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第一篇：教育教學(xué)調(diào)查報告

教育教學(xué)調(diào)查報告

按照學(xué)校的要求，2015年3月1日至4月30日，我到安順市若飛小學(xué)實習(xí)，我這兩個月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí)，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這兩個月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，經(jīng)過認(rèn)真分析了學(xué)校的教育教學(xué)狀況后，形成了如下的調(diào)查報告：

一、素質(zhì)教育實施過程中的制約因素：

一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育，是凸顯學(xué)生主體性的教育，是充分開發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實中，家長們的觀念常常是“讀書——考大學(xué)——當(dāng)官”的思想，所以把傳授知識與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質(zhì)教育不只是對學(xué)生的要求，它首先是對教師的要求。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。一個素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題，單就課程的形式而言，要實現(xiàn)由教師的“教材”向?qū)W生的“學(xué)材”轉(zhuǎn)變，也不是一件容易的事。

四是考試制度?？荚囀且环N比較公正的手段，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種工具，只要考試存在，應(yīng)該就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來，減少偶然性和片面性，這又是一個難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來？用什么方法來評價？是社會還是學(xué)校？如果沒有一套行之有效的評價手段，素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

二、針對以上問題可采取的措施：

一是強化責(zé)任感教育力度，道德理論知識教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合。重視道德責(zé)任行為教育就是要在道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上，把整個社會倡導(dǎo)的道德規(guī)范內(nèi)化為主體的道德義務(wù)，并自覺履行這些義務(wù)?？梢酝ㄟ^教學(xué)、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任工作等多種活動形式來開展教育。

二是強化責(zé)任感教育力度，應(yīng)注重養(yǎng)成教育。責(zé)任是責(zé)任感的外化，是責(zé)任感的最終歸宿。養(yǎng)成教育必須從小事做起，從點滴開始，如互助學(xué)習(xí)活動、參加家務(wù)勞動等。學(xué)?？山⒓覄?wù)勞動制度，根據(jù)學(xué)生不同情況，要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)勞動，家長給予具體安排落實，學(xué)校定期和檢查，并在校園里定期開展家務(wù)勞動競賽和表演活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，逐步具有集體、社會責(zé)任感。

三是加強師資隊伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。要實施素質(zhì)教育，對教師的素質(zhì)提出許多新的要求。教師必須加強師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，關(guān)心、尊重和一視同仁地對待每一個學(xué)生，教師必須樹立素質(zhì)教育思想，必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛好，能對學(xué)生個性特長的發(fā)展提供幫助，教師必須努力鉆研和掌握心理學(xué)、教育學(xué)知識，能夠熟練地掌握和運用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。在提高教師素質(zhì)的同時，必須尊重和關(guān)心教師，提高他們的社會地位和待遇，改善他們的工作和生活條件，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

四是建立素質(zhì)教育運行機制，調(diào)整和規(guī)范教育行為。按照素質(zhì)教育的要求，哪些提倡做，哪些反對做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善小學(xué)的教育評估制度。切實通過評估、引導(dǎo)、調(diào)控和激勵基礎(chǔ)教育行為，保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評制度，賦予學(xué)生實在的評價權(quán)利。獎懲制度要面向全體并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，要改善辦學(xué)條件，搞好學(xué)校建設(shè)。

五是突出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化課程教學(xué)改革。學(xué)校必須按照教學(xué)計劃的要求開設(shè)課程，堅決制止那些只重視開設(shè)應(yīng)考學(xué)科而忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應(yīng)試教育現(xiàn)象。要深化教學(xué)改革，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認(rèn)城市和農(nóng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異，在課程方面要體現(xiàn)出這種差異，使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時，學(xué)校還可以開設(shè)活動課程和選修課程，以適應(yīng)不同學(xué)生主動發(fā)展的需要。

三、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀:

我實習(xí)的年級是五年級，學(xué)生都在十一二歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作比比皆是，而五年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科在這個階段發(fā)揮了它的真正作用，這個時候他們上語文課的任務(wù)不僅僅是進(jìn)一步識字，更重要的是如何學(xué)習(xí)使用語言，如果上課注意力不集中的話，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓五年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個五年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。

小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機夸獎他們，盡量用表揚來鼓勵他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認(rèn)為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同愛好，如果共同愛好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，那就要看老師是如何看待它了。實習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實習(xí)的班級有一個男生，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課總是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為這個男孩只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識；表達(dá)技巧；文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實目標(biāo)：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長見識、獲得做人的學(xué)問。

以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我透過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己的實際水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以用心的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，相信在不久的的將來我會成為一名合格的人名教師，但愿我的想法能夠變成現(xiàn)實。

最后對在本次調(diào)查中給予支持我的老師們、學(xué)生們表示衷心的感謝！

第二篇：幼兒教育調(diào)查報告

調(diào)查目的：

利用寒假時間對當(dāng)?shù)氐挠變簣@以及青少年宮進(jìn)行調(diào)研，對這類建筑設(shè)施加深了解，并對其進(jìn)行分析，為下學(xué)期的幼兒園設(shè)計做好準(zhǔn)備，對幼兒園設(shè)計能有更好的掌握。

一、幼兒園

調(diào)查地點：信陽市商城縣童心幼兒園和實驗幼兒園。

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢詭椭⒆咏】悼鞓返囟冗^童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識）。幼兒園以游戲為主要活動，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

幼兒園是一處針對幼兒的特殊活動場所，因此在它所配置的建筑和室內(nèi)室外的布置有著嚴(yán)格特殊的要求。所有的 基礎(chǔ)建設(shè)都要按照幼兒的特點進(jìn)行構(gòu)造，同時安全是在進(jìn)行幼兒園建筑設(shè)計的考慮的前體。從功能上，幼兒園可以分為生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房。而生活用房包括活動室、臥室、衛(wèi)生間、廁所、衣帽間、教具儲藏間和音樂活動室；服務(wù)用房又包括辦公室、會議室、保健室、晨檢室、教具陳列室、儲藏室、值班室、傳達(dá)室和教工廁所；供應(yīng)用房包括廚房、消毒洗滌開水間和炊事員休息室。同時幼兒園還要設(shè)置室外活動場地，以供室外活動。有些幼兒園還配有電腦室、英語視聽室等等。

由于幼兒園的主要對象是幼兒，在調(diào)研幼兒園的過程中可以發(fā)現(xiàn)它的建筑設(shè)施都是按照幼兒的身高特點進(jìn)行建設(shè)的。就幼兒園的門窗的要求是非常嚴(yán)格的，幼兒的身高很矮，從安全方面就需要走廊的欄桿要高過孩子們的身高一段，這樣才能防止幼兒們翻越攀爬，有些幼兒園的走廊欄桿是豎著的，這也要求這樣的欄桿不能再添加橫向的欄桿，防止幼兒利用此進(jìn)行攀爬，會對他們的安全照成危險。還有些幼兒園會對欄桿的內(nèi)側(cè)添加堅固的玻璃來確保幼兒的安全。而樓梯的尺寸設(shè)置也有一定的規(guī)范要求，比如踏步的高度要小于15cm，踏步的寬要不小于30cm，這樣也可以為孩子提供一定的玩樂的地方，同時在樓梯欄桿的內(nèi)側(cè)也根據(jù)幼兒的身高設(shè)置一道符合他們的扶手，這樣不僅方便了幼兒的上樓，增加了另一道不僅有了這樣的要的處理也有要求，的材料進(jìn)行鋪墊，防護(hù)。對樓梯欄桿求，在這些地面上要采用有防護(hù)性具有彈性，這樣就可以讓幼兒在 玩鬧或者不小心摔倒時防止摔傷，減輕疼痛傷害。幼兒園對門窗的要求也很高，門洞寬要大于1.5m，且對外開啟，活動室的窗地比不小于1：5，臥室的窗地比不小于1:6，音體活動室的窗地比不小于1:5 。一些幼兒園在窗戶的造型上用的是下面一部分是不能打開的整體部分，在這個基礎(chǔ)上再添加一扇可以打開的窗戶，這樣就確保了各種需要了?；顒邮依锏牟贾脧墓δ苄枰弦獫M足幼兒們的玩耍空間，要有足夠的空間讓他們活動。在有些活動室里會安排桌椅來供幼兒們使用，這樣就會限制了活而活動空間的采光要求置上滿足要求，要有充照，每天的室內(nèi)光照不小時。

而窩內(nèi)的各個拐動空間。也要在設(shè)足的光低于3個角處要設(shè)置成光滑的圓弧，以免發(fā)生傷害?；顒邮摇⑿l(wèi)生間、臥室有時會在一起，這樣就可以減少了用地面積。而臥室的設(shè)置需要與衛(wèi)生間聯(lián)系方便。同時也要有足夠 的空間夠幼兒們利用來放置衣物及其他的一些東西。床之間的距離也要適當(dāng)，滿足行走和一些活動的要求。臥室的采光也有一定的要求，一般臥室背光，這樣就適當(dāng)?shù)脑黾恿耸覂?nèi)的干燥，有利于健康。室外的活動場地是是幼兒園不可缺少的一部分，每天幼兒需要在室外活動至少3小時，因此場外活動場地要有個好的朝向。對于幼兒園的位置要求在環(huán)境優(yōu)美的地方，而它的室外活動場地也應(yīng)該避免靠近公眾聚會的地方，這樣可以給孩子們一個良好的環(huán)境來活動，不必過多的受外界的干擾，。在室外活動 場地也要求有綠化以及一些活動器械，地面的要求也與室內(nèi)活動場地的要求一致，保證幼兒的安全?？偟膩碚f，從這次的幼兒園調(diào)研中總結(jié)了一些，從整體上，進(jìn)入幼兒園的需要從傳達(dá)室→晨檢室→生活用房→而對幼兒園的設(shè)計也需要借鑒這些順序，從而在整體上才能有更好的合理的安排布置，使其在使用上更加的方便，以滿足各種的要求。

二、青少年活動中心

調(diào)查地點：信陽市青少年活動中心

青少年活動中心是青少年校外教育文化藝術(shù)培訓(xùn)中心、活動中心、指導(dǎo)中心。青少年宮舉辦的培訓(xùn)班以少年兒童的興趣為出發(fā)點，致力于學(xué)員個性特長的培養(yǎng)和提高，一般會開設(shè)的有小記者、文學(xué)、思維訓(xùn)練、器樂、航模等十余個項目，有些規(guī)模大的.有三十余個培訓(xùn)班。也是一些少年兒童的娛樂之地。

與幼兒園相比較，青少年活動中心更側(cè)重于學(xué)習(xí)一些兒童所感興趣的東西，在這里的建筑安置有些許不同于幼兒園。青少年活動中心是廣大青少年學(xué)文化、學(xué)政治、學(xué)技術(shù)，進(jìn)行文化娛樂、工余休閑的綜合性活動場所。在這里能夠使廣大青少年長知識于學(xué)校之外，受教育于娛樂之中。在建筑建設(shè)中一些規(guī)范要求沒有幼兒園的那么太有針對性。

在它的外形上我認(rèn)為可以給人一種動感和力度感，有它獨特的形象代表其本身性質(zhì)。在建筑單體的構(gòu)成上，從內(nèi)容到形式上都要力圖創(chuàng)新、功能合理，充分顯示和突出青少年的特色，充分表現(xiàn)“趣味性、科學(xué)性、文化性”，以適應(yīng)青少年的一些心理要求；同時也要根據(jù)功能所需及周圍的環(huán)境要求，在體量上規(guī)劃設(shè)計。并能得到充分利用，創(chuàng)造出一個優(yōu)美、自然、親切的室內(nèi)外環(huán)境，達(dá)到建筑造型與功能的內(nèi)涵有機的統(tǒng)一，這樣才能使本身建筑就能吸引青少年。

由于在青少年活動中心有許多的課程項目開設(shè)，所以，根據(jù)其功能的而言，要充分的布置好空間的利用，營造充足的空間滿足孩子的活動要求。從采看，也許并不是能考自然光滿在開窗上，盡可然光，另外的一燈光來輔助達(dá)光的角度來每個教室都足要求，所以能的利用自些活動室用到效果?？紤]到各個活動室的性質(zhì)并不完全的相同，有些地方也要特殊的處理，比如一些地面的要求，有些需要用軟質(zhì)的橡膠鋪設(shè)，而有些就沒有必要，由于青少年活動中心有許多娛樂的活動，所以也就要求了一些物品儲藏室的位置，儲藏室應(yīng)該在取物比較方便的地方，這樣才會減少一些不必要的麻煩。

第三篇：幼兒教育調(diào)查報告

調(diào)查時間：

20xx年2月20xx年6月

調(diào)查地點：

商州區(qū)幼兒園。

調(diào)查對象：

全園教師

調(diào)查人：

魚洋萍

一、測查目的

幼兒教育是為一個人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識不僅影響幼兒園教育實踐，同時也隱含著教師的教育觀、兒童觀。那么，我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育的組織方式與策略和對教育環(huán)境的認(rèn)識水平怎樣？

二、測查的對象、方法、步驟及時間

（一）對象：全園教師。

（二）測查方法：個別測查法。

（三）測查步驟：

1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育―自我評價手冊》”擬定測查的題目；

2、分別以我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識水平進(jìn)行個別測查，同時，對我園教師20xx年以來論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統(tǒng)計，為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

三、結(jié)果分析

25歲以下的青年教師初海以上審青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識上存在一定的差異，百分比分別為54.6％和46.6％，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為，這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng)新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來開展工作，比較保守，因此，在認(rèn)識上和青年教師存在一定的差距。

結(jié)果還顯示，我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點與你想要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時，你的做法是什么？”這題時，正確率達(dá)85.5％。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情，提高幼兒素質(zhì)，的實驗和近幾年的教育改革，能認(rèn)識到：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是我們教育的出發(fā)點和歸宿，兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的.尊重和滿足。結(jié)果提示：為了使孩子能主動地學(xué)習(xí)，我們要改變以往以集體教育為主渠道的教育組織形式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使幼）七能通過自己的探索和體驗來認(rèn)識事物；教師要因人施教，要給幼造自由選擇的機會和條件，讓他們按照自己的起點、速度和水平學(xué)習(xí)知識。

對教育環(huán)境的認(rèn)識測查顯示，我園教師教育環(huán)境的認(rèn)識不足，答題的正確率只為57.5％。說明多年來，我們教師雖然也是本著體、智、德、美全面發(fā)展的教育方針對幼兒進(jìn)行教育，也對教育環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)設(shè)，但忽視幼兒是環(huán)境的主人、忽視幼兒要與環(huán)境的交互作用才能獲得發(fā)展、忽視創(chuàng)設(shè)發(fā)揮教育作用的環(huán)境體系、忽視良好精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。百分比統(tǒng)計說明，我園青年教師和中青年教師對環(huán)境的認(rèn)識差異不大，百分比分別為58％和572％。我園教師在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境等幾個方面的前測情況比較中，答題的正確率差異不大，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。青年教師和中青年教師總答題的正確率分別為55％和52.1％，經(jīng)統(tǒng)計檢驗，無顯著差異。可見，我園青年教師和中青年教師創(chuàng)新教育研究前測水平總的來說是均的。

四、結(jié)論

根據(jù)以上測查和分析，我們得出以下結(jié)論：

1、我園教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識較差；

2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識水平總體來說是均的。經(jīng)統(tǒng)計檢驗，天顯著性差異；

3、從1998年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。