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第一篇：幼兒園中班教案《蛋寶寶》
【活動目標(biāo)】
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2.引導(dǎo)幼兒在實驗操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗成功的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
每位幼兒分別有三個燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個，放大的記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
【活動過程】
一、直接導(dǎo)入
1.出示雞蛋。
師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1.雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”
引導(dǎo)幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。
2.變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”
三、教師提供三種顏色、形狀相似的物質(zhì)
(糖、鹽、昧精)，幼兒猜測什么物質(zhì)能讓雞蛋浮起來。教師將幼兒的猜測記錄在黑板上
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密
1.教師演示實驗過程。
(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。
(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。
(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。
2.幼兒自主探索雞蛋的沉浮。
幼兒根據(jù)指示，自主操作實驗，觀察實驗，學(xué)會操作。
3.幼兒觀察實驗過程和結(jié)果。
4.引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
(在實驗操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)
5.教師和幼兒共同小結(jié)：鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。
6.進(jìn)一步深化問題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實驗驗證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)
(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒運用感官直接認(rèn)識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。)
實驗結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了
五、展示幼兒記錄表，交流實驗情況和同伴分享實驗結(jié)果，體驗成功的喜悅。
第二篇：幼兒園中班教案《蛋寶寶》
一、活動名稱：
快樂的蛋寶寶。
二、活動目標(biāo)：
1、嘗試在圓形的基礎(chǔ)上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
三、活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
認(rèn)識了橢圓形和圓形、已學(xué)過插空心圓。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
各色雪花片、范例。
四、活動過程：
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。（出示空心圓形和空心橢圓形的范例）
提問：這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語言表示。）
提問：怎樣把圓形變成橢圓形？
請個別幼兒上來進(jìn)行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評價。
自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
第三篇：幼兒園小班科學(xué)公開課教案
活動目標(biāo)
1、體驗泡發(fā)食品由小變大的樂趣。
2、愿意動手泡發(fā)食品。
3、能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。
活動準(zhǔn)備
1、ppt圖片。
2、幼兒每人人手一份木耳、銀耳、茶葉，溫水，透明玻璃杯，攪拌棒。
活動重點
愿意動手泡發(fā)食品。
活動難點
能夠按順序泡發(fā)食品并認(rèn)真觀察。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，今天老師帶來了幾種特殊的食物，它們會在我們眼皮底下長大，我們一起來看看是什么吧?。ǔ鍪緢D片）有木耳、銀耳、茶葉。
2、師：那小朋友們知道它們被水泡過與現(xiàn)在沒被水泡過有什么不一樣嗎？等會我們就來做個小實驗。
3師：我們來對比一下泡過的木耳與沒泡過的木耳有什么不一樣？（泡過的大、新鮮）
二、生活經(jīng)驗聯(lián)想
師：小朋友們還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化？（幼兒自由表達(dá)）
教師小結(jié)：有面條、大米、方便面等。
三、幼兒動手泡發(fā)食品
1、幼兒分組嘗試泡發(fā)食品，選擇木耳、銀耳、茶葉等。
2、引導(dǎo)幼兒觀察食品泡發(fā)過程中的變化，可以進(jìn)行攪拌，幫助其泡發(fā)。
四、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)
師：現(xiàn)在請小朋友來說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？食品有什么變化呢？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）
教師小結(jié)：食品經(jīng)過泡發(fā)變大了，更新鮮了。把杯子里面的水分吸收了，水變少了。
活動延伸：
進(jìn)行游戲――變了變了，請幼兒假扮木耳、銀耳、茶葉，教師講述泡發(fā)食品的過程，幼兒變換動作，讓自己越變越大，變到最大，教師進(jìn)行“攪拌”，幼兒翩翩起舞。
第四篇：幼兒園小班科學(xué)公開課教案
小船漂呀漂
【活動目標(biāo)】
1、在游戲中感知、發(fā)現(xiàn)紙的不同性質(zhì)。
2、會記錄實驗結(jié)果，體會探索的樂趣。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
和幼兒一起收集各種紙：皺紋紙、電光紙、牛皮紙、卡紙;彩筆、記錄表、水盆
【重點與難點】
重點：了解紙的不同性質(zhì)。
難點：聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
【活動過程】
一、折小船
――出示皺紋紙、電光紙、牛皮紙和卡紙，辨認(rèn)這些紙，引起折紙船的興趣。
――幼兒用紙折小船，體驗各種紙的特性：電光紙脆容易破;皺紋紙軟容易爛;卡紙厚，不容易折;牛皮紙很結(jié)實。
二、猜一猜
――出示水盆，引導(dǎo)幼兒猜測：這幾種紙船在水里漂，哪種紙船漂得時間長?鼓勵幼兒大膽猜想。
――分組討論，每組一個記錄表，幼兒將猜測記錄在表格上。
三、小船漂呀漂
――各組進(jìn)行實驗，將4種紙船放在水盆里漂呀漂。觀察紙船在水里有什么不同情況?
――各組分別記錄實驗情況，在記錄表上記錄4種紙船下沉的先后順序。
四、交流討論
――展示各組記錄表，各組介紹本組的實驗情況與記錄表?？纯辞闆r是不是大致相同。
――針對最先下沉的船和最后下沉的船進(jìn)行探討：為什么這種船下沉快?為什么哪種船下沉慢?聯(lián)系紙的質(zhì)地不同，發(fā)現(xiàn)吸水性能不同。
第五篇：幼兒園中班教案《蛋寶寶》
設(shè)計意圖：
沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對它的認(rèn)識是模糊的，鵪鶉蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事，于是，我設(shè)計了本次活動，通過實驗，觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動目標(biāo)：
1.通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來；
2.用猜測、實驗、觀察、比較的方法進(jìn)行驗證，進(jìn)一步感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；
3.愿意探索嘗試，對科學(xué)實驗感興趣；
重點：
通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來；
難點：
實驗操作，感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象；
活動準(zhǔn)備：鵪鶉蛋、水、透明杯子（3個）、鹽、糖、味精、勺子、吸管
一、開始部分：
每天呀～鵪鶉媽媽都會帶著自己的寶寶出去玩～可是有一天它們的小主人把鵪鶉媽媽的蛋寶寶丟到了杯子里，鵪鶉媽媽可著急了～每天都哭的很傷心～我們想想辦法幫助它好不好呢?
二、基本部分：
1、出示鹽、糖、味精三種材料，幼兒觀察，并說出名稱及品嘗味道；老師這里有三種材料，我們試一試，看哪一種材料加入水中可以使蛋寶寶浮起來；
2、請幼兒操作，并觀察；
3、說出實驗結(jié)果；
三、結(jié)束部分：
1、小結(jié)：蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來,因為鹽可以使沉淀的東西漂浮。
2、小朋友幫鵪鶉媽媽救出了寶寶，鵪鶉媽媽請小朋友到它家去做客
四、延伸部分：
今天小朋友的操作實驗表現(xiàn)真棒，老師請小朋友們回去和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的蛋寶寶浮起來。
反思：
1、在整個活動中，幼兒的積極性很高，都爭著幫鵪鶉媽媽想辦法。他們通過發(fā)現(xiàn)問題，想辦法，實驗探索，既幫鵪鶉媽媽解決了問題，又進(jìn)一步感受和理解了沉浮這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的親近感和求知欲，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和分析問題，解決問題的能力。
2、在活動中我做的比較好的是：成功創(chuàng)設(shè)了情境：幫鵪鶉媽媽救蛋寶寶，以此來激發(fā)了幼兒對活動的興趣。
3、不足之處：在幼兒實驗時，有的加了4勺鹽后蛋寶寶浮起來了，有的卻沒有，原因是有的勺子滿有的勺子不滿，使實驗結(jié)果有差異。這就要求老師在活動前準(zhǔn)備的充分一些、細(xì)致一些。
第六篇：幼兒園中班教案《蛋寶寶》
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索蛋寶寶有的為什么會跑得快有的卻跑不快。
2、比較快慢，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄快慢。
3、幼兒大膽嘗試參與活動，體驗活動的快樂。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
生蛋、熟蛋兩個，課前裝飾成蛋寶寶，兩個大盆標(biāo)上生熟標(biāo)志混一起的生蛋和熟蛋若干，兩個碗、記錄紙、筆。
活動重難點
重點：
讓幼兒明白生蛋滾不快，熟蛋滾得快。
難點：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊操作邊記錄。
活動過程
一、課題導(dǎo)入
師：今天，我們班來了兩個小客人，你們看看是誰來了?
出示兩個生熟不同的蛋寶寶跟幼兒打招呼，并說明來意。
師扮蛋寶寶說：我是生蛋寶寶，(我是熟蛋寶寶)我們今天來就是想請小朋友幫幫忙，幫我們把我們的同伴給分出來回到自己的家。
師出示混一起的生熟雞蛋一盆
二、幼兒交流探討區(qū)分
師：現(xiàn)在請小朋友說說看怎么把他們區(qū)分開
(幼兒可以用不同的方法來區(qū)分雞蛋的生熟，比如搖晃著放耳邊聽聽看，看看表面蛋殼有什么不一樣，再還可以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看)
三、幼兒嘗試區(qū)分生熟蛋
幼兒分組把生熟雞蛋區(qū)分并做記錄
師：剛才小朋友都用了自己的方法區(qū)分出了生蛋和熟蛋并作了記錄，現(xiàn)在老師來看看生蛋寶寶和熟蛋寶寶是不是都找對自己的同伴了。
四、蛋寶寶比賽跑步
出示小跑道，請一幼兒拿來兩個標(biāo)著不同記錄的雞蛋同時輕輕推動一下雞蛋，看看滾動情況如何，如果一樣快說明兩個是同樣的一家人，否則就不是一家人，并請幼兒用數(shù)字作記錄。再請幼兒拿兩個雞蛋進(jìn)行比賽，以此類推進(jìn)行分類。分出有不一樣的快慢速度后做上標(biāo)記放兩個籃里。
師檢驗生熟：
敲開一個跑得慢的雞蛋在碗里幼兒看，再敲開一個跑得快的雞蛋幼兒看，得出結(jié)論是：生雞蛋跑得慢，熟雞蛋跑得快。
五、幼兒操作游戲比賽
幼兒各拿兩個雞蛋在桌上輕輕滾動的速度來區(qū)分，重新檢驗剛才區(qū)分的雞蛋生熟是否正確。
游戲結(jié)束師總結(jié)：
本次活動幼兒都很能干，知道了區(qū)分生蛋寶寶和熟蛋寶寶，生蛋熟蛋寶寶也特別表揚我們小朋友，謝謝小朋友的幫忙。
課后延伸：
此次活動后留一些蛋寶寶在區(qū)域角，讓幼兒在區(qū)域角再玩一玩蛋寶寶跑步比賽，并用自己的方法記錄游戲結(jié)果。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
