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第一篇：綜合實踐期末測試質(zhì)量分析

2017—2018學年第一學期

綜合實踐期末測試質(zhì)量分析

一、考試情況總體概括：

1.考試形式：

本次考試內(nèi)容包括平時表現(xiàn)70%（包括綜合實踐題目完成情況40%和課堂上課表現(xiàn)30%）和期末評價30%兩部分考核。其中期末評價一至二年級以游園為主，三至六年級以試卷進行考核。

2、評分標準：

（1）掌握本學期所學基礎(chǔ)知識，能注重書面知識與生活的聯(lián)系。（2）學會收集資料，撰寫實踐計劃與課后總結(jié)。

（3）和同學能合作，積極參與小組活動，具有探究能力和綜合實踐能力。動手能力和分析能力強，有小組協(xié)作精神。

3、評價等級： 一二三年級：

90分以上為：優(yōu)秀 85分以上為：良好 60分以上為：及格 60分以下為：待及格 四五六年級：

85分以上為：優(yōu)秀 75分以上為：良好 60分以上為：及格 60分以下為：待及格

二、考試情況分析：

從學生答題的情況來說明掌握得比較好，能看出學生平時很喜歡上綜合實踐活動課，掌握了很多綜合知識，學會怎樣收集資料，如何撰寫實踐計劃與課后總結(jié)。不足：

1、小部分同學不會審題。

2、不會表述，語言不順，表意不清。

三、整改措施：

1、讓學生獲得參與實踐的機會與體驗，密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

2、強調(diào)教師在教學過程中要同時注重讓學生掌握學習方法，學會學習，培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度價值觀。

3、立足實踐，體現(xiàn)綜合強調(diào)了各科課程需要體現(xiàn)實踐性，因此在平時的教學中，我們需要為學生創(chuàng)造出一方實踐的時空，讓學生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。

下一學期我們在教學中一定要設(shè)法使綜合活動的實踐性得以全面的實施，以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)，發(fā)掘課源。以實踐活動為主，強調(diào)學生親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去。在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”一系列的活動中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

小學綜合組 2018年1月

第二篇：年級下學期綜合科期末測試質(zhì)量分析

五年級下學期綜合科期末測試質(zhì)量分析

為了全面、真實地了解和掌握學生的學習現(xiàn)狀，進一步加強對學生管理，我校于2014年6月24日對五年級綜合科進行了教學質(zhì)量檢測?，F(xiàn)將檢測的具體情況分析如下：

一、試題分析

本次檢測的試題呈現(xiàn)出這樣幾個突出的特點：

1、試題能嚴格依據(jù)新課程標準的目標要求，充分體現(xiàn)導學案理念和教材特點，符合素質(zhì)教育方向。

2、試題緊貼課標，緊扣教材，既重“雙基”，又重動手實踐、實驗操作、分析、綜合能力的考查，難易適度、題量適中，知識覆蓋面寬，面向全體，照顧差異。

3、試題（卷）在版面設(shè)計上靈活多樣，活潑新穎，符合小學生心理和學科自身的特點，富有趣味性、啟發(fā)性、激勵性，有利于學生個性發(fā)展。

4、試題在內(nèi)容的選擇和題型設(shè)計上都更加貼近社會現(xiàn)象、生活實際和學生已有的生活體驗，且注意滲透愛國主義思想、民族自豪感、環(huán)保意識、科學素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)以了人為本教育思想和試的教育功能。

5、知識的系統(tǒng)性得到一定程度的考查。許多試題考查的角度獨辟蹊徑，靈活新穎，提升了命題的水平。

二、試卷分析

（一）主要成績：

1、卷面反映，80%-90%的學生學習態(tài)度端正，學習習慣良好，答案書寫工整、干凈、規(guī)范，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育和學習基本功訓練效果顯著。

2、從上面數(shù)據(jù)看出學生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實、牢固。如：填空、連線、判斷、選擇類試題，85%的學生都能準確無誤地反映到卷面上，充分體現(xiàn)出基礎(chǔ)知識教學抓得緊、做得細、練得實。

3、與學生生活實際十分貼近的操作型、主觀型試題，有70%—80%的學生能夠順利、正確地完成，并能充分談出自己的觀點。反映出教師在教學理念和教學方法上的轉(zhuǎn)變，跟上了課程改革的步伐。

（二）問題及原因：

1、綜合試卷中均反映出個別學生概念的掌握和理解方面存在問題較多，5%-10%的學生不同程度地出現(xiàn)了抽象科學概念易混淆的錯誤。

2、少數(shù)同學答題中均有錯別字頻繁出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，例如：“雄花”，“雌花”。造成了許多不必要的失分、失誤，問題較嚴重的是少數(shù)學生。

3、實驗儀器設(shè)備滿足不了科學課的教學要求，科學的實驗操作類題型成績雖有所提升但仍不盡人意。學生不認識實驗儀器，不會做實驗的情況依然存在。

4、從考查綜合實踐能力操作題的作答上，反映出學生動手能力和統(tǒng)籌安排的能力較差，不知如何安排答案，需要在課堂教學中予以培養(yǎng)。

三、建議與對策

1、通過這次測試發(fā)現(xiàn)的問題，及時調(diào)整工作思路，完善和改進工作方法，進一步把自己的教學工作做精、做細、做實、做活。

2、教學要順應(yīng)課改要求，用新觀念、新方法進行教學，建設(shè)開放的、富有活力的新課堂。要組織和指導學生開展豐富多彩的科學實踐活動，讓學生在活動中、實踐中、生活中去觀察和了解事物、認識事物，豐富學生的生活體驗，拓展其知識視野。

3、教學要緊抓教材不放松，堅持以課標為依據(jù)，以教材為重點進行教學。要經(jīng)常性地指導學生認真閱讀課本內(nèi)容，加強對課本中文字、圖片、圖表、注釋等各方面知識的理解、記憶和形式多樣的訓練，使學生全面掌握課標規(guī)定的知識點。

4、要進一步重視實驗教學，添置符合新課程、新教材要求的實驗儀器設(shè)備，提高學生實驗的開出率，讓實驗按計劃、有步驟地進行，讓學生在操作中掌握過程、方法，學會分析、綜合，培養(yǎng)實踐和思維能力。

5、充分利用多媒體等資源進行教學，提高學生學習的興趣，幫助學生建立科學、準確的概念，加深學生對知識的理解和記憶，促進知識的靈活運用。

6、要重視科學、思品知識的整合和互相滲透，進一步加強學生語言表達能力訓練，努力消除答卷中錯別字和語言表述的障礙。

7、要進一步狠抓課堂教學，重視觀察演示，充分突出學生的主體地位，給學生創(chuàng)造寬松和諧的學習環(huán)境，讓學生放開手腳，大膽質(zhì)疑、大膽實踐，全面提高學生素質(zhì)。

第三篇：學校期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

一、試題內(nèi)容及考核目的分析

此次考試卷的內(nèi)容覆蓋面廣，命題內(nèi)容為：一是看拼音，寫詞語；二是多音字組詞；三是選詞填空四是改寫句子；五是美文的積累；六是閱讀訓練；七是習作訓練。此次的內(nèi)容突出了學段的特點，重視考查學生對詞句的理解、積累和句式轉(zhuǎn)換，同時也檢測學生的閱讀理解和習作表達能力，體現(xiàn)了新的語文課程標準精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

（一）總體分析

本次的測試內(nèi)容相對來說較為基礎(chǔ)，重視教材中的知識點積累。我們?nèi)昙壎鄥⒓訙y試的學生共有54人，及格人數(shù)53人，及格率為98%。優(yōu)秀率為72%。從測試的成績看，結(jié)果不是很理想，尤其是后進生較多，而當中有一位學生只有42分，試卷上較多的空白；而優(yōu)生這一頭也不是很明顯，高分考得不是很多，看來得狠下心來抓兩頭、促中間。

（二）板塊分析

第一題：讀拼音寫詞語。這一題有些學生完成得不夠理想，主要問題是沒有拼讀完音節(jié)就匆匆寫上去，細微的“微”中間靠下方的橫折豎提有的寫成橫折彎鉤，考試的“試”多了一撇。還有個學生拼音掌握不好，這題全軍覆沒。對于這些基礎(chǔ)的知識絕對不能放松，要多多鞏固和加強。

第二題：多音字組詞。有些學生辨析不清，說明學生在平常練習還不夠仔細、認真。

第四題：句式變換。這一道題是在二年級上學期第二單元學過的內(nèi)容，只有個別困難生出錯。

第五題積累填空，均出自語文園地中的日積月累及經(jīng)典課文，但學生在完成過程中，寫出了很多的錯別字因而失分。

第六題課外閱讀，是一篇童話故事，大多數(shù)學生完成較好，但也有的學生沒有認真讀題因而出錯。

第七題習作，這是在第二單元練習過的，可考試中出現(xiàn)了一個問題，這次是一個半命題的習作，有的學生把習作要求中的題目補充完整，而下方正文中沒有再寫題目，因而失分；還有的有點離題。

三、補教措施

1、字詞的'基礎(chǔ)問題應(yīng)該加強、高度重視。從測試中發(fā)現(xiàn)，學生對于拼音這一基礎(chǔ)知識掌握的不是很好，尤其是幾位后進生，對于這些基礎(chǔ)性的知識幾乎空白沒寫。在平時的教學中要多多關(guān)注后進生，在課堂上給予他們表現(xiàn)的機會，逐步培養(yǎng)他們的自信心。教學生字詞時對于拼音有意識的進行鞏固，盡量讓每一位學生在這些題目上不失分。

2、重視文本語言的積累和鞏固。對于詞句的積累，要讓學生多動筆以加強記憶，尤其是對于日積月累、讀讀背背的內(nèi)容，應(yīng)該進行好好地落實。

3、對于閱讀題

上好每一堂語文課。這是提高學生閱讀能力的重要途徑，精心設(shè)計每一個問題，關(guān)注生在課堂上的表現(xiàn)，相信學生的閱讀能力會得到逐步的提高。

教給答題的方法。要提高學習成績，學習方法很重要。在這次的測試中，發(fā)現(xiàn)有較多的學生讀題、審題能力不夠強。在日常的學習和教學中，注意滲透這些方法，從而提高答題的正確率。

拓展學生的課外閱讀。要真正提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生多讀書，愛讀書是最終的解決途徑。針對課外閱讀不夠落實的問題，要多動腦筋，花時間進行落實。盡量讓每一位學生都能夠愛上讀書。

4關(guān)于習作

在這次習作中存在著以下一些問題：

篇幅比較短，內(nèi)容不夠具體。有少數(shù)學生由于時間倉促來不及完成，因而篇幅短不能很好地展開而失分。在寫作過程中，有一些學生，寫的很直白，沒有多少修飾的語言，對于所描寫的少了各方面的描寫，單單寫動作或是人物是語言了，文章寫得很平淡、無味。錯別字情況不容忽視。在這次的作文中，錯別字出現(xiàn)的幾率較高。在平日的作文教學中錯別字應(yīng)該予以好好地加強和落實。

提高、解決措施：

（1、）重視作文的講評。每周最少抽一節(jié)課的時間對學生的習作進行講評，讓學生讀讀同學中所寫的好詞佳句，發(fā)現(xiàn)同學中作文存在的問題，通過小組合作，增強評改力量，提高評改的能量。

（2、）激發(fā)學生作文的興趣。由于三年級剛剛有作文課，應(yīng)該適當降低難度，保護學生的學習積極性。通過多種方法對學生進行激勵，讓學生減少對作文的畏懼感，逐步提高學生的習作能力。

第四篇：年級綜合期末質(zhì)量試卷分析

東洞小學五年級綜合素質(zhì)期末檢測質(zhì)量分析

2017---2018學年第一學期

任課教師

盧曉科

一、試題分析：

本次期末綜合素質(zhì)檢測試卷包括品社和科學兩部分內(nèi)容。其中品社試卷包括：選擇、判斷、情景題、實踐題四部分?？茖W試卷包括：填空、選擇、判斷、問答題四部分。本次試卷涉及的知識點比較全面，基本涵蓋了全冊的內(nèi)容，全面考察學生的思維和做題習慣。

二、學生答題情況分析；

1、填空題（16分）。主要考察學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。其中科學部分第7小題錯誤較多，說明學生基礎(chǔ)薄弱?？茖W部分的食物鏈比較難，但是填空簡答。

2、選擇題（16+5分）。主要考查學生的知識積累，學生答題情況良好。品社部分第7小題出現(xiàn)錯誤較多，這道題比較難，以后要多重視課外知識的補充?？茖W部分的選擇題，學生對于第4題錯的較多，對于基礎(chǔ)知識點的考查，大部分學生丟分多。

3、判斷題（8+10分）。主要考察學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況。學生都能正確做出判斷。

4、情景題（4分）。品社部分的情景題考察學生靈活運用的能力，現(xiàn)實中如何運用所學知識，更好的加以利用。學以致用的能力。

5、問題題（16+7分）品社的部分的問題有三道，第3小題比較開放，此類題比較難，考查學生調(diào)查法?？茖W的問答題第2小題比較難，考察學生探究能力比較強，學生探究能力比較弱。以后多注重探究題的講解。

三、存在問題

從這次期末檢測中可以體現(xiàn)出的優(yōu)點是學生對基礎(chǔ)知識掌握達到牢固，但同時也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，部分同學仍存在錯別字的問題，對于基礎(chǔ)知識不夠牢固。對于開放型的題目仍存在一定的陌生，導致失分現(xiàn)象。四，今后改進措施 關(guān)注生活，立足教材。與生活相聯(lián)系，把教材與生活相互滲透，達到學以致用，從生活中總結(jié)知識。加強字的正確書寫的鍛煉，來減少失分。在抓基礎(chǔ)知識的同時，對于創(chuàng)新型的題目進行專項練習。改變復習方式，采取隨時隨地進行知識的復習檢查，以強化記憶效果，減少失分。

通過這次考試，深刻的認識到自己的不足，要不斷的學習鉆研業(yè)務(wù)，拓展自己的視野灌輸給學生，來促進學生的能力發(fā)展。

第五篇：學校期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

期中考試在我們緊張而又忙碌的教學中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是認真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以依照平時對學生的了解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進行總結(jié)。為了今后的教學能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析：

一、學生方面：

1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經(jīng)常不在狀態(tài)，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調(diào)節(jié)，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態(tài)上來。

2、史實不清，是致命的弱點。

3、部分學生態(tài)度不端正，或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

4、解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

5、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

6、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。

二、教師方面：

1．課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。

2．督促檢查的`力度不夠。

3．歷史故事雖能調(diào)動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4.對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結(jié)果學生無從回答。

5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預(yù)期的效果。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題目靈活。

2.期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。

針對上述原因，在今后的教學工作中我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

2．單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3．學生的課堂討論或合作學習，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個“度”。

4．根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實際的社會實踐活動。

5．對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1．采用了領(lǐng)著學生復習，每一節(jié)課布置給學生具體的內(nèi)容，合作完成，之后教師串聯(lián)知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2．老師統(tǒng)一思想，強化基礎(chǔ)訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3．教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學生能力的提高。

4．多搜集材料。運用多種教學手段，課上調(diào)動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

5．課下多和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學實踐經(jīng)驗還相當有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。

第六篇：學校期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

一、從卷面分析學生，具體表現(xiàn)如下：

1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不扎實。

2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在有點復雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學生造成一定的'影響。

二、存在的問題

1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運用。

2、計算作為一個基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還需加強訓練。

3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。

三、改進措施

1、必須劣實數(shù)學基礎(chǔ)。一定要重視知識的獲得過程。

2、加強學生的學習習慣。學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

3、教師要關(guān)注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結(jié)合。消除他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的學習習慣。加強方法指導，嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！