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第一篇：《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對數(shù)的認(rèn)識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。怎樣把學(xué)生原有的認(rèn)識基礎(chǔ)、認(rèn)識規(guī)律與“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念結(jié)合起來設(shè)計(jì)教學(xué)，是本課著重研究的內(nèi)容。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，干老師力求突出以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)概念。

在整節(jié)課中，干老師充分利用了小方塊來幫助學(xué)生建立數(shù)的表象。通過讓學(xué)生來估計(jì)小方塊的數(shù)量，到具體地?cái)?shù)出，10個一列(10個一是10)，100個一片(10個十是100)，1000個一個大正方體(10個一百是1000)。充分感知了個、十、百、千之間的關(guān)系，并有梯度性，為學(xué)生建立了形象的感性認(rèn)識。之后，當(dāng)干老師出示1片6列、3片5列2個的小正方體時，學(xué)生基本上都能馬上看出這些數(shù);接著出示一些具體的數(shù)，學(xué)生也能想象出這是怎樣的一幅方塊圖。以上種種都?xì)w功于干老師之前為學(xué)生建立的方塊圖的表象。計(jì)數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小方塊”到“用計(jì)數(shù)器數(shù)”這個知識的抽象概括過程，體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解十個一百是一千，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)數(shù)感。指導(dǎo)學(xué)生動手撥計(jì)數(shù)器上的珠子演示數(shù)，讀數(shù)，進(jìn)行多樣性的練習(xí)，突破了拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

二、讓學(xué)生感受更大的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性。

當(dāng)干老師揭示了全校人數(shù)有980人后，向?qū)W生提問：往后數(shù)多少就到1000人了?一個學(xué)生上臺在計(jì)數(shù)器上撥，撥到999后，學(xué)生碰到了困難，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計(jì)數(shù)單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時又使學(xué)生很自然地感受到了計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系。

總的來說，在這節(jié)課中，干老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，千方百計(jì)幫助學(xué)生強(qiáng)化這節(jié)課的重點(diǎn)，突破這節(jié)課的難點(diǎn)。整節(jié)課貼近生活，比如讓學(xué)生搜集1000以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用。但個人感覺，在本節(jié)課中，干老師在教學(xué)拐彎數(shù)時，讓學(xué)生說得不多，而且請學(xué)生上臺撥計(jì)數(shù)器時，沒有徹底放手讓學(xué)生去撥，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生稍有不對，就把學(xué)生打斷了，然后自己親自去撥。

第二篇：《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思

數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位千，理解計(jì)數(shù)單位個、十、百、千之間的進(jìn)率關(guān)系。由于1000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快地建立起大數(shù)的概念和意識，在這里顯得格外重要。在本課教學(xué)中，我力求突出以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_，好的開頭是課堂教學(xué)成功的一半。所以教師在導(dǎo)入時注意從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

比如首先出示兩張照片，即：本班學(xué)生的“全家?！奔澳炒挝倚Ｈw師生升旗集會時的照片，通過對比兩張照片中的人數(shù)，不僅適時對學(xué)生滲透了愛國主義教育，同時也讓學(xué)生在具體的情景中感受的大數(shù)的存在，使學(xué)生很自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2、經(jīng)歷過程，培養(yǎng)數(shù)感。

學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，而是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和建立起來的。本節(jié)課通過學(xué)生猜數(shù)、估數(shù)、數(shù)數(shù)等一系列學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，把數(shù)感的培養(yǎng)充分體現(xiàn)在教學(xué)過程中。

首先讓學(xué)生先估計(jì)自己小組的小棒有多少，再具體數(shù)一數(shù)有多少根；然后交流討論怎樣放在三個不同顏色的盒子里來感受不同的數(shù)位。在數(shù)1000根小棒的過程中，為了減少數(shù)數(shù)的單調(diào)，我把數(shù)數(shù)、讀數(shù)及數(shù)的組成結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。

通過數(shù)小組內(nèi)的小棒、數(shù)全班的小棒，不僅讓學(xué)生理解了“一個一個的數(shù)，10個一是十，十個十個的數(shù)，10個十是一百，一百一百的數(shù)，10個百是一千”；更讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了如何根據(jù)物體個數(shù)的不同選擇不同的數(shù)數(shù)方法，即：一個一個地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)，甚至是一百一百地?cái)?shù)。這一教學(xué)過程，也讓學(xué)生生直觀的認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“個、十、百、千”及其相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制的關(guān)系。

第三篇：認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)說課稿

蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元

《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》說課

甘蔭塘小學(xué) 劉攀

一、說教材

“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的內(nèi)容是人教版二年級下冊第28-31頁例

1、例

2、例3。在本課中，要讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，感知千以內(nèi)的數(shù)，發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，知道1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識為學(xué)生學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”作一個鋪墊。如果這部分知識掌握好了，學(xué)生可以把10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法類推遷移到“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、說學(xué)情

1、在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)的數(shù)”“100以內(nèi)的數(shù)”，學(xué)生能夠正夠地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，能結(jié)合具體事物感受100以內(nèi)數(shù)的意義，具備了一個一個地?cái)?shù)、五個五個地?cái)?shù)、一十一十地?cái)?shù)等數(shù)數(shù)的方法，知道了10個一是十，10個十是百；理解了個位和十位上的數(shù)表示的意義，初步感知了解十進(jìn)制，體驗(yàn)了認(rèn)數(shù)知識的形成過程。了解了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的方法。

3、借助計(jì)數(shù)器掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。

4、認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。

（二）過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷估數(shù)、數(shù)數(shù)、撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)等活動過程，在觀察、操作、思考、討論中探究體驗(yàn)，主動獲取新知。

(三)情感、態(tài)度與價值觀： 在活動中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。

2、中間和末尾有零數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會多位數(shù)中的數(shù)位意義，了解每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

五、說教法

首先讓學(xué)生借助老師給出的1000個小正方體，一個一個地?cái)?shù)數(shù)到10，10個10個的數(shù)數(shù)到100喚起學(xué)生對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，為知識的遷夠進(jìn)行孕伏、然后讓學(xué)生將一千個小正方體展示出來，揭示課題。然后通過課件展示，讓學(xué)生感知“百”“千”的進(jìn)率，留給學(xué)生思議的空間發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識數(shù)單位“千”，通過游戲：我撥你數(shù)，弄清個、十、百、千相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，其次讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大數(shù)。再次讓學(xué)生直觀操作，突破接近整百或者一千的的數(shù)如何數(shù)，最后通過形式多樣的，有層次的練習(xí)對知識進(jìn)行鞏固和提高。

六、說學(xué)法

從學(xué)法來說，本節(jié)課采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，首先讓學(xué)生動手、動口自己數(shù)，合作數(shù)等形式來認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，然后是小組議一議的活動，先引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流各抒已見，共同促進(jìn)。最后生生合作，師生合作撥珠子數(shù)數(shù)來掌握個、十、百、千之間的進(jìn)率和接近整百或者一千的數(shù)的數(shù)法，學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)，引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

七、說教具、學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器、小正方體圖、網(wǎng)絡(luò)、微視頻。

八、說教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（信息整合1）借助微課，實(shí)現(xiàn)課前復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的融合。

通過微視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，了解十個一是十；十個十是百；十個百是千；從而提出新課《認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)》

這里體現(xiàn)了點(diǎn)到線、線到面、面到體的空間感官，（視頻中融入了圖片、文字、影像、聲音、動畫等多種媒體，大大刺激了學(xué)生的感官，喚起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣。）

二、設(shè)置疑問，借助小正方體，探究新知

（信息融合2）借助PPT，動畫圖片實(shí)現(xiàn)數(shù)與形的思想結(jié)合。

簡單復(fù)習(xí)后，老師今天帶來三個杯子，杯子里面都裝著小正方體，其中有一個杯子正好是一千個，你們猜猜看是第幾杯？（學(xué)生多數(shù)回答3號杯）。

1．PPT動畫倒出：1000個小正方體。

2.問: 你打算怎樣數(shù)的？

總結(jié)學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，經(jīng)過動畫整理把散個的正方體10個10個排一列，再數(shù)數(shù)的過程中強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)彎數(shù)的數(shù)法，讓學(xué)生跟著閃動動畫10個10個的數(shù)，100個100個的數(shù)到1000，數(shù)數(shù)過程中掌握數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律，從而引出數(shù)位千及1000這個數(shù)的組成和寫法。（此環(huán)節(jié)數(shù)數(shù)的過程中，很好的解決了學(xué)生逐步從直觀形象到抽象數(shù)數(shù)這一難點(diǎn)。）

整堂課以猜數(shù)中獎的游戲貫穿，接著猜1號杯的正方體數(shù)：298，中途老師會以多一點(diǎn)、少一點(diǎn)、少很多等詞讓孩子準(zhǔn)確猜到298這個數(shù)，接下來把298這個數(shù)的組成通過PPT展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想，由兩個百，九個十和八個一組成的數(shù)是298，再用動畫計(jì)數(shù)器引領(lǐng)孩子從298一個一個的數(shù)到302，強(qiáng)調(diào)十進(jìn)制中滿十進(jìn)一轉(zhuǎn)彎數(shù)的數(shù)法。

三、自主思考，整體討論

（信息整合3）借助學(xué)習(xí)工具，班班通、多媒體展示臺展示圖進(jìn)行課堂互動和討論的融合。

借助展示2號和3號的數(shù)量對比，讓孩子通過觀察對比估算2號杯中503這個數(shù)并請一位孩子上講臺當(dāng)小老師說說是怎樣估數(shù)的，根據(jù)孩子的述說，得知，通過對比的到2號杯大約是3號杯的一半，學(xué)生自主分析，縮小猜數(shù)的范圍，接著讓學(xué)生在黑板上完成503這個數(shù)的相應(yīng)練習(xí)，（錄視頻，孩子說）（這環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主，老師引領(lǐng)的高效課堂）

四、自主練習(xí)，應(yīng)用方法

（信息整合4）借助剛學(xué)習(xí)的知識，實(shí)現(xiàn)分層練習(xí)和有效反饋的融合。

1、根據(jù)規(guī)律接著寫

2、計(jì)數(shù)器上擺出中間有零和末尾有零的兩個數(shù)，強(qiáng)調(diào)中間有零要讀出來，末尾的零不需要讀出來。

3、通過思考題來培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力；

五、總結(jié)全課，貼近生活，鞏固新知。

有效練習(xí)后，讓學(xué)生以輕松愉快的心情走進(jìn)生活，增長課外知識，先讓孩子說說生活中有哪些千以內(nèi)的數(shù)，得知，家里的門牌號、身高、和父母上超市買東西等，同學(xué)們都很棒，同學(xué)們說了很多，現(xiàn)在老師有兩個課外知識與大家分享，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)場百度搜索給孩子們看，了解世界上最高的植物和最高的花。。。而330、156是今天我們學(xué)習(xí)的千以內(nèi)的數(shù)，接下來布置作業(yè)：讓孩子們放學(xué)回家后，記憶網(wǎng)絡(luò)也收集幾個課外知識，等下節(jié)課和同學(xué)們分享。

六、反思 教學(xué)反思：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我需要用到自己歸納的教學(xué)七步完成2個課時的教學(xué)，而信息技術(shù)走進(jìn)課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞悅見的動畫形象地再現(xiàn)客觀事物，充分刺激學(xué)生的感官，長時間調(diào)動學(xué)生積極性和長時間吸引學(xué)生的注意力，等特點(diǎn)，用1個課時很好的完成了兩個課時的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

第四篇：《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿

這是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元教學(xué)內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。我主要從以下四個方面來說本節(jié)課。

一、教材和學(xué)情。

蘇教版教材從一年級上學(xué)期開始編就編排了認(rèn)識10以內(nèi)、20以內(nèi)、百以內(nèi)的數(shù)。這是第四次認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，本單元第5課時將認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。

今天我說的是千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是小學(xué)階段數(shù)的認(rèn)識教學(xué)中最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容之一，如果這部分內(nèi)容掌握好，為本單元學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)、多位數(shù)的認(rèn)識做了很好的鋪墊。舊教材是把這段內(nèi)容安排在上學(xué)期，新教材就行這樣的編排也為學(xué)生學(xué)習(xí)降低了難度，因?yàn)殡S著年齡的增長，學(xué)生對數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn)也隨之豐富，接受力也更強(qiáng)。并且在一年級已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)，掌握了百以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序，以及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率，對十進(jìn)制計(jì)數(shù)法形成了正確的認(rèn)識，以及百以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫和大小比較方法。

二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。

通過前測，我對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)有了更準(zhǔn)確、更深刻的把握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助計(jì)數(shù)單位的直觀模型、計(jì)數(shù)器模型，在一次次建模的活動中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”，知道“10個一百是一千”以及千以內(nèi)的數(shù)位順序；理解并掌握千以內(nèi)數(shù)的組成，能按要求正確地?cái)?shù)數(shù)，初步感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。

2、通過計(jì)數(shù)器直觀演示，精心設(shè)計(jì)的數(shù)數(shù)活動，掌握整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)的方法，體會相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

3、使學(xué)生在認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”、千以內(nèi)數(shù)的組成和順序的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)獲得新知的過程，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析和類比等思維能力。初步體會千以內(nèi)的數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受千以內(nèi)數(shù)的實(shí)際大小，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，感受位值制思想，從而理解數(shù)的意義。通過豐富活動，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，體會相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、借助直觀、初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”。

二、借助模型，經(jīng)歷數(shù)數(shù)，感受位值，深刻體會計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生。

三、通過多種方式，感受“千”的大小，發(fā)展數(shù)感。

一、借助直觀、初步感受“千”。

1、復(fù)習(xí)10個一是多少。

2、復(fù)習(xí)10個十是多少。

3、再一板一板出示，讓學(xué)生跟著一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到900時提問，9個百添上一個百是多少？從而揭示“10個一百是一千”，以后只要看到這樣的一個大正方體就是一千。

二、借助模型，經(jīng)歷數(shù)數(shù)，突破“拐彎數(shù)”難點(diǎn)。

1、回憶十進(jìn)關(guān)系、位值，為數(shù)數(shù)埋下伏筆。

學(xué)生回憶在計(jì)數(shù)器上撥“9”、“99”，添一粒珠是多少的過程。

2、撥珠練習(xí)，形成拐彎數(shù)數(shù)方法。

（1）讓學(xué)生從五百開始一個一個地?cái)?shù)到五百二十。

（2）讓學(xué)生從四百八十九起，一個一個地?cái)?shù)到五百零二。

（3）從七百二十起，一十一十地?cái)?shù)到八百一十。

三、進(jìn)一步認(rèn)識、理解計(jì)數(shù)單位“千”，感受千的位值。

出示999，促使學(xué)生對三個九分別表示的位值的思考。并引入九百九十九再添1個是多少。讓學(xué)生試著通過撥珠，發(fā)現(xiàn)999已經(jīng)是最大的三位數(shù)了，比它還要大1，此時學(xué)過的數(shù)位不夠用了，需要引入更大的計(jì)數(shù)單位。從而新的計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生：從右邊起，第四位是千位

再追問學(xué)生：這里只有一粒珠，怎么會反而不及這么多粒珠？

四、通過多種方式，感受“千”的大小，發(fā)展數(shù)感。

1、估一估一千張紙的厚度。

2、估一估一千個人數(shù)。

第五篇：《認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思

本節(jié)課讓學(xué)生先觀察網(wǎng)球館的圖，估計(jì)能坐多少人，建立數(shù)感。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)數(shù)時是怎樣數(shù)數(shù)的，溫故知新。從而引進(jìn)新的更大的計(jì)數(shù)單位“千”。鞏固一千就是10個百，10個百就是一千。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從100起數(shù)到114，，解決數(shù)數(shù)中的第一個難點(diǎn)接近整十的數(shù)的怎么數(shù)。接下來以小猴子的形式，讓大家?guī)兔?shù)一數(shù)197到201怎么數(shù)，克服數(shù)數(shù)中第二個難點(diǎn)，接近整百的數(shù)怎么數(shù)。然后是讓學(xué)生試著從985數(shù)到1000，解決數(shù)數(shù)中的第三個難點(diǎn)。

接下來就一十一十地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，解決了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)的問題。接下來是本節(jié)課的第二個內(nèi)容數(shù)的組成。出示散亂的小棒，提問，你能一眼看出這是多少根小棒嗎？你能想想辦法怎么樣能一眼看出有多少根小棒嗎？學(xué)生自由發(fā)言。然后教師出示圖片10根10根的，學(xué)生還是不能。然后出示圖片，100根一起的學(xué)生就能看出多少根了。說一說有幾個百幾個十和幾個一組成的，然后再計(jì)數(shù)器上撥一撥，引出1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，接下來再出示小棒，寫一寫讀一讀。接下來就是練習(xí)，中間帶零和末尾帶零的數(shù)的讀寫。最后是沖關(guān)練習(xí)，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些獎勵。

本節(jié)課層次分明，重點(diǎn)突出，很好的突破了難點(diǎn)，教師語言需要簡化提高。