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在這次培訓中我先前的認識有所改變，我開始重新審視我的看法。對自己的工作按照學習的東西進行對照、反思。我發(fā)現(xiàn)自己在工作上依然有守舊思想，欠缺創(chuàng)新意識和開拓精神；看問題站的角度不高，視野不開闊，處理問題缺乏靈活性；規(guī)范的東西有必要更穩(wěn)定，落實的東西有待進一步加強，提高的東西還應(yīng)更及時的總結(jié)。我必須認真努力的學習，與時俱進，以最新的教育教學思想武裝頭腦，努力挖掘剔除守舊意識，向同事們學習，強化創(chuàng)新意識。把學習到的理論知識進行“自己行動規(guī)范、落實、提高”的衡量標尺，時時用心對照矯正自己的工作。我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)我校的實際情況，有機的運用到實際工作中，為我校的發(fā)展而竭忠盡智。

先前我總是固執(zhí)的認為，作為教師或是校長只要有“慈母之心、嚴父之訓、朋友之助、博士之識、師者之范”所有的困難都會迎刃而解；只要有“教書育人的事業(yè)感、為人師表的責任感、反思自省的慎獨感、明德惟馨的楷模感、見賢思齊的危機感、見微知著的開拓感、榮辱與共的集體感、和衷共濟的和諧感、人格體現(xiàn)的價值感、桃李天下的成就感”就能把書教好把學校管理好。在這次培訓中我的認識有所改變，我開始重新審視我先前看法。對自己的工作按照學習的東西進行對照、反思。我發(fā)現(xiàn)自己在工作上依然有守舊思想，欠缺創(chuàng)新意識和開拓精神；看問題站的角度不高，視野不開闊，處理問題缺乏靈活性；規(guī)范的東西有必要更穩(wěn)定，落實的東西有待進一步加強，提高的東西還應(yīng)更及時的總結(jié)。我必須認真努力的學習，與時俱進，以最新的教育教學思想武裝頭腦，努力挖掘剔除守舊意識，向同事們學習，強化創(chuàng)新意識。把規(guī)范、落實、提高作為自己衡量工作的標尺，時時用心對照矯正。

這次培訓使我收獲頗豐受益匪淺，尤其是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為自己開展工作提供了科學的理念指導。我通過學習教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后，感受很深，收益非淺。作為學校的業(yè)務(wù)副職，必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認真負責，當老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺，做好教師的引導者，做一個好的扶手。鼓勵教師積極工作，拓寬辦學思想，加強科學規(guī)范化管理，為了每一個學生抓好學校教育。

總課題組指導專家郭振有主講的《農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革》《深入理解綱要精神，推動素質(zhì)教育和教育家辦學》，使我對當前基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢、素質(zhì)教育的必要性，以及“三級課程管理”這一素質(zhì)教育課程建設(shè)的新內(nèi)容和開展地方課程建設(shè)試點好的典型，學校文化建設(shè)的重大意義有了深入的了解。學校必須“堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育”這是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，素質(zhì)教育的實施要以德育為先、能力為重，堅持全面發(fā)展。素質(zhì)教育要以學生的健康為第一；要以學生的身心健康、走向社會、終身學習為基礎(chǔ)；要以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新能力和實踐能力為重點。素質(zhì)教育呼喚主體精神，學校的教育教學要“以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展”。要造就一批教育家，倡導教育家辦學。要做最好的校長，就要不斷完善自己的修養(yǎng)，要做到“大愛無疆、大德楷模、大智由學、大道若愚、大言以新”，要有“開心、童心、愛心”，要能夠“目耕、口耕、筆耕，立德、立功、立言”。

學習關(guān)鴻羽主講的《中小學生養(yǎng)成教育的理論與實踐》才懂得養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練，即行為習慣的訓練、語言習慣的訓練和思維習慣的訓練。尤其是他所說的：“好孩子不是夸出來的，無原則的表揚，過多、過分的表揚不利于孩子成長。要讓孩子有是非觀，能正確地評價自己，正確地對待自己的問題，不能在虛偽中生活?！边€有“失敗不是成功之母，只有反思才是成功之母?！薄皣缾劢Y(jié)合，剛?cè)嵯鄤??！薄氨頁P為主，批評為輔?！钡日媸亲屓硕恳恍?。培養(yǎng)孩子的良好習慣，應(yīng)加強言語上的說服教育，突出語言的情感性、科學性。要以理服人，切忌諷刺、挖苦；要簡練、深刻，切忌嘮嘮叨叨；要有情感性，切忌空話、大話；做到“事先備課”，切忌盲目性；切忌脫離實際，要符合孩子年齡特點。在以身立教上，應(yīng)以行導行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情動情、以性養(yǎng)性等。在講座中，關(guān)鴻羽教授以理論為線，以生動鮮活的實例為點，把養(yǎng)成教育這一大主題講得十分形象活潑，讓我受益良多。

學習北京師范大學陳鳳春教授的《學校管理者影響力的分析》，我深感當一名好校長不容易，領(lǐng)導確實是一門藝術(shù)，要有創(chuàng)新、科學、奉獻的精神，同時，更為重要的是要站在教育理論的前沿，掌握超前的社會意識，才能把好關(guān)。作為現(xiàn)代校長，我們必須不斷學習，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。“教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)……”

經(jīng)過這次培訓，給我深刻感受的是：一所學校校長的素質(zhì)尤其是理論素質(zhì)，是有決定作用的，校長沒有前衛(wèi)的教育教學理念，沒有高超靈活的管理手段。就談不上學校的發(fā)展，素質(zhì)教育只能是一句空話。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。我將把學習到的理論知識繼續(xù)深化、理解，學以致用，根據(jù)我校的實際情況，有機的運用到實際工作中，為我校的發(fā)展而竭忠盡智。