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        流行音樂心得體會

        發(fā)布時間:2024-02-28 23:12:12

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        • 文檔分類:1號文庫
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        在音樂欣賞活動課程中,教師由于自身的教學經(jīng)驗匱乏對幼兒學習能力和學習方法不夠理解。當教師組織幼兒開展音樂欣賞活動時,往往是在引導(dǎo)孩子學習其中的技巧,表達方式。教師往往希望幼兒能夠在音樂欣賞活動中能夠去掌握某種能力,比如可以歌唱或者彈奏。教師們往往忽略了,音樂欣賞課程并不是為了讓孩子們掌握什么,而是為了讓孩子們懂得欣賞美、體驗感知美。當孩子們能夠自然而然的去欣賞音樂中的美時,音樂欣賞課程往往就是成功的。因為孩子們在這一過程中便得到了成長,孩子們學會了去欣賞,在未來的道路上他們就能越走越遠。

        然而在實際的教學中,教師們只知道讓孩子學會什么,而不知道怎么樣讓孩子們?nèi)バ蕾p、感知、體驗美,很多幼兒教師不能站在孩子的角度去思考,不能正確的引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw驗、感知、欣賞音樂的美。所以就這一現(xiàn)象筆者提出一些指導(dǎo)策略

        一、引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中體驗、感知美

        善于運用實物演示,引導(dǎo)幼兒體驗和感知音樂美教學中教師可以根據(jù)需要呈現(xiàn)實物,圍繞實物創(chuàng)設(shè)情境,運用實物進行演示。在活動中幼兒很難掌握唱歌時用先弱后強形式來表現(xiàn)音樂。通過實物讓幼兒上來演示,通過感受實物,讓幼兒在音樂活動中感受和體驗到音樂的美。要善于運用媒體展示,引導(dǎo)幼兒感知體驗音樂美多媒體是伴隨著計算機軟硬件技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生和成熟的,它是指圖文聲像等多種信息傳達形式的綜合。運用計算機多媒體輔助音樂欣賞的教學,可以創(chuàng)設(shè)形象生動的教學意境,使虛幻的音樂形象具體化、使復(fù)雜知識簡單化、使零亂知識條理化,使教師的教學觀點、教學方法和教學內(nèi)容有深刻的變化,從而為幼兒音樂欣賞的教學打開了一條嶄新的通道,激發(fā)幼兒的審美情趣,促進幼兒的審美意識,提高幼兒的審美素質(zhì)。我們在教學中不難發(fā)現(xiàn)有的音樂活動直到結(jié)束還意猶未盡,而有的活動開展不久,幼兒們就情不自禁的騷動起來,關(guān)鍵就是有沒有抓住幼兒的興趣。要激發(fā)幼兒對音樂欣賞的興趣,首先要使幼兒感受到音樂美,因為優(yōu)美和諧的氣氛能積極地、有效地促進幼兒的審美活動,直接影響學習效果。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點。

        它非常的直觀、形象、生動,能提供最理想的教學環(huán)境,對于激發(fā)幼兒在感知音樂美有了提高幼兒的審美素質(zhì)有很大的作用。幼兒年齡小具體形象思維比較發(fā)達,一切美好、新穎的事物都能引起幼兒的好奇,幼兒對單一的'聽教示范唱或聽錄音磁帶,感到枯燥、無味,而多媒體課件能將聲音、圖像等直觀地展示出來,把幼兒帶入一個色彩繽紛、聲像同步的優(yōu)美意境、要善于運用生活體驗,引導(dǎo)幼兒和感知體驗音樂美。大自然對于幼兒永遠是充滿誘惑力的,音樂《柳樹姑娘》是一首活潑輕快,優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法,生動形象地描繪了春風吹來,柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象,向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在欣賞這首歌曲之前,我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息,了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感,他們聞聞花香,摸摸小草,甩甩柳枝,并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說:柳樹的柳枝真軟,風輕輕一吹,就飄起來了;有的說:柳樹的枝條還長著呢,快要碰到池塘的水了……正是因為通過了觀察,幼兒對柳樹有了很深的感觸,再進行歌曲的教學,幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

        二、引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞活動中表現(xiàn)自己

        初步欣賞,營造欣賞的氛圍,創(chuàng)設(shè)情境良好的欣賞氛圍有助于想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,能鼓勵、幫助幼兒在音樂教學活動中進行大膽的嘗試,展開自由的想象和表現(xiàn)。興趣是最好的老師,在學習過程中一定要讓幼兒有足夠的興趣去探究去體驗,所在的每節(jié)課堂教學中,一定要充分利用教學資源,如教室中的椅子、頭飾及小樂器等多種教學設(shè)施,把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情景之中,使幼兒從身邊感受音樂,尋找樂趣。在教學過程中,我們教師要積極引導(dǎo)、循循善誘,使幼兒以輕松愉快的心情參加音樂活動,增強幼兒的自信心。提供充分發(fā)揮想象的機會,抒發(fā)幼兒自身的創(chuàng)造力音樂是以聲音來表達心中情感的藝術(shù)。在幼兒剛接觸音樂作品時還不能對作品做出什么評論,只要求幼兒養(yǎng)成認真傾聽音樂的習慣。在音樂欣賞的過程中,不僅僅是我們老師要如何向幼兒傳達一些作品的意境,最重要的是幼兒們要懂得音樂的涵義和意境。老師向幼兒解釋音樂所表達的內(nèi)容的同時,應(yīng)該積極鼓勵幼兒們充分發(fā)揮自己的想象,引導(dǎo)他們用言語、肢體動作甚至是圖畫來表達出他們理解的意境。讓幼兒們之間互相交流,和老師進行交流,會使他們更加貼近音樂本身。

        幼兒是受教育者,是欣賞活動的主角,教師只是作為一個引導(dǎo)著和支持者。幼兒存在個體差異,在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點,作為教育者的我們要密切的關(guān)注幼兒,切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導(dǎo)幼兒將自己的感受和想法說出來,以求師生互動,產(chǎn)生共鳴。對于相同的音樂,教師有自己的欣賞思路,在引導(dǎo)幼兒的同時切忌否定幼兒的欣賞思路,要善于傾聽,不可以將欣賞活動理解的太死板。活動中應(yīng)當鼓勵幼兒大膽的表達,敢于表達的幼兒至少說明他們認真地欣賞了、思考了,對于沒有進入欣賞狀態(tài)的幼兒也要多引導(dǎo)、提問,激發(fā)他們的欣賞興趣,并及時地對其進步表示肯定和鼓勵。但是對于表達不夠準確、對樂曲感受在理論上有偏差的幼兒也要及時地給與指正和正確引導(dǎo),使他們的欣賞能力得到提升。在活動結(jié)束時,教師還應(yīng)該善于總結(jié)、評價,給幼兒在活動后的思考留有充分的空間,鼓勵幼兒用多種思維感受作品,多聽、多欣賞,不斷的擴寬自己的欣賞空間,從而提升對音樂的欣賞能力。

        總之,音樂欣賞是一種美的教育,不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力,還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者,只有在實踐中不斷的摸索、總結(jié),善于學習、思考和積累,才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新,不斷發(fā)展!幼兒音樂欣賞的教學離不開美育,美育的貫徹也需要音樂教學,二者相互依存,相輔相成。在幼兒音樂欣賞的教學中,教師應(yīng)該是個美的發(fā)現(xiàn)者、美的設(shè)計者、美的創(chuàng)造者,更應(yīng)該是美的播種者―――把美的種子播向幼兒那一顆顆天真純潔心靈,并辛勤耕耘,讓他們早日開花結(jié)果,為這多彩的世界增添一道美麗的風景。

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