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        小學(xué)校本課程實(shí)施方案及評(píng)價(jià)機(jī)制

        發(fā)布時(shí)間:2024-01-08 22:16:46

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        第一篇:小學(xué)校本課程設(shè)計(jì)及實(shí)施方案

        一、教學(xué)目標(biāo)

        進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中括號(hào),會(huì)用含有中括號(hào)的算式解決問(wèn)題

        二、教學(xué)過(guò)程

        (一)問(wèn)題反饋

        1、漫談自學(xué)收獲:同學(xué)們,課前我們已經(jīng)觀看了有關(guān)中括號(hào)的視頻,說(shuō)說(shuō),你都有哪些收獲?

        (交流要點(diǎn):有中括號(hào)的算式的計(jì)算順序。)

        2、預(yù)習(xí)單中的問(wèn)題交流。

        訂正錯(cuò)題。這道題為什么錯(cuò)了?應(yīng)該怎樣改正?

        看來(lái)同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。

        (二)疑難突破

        那,在自學(xué)過(guò)程中,你還有哪些疑問(wèn)?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn))

        師問(wèn):有了小括號(hào),為什么還要引入中括號(hào)?也就是中括號(hào)到底用在哪兒?是否是只計(jì)算來(lái)用?

        當(dāng)然不是了,很多時(shí)候,咱們學(xué)習(xí)的運(yùn)算是為了解決問(wèn)題服務(wù)的,那這節(jié)課,咱們就來(lái)體驗(yàn)一下,如何用含有中括號(hào)的算式解決問(wèn)題。板書課題:中括號(hào)

        (三)合作提升

        1、出示情境:面包8元/包,蛋黃派12元/包,巧克力的單價(jià)是面包與蛋黃派單價(jià)和的2倍。

        你能提出什么問(wèn)題?(巧克力的單價(jià)是多少?)怎樣列算式?(出示分步算式與綜合算式)

        小明帶了80元,根據(jù)這個(gè)信息,你又能提出什么問(wèn)題?

        (可以買多少盒巧克力?)

        2、那個(gè)問(wèn)題怎樣解決?請(qǐng)你列出分步算式與綜合算式。(將學(xué)生的做法寫在小板上,貼出來(lái)。分步正確的,綜合錯(cuò)誤的,綜合正確的三種)

        3、交流

        誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你每步求的是什么?

        辨析

        80÷ (8+12)×2

        80÷[(8+12)×2 ]

        哪一種是正確的?為什么?

        是呀,第一種算式只套了一個(gè)小括號(hào),這里要先算小括號(hào)里的,再應(yīng)該先算除法,再算乘法,而我們應(yīng)該先算乘再算除,這里已經(jīng)有了一個(gè)小括號(hào)了,再不能套小括號(hào),那樣就亂了,為了避免混亂,所以就用一個(gè)中括號(hào)。

        是呀,在已經(jīng)有了小括號(hào)的式子里,當(dāng)再次需要改變運(yùn)算順序時(shí),這時(shí)就需要另外一種符號(hào),中括號(hào)就出現(xiàn)了。

        對(duì)比:對(duì)比分步算式與綜合算式,哪種算式書寫更簡(jiǎn)潔?(綜合算式)是呀,這就是人們?yōu)槭裁窗l(fā)明中括號(hào)了,它既能改變運(yùn)算順序,同時(shí)可以使我們的.書寫更加簡(jiǎn)潔。

        4、引申

        你會(huì)用中括號(hào)嗎?來(lái)試一試吧。先填空,再列綜合算式計(jì)算

        交流:為什么要在這里加上一個(gè)中括號(hào)?

        5、解決問(wèn)題

        看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用中括號(hào)列出綜合算式了,那接下來(lái)的幾道問(wèn)題應(yīng)該都難不住大家。

        (1)航模組有男生8人,女生4人。美術(shù)組人數(shù)是航模組的2倍。合唱組有72人。合唱組人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?(列綜合算式解答)

        (2)小明包了18個(gè)包子,小剛包的個(gè)數(shù)是小明的2倍,小潔包的比小明與小剛的和還多6個(gè),小美包了20個(gè)包子。小潔包的個(gè)數(shù)是小美的幾倍?(列綜合算式解答)

        6、拓展

        老師這里還有幾道題,你能說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。

        這個(gè)對(duì)于大家都是小菜了,那咱們加大點(diǎn)兒難度。

        象老師這樣說(shuō)

        180÷4+2 ×3,我們可以說(shuō)180與4的商加上2與3的積,和是多少?

        180÷(4+2)×3,這道算式可以怎么說(shuō)呢?

        (180÷4+2)×3

        180÷[(4+2)×3]

        還是這四道算式,如果編成應(yīng)用題,又可能是什么樣的應(yīng)用題呢?這個(gè)留作大家課后思考。

        (四)梳理總結(jié)

        同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

        括號(hào)是一種運(yùn)算符號(hào),它的作用在于表明運(yùn)算的順序、小括號(hào)“( )”是17世紀(jì)荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開(kāi)始使用的之前法國(guó)數(shù)學(xué)家韋達(dá)使用過(guò)中括號(hào)“[ ]”。改變運(yùn)算順序的除了以前學(xué)習(xí)的小括號(hào),今天學(xué)習(xí)的中括號(hào),還可能有什么?大括號(hào)?同學(xué)們很善于聯(lián)想。象這個(gè)就是大括號(hào),你覺(jué)得這道題的運(yùn)算順序是什么?

        是的,很多知識(shí)都是相通的,只要我們善于思考,敢于聯(lián)想,會(huì)發(fā)現(xiàn)更多知識(shí)間的奧秘。

        課堂檢測(cè)

        72÷[960÷(245-165)]

        (960÷40-10)÷2

        小軍從家到少年宮走了14分鐘。用同樣的速度,他從家到學(xué)校要走多少分鐘?

        第二篇:小學(xué)校本課程設(shè)計(jì)及實(shí)施方案

        一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想:

        校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要,根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力,滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

        二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo):

        校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)健身,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

        三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則:

        1、人本性原則

        人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開(kāi)設(shè)的校本課程正是本著這一原則,中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的'故事及名著片斷,讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱。

        2、整體性原則

        校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí)、方法。總之,讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

        3、發(fā)展性原則

        校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源,構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們?cè)诟髂昙?jí)段,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

        五、方法措施:

        1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。

        2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。

        3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

        4、構(gòu)建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),結(jié)合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。

        5、學(xué)校安排專職教師,做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。

        六、校本課程開(kāi)發(fā)框架:

        (一)領(lǐng)導(dǎo)小組:

        組長(zhǎng):xxx

        成員:xxx

        (二)工作小組:

        組長(zhǎng):xxx

        成員:xxx

        (三)編委分工情況:

        (四)校本課程開(kāi)發(fā)要求:

        1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā),有總體目標(biāo)。

        2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),最好設(shè)有習(xí)題。

        3、按每學(xué)期訂一冊(cè),有課本封皮、目錄。

        4、單元題目為小一號(hào)字,課題為小三號(hào)字,其他為四號(hào)字。

        5、根據(jù)課程需要,可有插圖。

        七、課程的實(shí)施:

        1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃。

        2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn),不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

        4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,教師必須樹(shù)立檔案意識(shí),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,并作好展示匯報(bào)工作。

        八、校本課程的評(píng)價(jià):

        1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

        2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì),積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

        3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

        4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

        第三篇:小學(xué)校本課程設(shè)計(jì)及實(shí)施方案

        一、校本化課程序列

        語(yǔ)文體育音樂(lè)美術(shù)

        一年級(jí)

        二年級(jí)故事天地乒乓球集體舞紙藝

        三年級(jí)讀報(bào)紙說(shuō)新聞乒乓球集體舞紙藝

        四年級(jí)演講與辯論武術(shù)合唱編織

        五年級(jí)兒童哲學(xué)武術(shù)合唱編織

        六年級(jí)

        二、校本課程實(shí)施的理念

        1.序列。選擇適合學(xué)校特點(diǎn)的課程,形成課程序列,使學(xué)生接觸更多的校本課程;

        2.普惠。淡化競(jìng)爭(zhēng)與比賽,給予每個(gè)學(xué)生以鍛煉機(jī)會(huì);要平均給予每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),以輪流展示為佳;

        3.自主。突出學(xué)生自主,課堂上要由學(xué)生唱主角;教師的'主導(dǎo),以課程進(jìn)度設(shè)計(jì)、課堂動(dòng)態(tài)調(diào)控為主,不能以教師講代替學(xué)生練習(xí);

        4.關(guān)注能力與情商。淡化知識(shí),強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉,給予孩子能力與情商發(fā)展的機(jī)會(huì);

        5.整合。校本課程實(shí)施的時(shí)間在原有學(xué)科教學(xué)時(shí)間中整合,技能展示與學(xué)校六大節(jié)活動(dòng)整合。

        三、校本課程實(shí)施的要求

        1.兼課教師。由各班相應(yīng)學(xué)科教師兼任該校本課程指導(dǎo)師;

        2.課時(shí)保障。在原有學(xué)科課時(shí)中整合,可每周一節(jié),可隔周一節(jié),也可每節(jié)課抽一點(diǎn)時(shí)間;

        3.教材。一些課程并不需要教材,一些課程需要研修特色教材,這些都由相關(guān)教研組研究確定。需要教材的課程,要積累素材,通過(guò)幾年努力,編寫配套校本教材;

        4.評(píng)價(jià)。以尊重差異的理念,結(jié)合星卡特色評(píng)價(jià),淡化能力取向評(píng)價(jià),強(qiáng)化努力取向評(píng)價(jià),給予每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì);

        5.科研跟進(jìn)。鼓勵(lì)教師在國(guó)家課程校本化上進(jìn)行研究,包括課程綱要制訂、教材編寫、課程組織形式創(chuàng)新、課程評(píng)價(jià)等方面,通過(guò)科研小課題的形式,提供課程實(shí)施的建議和意見(jiàn)。

        四、校本課程開(kāi)發(fā)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

        1.國(guó)家課程校本化是我校創(chuàng)建學(xué)校課程品牌的重要措施,依靠教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、形成特色。相關(guān)教研組教師是對(duì)應(yīng)校本課程的實(shí)施者與研究者,相關(guān)教研組長(zhǎng)是責(zé)任人;

        2.教導(dǎo)處是校本課程的管理者,不斷總結(jié)教研組經(jīng)驗(yàn),并不定期對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行抽查、指導(dǎo);

        3.教科室是小課題的管理者,鼓勵(lì)教師以校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施申報(bào)小課題研究,對(duì)科研成果進(jìn)行鑒定和推廣,凡成果被學(xué)校采用推廣的,學(xué)校將給予特別獎(jiǎng)勵(lì);

        4.總務(wù)處對(duì)校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)給予特別支持,凡開(kāi)發(fā)校本課程需要的經(jīng)費(fèi),由教研組提出經(jīng)費(fèi)方案,原則上由校長(zhǎng)按需要給予特批,總務(wù)處作好登記,凡校長(zhǎng)特批的經(jīng)費(fèi)總額內(nèi),及時(shí)給予支付;

        5.學(xué)校組織校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,陳錢林為組長(zhǎng),蔣樨、杜紀(jì)東為副組長(zhǎng),成員為各相關(guān)教研組組長(zhǎng)。聘任校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)師,黃玉曉為語(yǔ)文系列指導(dǎo)師,黃云霞為藝術(shù)系列指導(dǎo)師,鄭賢國(guó)為體育系列指導(dǎo)師。

        第四篇:小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃

        一、指導(dǎo)思想:

        1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。

        2、以推動(dòng)我?!耙孕楸尽钡男1窘萄袨槟繕?biāo),加強(qiáng)本教研組老師之間的交流、合作意識(shí),充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)*,加強(qiáng)校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、提高孩子們的人文修養(yǎng),從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),以自己的家鄉(xiāng)為切入點(diǎn),使學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從小立志把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

        2、提高綜合能力,發(fā)揮學(xué)生潛能。

        三、學(xué)情分析:

        學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍一般,知識(shí)面比較狹窄,在這方面加強(qiáng)教育是很有必要的,以便使學(xué)生能更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

        上學(xué)期學(xué)生對(duì)名勝學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來(lái)、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩(shī)歌、并將自己游覽的感受真實(shí)地記錄下來(lái),受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

        四、具體措施:

        1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。

        2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。

        3、綜合與開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合。

        五、對(duì)教師的要求:

        1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;

        2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)中認(rèn)真思索,積極鉆研培養(yǎng)學(xué)生能力的.方法,不斷反思,形成經(jīng)驗(yàn)。

        六、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排:

        1、參加各種教研活動(dòng),并積極參與研討。

        2、積極參與相關(guān)的教研活動(dòng),努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù),在實(shí)踐中提高課件制作水平,促進(jìn)校本課程的教學(xué)。

        3、研究教材與教育教學(xué)理論知識(shí),他山之石,可以攻玉,努力借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以迅速提高。

        4、利用休息時(shí)間,多多閱讀教育教學(xué)期刊,搜集、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

        七、實(shí)踐活動(dòng):

        1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。

        選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景*,畫下來(lái)或拍成照片,并在下方配上一首小詩(shī)。要求圖文并茂。

        2、搜集*先烈的故事,開(kāi)一次讀書演講會(huì)。

        八、時(shí)間安排:

        校本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》與《國(guó)學(xué)啟蒙》隔周上一課。

        第五篇:小學(xué)課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案

        一、指導(dǎo)思想:

        以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),遵循教育發(fā)展規(guī)律,積極發(fā)掘本土人力、物力、文化等教育資源,深化素質(zhì)教育;確立“健康第一”的發(fā)展理念,注重學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展;構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系,努力發(fā)掘具有“鄉(xiāng)土”與“航運(yùn)”特征的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化和諧共榮的校本課程體系,文化立校、文化育人,努力踐行“讓每一位孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng),不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的辦學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)

        二、設(shè)置原則

        (一)全面性原則:面向全體學(xué)生,優(yōu)化整合校園素質(zhì)教育因素,全面提升學(xué)生人文素養(yǎng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        (二)主體性原則:以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,形成推動(dòng)學(xué)生積極、自主、持久的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

        (三)自主性原則:根據(jù)國(guó)家提供的課程科目和課時(shí)的比例,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,統(tǒng)籌安排課程計(jì)劃,形成具有學(xué)校特色的課程。

        三、課程目標(biāo):

        (一)培養(yǎng)目標(biāo):把學(xué)生培養(yǎng)成具有“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)合作、會(huì)健身”能力的,能夠關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人、珍愛(ài)生命、并具有較強(qiáng)思維力的和發(fā)展?jié)撃艿暮细癞厴I(yè)生。內(nèi)涵解讀:會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法,能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在培養(yǎng)良好的讀寫表達(dá)能力的

        基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。會(huì)合作從小意識(shí)到自己與他人的依存關(guān)系;在尊重與維護(hù)自己的同時(shí)尊重他人;培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,追求群體共同發(fā)展。會(huì)健身依托廣播操、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,每位學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)不少于2項(xiàng)的健身技能,每天參與鍛煉得的時(shí)間不少于1小時(shí);懂得勞逸結(jié)合、健康第一等道理,促使學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。

        (二)課程目標(biāo):以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),貫徹科學(xué)發(fā)展觀,不斷深化對(duì)新課程目標(biāo)、任務(wù)的認(rèn)識(shí),遵循教育客觀規(guī)律,按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求,以科研為手段,實(shí)踐新課程理念,探索新課程實(shí)施的有效途徑。

        四、實(shí)施保障

        (一)完善組織機(jī)構(gòu),明確管理職責(zé):建立有效的組織管理網(wǎng)絡(luò),明確職責(zé),保障學(xué)校課程管理的順利進(jìn)行。

        組 長(zhǎng):黃義海

        副組長(zhǎng):常春燦

        組 員:鄧煥珍、丁瑞青、王傳國(guó)、索煥云、楚秀平等

        校長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)校課程的決策問(wèn)題。中層組織主要負(fù)責(zé)執(zhí)行問(wèn)題?;鶎咏M織主要負(fù)責(zé)具體實(shí)施。

        校長(zhǎng)室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對(duì)各部門在課程管理流程進(jìn)行監(jiān)管。各部門不定期地向校長(zhǎng)室進(jìn)行課程執(zhí)行情況匯報(bào),以便校長(zhǎng)室能及時(shí)了解課程執(zhí)行過(guò)程中的問(wèn)題不足和亮點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

        教導(dǎo)處(德育處)主(兼)管三類課程的日常管理。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活規(guī)律安排好學(xué)校課程計(jì)劃,嚴(yán)格控制周活動(dòng)總量和學(xué)科教學(xué)課時(shí)。按照學(xué)校課程計(jì)劃,編制班級(jí)課表,根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排。科學(xué)合理地安排學(xué)校作息時(shí)間。

        (二)完善管理制度,規(guī)范常規(guī)管理

        1、以教學(xué)質(zhì)量承諾制為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理,以聚焦課堂為主線,關(guān)注教學(xué)五環(huán)節(jié),落實(shí)各環(huán)節(jié)的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

        2、以校本研修為突破口,開(kāi)展合作共榮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建,通過(guò)課題引領(lǐng),主題研究,同伴互助,落實(shí)三類課程的實(shí)施和開(kāi)發(fā)。

        第六篇:校本課程實(shí)施方案

        一、指導(dǎo)思想:

        1以新課程改革理論為導(dǎo)向,以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),確定校本課程開(kāi)發(fā)的具體內(nèi)容;2全面透視我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的具體情況,確定校本課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)項(xiàng)目;3注重在開(kāi)發(fā)校本課程過(guò)程中,讓每位語(yǔ)文教師也從中受到鍛煉,增強(qiáng)一種責(zé)任意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)與提高自身意識(shí)。

        二、課程目標(biāo)本課程承課改精神,

        堅(jiān)持“科研興?!迸c創(chuàng)建“文化學(xué)?!毕嘟Y(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生與生活,社會(huì)對(duì)話,構(gòu)建作文與生活寫作體系,塑造學(xué)生完美人格,以人為本,為人的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)如下:知識(shí)與能力:1.使學(xué)生理解作文與生活的密切關(guān)系,掌握以生活為背景作文的具體方法,形成寫作體系,并成為自己寫作為文,表達(dá)情感的一種內(nèi)在要求。2.讓教師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水平,形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。過(guò)程和方法:1.創(chuàng)造示例情景,提供信息資源,通過(guò)課堂教學(xué)與課后活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)作文與生活的密切關(guān)系,形成以生活為背景的.為文技能,讓學(xué)生廣泛參與,交流,操作。2.學(xué)生要注意信息的獲取與篩選,深入探究,體驗(yàn)理論,規(guī)律的得出過(guò)程。情感,態(tài)度與價(jià)值觀1.營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn),在體驗(yàn)中觀察,在觀察中思考,在思考中總結(jié),增強(qiáng)社會(huì),生活,人生,世界意識(shí),提高人文道德素質(zhì)和科學(xué)理論精神。2.學(xué)生形成寫作旨趣:生活的激流波瀾壯闊,生活的長(zhǎng)河奔騰不息,生活的魅力更使人迷戀,回味無(wú)窮。3.師生共同發(fā)展。形成作文與生活的理念,促進(jìn)終身發(fā)展。

        三、課程內(nèi)容根據(jù)以目標(biāo),根據(jù)我校師生學(xué)業(yè)水平和發(fā)展需要,本課程之要安排如下內(nèi)容:第一部分生活是作文的源泉第二部分模仿借鑒文章中的生活描寫第三部分何從生活中積累素材第四部分生活中的作文第五部分創(chuàng)新與個(gè)性第六部分表現(xiàn)生活真諦

        四、課程實(shí)施

        實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排實(shí)施單位單元內(nèi)容主題課時(shí)教學(xué)要求高一年級(jí)(上)生活是作文的源泉概論:豐富的生活是作文的源泉活水1了解生活的豐富內(nèi)容,樹(shù)立生活是作文源頭活水的觀念模仿借鑒文章中的生活描寫1、名家名篇的社會(huì)生活背景賞析2、模仿寫作的指導(dǎo)與實(shí)踐3、規(guī)律與方法的總結(jié)3提供有鑒賞價(jià)值的賞析作品;培養(yǎng)學(xué)生賞析文學(xué)作品的能力;開(kāi)展有目的有實(shí)效的實(shí)踐活動(dòng);初步總結(jié)出一定的方法和規(guī)律如何從生活中積累素材1、在學(xué)校生活中觀察、思考、表達(dá)2、在家庭生活中善于發(fā)現(xiàn)、積累3、在社會(huì)生活中開(kāi)闊視野、拓展思維3創(chuàng)設(shè)情境,感悟生活,學(xué)會(huì)在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中做一個(gè)有心人,學(xué)會(huì)用善于觀察的眼睛從生活中搜集積累寫作素材生活中的作文1、寫真生活作文①體驗(yàn)生活②交流生活③記錄生活2、心語(yǔ)生活作文①啟動(dòng)真情,確定話題②理清思路、大膽直白③教師指導(dǎo)、學(xué)生自悟3、情境生活作文①原型啟發(fā)②信息重組③奇思妙想4、想象生活作文6拓展作文與生活關(guān)系的時(shí)空,探究作文與生活的最佳切合點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造有情有味的生活創(chuàng)新與個(gè)性1、積累與生活――眼光的個(gè)性化2、思考與生活――思想的個(gè)性化3、表達(dá)與生活――藝術(shù)的個(gè)性化3關(guān)注作文個(gè)性寫作,培養(yǎng)學(xué)生探究生活的興趣,加強(qiáng)學(xué)生使生活寫作個(gè)性化的能力,促使學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展表現(xiàn)生活的真諦1、讀書征文活動(dòng)2、文學(xué)講座2讓學(xué)生在生活中提高自我,從興趣出發(fā),由實(shí)踐得出理論,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,樹(shù)立作文生活化的觀念各板塊內(nèi)容在具體實(shí)施過(guò)程中可以調(diào)整,在過(guò)程中動(dòng)動(dòng)態(tài)生成本課程供高一年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè),共18課時(shí),主要由高一年級(jí)語(yǔ)文備課組分工實(shí)施。2.完善課程的管理機(jī)制,促進(jìn)課程和諧發(fā)展。學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文組以及校文學(xué)社建立相關(guān)的管理制度和工作制度,確保課程順利有效運(yùn)行。3.營(yíng)建良好的校園氛圍,充分利用信息庫(kù)存,建立校園網(wǎng)站。鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì),積極思考,大膽想象,勇于實(shí)踐,善于反思,提倡多元化的學(xué)習(xí)和探究方式,培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué),運(yùn)用科學(xué)的理性精神。

        五、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)中應(yīng)對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)、參與程度、探究方法和探究結(jié)果進(jìn)行綜合考察。

        關(guān)注學(xué)生對(duì)作文與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí),考察學(xué)生在生活中搜尋積累素材的意識(shí)。注重考察學(xué)生的寫作態(tài)度和聯(lián)系生活的能力,寫出充滿個(gè)性的生活作文。

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