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第一篇：《七律長(zhǎng)征》公開課教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用

2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

三、教學(xué)模式：?jiǎn)栴}情景教學(xué)模式

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)出新課

了解長(zhǎng)征歷史：

1934年10月到1935年10月，中國工農(nóng)紅軍舉行了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征。在長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)，毛澤東回顧長(zhǎng)征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，寫下了威武雄壯、氣勢(shì)磅礴的詩篇《七律長(zhǎng)征》，總結(jié)了艱苦卓絕的長(zhǎng)征。

以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

（二）自學(xué)互助

1、整體感知詩歌詩意和感情

（1）、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意，體會(huì)詩歌的感情基調(diào)。（合作討論）

（2）、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì)的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀

（3）聽范讀

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（4）、紅軍長(zhǎng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩中你認(rèn)為紅軍長(zhǎng)征時(shí)克服了。com了那些困難，才勝利到達(dá)陜北？（合作討論）

騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山

（5）二萬五千里長(zhǎng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩中為何只描寫了這幾幅畫面來概括長(zhǎng)征歷史？

要用56個(gè)字來描寫長(zhǎng)征豐富浩大的歷史內(nèi)容和不可勝數(shù)的英雄業(yè)績(jī)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現(xiàn)紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jī)的典型戰(zhàn)例場(chǎng)景。

作者選取典型的事件突出文章中心

（6）作者為什么要突出紅軍長(zhǎng)征時(shí)的艱難險(xiǎn)阻？

作者借此歌頌紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝一切困難的革命英雄主義精神和革命樂觀主義。

2、品讀語言，突出重點(diǎn)

（1）聯(lián)系全篇內(nèi)容，你還能從哪些詩句體會(huì)到的他們的這種精神的？

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸

（2）你認(rèn)為以上兩句對(duì)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝困難的英雄氣概那一句感染力更強(qiáng)？為什么？

作者運(yùn)用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細(xì)浪，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰(zhàn)士敢于戰(zhàn)勝困難的高大形象和英雄氣概。

詩句語言要富有表現(xiàn)力就必須使用修辭手法。

3、變式訓(xùn)練，互評(píng)自糾。

（1）《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現(xiàn)兩次？

（2）《過雪山草地》是從哪些方面來表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂觀主義精神。

4、應(yīng)用轉(zhuǎn)化，拓展延伸

毛澤東在《七律長(zhǎng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(zhǎng)征組歌》中夜得到充分體現(xiàn)，請(qǐng)你在大聲朗讀中體會(huì)。

（三）、作業(yè)布置

完成《補(bǔ)充教材》第一第二課部分習(xí)題

四、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)概括、比喻夸張

五、教學(xué)反思：

讓學(xué)生在充分了解長(zhǎng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻基礎(chǔ)上去感受詩中所歌頌的革命英雄主義和樂觀主義精神，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張等修辭增強(qiáng)語言感染力的寫作方法。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文基本上都能背誦，但紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對(duì)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數(shù)學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節(jié)奏和重音。

第二篇：《七律長(zhǎng)征》公開課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩作的深刻含義，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、樂觀積極的斗爭(zhēng)精神。

2、了解“七律”的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌中藝術(shù)的概括和夸張手法的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2

教學(xué)方法：朗誦法、討論法

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、閱讀序幕

長(zhǎng)征是中共歷史上的一個(gè)重大事件?！镀呗?長(zhǎng)征》真實(shí)而藝術(shù)地記錄了這一歷史。讓我們循著詩人的筆觸去體會(huì)那一段歷史，去體會(huì)融入那一段歷史、與那段歷史息息相關(guān)的的精神。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）介紹知識(shí)

七律：

1、八句，每句七字。

2、四聯(lián)（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）。

3、二、四、六、八句尾字押韻。

4、至少中間兩聯(lián)對(duì)仗。

（二）研讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生理解首聯(lián)與其他三聯(lián)的關(guān)系、關(guān)鍵詞語的含義

首聯(lián)是總綱，其他三聯(lián)是細(xì)目（綱舉目張）。

“遠(yuǎn)征難”：行程之遠(yuǎn)，時(shí)日之長(zhǎng)，代價(jià)之大，經(jīng)歷之苦；自然中的險(xiǎn)山惡水、嚴(yán)寒酷暑，國民黨軍隊(duì)的圍追堵截，張國燾的分裂。

“只等閑”：經(jīng)歷多而顯得平常，尋常、平常又顯現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭(zhēng)精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生概括總綱下五個(gè)畫面（細(xì)目）的意思，理解其中幾個(gè)關(guān)鍵詞語表達(dá)上作用。

概括畫面：

（1）騰躍五嶺

（2）疾跨烏蒙

（3）巧渡金沙

（4）飛奪瀘定

（5）喜踏岷山

關(guān)鍵詞語：“騰”“走”“拍”“暖”“橫”“寒”“喜”“開顏”。

（三）指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生試讀

2、教師指出其不足，并作示范、指導(dǎo)。

第一聯(lián)朗讀稍慢，讀出磅礴氣勢(shì)，注意體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和無所畏懼的斗爭(zhēng)精神。二、三聯(lián)用輕松的語調(diào)朗讀，再現(xiàn)什么困難也難不倒紅軍戰(zhàn)士的意境。尾聯(lián)注意體現(xiàn)出欣喜、喜悅，表達(dá)出紅軍戰(zhàn)士獲得勝利時(shí)難以抑制的心情。

（四）教唱《七律長(zhǎng)征》

三、閱讀尾聲

（一）研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

（二）研究、討論“探究?練習(xí)”各題。

（三）課外延伸閱讀：《中國歷史》或其他資料中關(guān)于“長(zhǎng)征”的記載。

（五）課外作業(yè)：

1、從《課課練?長(zhǎng)征》中任選兩題。

2、跟家長(zhǎng)交流閱讀《七律?長(zhǎng)征》的感受，并以“為長(zhǎng)征立碑――讀《七律?長(zhǎng)征》有感”為題，寫一段短文。