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第一篇：音樂心得體會(huì)

2月20日下午，我們?nèi)ヅR沂一小參加了小學(xué)音樂教材培訓(xùn)。范海梅老師對三四年級(jí)的教材認(rèn)真耐心地作了講解、分析，談了自己看法、感受，交流了教學(xué)方法等等，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對音樂教材進(jìn)行了精辟的闡述。主要講了四大內(nèi)容：

一、教材課程性質(zhì)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域；實(shí)施美育的'主要途徑之一；基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

二、教材課程價(jià)值：審美體驗(yàn)價(jià)值；創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值；社會(huì)發(fā)展價(jià)值；文化傳承價(jià)值。

三、教材基本理念：以音樂審美為核心；以興趣愛好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐；鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族文化；理解多元文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）、教材教學(xué)目的：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度；培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)愿望；提高音樂審美能力，陶冶高尚情操；培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。

2、過程與方法：體驗(yàn)、模仿、探究、合作、綜合。

3、知識(shí)與技能：音樂基礎(chǔ)知識(shí)；音樂基本技能；音樂創(chuàng)作與歷史背景；音樂與相關(guān)文化。

（二）、新教材的教學(xué)內(nèi)容：感受與鑒賞；表現(xiàn)；創(chuàng)造；音樂與相關(guān)文化。

（三）、教材的課程評(píng)價(jià)：建立綜合的評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和知識(shí)與技能的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性；對教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)方式，以描述性評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主；善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

（四）、教材的主要突破點(diǎn)：課程性質(zhì)和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；重視音樂教育作用于人的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值；豐富音樂教育的人文內(nèi)涵；改進(jìn)與完善課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

范海梅老師講得細(xì)致、透徹，深入淺出，讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了課標(biāo)和教材，這次教材培訓(xùn)值得學(xué)習(xí)，很有參考和借鑒價(jià)值。

第二篇：音樂心得體會(huì)

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評(píng)課、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

帶著一顆好奇心和種.種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的'精髓，理論的精華。聽了教授們的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三篇：音樂欣賞心得體會(huì)

10月22日，人教版小學(xué)音樂新教材培訓(xùn)在縣少年宮舉辦，參加培訓(xùn)人員為縣一線的小學(xué)音樂教師，我也有幸參加了此次培訓(xùn)。為了讓一線音樂教師更好的實(shí)施和使用新教材，縣教育局研訓(xùn)中心特別邀請了海南省教育研究培訓(xùn)院教研員歐陽濤為本次新教材培訓(xùn)進(jìn)行講解。

歐陽老師講得細(xì)致、透徹，深入淺出，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的變化要點(diǎn)，針對新教材做了深入的分析和解答，并就新教材的幾個(gè)教學(xué)案例與參加培訓(xùn)的教師們交流互動(dòng)。通過此次培訓(xùn)讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了新課標(biāo)和新教材，及時(shí)跟上課改前進(jìn)的步伐，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合與實(shí)踐，更好的為今后的教育教學(xué)服務(wù)。讓大家感覺到新課程標(biāo)準(zhǔn)和以前的差別和優(yōu)點(diǎn)，讓大家明白在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該緊緊地抓住新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習(xí)與提高，不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的`工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第四篇：音樂學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)精選

20__年7月3日到7月5日為期三天的音樂教師暑期培訓(xùn)，讓我感受頗深。本來學(xué)校沒有幫我報(bào)名此次培訓(xùn)，以為我在產(chǎn)假期間，在我的要求下，學(xué)校才幫我報(bào)名的，因?yàn)槲抑牢覍W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少之又少，我要抓住每年唯一的這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給自己充充電。

課堂教學(xué)不僅僅是純粹的教學(xué)，其實(shí)它還包括教學(xué)設(shè)計(jì)，這兩個(gè)方面缺一不可，都是一節(jié)好課所必須具備的。

教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)標(biāo)書要明確、具體、指向清晰，它要涵蓋三個(gè)維度，即情感、態(tài)度和價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能。在音樂新課程中，課堂教學(xué)行為主題是學(xué)生而不是教師，因此目標(biāo)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度來表述，其行為動(dòng)詞應(yīng)為“對……”“在……”“用……”“能夠……”“感受……”“體驗(yàn)……”“了解……”“掌握……”這樣的句式。教學(xué)過程具有可變性、生成性、開放性的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣、逐漸鋪展或是由淺入深、逐步遞進(jìn)。音樂教學(xué)過程的表述要具體、清晰、有序、邏輯性強(qiáng)，它由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和方法四個(gè)要素構(gòu)成，缺一不可。

課上，老師設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞主題，設(shè)計(jì)的所有活動(dòng)要為目標(biāo)服務(wù)，心中要時(shí)時(shí)有目標(biāo)，另外，教師要深入挖掘作品，注重積累。強(qiáng)化音樂體驗(yàn)，通過多種活動(dòng)的體驗(yàn)，陰道學(xué)生去感受音樂。教師的課堂問題要有價(jià)值性。以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生整體參與和學(xué)習(xí)積極性，師生互動(dòng)。音樂教學(xué)中，要讓學(xué)生持久地養(yǎng)成一種好的聆聽習(xí)慣，要讓有小弟聆聽伴隨整個(gè)音樂教學(xué)過程。很多老師游離于教材之外去拓展。應(yīng)在教材基礎(chǔ)上，在某個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上拓展，要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，研讀教材，不能完全應(yīng)和學(xué)生，都選拓展教材。關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，開展有效地活動(dòng)?；顒?dòng)要有明確的目的性，要服務(wù)于教學(xué)、目標(biāo)。不能圖有形式。

最后，我們要從學(xué)生出發(fā)，從課堂出發(fā)，把情感注入課堂，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在快樂中體驗(yàn)音樂!

第五篇：音樂心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。孩子進(jìn)入幼兒園，接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了：晨間活動(dòng)有音樂相伴，音樂課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié)：

一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣

1、幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育。

采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng)，

2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。

幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。

3、提高唱歌興趣。

幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

二、語言是音樂教育的保證。

音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，

語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。首先，我們在進(jìn)行音樂教育時(shí)，要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達(dá)的`機(jī)會(huì)，又滿足了他們表達(dá)的愿望，提高了他們的語言能力。

其次，要把握好尺度，即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。

再次，要做到有機(jī)結(jié)合，要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借

自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自己的樂趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言。

第六篇：音樂的心得體會(huì)

縣里組織了志愿者送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了此次活動(dòng)，在聽過兩位老師執(zhí)教的《小螺號(hào)》和《節(jié)日歡歌》兩堂音樂課，讓我深有體會(huì)，這兩堂課的共同優(yōu)點(diǎn)有：

1、注重聽覺體驗(yàn)，每次聆聽都有明確的目的且循序漸進(jìn)。

音樂課是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，應(yīng)貫穿在音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。但聆聽不是泛泛而聽，對學(xué)生提出明確要求，有助于學(xué)生帶著這個(gè)要求有目的地聽，聆聽才有效果。對學(xué)生聆聽的要求也要循序漸進(jìn)，大體來說，可以分成三個(gè)階段：快樂感知地聽、分析理解地聽、評(píng)價(jià)鑒賞地聽。我認(rèn)為它們可以與初步感受歌曲情緒風(fēng)格、歌曲學(xué)唱處理、歌曲表現(xiàn)等環(huán)節(jié)大致對應(yīng)起來。比如“這首歌好象把我們帶到一個(gè)什么地方?”“今天，讓我們帶著愉快的心情去海邊好嗎?出發(fā)吧!”這時(shí)的聆聽目的就是讓學(xué)生初步感受音樂的基本情緒、速度、基本節(jié)奏等。第二階段聆聽時(shí)，則注重從細(xì)微處入手，把注意力集中到旋律的起伏變化上，目的在于解決歌曲的難點(diǎn)，讓學(xué)生對歌曲的情緒有了進(jìn)一步深刻體驗(yàn)后把歌曲唱準(zhǔn)、唱好、唱出感情。如“你覺得歌曲中哪兩個(gè)音變化?”“哪句歌詞最能表達(dá)小朋友對小螺號(hào)的喜愛?”“小朋友是怎樣唱的?速度怎樣情緒怎樣?”，都是為了對歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)、旋律走向等的進(jìn)一步理解和把握，這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候就能注意這些地方。第三階段，鼓勵(lì)學(xué)生對音樂有獨(dú)立的見解，懂得鑒別。如“你認(rèn)為老師唱得好嗎?為什么?”“小螺號(hào)想和你們比一比，請你們再次聆聽――有信心比他唱得好嗎?”這時(shí)的聆聽就有了評(píng)判的目的。

當(dāng)然這只是大致的劃分，每一階段又可以根據(jù)不同的需要提出具體的聆聽要求。

2、以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn)。

藝術(shù)來源于生活，音樂也不例外。兩首歌都是輕快的歌曲，離學(xué)生的'生活實(shí)際有點(diǎn)距離，歌曲的節(jié)奏、歌詞的理解都帶來了一定的難度。為此，兩位老師都采用了一些圖片，以參觀游玩的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，歡樂節(jié)日舞蹈，海邊微風(fēng)的吹拂，拍擊歌曲節(jié)奏，讓學(xué)生感受到了海邊的風(fēng)景與節(jié)日歡樂的氣氛。不僅熟悉了歌詞，也為歌曲的學(xué)唱作好了情感的鋪墊。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。

3、教師與學(xué)生平等對話，師生關(guān)系和諧融洽，教師笑容可掬，語言親切隨和，富有激勵(lì)性。同時(shí)過渡語的設(shè)計(jì)也環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

實(shí)踐證明，學(xué)生愛上某一門課往往是因?yàn)閻圻@門課的老師，所以教師對學(xué)生的態(tài)度很大程度決定了學(xué)生的情感取向。音樂作為一門藝術(shù)課，不僅是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。所以作為一名音樂教師，更應(yīng)該把美好的情感傳遞給學(xué)生。