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第一篇：數(shù)學教學中后進生的轉(zhuǎn)化論文
后進生轉(zhuǎn)化措施 推薦度： 后進生轉(zhuǎn)化案例 推薦度： 小學數(shù)學教學論文 推薦度： 轉(zhuǎn)化后進生工作計劃 推薦度： 后進生轉(zhuǎn)化的工作總結 推薦度： 相關推薦數(shù)學教學中后進生的轉(zhuǎn)化論文
摘要：文章分析了后進生形成的家庭原因、學校原因、個人原因等因素，并以此為依據(jù)提出了幾種數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化后進生的方法，以為日后的教學實踐活動提供理論依據(jù)。
關鍵詞：數(shù)學教學；后進生；轉(zhuǎn)化
一、什么是“后進生”
后進生主要指學習基礎知識掌握不牢、學習技能較差，在學習上觀察分析能力弱，未能養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，導致考試成績較低的學生。后進生在數(shù)學教學活動中的特點具體表現(xiàn)在三方面。其一，學習目標不明確，缺乏有效的學習方法，對數(shù)學學科學習缺乏信心和興趣，甚至厭煩數(shù)學學習。這些特征具體表現(xiàn)為做作業(yè)不認真、拖沓、抄襲等。其二，在數(shù)學課堂中不能集中注意力學習和聽講。具體表現(xiàn)為：后進生在課堂學習中注意力分散，容易被周圍事物吸引、干擾，容易分心分神，抗干擾的能力比較差。其三，理解記憶的能力較低。后進生記憶的方式單一死板，遇到問題不求理解，習慣死記硬背，理解能力和分析能力相對較低。具體表現(xiàn)為：教師提問后不去思考也不想回答，記公式時單一地重復卻沒有用心記，以至于記不清楚，對題意似懂非懂又不仔細思考和分析。
二、數(shù)學教學中后進生的形成原因
（一）家庭影響
家庭因素對孩子學生的影響是毋庸置疑的。家庭的環(huán)境、家庭教育的方式等都對學生的學習成長有至關重要的作用。良好的`家庭氛圍和優(yōu)異的家庭教育會潛移默化地提升學生的學習積極性，并將之轉(zhuǎn)化成良好的學習習慣。反之，家庭氛圍差、家庭教育不當，會給學生的學習和成長帶來負面影響。
1.缺乏家長的關愛和監(jiān)督
我們發(fā)現(xiàn)許多學習成績差、上課注意力不集中的學生平時父母大都不在身邊。他們有的是單親或孤兒，有的是留守兒童，父母常年在外打工，由爺爺、奶奶監(jiān)護，小小年紀卻得不到父母的關愛，沒有安全感。如果教師沒有注意到這層原因，對后進生一味地批評指責，會產(chǎn)生適得其反的效果。
2.家長的溺愛
與缺乏父母家庭關愛相反，有的學生身邊圍著很多親人，他們往往對學生提出的學習、生活上的各種需求有求必應。當孩子犯錯時家長不舍得教育、責備，學習中的事情也事無巨細全部代勞。作業(yè)做不完由家長代勞，需要思考的問題由家長思考后直接告訴答案，這樣教育的學生也容易成為后進生。
3.經(jīng)濟條件
受家庭經(jīng)濟條件等因素的影響，有的家長從小就給孩子灌輸初中上完就外出打工等思想。這就讓學生認為學習不學習都是一樣的，同樣容易使他們成為后進生。另一種相反的情況是，有的學生家庭條件優(yōu)越，容易不思進取從而成為后進生。
（二）學校的影響
學校是學生學習的主要場所，其對學生學習的影響更加明顯。學校的環(huán)境、教師的素質(zhì)和教學方式等都會直接影響學生的學習和發(fā)展。近年由于學生人數(shù)驟減，為了集中教育資源，農(nóng)村的學校紛紛合并，使得有些地區(qū)學生從三年級就開始住校生活。這樣，學生在校時間增加了，學校對學生的學習和身心塑造就產(chǎn)生了更大的影響。
（三）個人因素
有個別學生發(fā)育有障礙，五六歲還說不出完整的一句話，這樣的學生不管是在生活上、學習上還是在其他方面都會有欠缺。另有一些學生自身對學習提不起興趣，覺得學習枯燥乏味，存在厭學心理，最終也會演化成后進生。
三、轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生的方法
分析學生成為后進生的原因，對癥下藥，各個擊破，是轉(zhuǎn)化后進生的有效方法。
（一）注重學生的家庭環(huán)境，與家長攜手關注后進生
梳理出學生學習的情況和學習表現(xiàn)與家長交流，獲得家長的配合，共同鼓勵、監(jiān)督和教育學生。
（二）增強后進生學習的信心
1.關注學生的學習和生活，并耐心開導學生
后進生大多在學習上失去了信心。不管因為家庭、學校還是個人因素導致學生成為后進生，教師都不能忽視和放棄他們，而要在教學活動和日常生活中給予關愛和耐心，幫助他們擺脫困境，樹立信心。
2.不要吝嗇對學生的鼓勵和表揚
在教學中，教師不要吝嗇對后進生的鼓勵和表揚。小學生都喜歡表現(xiàn)自己并渴望得到肯定和表揚，給予學生適當?shù)墓膭詈酮勝p，會極大地滿足他們的這種渴望，促使他們?yōu)榈玫娇隙ǘW習。
（三）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
喜歡做一件事就會盡全力去做好，可見學習興趣是學生學習的最優(yōu)動力。數(shù)學學習中的后進生對數(shù)學學習往往缺乏學習興趣，甚至懼怕數(shù)學。要培養(yǎng)后進生學習數(shù)學的興趣，教師必須豐富教學方式，并多與學生互動。數(shù)學教學中，教師除了運用講課、做題、測試等方式外，還可以將一些常用的數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，或者適當使用多媒體來教學，這樣可以充分吸引學生的注意力，提高學生學習數(shù)學的興趣。
（四）提高教師自身的教學魅力
1.自覺學習提升業(yè)務水平，鉆研更優(yōu)的教學方法
教師在教學的同時可鞏固和檢測已有的教學方式，并總結教學心得，從而獲得優(yōu)秀的授課技能。如在熟悉和嚴格把握教學大綱的前提下，優(yōu)化教學方式，根據(jù)授課節(jié)奏和學生掌握的情況，適當填充相關課外知識，將課堂所學與實際生活結合起來，提升教學水平，獲得學生的愛戴、家長和學校的認可。
2.正確地評價學生
在數(shù)學教學中，教師要端平評價學生的天平，不偏愛優(yōu)生，不忽視和放棄后進生，給每個學生公正合理的關懷、關注和評價。（五）分小組學習，利用團隊的力量轉(zhuǎn)化后進生每個小組都有學習和掌握速度快的學生，讓他們幫助同組的后進生，共同進步。同時，教師可適時安排各組之間比拼，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組與個人給予評價和獎勵。總而言之，針對數(shù)學后進生，廣大教師可以先分析其形成的原因，然后對癥下藥，對其進行開導、監(jiān)督和鼓勵，樹立其學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)其學習興趣和學習方法，從而將其轉(zhuǎn)化。
參考文獻:
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