，養(yǎng)成一種品質(zhì)，把做人的基本道理逐漸內(nèi)化為自己的良好品行。
家庭教育，密切家校聯(lián)系，使學(xué)校與家長達(dá)成“成長大于成績”的共識，除了用不同形式的家訪溝通之外，結(jié)合我校的“評星活動”把活動的方案發(fā)放到每位家長的手中，邀請家長也參與我們活動，在家對孩子進(jìn)行星級評價(jià)，從孩子的起床、洗漱、上學(xué)、讀書、孝敬長輩、鍛煉身體等各方面進(jìn)行評價(jià)得星，讓孩子們在家也能得到父母及時(shí)客觀的評價(jià)，不再是催著起床、看著吃飯、哄著去上學(xué)、盯著寫作業(yè)，減少了訓(xùn)斥和打罵，增進(jìn)了父母和孩子之間的感情，在此基礎(chǔ)上要求各班每周布置德育作業(yè)，如“給家長洗腳、幫父母端茶、做家務(wù)、整理房間”等，這樣就讓學(xué)生清楚地知道在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，并付諸實(shí)施，久而久之，學(xué)生就逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
社會教育，整合社會資源，構(gòu)建全員育人網(wǎng)絡(luò)。我校充分利用社會的現(xiàn)有資源，開展形式多樣的社會實(shí)踐活動。我們抓住得天獨(dú)厚的教育資源，潘家代莊慘案紀(jì)念館，作為我校的德育教育陣地，每年在清明節(jié)到來之際，都組織開展鮮活的教育活動，對學(xué)生進(jìn)行了生動的愛國主義教育。其次，我們創(chuàng)建了“三維式”的榜樣教育，即：師生中的榜樣、父母中的榜樣、社會上的榜樣，請他們獻(xiàn)身說法，對學(xué)生進(jìn)行自我管理教育。使學(xué)生學(xué)會做人、做事。涌現(xiàn)出全國好少年程建坤等一大批優(yōu)秀少先隊(duì)員。
成績只能說明過去，未來任重而道遠(yuǎn)。我們會不斷追求，內(nèi)抓管理，外樹形象，努力打造特色鮮明的品牌學(xué)校。
第二篇：學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
我校原為企業(yè)子弟學(xué)校，2001年從企業(yè)分離劃轉(zhuǎn)。幾年來，在社區(qū)下崗職工較多，周邊環(huán)境不好，生源不景氣、辦學(xué)條件落后的情況下，教育教學(xué)質(zhì)量卻逐年攀升，社會口碑越來越好，辦學(xué)效益得到上級主管部門和社會的廣泛認(rèn)可，先后被授予“全國課外文體活動示范學(xué)?！?、“全省依法治校示范學(xué)?！薄ⅰ笆【W(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)學(xué)?！?、“省體育優(yōu)秀學(xué)?！?、“省藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“市教研先進(jìn)單位”、“市教科研實(shí)驗(yàn)基地”、“市紅旗團(tuán)委”等40項(xiàng)榮譽(yù)。能取得如此佳績，最主要的是我們以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，著力打造教師精英團(tuán)隊(duì)，以教師素質(zhì)的大面積提升帶動教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。
一、強(qiáng)化校本培訓(xùn)向教師素質(zhì)要質(zhì)量
（一）人性化管理激活教師教學(xué)活力
我們認(rèn)為，在外部政策環(huán)境大體相同的情況下，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和品位提高關(guān)鍵依賴于內(nèi)部全體教師的主動參與。因此，在實(shí)施管理的過程中，我們本著“嚴(yán)格規(guī)范的科學(xué)管理+體貼人微的人文關(guān)懷=現(xiàn)代學(xué)?！钡闹涡＠砟睿瑫r(shí)時(shí)處處關(guān)心教師的思想、生活、學(xué)習(xí)和工作，圍繞教師專業(yè)化發(fā)展，努力激發(fā)教師自我發(fā)展的動力，奮力營造教師自我發(fā)展的空間，多方打造教師展示才華的平臺，最大限度地張揚(yáng)教師創(chuàng)業(yè)激情，幫助教師贏取事業(yè)的成就感、人生的成功感。
1、為優(yōu)秀教師創(chuàng)造成功揚(yáng)名的機(jī)會。近三年來我們廣泛與省、市、區(qū)教研部門、心理學(xué)會、教科所、繼教中心、電教館、專業(yè)雜志社等業(yè)務(wù)部門取得經(jīng)常聯(lián)系，積極參加他們發(fā)起的論文評選、優(yōu)質(zhì)課競賽、課件制作競賽、案例反思等活動，做到“四必”，即有活動必參加，參加必精選（校內(nèi)選拔），賽前必輔導(dǎo)（校內(nèi)專家和學(xué)科教師精心輔導(dǎo)），參與必獎勵。鼓勵優(yōu)秀中青年教師積極參與教研教改，大膽展示才情，勇于沖刺，做教書育人的行家里手，做教研課改的弄潮兒。
2、為特長教師創(chuàng)造體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺。學(xué)校是一個(gè)大舞臺，各種各樣人才資源的合理搭配和精心組合才能共演一部宏大的喜劇。為讓有特長的教師找到英雄用武之地，我們支持鼓勵他們在校園開展各種活動。能歌善舞的，讓他們承辦藝術(shù)節(jié)，開辦舞蹈班；會樂器的讓他們承辦器樂班、合唱團(tuán)；會書法繪畫的讓他們開辦書法繪畫班；善于舞文弄墨，讓他們組建文學(xué)社和小記者團(tuán)；熱衷電腦的負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)管理維修工作和課件開發(fā)；喜愛動手動腦的負(fù)責(zé)科技發(fā)明創(chuàng)造小組；有體育愛好的組建乒乓球、足球排球訓(xùn)練隊(duì)，并根據(jù)活動實(shí)際給予適當(dāng)獎勵，這樣使特長教師也能在校園中大顯身手，讓每個(gè)教師都能抬頭走路，讓自信和喜悅溢滿臉龐。
3、為各類優(yōu)秀教師披戴桂冠。老師是一個(gè)特殊的注重精神生活的知識群體。他們一般淡泊名利卻重視榮譽(yù)。為此，學(xué)校非常重視對教師的激勵，每學(xué)年在校內(nèi)開展各類優(yōu)秀教師的評選活動，分別授予各類榮譽(yù)稱號。如首席教師、校級名師、教改標(biāo)兵、教壇新秀、優(yōu)秀團(tuán)干、優(yōu)秀班主任、模范黨員、優(yōu)秀團(tuán)員等，校領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒星戴冠，并在社區(qū)櫥窗照像張榜公布，提高其知名度，增強(qiáng)其職業(yè)自豪感。
（二）多元化培訓(xùn)催生優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)
優(yōu)質(zhì)的教育需要一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，校本培訓(xùn)正是鍛造優(yōu)秀教師隊(duì)伍的有效載體。我校通過構(gòu)建梯級校本培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的快速成長。
1、抓師德教育，提升教師思想境界。由于市場經(jīng)濟(jì)影響，教師的價(jià)值取向多元化，同時(shí)由于素質(zhì)教育還未深入人心，許多教師教育觀念也亟待轉(zhuǎn)變。尤其是青年教師，職業(yè)道德和法律意識相對淡薄，功利主義、個(gè)人主義思想時(shí)有抬頭，個(gè)別人存在模糊認(rèn)識。為此，我校緊緊抓住新時(shí)期師德工作特點(diǎn)，開展多種形式的師德教育活動，以增強(qiáng)職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感。一方面，我們利用寒暑假和周教師例會時(shí)間，采取講座、看錄像等形式，給教師講教育法律法規(guī)、時(shí)事政治、師德規(guī)范、教育方針政策等，教育廣大教職工增強(qiáng)法律意識，恪守職業(yè)道德，樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀。講座前打印下發(fā)學(xué)習(xí)材料，講座后人人結(jié)合實(shí)際談感想、寫體會。另一方面我們組織先進(jìn)教師事跡報(bào)告會。學(xué)校每年開展評選校級名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員活動，評出后精選10名左右事跡特別突出感人的教師利用假期或例會時(shí)間請他們介紹自己的工作和事跡，講述成長歷程，報(bào)告會后，把他們的事跡材料打印下發(fā)，組織討論，深化提高認(rèn)識。再次是積極開展“評教”活動。我們采取致家長一封信、家長學(xué)生座談會等形式，讓家長對教師的師德、師風(fēng)及教風(fēng)進(jìn)行評議，讓家長學(xué)生共同評選“師德先進(jìn)個(gè)人”、“最受歡迎的老師”。這種評價(jià)方式既強(qiáng)化了教書育人、服務(wù)育人的角色意識，又從思想作風(fēng)、觀念及方法上明確了教師的價(jià)值取向。
2、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。所謂的常規(guī)培訓(xùn)是指教師必備的素質(zhì)培訓(xùn)，即教育理論培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、多媒體技術(shù)培訓(xùn)、通識性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等基本技能的培訓(xùn)，學(xué)校通過開展一學(xué)期一次的教學(xué)基本功大比武、“一堂好課”的評比活動和入門課、達(dá)標(biāo)課、先行課、研究課、示范課、觀摩課的講、聽、評活動，促使廣大教師自覺錘煉自身教學(xué)基本功，提高自身的綜合素質(zhì)。暑假寒假，學(xué)校還組織教師參加各級教育主管部門組織的教材教法培訓(xùn)、學(xué)術(shù)報(bào)告活動等；同時(shí)還采取“結(jié)對子”活動培訓(xùn)大批青年教師。即為每位青年教師配備一位有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師，對青年教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓他們逐步通過學(xué)科教材關(guān)、教育理論關(guān)、教育教學(xué)關(guān)，涌現(xiàn)出了一批教壇新秀，許多人在市級優(yōu)質(zhì)課、論文評比中獲獎，有的獨(dú)立擔(dān)當(dāng)教研教改重任。
3、搞好骨干培訓(xùn)，發(fā)揮示范輻射作用。骨干教師是教育教學(xué)的頂梁柱，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用對學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。在骨干教師的培訓(xùn)管理上，我們打破“五年不變”的模式，實(shí)行動態(tài)管理。制定《骨干教師考核細(xì)則》，從政治思想、教學(xué)水平、科研能力、示范作用等方面進(jìn)行綜合評定，能上能下，末位淘汰，激勵骨干教師自我加壓，自主學(xué)習(xí)，自動提高。學(xué)校積極創(chuàng)造條件選派各級各類骨干教師和學(xué)科帶頭人，外出參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)科研討會學(xué)習(xí)，新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)及優(yōu)質(zhì)課競賽等。
4、抓好學(xué)者型教師培訓(xùn)，凸顯專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢。學(xué)者型教師是骨干教師中的佼佼者，學(xué)校有意識對他們都進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)，以有利于提升辦學(xué)品位。我校在各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人中遴選出具有較好潛質(zhì)的教師作為培訓(xùn)對象，讓他們承擔(dān)國家、省級課題研究任務(wù)，免費(fèi)為他們配備電腦，為他們的教學(xué)、科研和教育教學(xué)指導(dǎo)提供咨詢和信息服務(wù)，鼓勵他們參加“送教下鄉(xiāng)”，對口幫助縣市薄弱學(xué)校、巡回演講報(bào)告等活動，通過其獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)風(fēng)格的形成。近幾年，我校涌現(xiàn)出了多名拔尖人才，如英語老師甘緒燕，通過培訓(xùn)已成為xx名師，參加省英語說課競賽獲一等獎，多篇論文在國家或省級刊物上發(fā)表，xx年獲得教育部公派出國留學(xué)的資格，全省初中學(xué)段僅此一人；語文教師宋輝、物理教師李銳通過學(xué)校培養(yǎng)均被市教育局聘為市講師團(tuán)成員，宋輝教師還被評為“市送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)先進(jìn)個(gè)人”。
（三）常規(guī)化教研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長
教學(xué)研究是在科學(xué)方法指導(dǎo)下探索教育規(guī)律的活動，是實(shí)施新課程、開展教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的有效手段。近幾年，我校高度重視教科研工作，實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，積極探索校本教研模式。為使教研工作常規(guī)化，我校制定了三個(gè)制度，即《教育科研活動制度》、《集體備課及研究課、聽、評課制度》和《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組制度》，這是我校教育科研行為的基本要求。通過三個(gè)制度，將教學(xué)研究納入了教學(xué)常規(guī)中，促進(jìn)廣大教師主動開展教育科研，自覺運(yùn)用科研成果。同時(shí)，鼓勵干部教師每學(xué)年初申報(bào)課題，提倡鼓勵干部、學(xué)科帶頭人和教學(xué)拔尖人才申報(bào)難度較大的課題，要求中青年骨干教師參與學(xué)校重點(diǎn)課題或中心課題的研究，要求青年教師側(cè)重解決自身教學(xué)中存在的問題。目前，我校已承擔(dān)國家級課題一項(xiàng)，省級課題二項(xiàng)，市級課題五項(xiàng)。針對課題研究，學(xué)校除加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)檢查外，每學(xué)期一評估，并根據(jù)評估結(jié)果兌現(xiàn)獎懲。當(dāng)然，開展教育科研的目的重在推廣科研成果，在教育科研成果的推廣上我們的做法是：
（1）總結(jié)推廣一批優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)成果，或在教研會上由教研組長宣讀，或用《教學(xué)簡報(bào)》形式下發(fā)給全校。
（2）每年十月份，組織規(guī)模較大、范圍較廣的教學(xué)開放周活動。一是由一批骨干教師講示范課，打破年級、學(xué)科界線，組織聽、評課活動，展示教研教改成果，二是請家長進(jìn)學(xué)校隨時(shí)聽課，向社會展示，同時(shí)也是向社會征求意見和建議，以便進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。
（3）通過教學(xué)常規(guī)和師徒“結(jié)對子”活動推廣教研成果，使廣大教師教學(xué)水平水?dāng)嗵岣撸萄心芰蛯I(yè)素養(yǎng)不斷增強(qiáng)。
二、夯實(shí)常規(guī)向嚴(yán)格管理要質(zhì)量
（一）加強(qiáng)制度建設(shè)在規(guī)范管理上做文章
不可否認(rèn)，原企業(yè)子弟學(xué)校在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，“大鍋飯”現(xiàn)象嚴(yán)重，往往對教學(xué)質(zhì)量要求不高，學(xué)校內(nèi)部管理也較為松弛，教師敬業(yè)競爭意識不太強(qiáng)。2001年轉(zhuǎn)制以來，校支部一班人從長計(jì)議，認(rèn)真分析企業(yè)劃轉(zhuǎn)學(xué)校與社會學(xué)校的根本差距，提出“平穩(wěn)過渡――迅速接軌――創(chuàng)新超越”三步的戰(zhàn)略思路。首先從建章立制人手，立足一個(gè)“全”字，著眼一個(gè)“實(shí)”字，突出一個(gè)“嚴(yán)”字，逐步建立健全一系列規(guī)章制度。所謂“全”，就是在制度種類、條款上，力求做到涵蓋面廣，滲透到工作每個(gè)環(huán)節(jié)。目前教學(xué)方面已制定出臺了“集體備課”、“教研教改”、“教學(xué)獎懲”、教師任用、班級管理等五大規(guī)章制度。所謂“實(shí)”，就是一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，保證每條內(nèi)容實(shí)在管用，便于操作。而“嚴(yán)”，就是要求制度出臺后，全體教師嚴(yán)格按規(guī)矩辦事，用制度自覺約束自己的教學(xué)行為，管理人員在執(zhí)行過程中做到秉公辦事、嚴(yán)格把關(guān)。
（二）加強(qiáng)過程管理在常規(guī)落實(shí)上下功夫
學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)長期的過程，加強(qiáng)教學(xué)過程管理是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的基礎(chǔ)和保障。因此，我校非常注重過程，在落實(shí)上下大氣力。
1、抓教學(xué)計(jì)劃的制定。為防止教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)盲目無序，學(xué)校每學(xué)期要求教務(wù)處、教科室提前制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃下發(fā)至各年級組、教研組、備課組學(xué)習(xí)，然后各組據(jù)此迅速制定年級組計(jì)劃、教研、備課組計(jì)劃和教師個(gè)人計(jì)劃，要求把學(xué)期教學(xué)任務(wù)分為幾個(gè)階段，落實(shí)到每個(gè)月、每個(gè)周，學(xué)校組織人員對計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真檢查，不合格的重新修訂，分管年級的校領(lǐng)導(dǎo)定期對計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行抽查，督促各組長及全體教師按照教學(xué)計(jì)劃完成任務(wù)。
2、抓集體備課的落實(shí)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。為保證備課質(zhì)量，學(xué)校要求每位教師在備好課的基礎(chǔ)上積極參加集體備課。集體備課每周一次，要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師據(jù)本班教學(xué)實(shí)際再確立教學(xué)的“三維目標(biāo)”，教學(xué)重、難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)布置等內(nèi)容，尤其是在集體備課活動中，我們借鑒江蘇東廬中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，集體撰寫講學(xué)稿。講學(xué)稿既是學(xué)案，也是教案的補(bǔ)充，既可指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，也可充當(dāng)學(xué)生練習(xí)，收到很好的效果。為把這項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處，教務(wù)處、年級組每周檢查一次，學(xué)校每學(xué)期評比一次優(yōu)秀教案和講學(xué)稿，以此保證備課質(zhì)量的提高。
3、抓課堂教學(xué)效率的提高。
為提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校制定下發(fā)《xx中教學(xué)規(guī)范十條》，其中一條要求教師必須提前5分鐘候課，同時(shí)要求教師上課要遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”三主原則。教要生動，學(xué)要主動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂教學(xué)效率。在一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，也有所變化。學(xué)校要求做到“兩看”：一看學(xué)生興趣激發(fā)了沒有，學(xué)生積極參與了沒有（即眼、手、心動了沒有）；二看老師營造了學(xué)習(xí)情境沒有，撥動了學(xué)生興奮點(diǎn)沒有，教師課堂上有應(yīng)變能力沒有。要求教師在課堂上要做探究活動的設(shè)計(jì)者、輔導(dǎo)者、合作者、評價(jià)者?？朔^去“初一滿堂問，初二滿堂灌，初三滿堂練，公開課滿堂聲、光、電”的現(xiàn)象。
4、及時(shí)反饋?zhàn)ヅ摹?/p>
教師的講授固然重要，但知識的落實(shí)還要練習(xí)。為此，我們要求教師布置作業(yè)要精選，針對性要強(qiáng)，注重典型性、規(guī)律性，且批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改發(fā)放，要全批全改，少數(shù)可重點(diǎn)批改，面批面改。批改形式可教師集體批改，可學(xué)生互改，但要有批改記錄，對出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋校正，學(xué)生也備有專門的改錯本。對批改情況，備課組每周檢查一次，學(xué)校每月檢查一次，對完不成任務(wù)的要通報(bào)批評，嚴(yán)重的要追究失誤責(zé)任。
5、抓好檢測過“四關(guān)”
提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于落實(shí)。為保證學(xué)生所學(xué)知識落實(shí)到實(shí)處，我們要求每位教師把好“兩關(guān)”即課時(shí)關(guān)、篇章關(guān)。文科要求一課一練，理科要求一節(jié)一練，教師及時(shí)批改，學(xué)生及時(shí)校正；備課組負(fù)責(zé)把好單元關(guān)，每單元一檢測；年級組把好階段關(guān)，每過一階段，年級組安排檢測一次；了解前一階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況；期末由學(xué)校統(tǒng)一安排考試，把好整個(gè)學(xué)段關(guān)。大型檢測或考試，學(xué)校要求統(tǒng)一命題，統(tǒng)一改卷，流水作業(yè)，由年級組、教務(wù)處統(tǒng)分?？荚嚱Y(jié)束后分年級召開質(zhì)量分析會，由備課組長寫出高質(zhì)量“質(zhì)量分析”報(bào)告，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出失誤，擬定下一階段整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在培養(yǎng)習(xí)慣上動腦筋
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)生的學(xué)。為此，我們遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是構(gòu)建學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)模式。它適應(yīng)于師生互動式課堂教學(xué)，其結(jié)構(gòu)是：科學(xué)預(yù)習(xí)超前定向――專心聽講解難破疑――主動參與有所發(fā)現(xiàn)――獨(dú)立思考分析歸納――及時(shí)復(fù)習(xí)反饋校正。二是課堂自主學(xué)習(xí)模式，它適應(yīng)以自學(xué)為中心的課堂教學(xué)，結(jié)構(gòu)是：教師引導(dǎo)目標(biāo)定向一一教師指導(dǎo)嘗試自學(xué)――教師輔導(dǎo)質(zhì)疑解難――教師啟發(fā)歸納總結(jié)――教師監(jiān)督自測自評――教師幫助補(bǔ)缺達(dá)標(biāo)。課外自主學(xué)習(xí)模式是復(fù)習(xí)運(yùn)用模式，其結(jié)構(gòu)是：嘗試回顧一一閱讀補(bǔ)漏一一疏理歸納――練習(xí)鞏固――遷移運(yùn)用――綜合自測。為使學(xué)生掌握和運(yùn)用以上學(xué)習(xí)模式，我們通過開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課或利用班會進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)W科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)等多種形式，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的講授和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
“有耕耘必有收獲”，幾年來，由于我校辦學(xué)思想明確，決策科學(xué)，教師培訓(xùn)措施得力，教學(xué)管理扎實(shí)到位，教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得以全面提高。在國家、省、市各級教育主管部門主辦的“四優(yōu)”成果評選中，我校教師頻頻獲獎；學(xué)校初中部獲市第三屆教師基本功大比武競賽團(tuán)體一等獎。兩年來，我校教師在省、市級教研室、教科所所組織的教學(xué)論文、案例評選中有200多篇獲獎，在各級刊物上發(fā)表論文達(dá)51余篇。學(xué)校也被市教育局授予：“教研工作先進(jìn)單位”、“教育科研實(shí)驗(yàn)基地”。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也逐年提高，獲得了良好的辦學(xué)效益，一大批中青年教師迅速成長起來了。
第三篇：學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：當(dāng)我們的學(xué)生在離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識，更重要的是對理想的追求。那么努力創(chuàng)設(shè)一種快樂、健康、向上的育人氛圍，為孩子的終生發(fā)展奠基，就一直是我們的教育夢想和追求。
幾年來，燒鍋地小學(xué)始終堅(jiān)持“育人為本，質(zhì)量第一，培養(yǎng)特長，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，本著“縮小模塊、降低重心、精細(xì)管理、提升質(zhì)量”的管理思路，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以實(shí)施精細(xì)化管理為重點(diǎn)，注重養(yǎng)成教育，強(qiáng)化藝術(shù)教育，努力打造自己教育品牌，形成自己的辦學(xué)特色。具體的說：我們的教育是興辦“真善美”的教育，為孩子的終生發(fā)展奠基。所謂“真、善、美”的教育，抓管理，提質(zhì)量為“真”，抓養(yǎng)成，促品德為“善”，抓藝術(shù)，顯特色為“美”。因此，回顧學(xué)校的發(fā)展策略我們主要做了以下幾點(diǎn)：
一、抓精細(xì)化管理，促教學(xué)質(zhì)量提高（“真”的教育）
（一）、抓包保制，提升管理水平。
我們說管理是一切學(xué)校工作的基石，管理到位了，措施得當(dāng)了。學(xué)校的一切工作就都上去了。所以說我們的管理是真管理，包保制是行之有效的真措施。當(dāng)然也會產(chǎn)生真效益。2017年，我們根據(jù)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《推行學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見》，為落實(shí)該《意見》，我們設(shè)計(jì)了《燒鍋地小學(xué)包保工作實(shí)施方案》，這個(gè)方案其實(shí)就是“契約式”工作制度。這里我錄婦洌喊９ぷ髦貧炔皇俏業(yè)姆⒚鰨膊皇鞘裁蔥麓省Ｑ笏加校50年代農(nóng)村實(shí)行“三自一包，四大自由”，我們的改革開放，也是從承包責(zé)任制開始，30年來取得驕人業(yè)績，它的特點(diǎn)是能極大調(diào)動人的積極性、主動性、創(chuàng)造性，說白了就是行之有效。為此我們從行政管理、德育管理、教學(xué)管理、教師管理、安全管理、后勤管理、衛(wèi)生管理、物品管理等各項(xiàng)工作，全面實(shí)施包保責(zé)任制，制定
詳細(xì)的管理細(xì)則，建立捆-綁獎懲制度。做到分工明確，職責(zé)具體，責(zé)任到人。現(xiàn)主要從三個(gè)方面實(shí)施包保：
1、教學(xué)質(zhì)量包保。
2、安全包保。
3、衛(wèi)生包保。教學(xué)質(zhì)量包保。向精細(xì)化管理要質(zhì)量，是我們的追求。在教學(xué)質(zhì)量包保上，我們實(shí)施了四層立體互包互保：校長包主任、包教師；主任包教師、包班級；教師包班級、包學(xué)生；學(xué)生包班級、包校園。包保的內(nèi)容是：包思想、包質(zhì)量（含教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力等）、包工作（含備、教、批、導(dǎo)、考、學(xué)校所分配的工作、教師的言行、各項(xiàng)培訓(xùn)等）、包班級管理、包學(xué)生發(fā)展等等。
包保是硬措施，但需要情感推行。為保證包保工作的順利進(jìn)行，我們采取了系列措施：
第一，實(shí)施賞識教育，注重情感管理。做到“尊重賞識、寬嚴(yán)結(jié)合，恩威并舉”，在執(zhí)行包保制要嚴(yán)，在教師生活上要慈，想盡辦法為教師排憂解難。教師家人、本人生病時(shí)學(xué)校毫不猶豫的伸出援助之手，特別是校長先想在前邊，做在前邊，及時(shí)買東西看望。當(dāng)教師家中有紅白大事時(shí)，派出部分教師進(jìn)行幫忙，這樣既緩解了主人的勞動強(qiáng)度，又給足了教師的面子，更融洽了教師之間的關(guān)系。這樣，人性化的關(guān)懷使教師倍感溫暖，他們從心底里說：“不好好干工作對不起咱們的校長呀”。
第二，建章立制，推動精細(xì)化管理的實(shí)施。為配合包保制的實(shí)施，我們又實(shí)施了校務(wù)公開和民主評議制度，重大決策予以公開，實(shí)行陽光操作，（如何考核的舉例說明）還重新審視制定了新的教師考核細(xì)則，本著公平、公正、公開的原則，逐月實(shí)施，及時(shí)反饋，每月一考核，每月一公示，半年一匯總，結(jié)果就是教師績效工資、評優(yōu)、評模的依據(jù)，做到了平時(shí)考核與年終考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)考核與教師自我考核相結(jié)合。年末，教師根據(jù)平時(shí)的公示情況就知道自己的年終業(yè)績等級，這樣，我們把各項(xiàng)工作落實(shí)在平時(shí)，
把矛盾化解與平時(shí)，把問題解決與平時(shí)，所以教師們心服口服，沒有絲毫的怨言。
包保工作的實(shí)施，目的就是調(diào)動教師的主動性、積極性、參與性，核心就是提升學(xué)校管理水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（二)、抓常規(guī)教學(xué)，提升教育質(zhì)量（特點(diǎn)：精備、精講、精練）
抓常規(guī)教學(xué)，我們首先是抓教導(dǎo)處――向管理要質(zhì)量，其次是抓教師――向教學(xué)要質(zhì)量。第三是抓習(xí)慣養(yǎng)成――向?qū)W生要質(zhì)量。
1、抓教導(dǎo)處：主要是通過工作分解、任務(wù)下達(dá)、過程督導(dǎo)和結(jié)果評比等環(huán)節(jié),調(diào)動教導(dǎo)處管理的積極性。學(xué)校將協(xié)助教導(dǎo)處制定階段性工作目標(biāo)，對每項(xiàng)工作實(shí)行一事一議，一項(xiàng)一結(jié)，一錯一改，不“秋后算帳”；工作完不成或完成質(zhì)量差的教師，學(xué)校讓其邊做邊改，隨改隨驗(yàn)，不搞亡羊補(bǔ)牢，必要時(shí)調(diào)換教師、調(diào)換學(xué)科、調(diào)換崗位。使每項(xiàng)管理逐步走向規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?/p>
2、抓教師：一是嚴(yán)格控制教學(xué)時(shí)間，向40分鐘要質(zhì)量，尊重教育規(guī)律。杜絕拖堂、壓堂現(xiàn)象。嚴(yán)禁任何形式的延長學(xué)習(xí)時(shí)間的行為。把有效的時(shí)間充分利用好。例如：對各個(gè)學(xué)段學(xué)生的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)時(shí)間都做了明確要求：語文、數(shù)學(xué)、英語課堂作業(yè)不超過20分鐘、家庭作業(yè)不超過10分鐘.其它學(xué)科盡量不留作業(yè)，若留作業(yè)最大限度不超過5分鐘。這樣硬性規(guī)定，克服了作業(yè)布置量中和批改中的粗放性、隨意性、低效性，增強(qiáng)作業(yè)的精細(xì)性、科學(xué)性和高效性。
二是在教學(xué)方法上倡導(dǎo)開放性、探究性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐動手能力。三是在管理策略上要將落實(shí)進(jìn)行到底。看教師有哪些新思考，理念有哪些新轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)發(fā)生了哪些變化，教學(xué)質(zhì)量有哪些提高。為此我們做到“三個(gè)還給”、“三個(gè)全面”、“三個(gè)回歸”。
（1）真正做到“三個(gè)還給”，即把時(shí)間和空間還給學(xué)生、把健康和快樂還給學(xué)生、把興趣和愛好還給學(xué)生；
（2）大力推進(jìn)“三個(gè)全面”，即全面建設(shè)合格學(xué)校、全面貫徹國家課程方案、全面培育合格學(xué)生。各位領(lǐng)導(dǎo)知道，我們是一所農(nóng)村三類小學(xué)，師資很缺乏，在這種情況下，我們克服種種困難，全體班子成員超出工作量，開全課程，開足課時(shí)，確保孩子全面發(fā)展。
（3）努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)回歸”，即教育真正回歸到教育方針上來、回歸到教育的基本規(guī)律上來、回歸到國家的課程方案上來。為此，教育全體教師堅(jiān)持不懈地練好教學(xué)基本功。以有效課堂為教學(xué)工作主線，建立起“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、活化課堂教學(xué)、精化課后訓(xùn)練”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在提升。（說白了就是精心備課、精講多練、）
（三）抓基地建設(shè)，增強(qiáng)造血功能
近年來，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，充分挖掘校內(nèi)資源，加大基地建設(shè)力度，走出了一條造血養(yǎng)校的成功之路。
基地建設(shè)工作學(xué)校統(tǒng)一部署，實(shí)行承包制，每班具體負(fù)責(zé)一塊校田地。每年春季，學(xué)校組織專題會議，確定種植項(xiàng)目。基本做法是：學(xué)校統(tǒng)一種植后，將其按班劃分成塊，下放到班級管理，學(xué)校與班級簽定責(zé)任書，把校田管理納入班級考核，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
學(xué)?；亟ㄔO(shè)工作做到科學(xué)規(guī)劃，因地制宜。本著綠化、美化、凈化、香化、經(jīng)濟(jì)化的原則，決定分兩部分種植，種植菜類７畝，第一季甘藍(lán)、土豆，第二季種植大白菜、蘿卜、芥菜；種植玉米１１畝，另外又開辟出校園間空地種花壇３畝，分別種植了茄子、辣椒、大蔥、油葵、花生、倭瓜、胡蘿卜、芫荽等。
學(xué)校基地建設(shè)工作發(fā)揮育人功能，加強(qiáng)勞動教育。田園種植不僅為學(xué)校提供了可靠的經(jīng)濟(jì)保障，發(fā)揮了造血養(yǎng)校的功能，還培養(yǎng)了學(xué)生參加社會實(shí)踐的能力，提高了尊重勞動，愛惜勞動成果的意識。學(xué)生用稚嫩的語言書寫勞動后的收獲與喜悅：“我體會到了父母勞動的艱辛，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩”、“我不僅學(xué)到了胡蘿卜的種植技術(shù)，也體會到了一粥一飯當(dāng)思來之不易之理……”。
二、抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生的品德形成。（善的教育）
要讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。通俗點(diǎn)說也就是說讓學(xué)生“向善，憎惡”。我們權(quán)且把它叫做“善”的教育吧。教師必須以身作則，率先垂范。為此我們：
（一）、強(qiáng)化師德建設(shè)，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用
教師的品德修養(yǎng)、道德情操對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是其他任何教育都無法替代的。首先，我們加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷改造教師的世界觀，轉(zhuǎn)變價(jià)值觀，樹立德育觀，把“人人是形象，當(dāng)為人師表的楷模；事事是窗口，做標(biāo)新立異的先鋒”作為教師的行動指南。其次，全面開展職業(yè)道德、社會公德、家庭美德教育，大力倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)精神，大力倡導(dǎo)教師在學(xué)校是個(gè)好教師、在社會是個(gè)好公民、在家是個(gè)好丈夫（妻子），做一個(gè)孝敬老人、忠貞妻子（丈夫）關(guān)愛孩子的好教師。每年我們除了評選“教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”之外，還要評選“好妻子”、“好丈夫”活動。這種活動的目的就是，讓家庭的小環(huán)境影響大環(huán)境，用教師的孝道來培養(yǎng)學(xué)生的孝道。第三，全面實(shí)施全員班主任制，把全體教師推到班級管理之中。
第四，開展愛的教育，讓學(xué)生在師愛中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幾年來學(xué)校將“給教師、孩子過生日”作為一項(xiàng)工作來抓，通過給在校過生日教師、學(xué)生“發(fā)一個(gè)生日禮物、送兩個(gè)雞蛋”的做法，讓孩子感受學(xué)校、老師那份濃濃的愛意，使學(xué)生真正“聽其師”，才能“信其道”。注重細(xì)節(jié)，隨時(shí)關(guān)注貧困學(xué)生生活，為學(xué)生縫補(bǔ)衣服、修鞋、買飯等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛的教育；開通了“知心姐姐”信箱，讓孩子們把不方便表達(dá)的問題、觀點(diǎn)、建議，隨時(shí)表達(dá)出來。
多年來學(xué)校秉承 “讓每一個(gè)孩子成人”的教育宗旨，著眼于學(xué)生良好思想道德與行為習(xí)慣的形成。
（二）實(shí)施“1+N”德育模式，規(guī)范學(xué)生品行
“1+N”良好行為習(xí)慣德育模式，“1+N”的內(nèi)涵是，“1”是突出“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)”這一主題，“N”是培養(yǎng)學(xué)生多個(gè)良好習(xí)慣，就是把學(xué)校德育目標(biāo)與養(yǎng)成教育實(shí)踐有效整合，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)把《守則》、《規(guī)范》的基本要求轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成要求，建立目標(biāo)體系、監(jiān)管機(jī)制、評價(jià)辦法，并且強(qiáng)調(diào)“N”的動態(tài)性。著力于學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這樣就使學(xué)校德育有了切和實(shí)際的著力點(diǎn)，做到了家長認(rèn)可、學(xué)生明白、教師實(shí)用。在“1+N”德育模式目標(biāo)達(dá)成上：我們做到年有主線，月有主題，周有推進(jìn)點(diǎn)。每年我們都圍繞一個(gè)養(yǎng)成教育內(nèi)容，做為主線來突破。今年我們圍繞感恩這條主線，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日每月有一個(gè)感恩教育主題，開展十項(xiàng)感恩活動。如：四月份結(jié)合清明節(jié)開展“感恩先烈”活動，五月份結(jié)合母親節(jié)開展“感恩父母”活動，六月兒童節(jié)開展“感恩他人”活動，七月份結(jié)合黨的生日，開展“感黨恩”活動，九月結(jié)合教師節(jié)開展
“感師恩”活動，十月國慶節(jié)，開展“感恩祖國”……等活動，通過這一系列活動的開展，使學(xué)生懂得人生的意義、生命的價(jià)值，進(jìn)而知恩、感恩、施恩，對親人、對集體、對社會充滿愛心。
為了將每月的主題活動落到實(shí)處，我們每周都有一個(gè)活動推進(jìn)點(diǎn)。如：五月份結(jié)合母親節(jié)開展的“感恩父母”活動，第一周我們營造感恩氛圍，首先我們制定了感恩父母教育實(shí)施方案，組織師生學(xué)習(xí)《方案》，發(fā)放感恩倡議書，學(xué)唱感恩歌曲，充分利用開學(xué)典禮、國旗下講話、黑板報(bào)、校廣播站、櫥窗等為陣地，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動，營造感恩氛圍。第二周德育處組織開展“慈母（父）頌”演講活動。第三周班主任布置愛心家庭作業(yè)。
（a）送父母一句溫馨的祝福；
（b）給父母講一個(gè)開心的故事；
（c）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。
（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；
（e）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。第四周舉行了"算算親情賬，感知父母恩"主題班會。班主任從以下三個(gè)角度進(jìn)行了活動設(shè)計(jì)：
（a）將自己的生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。
（b）計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。
（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。貼近生活的主題，讓學(xué)生在親歷親為中激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生我要孝親敬長的道德意識。
三、抓藝術(shù)教育，突出學(xué)校特色建設(shè)（美的教育）
幾年來燒鍋地小學(xué)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，從孩子健康成長和長遠(yuǎn)出發(fā)，全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”堅(jiān)持落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)，認(rèn)真上好間操課，力爭讓每一個(gè)孩子會唱歌，讓每一個(gè)孩子都會跳舞這一目標(biāo)，讓孩子參與藝術(shù)活動，收獲藝術(shù)成果，實(shí)現(xiàn)美的教育。
做為農(nóng)村三類小學(xué)，如何讓藝術(shù)教育之花盛開，我們扎扎實(shí)實(shí)地開展了八項(xiàng)工程。
1、落實(shí)一個(gè)精神。即嚴(yán)格落實(shí)《寧城縣學(xué)校藝術(shù)工作規(guī)程》文件的精神。
2、實(shí)施兩個(gè)方案。即實(shí)施《燒鍋地小學(xué)藝術(shù)教育工作實(shí)施方案》，《新課標(biāo)下燒鍋地小學(xué)藝術(shù)教育與其他學(xué)科間整合提高方案》，將這兩個(gè)方案做為我們行動的指南。
（3）創(chuàng)建三個(gè)氛圍。即創(chuàng)建學(xué)校、班級、家庭藝術(shù)氛圍。
（4）落實(shí)四個(gè)保證。即保證資金投入、保證專職教師、保證家校溝通、保證全員參與。
（5）豐富五類活動。即堅(jiān)持開展文藝、體育、美術(shù)、少先隊(duì)、綜合實(shí)踐等五類活動。
（6）注重六個(gè)強(qiáng)化。即強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)工作的認(rèn)識、強(qiáng)化教師對藝術(shù)工作的實(shí)施、強(qiáng)化與學(xué)科間，教師間的密切配合、強(qiáng)化家長對各種活動的認(rèn)識、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)與教師的表率作用、強(qiáng)化班級藝術(shù)成員在班級的帶頭作用。
（7）堅(jiān)持七個(gè)必須。即每天必須保證間操課的正常運(yùn)行、必須保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)、必須做到藝術(shù)類學(xué)科與其他學(xué)科同等對待、必須保證每月召開一次藝術(shù)專題會議、必須保證每學(xué)期舉行兩次以上全校師生都參加的藝術(shù)類競賽活動、必須組織好一年一度的藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會、必須每學(xué)期開一次校級表彰藝術(shù)教師和學(xué)生會議。
（8）強(qiáng)化八個(gè)落實(shí)。即落實(shí)時(shí)間、落實(shí)器材、落實(shí)組織、落實(shí)場地、落實(shí)責(zé)任、落實(shí)檢查、落實(shí)評估、落實(shí)獎勵機(jī)制。開設(shè)了舞蹈、合唱、樂器、鼓號隊(duì)、藍(lán)球、排球、乒乓球、美術(shù)、書法等十多門校本課程，根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)和自己的興趣愛好自由選擇校本課程。并規(guī)定每周二、四下午最后一節(jié)課為校本課時(shí)間。還開設(shè)了周六藝術(shù)學(xué)校，教師自編訓(xùn)練教材，自設(shè)訓(xùn)練內(nèi)容，創(chuàng)新訓(xùn)練方法。
四、重質(zhì)量，創(chuàng)品牌，素質(zhì)教育累累碩果
回首拼搏路，花香滿徑來。
燒鍋地小學(xué)持之以恒地踐行著自己的辦學(xué)宗旨，付出與拼博的同時(shí)，也不斷地收獲著成功與希望，藝術(shù)教育成果不斷頻傳，社會辦學(xué)聲譽(yù)逐年上升，入學(xué)率、鞏固率大大超過標(biāo)準(zhǔn)，無論遠(yuǎn)近，家長們都慕名把孩子送到學(xué)校上學(xué)。教學(xué)成績八年連續(xù)名列全鎮(zhèn)第一。20xx年以來連續(xù)6年獲得德國CSB公司的獎學(xué)金獎勵。20xx年10月承擔(dān)寧城縣“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場會；20xx年承擔(dān)寧城縣“規(guī)范學(xué)校管理，深化課程改革”現(xiàn)場會。 20xx年4月承擔(dān)寧城縣“體、衛(wèi)、藝、幼”現(xiàn)場會。20xx年在市“33211工程”驗(yàn)收中，被譽(yù)為農(nóng)村教育一枝花；20xx年―20xx年學(xué)校承擔(dān)了中央教育科學(xué)研究所《新課程有效教學(xué)行動策略研究》課題，得到中央教科所韓立福博士的高度稱贊。20xx年3月被自治區(qū)評為“紅領(lǐng)巾學(xué)校”。學(xué)校多次被市、縣、鎮(zhèn)人民政府評為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“課程改革先進(jìn)集體”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”、“民族教育先進(jìn)單位” 。內(nèi)蒙古日報(bào)、赤峰日報(bào)、寧城信息、教育簡報(bào)等對燒鍋地小學(xué)進(jìn)行了專題報(bào)道。
五、存在問題
我?！八刭|(zhì)教育管理”工作雖取得一定的成績，但還存在許多不足：
1、教師業(yè)務(wù)水平有待于加強(qiáng)。
2、學(xué)校管理還需進(jìn)一步完善。
3、房舍陳舊、窄小。
4、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步完善。
第四篇：學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
我們學(xué)校是城區(qū)的一所薄弱學(xué)校，但在李校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校各項(xiàng)工作日趨走向規(guī)范，現(xiàn)就政教工作我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)。
三中的政教工作具體是這樣做的：
一、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。
政教處重視對班主任的培養(yǎng)和考核，暑假、寒假只要有班主任培訓(xùn)，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我們極力推薦，大力支持。因?yàn)槲覀冎腊嘀魅喂ぷ魇菍W(xué)校的一項(xiàng)重要工作，所以在選班主任的時(shí)候，我們慎重考慮，權(quán)衡利弊之后才定下來的。
二、通過評比促進(jìn)班級建設(shè)。
每學(xué)期初，及時(shí)下發(fā)德育、政教工作計(jì)劃，我們要求班主任根據(jù)德育、政教工作計(jì)劃制定班級計(jì)劃，并每月進(jìn)行“月優(yōu)勝班級”“文明寢室”評比，就評比我們還制定了一個(gè)相應(yīng)的激勵制度，通過班級評比和教師的言傳身教，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級充滿積極向上、努力進(jìn)取的活力，具體是這樣做的，初中部7―9年級平行班評3個(gè)“月優(yōu)勝班級”，好班評2個(gè)“月優(yōu)勝班級”，小學(xué)部1、2年級比，3、4年級比，5、6年級比，分別評2個(gè)“月優(yōu)勝班級”，有嚴(yán)重違紀(jì)的實(shí)行一票否決，（打架、偷盜、賭博、爬墻外出），對獲得“月優(yōu)勝班級”的班主任獎勵60元，當(dāng)月兌現(xiàn)。評比的結(jié)果是這樣得來的：
1、衛(wèi)生。衛(wèi)生包括環(huán)境區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生，由我們德高望重，原則性強(qiáng)的鄧?yán)蠋煓z查、記載、統(tǒng)計(jì)，評分都有細(xì)則。
2、違紀(jì)、好人好事的檢查、記載，具體由我來負(fù)責(zé)。3、黑板報(bào)、廣播稿由我們團(tuán)支部書記唐長征同志負(fù)責(zé)。
4、三操（廣播操、課間操、眼保健操）由我們體育老師楊勇同志帶領(lǐng)學(xué)生會干部進(jìn)行檢查、記載。
5、儀容儀表檢查由我們政教處2個(gè)人齊心檢查，記載。在月底各塊由我來匯總，按得分情況進(jìn)行評比。在下月初，頒發(fā)“月優(yōu)勝班級”、“文明寢室”錦旗。期末，評選6名優(yōu)秀班主任。并由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎金。通過評比班主任對班級的管理更重視，班風(fēng)更濃，學(xué)風(fēng)更濃，班級的凝聚力得到了增強(qiáng)。
三、側(cè)重養(yǎng)成教育。
抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們要求班主任，班主任要求學(xué)生，從身邊點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求，言傳身教，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們要求6―9年級班主任2到堂，即早操到堂，晚讀報(bào)到堂；小學(xué)部班主任1―5年級，三到堂，即早上7:30到堂，課間操到堂，放學(xué)到堂，學(xué)校行政值日對班主任進(jìn)行考核記載。在學(xué)生集會上，我們經(jīng)常講習(xí)慣的重要性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指出，要求學(xué)生及時(shí)改正。對嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生絕不姑息，該教育的教育，該批評的批評，該處分的處分。
四、開好“兩會”。
“兩會”即班主任會和寄宿生會。政教處規(guī)定每月召開兩次班主任會，任何班主任不得缺席，做好考勤記載，缺會一次扣5元。每月召開一次寄宿生會，要求男女生輔導(dǎo)員到會。
五、加強(qiáng)學(xué)生會干部領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)生督查小組。
這一塊由我們團(tuán)支部書記唐長征同志完全負(fù)責(zé)。學(xué)校的升旗儀式，廣播站的播音，食堂就餐維持紀(jì)律，都由學(xué)生會干部來做，這樣一來減輕了老師負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生能力。
六、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展豐富多彩德育活動。
活動能鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。我們政教處同志對活動的開展相當(dāng)重視，可以說是全力以赴，校運(yùn)動會、縣運(yùn)動會、“感恩”教育活動，縣藝術(shù)節(jié)等等各項(xiàng)活動，既要安全第一，又要取得實(shí)效，我們想了又想，策劃了又策劃，特別一提的是在這次xx縣第三屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽中，我校全晴雯同學(xué)參加獨(dú)唱比賽榮獲一等獎，瞿霞同學(xué)榮獲二等獎，小合唱比賽榮獲三等獎。袁瑞芬老師被評為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。在各項(xiàng)活動，我們都有方案，都有小結(jié)，都有照片，每次活動結(jié)束，我們還辦一個(gè)照片專欄，扯上橫幅，讓學(xué)生了解學(xué)生，讓學(xué)生家長了解學(xué)校，擴(kuò)大我校聲譽(yù)，促進(jìn)我校發(fā)展。
第五篇：學(xué)校管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料
縣逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持端正的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，辦人民滿意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學(xué)校精神，以培養(yǎng)“知書、達(dá)理、健康、向上的兒童”為辦學(xué)目標(biāo)，把學(xué)校文化做為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的動力。
一、加深對學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識和思考
在工作實(shí)踐中我們深刻地認(rèn)識到，學(xué)校教育的重要功能主要是將上代的文化內(nèi)容進(jìn)行價(jià)值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優(yōu)秀文化得以承傳并發(fā)揚(yáng)光大。我們也深刻地認(rèn)識到學(xué)校獨(dú)特的文化特質(zhì)，是學(xué)校教育的關(guān)鍵。只有形成獨(dú)特的學(xué)校文化，才能夠?yàn)閷W(xué)生成才奠基，為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)校成功添翼。
二、正確地把握學(xué)校文化建設(shè)的原則
在學(xué)校文化建設(shè)工作中我們始終遵循和堅(jiān)持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。
三、切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建完善的文化管理體系
為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，成立了由校長任組長，分管主任專門負(fù)責(zé)的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會三級文化管理體系。
四、全力打造學(xué)校精神
學(xué)校精神是學(xué)校教育成功的靈魂，沒有學(xué)校精神，學(xué)校教育的生存、發(fā)展是不可想象的。
基于我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)把“崇德有為”做為學(xué)校精神。
崇德:就是堅(jiān)持以德為首的辦學(xué)思想，崇尚道德，對中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)道德進(jìn)行認(rèn)知、思考、承傳并發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)校把傳統(tǒng)的“仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)價(jià)值意義。
有為:就是一方面立足于做，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，朝著正確的目標(biāo)，形成優(yōu)秀的做事風(fēng)格。另一方面就是以優(yōu)秀的做事風(fēng)格做好，對自己、對周圍、對社會有意義，體現(xiàn)人生作為。
五、有明確的學(xué)校文化目標(biāo)
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)校文化目標(biāo)是：培養(yǎng)知書、達(dá)理、健康、向上的兒童。
六、構(gòu)建系統(tǒng)、明確、具體的學(xué)校文化目標(biāo)體系。
為了確保學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校通過廣大教師民主參與的形式，認(rèn)真研究、積極探索，明確了各項(xiàng)管理文化目標(biāo)：
1、學(xué)校管理文化目標(biāo)；
2、教師管理文化目標(biāo)；
3、班主任工作管理文化目標(biāo)；
4、班級管理文化目標(biāo)；
5、學(xué)習(xí)與研究文化目標(biāo)；
6、教學(xué)管理文化目標(biāo)；
7、藝術(shù)教育工作文化目標(biāo)；
8、育人環(huán)境文化建設(shè)目標(biāo)；
9、教育成果管理文化目標(biāo)。
學(xué)校針對每項(xiàng)管理文化目標(biāo)，由分管領(lǐng)導(dǎo)通過民主的形式，進(jìn)一步分解、細(xì)化，構(gòu)建了系統(tǒng)、具體、明確的達(dá)成目標(biāo)，并制定出完善的實(shí)施方案，以獨(dú)特的做事風(fēng)格抓好落實(shí)，并探索出多元評價(jià)辦法。
七、牢固樹立“學(xué)校文化靠自覺”和“做事風(fēng)格成就人”的意識。
學(xué)校著力培養(yǎng)師生的做事風(fēng)格，我們的做事風(fēng)格是：求真、求實(shí)、求細(xì)、求美、求新。
八、精心打造育人環(huán)境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。
1、針對縣地理及氣候特點(diǎn)，結(jié)合縣教育局關(guān)于“小三園”建設(shè)的要求，立足于農(nóng)村特色開展美化、綠化工作，實(shí)實(shí)在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂園。
2、針對學(xué)校一草一木，學(xué)生志愿者發(fā)起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護(hù)一草一木的實(shí)踐活動中，從花草樹木的認(rèn)知、精神特質(zhì)的提煉和心靈感悟三個(gè)層次，實(shí)實(shí)在在地受到教育，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的情操。
3、通過學(xué)校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓(xùn)、班級主題文化板、學(xué)生手抄報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等形式，使學(xué)校精神、辦學(xué)目標(biāo)、做事風(fēng)格直觀呈現(xiàn)，能夠時(shí)時(shí)、處處激勵師生自覺做好。
九、讓學(xué)校文化建成為學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展內(nèi)動力
（一）、通過抓教師管理文化促教師發(fā)展。
在工作實(shí)踐中，我們深刻地認(rèn)識到，學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵是教師的發(fā)展，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。
1、確立明確、具體的教師發(fā)展目標(biāo)。
2、針對教師發(fā)展目標(biāo)，我們從教師崗位、師德、教學(xué)管理、教學(xué)成績、突出貢獻(xiàn)五方面不斷地完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)教師綜合考核細(xì)則》。
3、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，抓好師德管理文化。
(1)學(xué)校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)師魂》。
（2）、形成培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，每月單周五下午兩節(jié)課，結(jié)合生活、工作中的實(shí)例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進(jìn)行解讀、內(nèi)化。
（3）、每學(xué)期進(jìn)行一次評比，把教師優(yōu)秀師德案例結(jié)集成《杏壇悟語》期刊。
4、成立考核組織機(jī)構(gòu)，每項(xiàng)工作由主管領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)，依據(jù)考核細(xì)則采取有組織、有機(jī)制、公開、公正、公平的平時(shí)量化考核和期末教師互評、班子評相結(jié)合的方式，對教師進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。
5、根據(jù)教師管理考核實(shí)施方案，落實(shí)好獎勵、激勵制。
（二）、通過班級管理文化，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。
1、明確班級管理文化目標(biāo)。
2、制定班級管理文化實(shí)施方案和考核細(xì)則，并以此為依據(jù)，落實(shí)班級管理工作。
3、精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。
班級以“三禮”教育和“有序”“守紀(jì)”教育落實(shí)達(dá)理目標(biāo)；通過衛(wèi)生管理工作落實(shí)“健康”目標(biāo)；通過學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、主題讀書、每課成績達(dá)標(biāo)，落實(shí)“知書”目標(biāo)；通過“財(cái)富積累，智慧人生”主題文化版，呈現(xiàn)出優(yōu)秀學(xué)生的成績，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。
（三）、在每項(xiàng)目標(biāo)的落實(shí)過程中，讓學(xué)生成為班級管理的主人，教師是班級工作的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者。
如班級衛(wèi)生管理工作：
（1）班級中衛(wèi)生志愿者成立班級衛(wèi)生管理部。
（2）個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生、校園衛(wèi)生習(xí)慣落實(shí)等由班級衛(wèi)生管理部成員分工負(fù)責(zé)。
（3）依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)做好記錄，按照要求行使職責(zé)，客觀公正考評計(jì)分。
（4）定期在“財(cái)富積累，智慧人生”為主題的班級管理文化主題板中公布優(yōu)秀伙伴表現(xiàn)，并對班級不足之處提出改進(jìn)建議。
（5）在表彰、獎勵學(xué)生工作上做文章，發(fā)揮表彰獎勵的巨大作用。
（四）、突出特色，通過“三禮”教育，培養(yǎng)情趣高雅、舉止優(yōu)雅，談吐文雅的文明學(xué)生。
1、構(gòu)建具體、明確的“三禮”教育目標(biāo)體系。
2，成立“三禮”教育三級管理網(wǎng)絡(luò)：三禮教育在學(xué)校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。
3、針對農(nóng)村實(shí)際，開發(fā)“三禮”教育校本課程。
4、制定“三禮”教育實(shí)施方案和“三禮”教育周訓(xùn)練計(jì)劃。
5、有計(jì)劃地開展“三禮”教育實(shí)踐活動。
（1）、通過每周三禮教育課，加深學(xué)生對“三禮”的感知。
（2）、學(xué)校針對實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動。
（3）、在班級開展主題實(shí)踐活動討論交流。
（4）、開展學(xué)生、教師、家長共同參與的討論交流。
（5）、對“三禮”優(yōu)秀教師、學(xué)生、家庭進(jìn)行評比、獎勵，并結(jié)集三禮教育案例和故事集錦。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)“三禮”教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在承德日報(bào)刊登。
（五）、一次活動五步走，每個(gè)環(huán)節(jié)講“五求”
在開展愛國主義教育活動中，學(xué)校通過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養(yǎng)。
在主題活動中，一是做好感知布置；二是突出實(shí)踐體驗(yàn)；三是開展說、評、議；四是做好總結(jié)重提升；五是表彰獎勵做文章。
在活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，求真抓實(shí)干，求扎實(shí)落實(shí)，求細(xì)致極致，求完美，求創(chuàng)新。
（六）通過學(xué)習(xí)與研究文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
在工作中我們做到了目標(biāo)明確，形成機(jī)制，針對實(shí)際搞課題，結(jié)合教學(xué)形成《逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)學(xué)科目標(biāo)結(jié)構(gòu)》。通過抓學(xué)習(xí)與研究文化，培養(yǎng)各級骨干教師，落實(shí)名師工程。
（七）通過主題實(shí)踐活動促養(yǎng)成。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)通過堅(jiān)持不懈地開展主題讀書活動，形成讀書文化。
1、有計(jì)劃地開展主題讀書活動養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個(gè)版塊創(chuàng)造性的完成自己的《收獲》，形成良好的讀書方法。
3、在主題讀書活動中，落實(shí)好“六個(gè)一”目標(biāo)。即：每周讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次征文活動，每學(xué)期一次評比。
4、開展豐富多彩的讀書實(shí)踐活動。學(xué)生成立春蕾文學(xué)社，每月創(chuàng)辦一次《春雷》期刊、法制安全報(bào)、班級手抄報(bào)。學(xué)生自主創(chuàng)辦德育活動展板，班級園地等。
（八）、通過課堂教學(xué)與校本課程相結(jié)合的形式，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)精神。
通過科學(xué)課課堂教學(xué)延伸，開展小發(fā)明創(chuàng)新活動；通過綜合實(shí)踐課延伸，做好“小三園”工作；通過音、體、美學(xué)科教學(xué)延伸，開展豐富多彩的藝術(shù)教育實(shí)踐活動。
逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)讓學(xué)校文化成為學(xué)校各項(xiàng)工作的內(nèi)在動力，學(xué)校取得了較好的成績：
學(xué)校被評為縣學(xué)校文化建設(shè)特色學(xué)校；縣花園式學(xué)校；縣德育示范校；承德市綠色創(chuàng)建先進(jìn)單位；承德市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體；承德市學(xué)校文化建設(shè)先進(jìn)單位；“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例二等獎；河北省依法治校示范校。
盡管在學(xué)校文化建設(shè)中取得了一些成績，但距離學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展要求相差很遠(yuǎn)。我們將立足于學(xué)校目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)校文化品位，再創(chuàng)佳績。
