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第一篇:行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
隨著澤庫中學(xué)服務(wù)區(qū)內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展,以往本區(qū)域鄉(xiāng)俗中普遍存在的“刻苦學(xué)習(xí)用知識能擺脫貧困”的意識已經(jīng)大為淡薄。有些學(xué)生由于長輩的溺愛,染上了追求吃名食、穿名牌而不思上進(jìn)的不良習(xí)慣,其中的部分學(xué)生甚至認(rèn)為父母能夠掙孩子花不完的錢,自己不要說長大后沒有好的工作,即便是不工作也能衣食無憂,由此導(dǎo)致其缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,學(xué)習(xí)沒有壓力,相應(yīng)的就表現(xiàn)為部分學(xué)生在校期間的散漫、無組織紀(jì)律性。針對這種狀況20xx年我們澤庫中學(xué)確定了“青春期學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”這一課題。經(jīng)過進(jìn)兩年的探索實踐,我校堅持奉行“理論聯(lián)系實際,知行統(tǒng)一”的原則,不斷強化學(xué)生的養(yǎng)成教育,把“綱”(學(xué)校確定的良好習(xí)慣養(yǎng)成方案)、“規(guī)”(學(xué)生一日常規(guī))相結(jié)合,運用“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒”的教育方針,實行“目標(biāo)、實施、檢查、激勵”的科學(xué)體系,取得了很好的實效。
實施過程及階段性成果
一、優(yōu)化育人環(huán)境,健全管理制度
在育人環(huán)境方面,學(xué)校加大投入的力度,在學(xué)校門口建立了48米的德育長廊以及12米的亮星展示長廊,德育長廊充分考慮到學(xué)生需要,分為“勵志篇”、“勸學(xué)篇”、“科技篇”等,使學(xué)生從踏進(jìn)校門那一刻起就能感受到文化的熏陶;在教室我們每一位班主任教師都根據(jù)自己班級學(xué)生的特點選擇了適合學(xué)生特點班風(fēng)、班訓(xùn),張貼在教室的醒目位置,使學(xué)生一進(jìn)入教室就能夠感受教室文化的熏陶,達(dá)到潛移默化的教育效果。
在制度方面,學(xué)校根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣,經(jīng)過多次修改,最終確定了符合學(xué)校學(xué)生特點、目的性強、易操作良好養(yǎng)成教育文件《澤庫中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》,“一日常規(guī)”的內(nèi)容從學(xué)生的早晨起床到晚上睡覺等方面都提出了詳細(xì)、明確的要求。學(xué)校制定“一日常規(guī)”的目的是讓學(xué)生從思想到行為都能夠有一個參考的依據(jù),做到有據(jù)可循,但再詳細(xì)、可行的規(guī)章制度不落實也是廢紙一張,因此在落實方面我們通過培訓(xùn)的方式讓班主任深刻認(rèn)識到養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣的重要性及學(xué)校的具體措施,從思想和認(rèn)知兩個方面加強班主任的認(rèn)識,接著學(xué)校要求班主任利用每天的晨會和每周班會等時機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”的內(nèi)容。通過近三個周的強化訓(xùn)練學(xué)生基本掌握了“一日常規(guī)”并落實到行動上,在日常的學(xué)習(xí)生活中逐步的朝著一個文明守紀(jì)的方向發(fā)展,學(xué)校的打算初見成效。
學(xué)生明確了要求,行為才具有導(dǎo)向性,有章可循。良好的環(huán)境又能在“潤物細(xì)無聲”中潛移默化得影響學(xué)生的言行。正是通過制度的確立、校園育人環(huán)境的建設(shè)使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成初見成效,為我們以后深層次的引領(lǐng)打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、強化精細(xì)管理,注重習(xí)慣養(yǎng)成教育
一)全員參與,管理精細(xì)化
從長遠(yuǎn)目標(biāo)的考慮我們確定了“全員參與,強化精細(xì)化管理”的管理模式。通過這一管理模式的確定,使我們學(xué)校的學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育就好像插上了翅膀一樣,朝著一個良好的方向高速前進(jìn)。
“全員管理”即不管你是在一線教學(xué)的教師還是在后勤部門工作的職員,所有的教職工都是學(xué)校學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督員,這一步就打破了過去學(xué)生管理只靠學(xué)校政教處、團(tuán)委、班主任,變成了人人參與管理。我們的做法是將全校100多個教職工以教研組為單位后勤職員為補充,分成了5大監(jiān)護(hù)組,每組設(shè)立組長,組長的職責(zé)是給每位成員分工,明確各人的職責(zé)。學(xué)校方面對于值周教師的考核以每周10人次記錄為準(zhǔn),學(xué)期末進(jìn)行匯總,與評估掛鉤。所以現(xiàn)在無論是在餐廳、還是在商店,只要有學(xué)生活動的場所都能看到我們教師值周的身影。這一做法極大的提高了我們學(xué)校學(xué)生管理的效率,學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象明顯減少,良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成。
針對值班教師記錄的學(xué)生中的問題,我們改變過去只要學(xué)生犯錯就是批評、找家長,無限擴大化學(xué)生錯誤的做法?,F(xiàn)在我們從“理”字著手,對于違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,讓他自己說出自己錯在哪里,以后應(yīng)該怎樣做。這一工作方法的改變極大保護(hù)了學(xué)生家長及學(xué)生的面子,不去觸及學(xué)生的逆反心理,改善了教師與家長、教師與學(xué)生的關(guān)系。自從處理學(xué)生方法的改變學(xué)生能夠理解學(xué)校、班主任、任課教師對自己的要求,學(xué)生家長現(xiàn)在也經(jīng)常的到校了解自己孩子的情況。一個工作方法的改變卻帶來了學(xué)生、家長對學(xué)校的理解和支持,帶來了學(xué)校想要的家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合,達(dá)到教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的效果。現(xiàn)在學(xué)生在校內(nèi)表現(xiàn)的是餐廳文明就餐、餐后自覺收拾、商店排隊購物、班級安靜有序、個人物品擺放整齊、宿舍被褥整齊、空氣清新的良好局面。
正是由于我們學(xué)校在“管”和“理”方面精細(xì)化、人文化的管理,才使學(xué)生從思想上到行為上都有了徹頭徹尾的改變,促進(jìn)了校園良好風(fēng)氣的形成。
二)注重養(yǎng)成,習(xí)慣自主化
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
1)抓實課前預(yù)習(xí)、錯題集使用。要求老師在每一節(jié)課結(jié)束時布置學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè),要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí),在下一次上課時,予以檢查反饋;在錯題集使用上,要求學(xué)生每天收集整理,上交老師批改,通過此舉措,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
2)落實“隨堂檢測” ,鞏固教學(xué)效果。每位教師每節(jié)課都配有“隨堂檢測”,當(dāng)堂檢測、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂反饋,及時檢測教學(xué)效果,鞏固所學(xué)知識,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。
3)針對空班、自習(xí)時間,學(xué)生轉(zhuǎn)頭、抬頭看的現(xiàn)象多,政教處采取推門進(jìn)教室后快速拍照的方法,然后讓班主任老師去調(diào)查是誰不遵守自習(xí)紀(jì)律,及時給予糾正?,F(xiàn)在不必說白天的課堂上,就連晚自習(xí),學(xué)生都能自主得去學(xué)習(xí),因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了,進(jìn)入教室就要自主開始學(xué)習(xí)的習(xí)慣,即使值班教師走進(jìn)教室,也很少有人會抬頭觀望,做完規(guī)定的作業(yè)后,都能主動去學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容,而不是像以前一樣坐等下課。
4)教導(dǎo)處每月定期對各級部進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何去聽課,如何完成作業(yè),如何提高學(xué)習(xí)效率等等。每天上午正課前各科課代表都及時將作業(yè)收齊送交科任老師那兒,以便及時批改,杜絕了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。針對學(xué)生注意力集中時間在每一節(jié)課的前15分鐘以內(nèi)效率最高的特點,老師上課在這方面都大做文章。
2.生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
1)、以前在餐廳就餐后,碗筷一推就沒事了,我們要求學(xué)生在餐廳吃完飯后,仍要排隊拿著盤子主動將剩菜飯和竹簽紙袋分類放到泔水桶中,再將盤子洗刷放好。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約糧食、垃圾分類回收的意識,也增強了他們的責(zé)任感。
2)、為了抓好學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,政教處每天按時檢查和抽查。每周進(jìn)行衛(wèi)生大檢查,從一點一滴的小事中來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣?,F(xiàn)在走入我們的學(xué)生宿舍,你會發(fā)現(xiàn)他們的物品擺放有序,人手一個洗臉盆,牙缸中的牙刷都擺成一個方向,甚至手帕棉被都疊成了小方塊。
3.文明習(xí)慣的養(yǎng)成
學(xué)校政教處利用班會時間經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育。針對學(xué)生遇到老師打招呼問候而老師無動于衷的現(xiàn)象,學(xué)校及 時要求 老師必須做出相應(yīng)的問候,或點頭示意或說“你好”,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成講禮貌的文明習(xí)慣。
現(xiàn)在不僅是在學(xué)校,即使放學(xué)后,學(xué)生也能自覺排隊回家,沒有了以前的摟肩搭背,高聲漫罵,取而代之的是文明規(guī)范的言行,這些改變受到社會各界人士的一致好評。
三)抓好基礎(chǔ),教育層次化
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,實際上就是一個從被動接受慢慢過渡到自主自覺行為的一個過程,初中階段的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵在前兩年,因此我們把對初一、初二學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校整體養(yǎng)成教育的基礎(chǔ),我們在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中對各個級部提出了不同的要求。
通過不通的年紀(jì)階段的不同要求,我們對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成就能系統(tǒng)化,層次化,逐步養(yǎng)成學(xué)生自主、自覺的良好行為習(xí)慣。
我校通過理論和實踐的結(jié)合,多渠道、分層次強化,提高養(yǎng)成教育,就會學(xué)生做人。如今,人人、班班爭創(chuàng)“文明”已蔚然成風(fēng),“養(yǎng)成教育”成了學(xué)校德育工作的主旋律。
存在問題反思及整改措施
三、在課題研究的實施過程中,我們也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,針對問題我們進(jìn)行了深入的研究剖析,制定了切實可行的整改方案。
1、個別不當(dāng)?shù)男袨?,造成一定的矛盾激?/p>
我們對學(xué)生的養(yǎng)成過程中,主要采取監(jiān)督與自律方式的相結(jié)合,然而在監(jiān)督的過程中
由于個別值周教師和學(xué)生處理問題方式的不恰當(dāng),以及個別班主任在處理違規(guī)學(xué)生的方式過于急功近利,造成很多學(xué)生的畏懼心理,是學(xué)生對于制度的.遵守,完全停留在只是為了不被值周教師抓到,一但被抓,就千方百計的找理由辯駁,甚至采取逃離的方式,更有甚者會與值周教師發(fā)生爭執(zhí),激化了師生的矛盾。這樣的情況嚴(yán)重違背了我們通過監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的初衷。
針對這種情況,我們首先從監(jiān)督的方式上尋求改變,對全體值周教師進(jìn)行培訓(xùn),要求教師的監(jiān)督,不僅僅是停留在只記錄不教育的層面,對違規(guī)學(xué)生的處理第一要進(jìn)行教育,讓他們意識到自身的錯誤,明白應(yīng)該怎樣去做,讓他們心服口服,敢于面對問題,吸取教訓(xùn)。其次,在班主任會議中,對違規(guī)學(xué)生的處理方式提出了要求,讓班主任改變處理方式,以教育學(xué)生,養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為最終的目的,改變他們急功近利的心態(tài),不要怕學(xué)生違規(guī),要以足夠的耐心和更合理、更具人性化的方式處理問題。另外通過召開學(xué)生會議、專題培養(yǎng)活動的方式,讓學(xué)生樹立“違規(guī)不可怕,可怕的是認(rèn)識不到自己的錯誤,逃避不是辦法,敢于面對改正才是根本的解決之道”的思想。讓師生對監(jiān)督職能有一個更高層次的理解,讓師生明白監(jiān)督是為了促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些措施的改變,改善了師生關(guān)系,促進(jìn)了課題研究和學(xué)校工作的順利開展。
2、行為養(yǎng)成的層次化不足,削弱了行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性。
我們在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中,采取了分級部定目標(biāo)的養(yǎng)成方式,每個年級都有自己行為習(xí)慣養(yǎng)成的重點。因此,在實施培養(yǎng)的過程中,造成學(xué)生只注重單一習(xí)慣的養(yǎng)成,而在前一階段已養(yǎng)成習(xí)慣“遺忘”的結(jié)果。針對這種情況,我們及時調(diào)整思路,采取“全面養(yǎng)成,突出重點”的思路,在繼續(xù)強化各階段嚴(yán)懲重點的基礎(chǔ)上,及時對前一階段的養(yǎng)成進(jìn)行及時的“復(fù)習(xí)鞏固”,發(fā)揮行為習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性作用。
3、校內(nèi)外行為習(xí)慣養(yǎng)成脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。
在前階段的工作中,我們養(yǎng)成的重點是在校內(nèi),然而學(xué)生在校外的行為習(xí)慣依然沒有
得到根本的改變,造成學(xué)生在校一個樣,回家又是另外一個樣的結(jié)果,沒有真正達(dá)到養(yǎng)成的目的。為此,我們對行為養(yǎng)成的方向進(jìn)行了橫向拓展,重視學(xué)生校外的養(yǎng)成,我們開展了一系列的活動,如:開展“爭做文明小市民”、“校內(nèi)外的我”等活動,設(shè)立“校外行為監(jiān)督員”,加大與家長的聯(lián)系力度等。盡一切可能強化學(xué)生校外的行為習(xí)慣養(yǎng)成,達(dá)到校內(nèi)帶校外,校外促校內(nèi),最終實現(xiàn)學(xué)生個體行為習(xí)慣的內(nèi)化,讓良好的行為習(xí)慣變成一種由內(nèi)而外的自主化行為。 行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長久的過程,也許需要一生來完成,它所帶來的效果也會影響一個人一生的各個階段,我們會在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性的開展工作,使每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這是我們研究的動力,也是我們最終的目標(biāo)。
第二篇:行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
為了貫徹我校嚴(yán)格管理,狠抓學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,促進(jìn)我校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)進(jìn)一步良性發(fā)展,同時也為了加強我班同學(xué)的思想道德建設(shè),使全班同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,根據(jù)學(xué)校工作安排,我班于開學(xué)初至今開展了全面的班級工作和一系列教育主題活動,切實以學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制安全教育為目的,以樹立優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為原則,營造健康向上的育人氛圍。作為德智體美勞的全面教育的重要內(nèi)容,每個學(xué)生都要逐步樹立正確的價值觀和人生觀。現(xiàn)將我班在這一主題活動中所取得的成果匯報如下。
為了規(guī)范和提高班上同學(xué)行為習(xí)慣的實效性,我班在對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上堅持實事求是,遵循科學(xué)性、循序漸進(jìn)、反復(fù)性、全體性的標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)學(xué)生實際,開展了富有成效的活動,同學(xué)們通過參加這樣的活動,都對自己有了新的認(rèn)識,并在一定程度上得到了提升。
本學(xué)期伊始,我班召開了“新學(xué)期開始”主題班會,對新學(xué)期的工作進(jìn)行了安排和要求。會上強調(diào),班級工作的`開展和班集體的建設(shè),其重點在于學(xué)生的思想道德建設(shè)和學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),并輔以很多成功人士的事例,向?qū)W生闡釋要想成才,必須先成人,要求每一位同學(xué)以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ),從各方面約束和完善自己。隨后,班長和團(tuán)支部書記分別代表班委會和團(tuán)支部宣布了本學(xué)期的班級工作和團(tuán)支部工作的安排,包括召開多次主題班會,以及定期召開班委會會議和團(tuán)委會會議和吸納同學(xué)加入團(tuán)組織等多項事宜。
開好頭,起好步,全面開創(chuàng)班級工作新局面。通過多次舉行的主題班會,同學(xué)們踴躍發(fā)言,以身說法,或是以例說理,學(xué)生們在思想認(rèn)識和行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步。不僅對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié),而且結(jié)合自己的看法,對學(xué)生進(jìn)行人格教育。同時,在班會上表揚了品質(zhì)高尚和學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué),其他的同學(xué)也能夠清楚的了解自己和他人,對于自己的完善有很大的幫助?!盁o規(guī)矩不成方圓”,班級的良好風(fēng)氣,需要制度做保障,需要制度化管理。對于不符合學(xué)校和班級要求及違紀(jì)現(xiàn)象學(xué)校將堅決予以制止和嚴(yán)肅處理。
在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面,我班組織學(xué)生清除粘在地上的口香糖,這一工作不僅使得校園變得優(yōu)美,也使學(xué)生意識到隨地亂吐口香糖對自己或者他人都是一種不禮貌的行為。同時,還組織學(xué)生擦拭樓梯扶手,給其他同學(xué)帶來便利,從中體會到幫助別人的快樂。在衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面最基本的就是學(xué)生儀容儀表和宿舍衛(wèi)生,我班進(jìn)行班級內(nèi)部監(jiān)督,對于儀容儀表有問題的同學(xué)全班學(xué)生集體對其進(jìn)行督促,使他們意識到注重儀容儀表也是維護(hù)班級榮譽的一種行為。
定期召開的班委會和團(tuán)支部會議,班干部和團(tuán)干部帶頭學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并以規(guī)范要求自己,帶頭做好自己的工作,團(tuán)結(jié)同學(xué),同學(xué)們也積極配合班級工作,不僅努力搞好學(xué)習(xí),也注重加強自己的道德修養(yǎng),思想道德建設(shè)取得成效,班級也變得更加團(tuán)結(jié)了。
本學(xué)期的班會上還開展了安全習(xí)慣養(yǎng)成教育活動,以多媒體課件的形式播放校園火災(zāi)、車輛超載引發(fā)的事故、亂闖紅路燈所引發(fā)的慘劇等一些案例,切實增強學(xué)生的安全意識。
紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成方面,加大對遲到、早退、曠課情況的檢查,并找經(jīng)常不遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行談話,在精神教育方面引導(dǎo)其遵守學(xué)校和班級紀(jì)律。重點整治帶手機、播放器等對學(xué)習(xí)有不良影響的東西到課堂的現(xiàn)象,一經(jīng)抓到,立即沒收,并且使他們認(rèn)識到這些東西只會使他們玩物喪志,對學(xué)習(xí)有百害而無一利。
作為中學(xué)生,最重要的任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)。針對學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺性和自律性不強的弱點,我班開展了一期名為“我心目中的偉人”的主題班會,讓她們自己搜集資料,然后講述一段自己心目中偉人的故事,啟迪她們學(xué)習(xí)的興趣,從現(xiàn)在開始確定自己的目標(biāo),使他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
雖然在這次的日常行為習(xí)慣教育活動中我們?nèi)〉昧嗽S多階段性的成果,但我們也應(yīng)該清醒看到,我們還有一些不足,有待進(jìn)一步改善。例如,班級上仍存在著這樣、那樣不和諧的現(xiàn)象,同學(xué)們的矛盾和沖突時有發(fā)生,有些同學(xué)仍有有違《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為,這些現(xiàn)象,還需要我們進(jìn)一步的認(rèn)識和解決。所以,日常行為規(guī)范教育和法制安全教育,作為學(xué)校和班級教育工作的重中之重,我們將常抓不懈,繼續(xù)深入。我們將上下一心,共同努力,為打造護(hù)一(3+2)班的優(yōu)良班風(fēng)而再接再厲。
第三篇:行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)劃
涇川四中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育規(guī)劃
教育學(xué)家葉圣陶先生說:“什么是教育,簡單一句話就是養(yǎng)成習(xí)慣?!彼谎灾械?,道出了教育的本質(zhì)。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的核心內(nèi)容,要通過切實有效的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣,讓學(xué)生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展。為切實增強德育工作的有效性,我校對學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行了全面規(guī)劃。
一、法規(guī)依據(jù)
1、聯(lián)合國教科文組織指出,21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處?!?/p>
2、我國《公民道德建設(shè)實施綱要》提出五個方面需養(yǎng)成的公民素養(yǎng)要求: “自尊自愛、注重儀表;真誠友愛、禮貌待人;遵規(guī)守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí);勤勞儉樸、孝敬父母;嚴(yán)于律己、遵守公德”;
3、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生儀容標(biāo)準(zhǔn)、行為要求、課堂紀(jì)律等方面提出嚴(yán)格具體的要求。
4、中國青少年研究中心養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過8年的研究,建議學(xué)校養(yǎng)成教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面的良好習(xí)慣,并歸結(jié)為12項重點內(nèi)容,即:(1)做人:真誠待人、誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強;(2)做事:遵守規(guī)則、講究效率、友善合作、合理消費;(3)學(xué)習(xí):主動學(xué)習(xí)、獨立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。
二、具體要求
根據(jù)相關(guān)法規(guī),我校把學(xué)生養(yǎng)成教育的總體目標(biāo)定位為“為學(xué)生的終身發(fā)展全面奠基”。通過養(yǎng)成教育幫助樹立正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要有:
生活習(xí)慣——不挑食的習(xí)慣、按時作息的習(xí)慣、衣著整潔講衛(wèi)生的習(xí)慣(3個);
行為習(xí)慣——不亂丟亂扔的習(xí)慣、不逗鬧追逐的習(xí)慣、語言文 1
明不罵人的習(xí)慣、自我整理做家務(wù)的習(xí)慣、與父母交流的習(xí)慣、右行禮讓守交規(guī)的習(xí)慣(6個);
學(xué)習(xí)習(xí)慣——預(yù)習(xí)的習(xí)慣、整理錯題集的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨立作業(yè)的習(xí)慣、課外閱讀的習(xí)慣、參與課堂的習(xí)慣(6個)。
三、聯(lián)動網(wǎng)絡(luò)
養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程,離開了家庭、學(xué)校、社會的三方協(xié)和是不可能完成的。因此在養(yǎng)成教育過程中,我們主張“二導(dǎo)一聯(lián)動”,即學(xué)校指導(dǎo)、家庭督導(dǎo)、社會聯(lián)動。
(一)學(xué)校指導(dǎo)
養(yǎng)成教育的實施主體是學(xué)校,學(xué)校指導(dǎo)主要包括三個方面:指導(dǎo)家長運用科學(xué)的方式、方法進(jìn)行家庭學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育;指導(dǎo)班集體的養(yǎng)成教育;指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣。
1、家庭教育指導(dǎo)。教育家福澤諭吉說:“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師?!?因此我校在養(yǎng)成教育實施的過程中尤其注重爭取家長的配合,注重家庭教育的指導(dǎo),讓家長自覺主動地承擔(dān)起習(xí)慣養(yǎng)成教育“教師”的職責(zé)。學(xué)校成立了“家庭教育委員會”組織家長配合學(xué)校養(yǎng)成教育工作,每學(xué)期舉辦兩期家長培訓(xùn)會,由學(xué)校政教處主持,聘請德高望重的專家、教子成功的家長、經(jīng)驗豐富的學(xué)校教師分別為家長們授課,共同解決困惑家長的疑難問題。學(xué)校定期編輯《家長報》、發(fā)放“家長信”,向家長推薦教育方法,通報學(xué)校某階段內(nèi)教育的主要內(nèi)容、重點工作,以取得家長的配合。同時制定家校聯(lián)系制度,利用家校聯(lián)系卡,及時互通養(yǎng)成教育信息。
2、班級建設(shè)指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)年舉辦兩期班主任培訓(xùn)會,并堅持每月召開一次班主任工作例會,指導(dǎo)班主任工作;定期對班干部進(jìn)行培訓(xùn),提高其管理能力。在管理管理方面提出以下5個基本要求:
(1)各班級要根據(jù)自己的實際情況制定文明禮貌公約、班規(guī)、使本班有章可循。
(2)各班級實行崗位責(zé)任制,班干部、值日生、課代表職責(zé)分明,思想方面、學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、體育衛(wèi)生方面都有專項責(zé)任
人。
(3)桌椅、門窗、花盆、窗簾、掃除用品、燈具開關(guān)等物品管理責(zé)任到人。
(4)學(xué)生根據(jù)自己的特點制作激勵卡(或者確定座右銘),粘貼課桌上激勵自己。
(5)制定個人目標(biāo)(克短目標(biāo)、追趕目標(biāo)、揚長目標(biāo)等),自我督促。
這樣,讓各班級養(yǎng)成自我管理、自我教育的好習(xí)慣。
3、學(xué)生良好習(xí)慣指導(dǎo)。以主題教育為載體,有計劃分階段對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。
(二)家庭督導(dǎo)
學(xué)校倡導(dǎo)家長為學(xué)生制定養(yǎng)成教育方案,從小處著手,有計劃、分階段,督促學(xué)生進(jìn)行個性化養(yǎng)成教育訓(xùn)練。要求家長每天督促學(xué)生做好“4個三分鐘”,即:三分鐘家務(wù)、三分鐘古詩詞背誦、三分鐘交流、三分鐘反思。
(三)社會聯(lián)動
學(xué)校積極開發(fā)社會教育資源,聘請校外輔導(dǎo)員從多個方面對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。
我校堅持以“明理——導(dǎo)行——實踐——評價”為主線的養(yǎng)成教育模式。
明理:即讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,明確養(yǎng)成教育基本要求。學(xué)校利用“三會”(晨會、班會、校會)“一課”(品德)等途徑,采取教師講、班干講、家長講、專家講等多種方式,通過班隊活動、學(xué)校廣播、黑板報、宣傳欄、手抄報、征文比賽、主題班會等形式,讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動機,自覺配合學(xué)校養(yǎng)成教育的開展。
導(dǎo)行:(1)學(xué)校制定《涇川四中學(xué)生行為守則》,對學(xué)生日常行為進(jìn)行全面規(guī)范。在每學(xué)年的9月,學(xué)校政教處組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《涇川四中學(xué)生一日常規(guī)》、《涇川四中學(xué)生學(xué)習(xí)
常規(guī)》、《涇川四中文明禮儀教育基本要求》等,使學(xué)生明白生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的基本要求,從而促使其約束自己。(2)以濃縮的《論語》、《弟子規(guī)》為范本進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德、行為規(guī)范教育?!镀浜诵乃枷胧切?、悌、仁、愛、禮、義、忠、信,其中的絕大多數(shù)內(nèi)容仍是現(xiàn)代公民必須具備的生活規(guī)范。精選其中的精華部分,在教師精講的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生熟讀成誦,做到與經(jīng)典同行為友,從日常生活中的倫常做起,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和敦厚善良的心性。(3)班主任、科任教師在日常工作中對學(xué)生在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣方面有目的、有針對性地給予行為指導(dǎo)。(4)樹立示范班級和示范學(xué)生,使全體學(xué)生學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。
實踐:依據(jù)養(yǎng)成教育的階段性目標(biāo)要求,以活動為載體,有計劃、有步驟地不斷地對學(xué)生進(jìn)行良好行為的訓(xùn)練,進(jìn)而達(dá)到習(xí)慣成自然。堅持每月重點抓一種行為習(xí)慣,每周落實1–2項細(xì)化目標(biāo),在漸進(jìn)的訓(xùn)練中、在反復(fù)強化中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)年主要計劃開展以下活動。
1、開展“良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”活動。我校將每年3月定為“學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育月”。政教處制定詳實的方案,分宣傳發(fā)動、自查整改、總結(jié)評比等環(huán)節(jié)分步落實。學(xué)校利用國旗下講話、學(xué)生集會、師生座談會、校園廣播和黑板報等形式,廣泛宣傳學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,在全校范圍內(nèi)營造了“全面發(fā)動,人人參與”的濃厚氛圍。并通過主題班會、知識競賽等活動對《涇川四中學(xué)生行為守則》中要求的各類習(xí)慣進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。
2、開展“文明伴我行”活動。學(xué)校校制訂《涇川四中學(xué)生文明禮儀規(guī)范》,舉行“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、向不文明行為習(xí)慣告別”宣誓、簽名活動,號召全校學(xué)生按照《規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,從身邊的小事做起,當(dāng)好學(xué)校的主人,人人爭做文明學(xué)生;學(xué)生會組成“文明志愿者”宣傳文明禮儀知識,開展學(xué)雷鋒活動,并監(jiān)督不文明言行,對各班及時進(jìn)行評價反饋。同時還在學(xué)生中間開展了征集文明用語活動,把征集上來的文明警示用語做成警示牌,張貼、懸掛到
醒目處,時時提醒學(xué)生;組織“文明伴我行,我該怎樣做?”的大討論活動,引發(fā)學(xué)生自我反思,自覺做文明文明禮儀規(guī)范的踐行者。
3、開展“與經(jīng)典同行,為生命奠基”書香校園活動。為了讓學(xué)生在經(jīng)典名著中熏陶浸染,養(yǎng)成謙謙君子風(fēng)范,學(xué)校開展了一次“書香校園”讀書活動。語文組制訂下發(fā)《涇川四中學(xué)生必讀書目》,為學(xué)生推薦經(jīng)典篇目;各班級設(shè)立圖書角,創(chuàng)造“人在書中,書在身旁”的讀書環(huán)境。同時開展了古詩文背誦競賽、“與經(jīng)典同行”讀書征文等活動。這一活動培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,使學(xué)生有了一定的文化積淀,思想和文化素質(zhì)得到提高。
4、抓好大課間活動。配合陽光體育運動,規(guī)范大課間活動,培養(yǎng)“守時、有序”習(xí)慣。整個活動30分鐘,全部由音樂統(tǒng)一指揮,分為出場活動,廣播操,健身操,分班自選活動、放松整理等六大環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,集合迅速、隊列整齊、動作規(guī)范、場面壯觀,達(dá)到軍事化、規(guī)范化訓(xùn)練的效果。
5、開展安全教育和演練活動。學(xué)校每學(xué)期邀請校外法制、交通、消防、衛(wèi)生等校外輔導(dǎo)員到校對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法紀(jì)、安全教育,進(jìn)行相關(guān)演練活動,強化學(xué)生安全衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。
6、開展心理教育活動。學(xué)校進(jìn)行了初中心理教育課題研究,開設(shè)心理健康教育課,開設(shè)心理咨詢室,開通“心理熱線”,對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和矯正,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和人格。
評價:當(dāng)學(xué)生行為訓(xùn)練到一定階段,對學(xué)生的行為結(jié)果進(jìn)行評價,并反饋激勵。學(xué)校制定《涇川四中“行為習(xí)慣規(guī)范”班級量化考核評價表》和《涇川四中“行為習(xí)慣規(guī)范”學(xué)生個體量化考核評價表》,分若干子項對班級和學(xué)生個人定期進(jìn)行評價。評價多元化,即實行教師評價、同學(xué)評價、家長評價、自我評價相相合。評價結(jié)果與班集體流動紅旗、優(yōu)秀班級評選掛鉤,與“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“先進(jìn)團(tuán)員”的評選相結(jié)合,這樣評價與表彰相結(jié)合,形成一種導(dǎo)向激勵機制,促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
涇川縣第四中學(xué)
二O一三年十月一日
附錄:決定孩子命運的12個習(xí)慣
(1)把一件事做到底 ——意志是所有成功的先決條件。
(2)孝敬父母 ——百善孝為先。
(3)有計劃有目標(biāo) ——做事有計劃的人才會得到信任。
(4)堅持每天鍛煉身體 ——生命在于運動。每天鍛煉身體,能強身,更能強心。
(5)把東西放回原處 ——是否建立了秩序感,是區(qū)分文明人的標(biāo)志。
(6)干干凈凈迎接每一天 ——既是個人衛(wèi)生方面的要求,也是公共衛(wèi)生方面的要求。
(7)耐心聽他人說話 ——要學(xué)會傾聽,學(xué)會換位思考。
(8)自己的事情自己做 ——學(xué)會自己的事情自己做,才能幫助克服懶惰的心理和依賴的思想,學(xué)會自我管理,逐漸成為獨立的人。
(9)微笑待人 ——世界上最美的人是帶著微笑的人。
(10)說了就一定努力去做 ——言而有信,是一個人的立身之本。
(11)認(rèn)真寫字 ——認(rèn)真寫字并不僅僅在于實用,實際也是在陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)。
(12)學(xué)會在錯誤中反思自己 ——那些善于在錯誤中反思自己的孩子,常常能對自己做錯的題進(jìn)行深入分析,及時總結(jié),并且能在需要的時候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí),大大減少錯誤再次出現(xiàn)的幾率。從長遠(yuǎn)來看,這樣做對堵住知識掌握上的漏洞非常有效,而并不僅僅是解決了幾道題。
第四篇:行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是某個學(xué)生的私事,他關(guān)系到我們整個校園環(huán)境衛(wèi)生。我們有責(zé)任也有義務(wù)教給學(xué)生初步的衛(wèi)生知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防疾病,保證和促進(jìn)學(xué)生身心的正常發(fā)育,保護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身體健康。
為了教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣,讓學(xué)生明白怎樣才是好的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我班每周進(jìn)行檢查,針對學(xué)生的個人衛(wèi)生行為習(xí)慣,我總結(jié)了以下幾點:
1、衣著干凈整潔。學(xué)生服裝整潔,換洗勤快。
2、大部分學(xué)生經(jīng)常洗頭,勤剪指甲,保持指甲整潔衛(wèi)生,但不能做到經(jīng)常洗澡,因此應(yīng)該提醒學(xué)生經(jīng)常洗澡,注意衛(wèi)生。
3、大部分學(xué)生能保證睡眠質(zhì)量。夏季午休時間充足。
4、大部分缺少良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。不能按時定量進(jìn)餐,定時進(jìn)食,大部分學(xué)生過多地吃甜食。
5、大部分學(xué)生能做到飯前飯后洗手,不在馬路上吃東西,不邊吃邊玩,不貪食,不喝生水,不吃腐爛水果,生吃瓜果要洗凈或消毒等。
6、大部分學(xué)生能做到早晚刷牙,每次飯后仔細(xì)漱口。
7、學(xué)生能認(rèn)識到得了傳染病要及時向老師報告,并留在家中休息,直至身體痊愈。在家養(yǎng)病治療時,不要到處亂跑,以免傳染給他人。
8、大部分學(xué)生能做到愛護(hù)環(huán)境,不隨地吐痰和亂扔雜物。隨身攜帶紙巾或手帕,將吃過的口香糖、要吐的痰等吐在紙巾里、手帕中。
9、大部分學(xué)生能堅持用眼衛(wèi)生:一雙眼睛一對寶,從小就要保護(hù)好。讀寫堅持三個“一”:即眼離書本一尺,握筆手指離筆尖一寸,胸離桌沿一拳。走路、躺著、乘車、過強過亮燈光下切莫把書看,長時間讀寫害處多,作業(yè)字小眼疲勞。眼保健操要認(rèn)真做,長期堅持才有效。教師要爭取與家長的`密切配合。因為現(xiàn)在家長對孩子寵愛有加。
有的家長不是教育孩子自己動手洗臉、洗腳、洗澡,而是家長代替,替子女洗臉、洗腳、洗澡等。這樣不僅不利于孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),而且也會使孩子養(yǎng)成一種事事依賴家長的習(xí)慣。因此和家長溝通非常有必要。要讓家長明白他們在家只是起到一個督促的作用。十年樹木,百年樹人。知易行難,改正壞習(xí)慣,培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,它需要家長、教師的督促,需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法,并常抓不懈,就一定培養(yǎng)出一朵朵文明之花,去扮靚我們的校園,讓校園成為一道亮麗的風(fēng)景線。
第五篇:養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做文明學(xué)生主題班會教案
活動來源:對于新入園的幼兒,穩(wěn)定幼兒的情緒是我們老師工作的重中之重,另外新生的午睡也是老師最頭疼的問題,有好多小朋友第一次在園午睡時都是大哭大鬧,不愿意一個人入睡,就是愿意睡的,睡姿也各式各樣,針對這一情況,我就設(shè)計了這一活動,以培養(yǎng)幼兒良好的睡叫習(xí)慣。
活動目標(biāo):
1、通過比較,分清哪些是睡覺的好習(xí)慣。
2、逐步建立良好的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
圖片三套(A與獨睡,B早睡早起與晚睡晚起,C睡姿正確與睡姿不正確)
活動過程:
1、 教師提問,引出與獨睡的話題。
(1)是大人陪著睡的?誰是自己誰的?
引導(dǎo)幼兒說出大孩子是自己睡的?
(2)小朋友在家里是自己睡還是大人陪著睡的?
根據(jù)幼兒回答,教師出示圖片A。
教師小結(jié):小孩長大了,要學(xué)會自己照顧自己,學(xué)會自己睡,不要媽媽陪,這樣你的膽子就越來越大。
(3)如果有的小朋友自己睡喲撲點害怕怎么辦?讓幼兒互相討論,想出克服的辦法。
教師小結(jié):睡時開著小燈、聽聽輕柔的音樂,這些好辦法都會幫助你,讓你不要大人陪,自己慢慢睡著。回去可試試。
2、教師提出問題,引出早睡早起的話題。
(1)今天早晨你是幾點起床的?昨晚你是幾點睡的.?為什么?
根據(jù)幼兒回答,教師出示圖片B。
(2)你們覺得睡做得好?為什么?
教師小結(jié):早睡早起精神好,對身體有好處;晚睡晚起對健康不利。
3、 出示圖片C,提出問題:
(1)你睡覺是象誰的樣子?
讓幼兒從圖中找出自己睡覺的姿勢。
(2)小朋友覺得誰睡的姿勢好?誰的姿勢不好?為什么?
教師小結(jié):要養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣,不蒙頭,不趴睡……
4、教師與幼兒做游戲。當(dāng)教師手指任何一張圖片時,認(rèn)為對的就拍手,認(rèn)為錯的就搖手。
第六篇:行為習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié)
本次“行為習(xí)慣規(guī)范月”活動,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生積極參與下,進(jìn)一步有力推動了學(xué)生規(guī)范文明行為的養(yǎng)成,對提高學(xué)生綜合文明程度,營造和諧校園氛圍,有效推進(jìn)素質(zhì)教育,有著深遠(yuǎn)的影響?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、加強宣傳,營造氛圍
學(xué)校充分發(fā)揮德育處、學(xué)生會、班級的職能作用,以建設(shè)“文明校園”、“文明班級”、“文明學(xué)生”為主題,營造了濃郁的宣傳教育氛圍。我們還加大對學(xué)生文明禮儀知識宣傳的力度,通過國旗下講話、主題班會、團(tuán)隊活動、櫥窗、板報、漫畫等多種形式,使全體學(xué)生認(rèn)識到了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。學(xué)校以行為習(xí)慣規(guī)范活動月為教育契機,在全體學(xué)生中進(jìn)行了文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,各班還結(jié)合班級、學(xué)生實際情況開展了討論會、主題班會,對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的促進(jìn)作用。
二、主題明確,循序漸進(jìn)
為逐步提高學(xué)生行為養(yǎng)成,全面落實各項規(guī)范要求。德育處根據(jù)學(xué)校的日常生活安排,進(jìn)一步完善了《威海十中學(xué)生一日常規(guī)》,并在其中就行為習(xí)慣方面有專門的要求,如“上下樓、過樓道靠右行”、“不染發(fā),不燙發(fā),不留長發(fā)”等,讓各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)和具體的落實措施。開展“文明班級”評選活動。
“文明標(biāo)兵”評比活動,讓同學(xué)們在潛移默化中受到思想品德和美的熏陶,從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣,從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育鍛煉習(xí)慣,從嚴(yán)于律己到愛校愛班,循序漸進(jìn),由點及面地開展行為養(yǎng)成教育,并通過德育處進(jìn)行督查,保證了活動效果。
三、教師垂范,感染學(xué)生
良好行為習(xí)慣最重要的是體現(xiàn)在自己的行動上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀知識,落實到自己的行動中,我校首先對全體教職工提出了以自己的行為教育帶動學(xué)生的要求。平日里教師之間見面相互禮貌問好,相互幫助;不在校園內(nèi)亂扔一點廢棄物,見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來……所有的這一切都讓同學(xué)們從老師的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下,同學(xué)們的主人意識、團(tuán)結(jié)意識、樂于助人的精神……更加強烈了。校園的環(huán)境面貌變化了,集體的財產(chǎn)被損壞的減少了。許多同學(xué)都像老師們一樣,用自己的行動維護(hù)學(xué)校的干凈整潔。
四、落實規(guī)范,鞏固成果
各班組織全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《威海十中學(xué)生一日常規(guī)》,規(guī)范要求學(xué)生的.言行。同時,各班都進(jìn)行了養(yǎng)成教育,配合“行為習(xí)慣范月”的展開,杜絕遲到早退和亂扔的現(xiàn)象,對學(xué)生留長發(fā)、戴首飾的不良習(xí)慣進(jìn)行了糾正,對亂踏花園、亂扔垃圾的同學(xué)進(jìn)行了批評教育,統(tǒng)一要求佩戴出入證,養(yǎng)成積極向上的精神風(fēng)貌和文明習(xí)慣。同時,學(xué)校健全了值勤班規(guī)章制度,加強對每日常規(guī)活的檢查、評比力度,從兩操、課堂紀(jì)律、課外活動、自習(xí)紀(jì)律、就餐秩序等多方面加強了檢查力度,對出現(xiàn)的問題及時和班主任聯(lián)系一起處理,并對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生逐一建檔,由此學(xué)生上課的認(rèn)真程度、值日生工作的質(zhì)量都有了很大的提高。校園內(nèi)興起了文明之風(fēng),同學(xué)們互相關(guān)心,監(jiān)督,集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展,要求每個學(xué)生都能認(rèn)識到:文明禮儀不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧,也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境,給自己帶來快樂,帶來溫馨。
中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項長期的工作,通過這次“行為習(xí)慣規(guī)范月活動”,校園文明之風(fēng)進(jìn)一步盛行,學(xué)生行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。這不是結(jié)束,而是開始,我校一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,改正不足,努力將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為一項常規(guī)工作堅持不懈地抓下去,讓文明之風(fēng)常駐校園。