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第一篇：研究性學(xué)習(xí)實施方案
為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教科研工作向縱深發(fā)展，增強(qiáng)老師們的科研意識，提升我校教師教育教學(xué)專業(yè)化水平，努力實現(xiàn)我校教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展,特制訂xx中學(xué)校本課題研究實施方案。
一、指導(dǎo)思想
樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)實踐中的小現(xiàn)象，小問題，小策略入手，通過校本課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，建立“人人有課題，個個在研究”的校本課題研究機(jī)制。
在校本課題的研究中，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長：
副組長：
辦公室主任：
成員： 全體行政領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)委員會、督學(xué)委員會成員
三、實施目標(biāo)
以學(xué)校教研督導(dǎo)室―年級部―各部室―中心―學(xué)科組―教師個人為依托建立“教師課題研究”體系，充分調(diào)動我校教師教學(xué)研究的積極性，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣、好方法，使每位教師能在研究中不斷解決教育教學(xué)中的實際問題，不斷豐富教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
四、總體思路
在教研督導(dǎo)室的指導(dǎo)下，學(xué)校各處室、中心、年級部搭建教育教學(xué)研究平臺，組織聯(lián)合教研，各年級以學(xué)科組或個人為單位組織研究團(tuán)隊，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中通過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題，提煉形成教育教學(xué)策略，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
通過校本課題研究，真正形成“校本化行動、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)、小步子發(fā)展”的教育科研工作新思路。
1、校本化行動。
強(qiáng)調(diào)課題研究立足學(xué)校、立足教師、立足學(xué)生、立足課堂，依據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，制定具體可行的實施方案，扎扎實實開展行動研究，全力解決本部室、中心、年級部、學(xué)科的教育、教學(xué)實際問題，讓教師樂研。
2、低重心運(yùn)轉(zhuǎn)。
降低教育科研管理重心，倡導(dǎo)以年級、中心、部室、學(xué)科組、教師個人為單位，選擇教育、教學(xué)實踐中最實際、最迫切和最突出的問題，開展課題研究。
3、小步子發(fā)展。
每學(xué)年 為一個周期，學(xué)年初確定研究課題，申報立項;學(xué)年中通過半年或者幾個月的探索，解決一個關(guān)鍵性的突出問題;學(xué)年末整理成果，申請結(jié)題鑒定。
五、計劃安排及實施流程
(一)籌備階段
明確開展校本課題研究的目的，研究開展課題研究的策略與方法，制定學(xué)校開展課題研究的實施方案。
(二)發(fā)動階段
學(xué)校由教研督導(dǎo)室組織全體教師開展校本課題研究的宣傳、發(fā)動活動，年級部組織學(xué)科組討論學(xué)科開展課題研究的實施方案。
使所有教師明確課題研究的目的、意義、方法、步驟、任務(wù)，調(diào)動教師開展小課題研究的積極性。
課題研究切忌走形式、擺花架、應(yīng)付材料等作法，注重實效，注重成果積累和推廣。
(三)實施階段
校本課題研究本著立足課堂，解決教育教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題，穩(wěn)步推進(jìn)的原則，采取全面鋪開，典型示范，協(xié)作研究的策略，把課題研究做實、做細(xì)、做深。
1.認(rèn)真選題。
各年級部、各處室、中心根據(jù)教師自己感到在教學(xué)、管理工作中存在的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)的資料，認(rèn)真分析篩選，確定本學(xué)期的研究題目。
選擇課題，須是在教育教學(xué)或管理中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際或管理中存在的一個問題開展研究;所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)或管理中存在的'問題，可以是教學(xué)過程或管理中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。
要求各部室、中心每年研究一個校本課題并結(jié)題;各年級部語、數(shù)、英學(xué)科組每年研究不少于3個課題并結(jié)題，其它學(xué)科和各部室、各中心每年研究不少于一個課題并結(jié)題。
2.課題申報。
一個課題的研究者可以是一位教師、可以是教師團(tuán)隊，也可以是一個學(xué)科組或部門或中心。
(一個課題組成員不超過三人)。
參加校本課題研究的教師，向?qū)W校提交課題，經(jīng)過審批后，填寫《校本課題研究申請?評審書》，制定課題研究實施方案，確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。
3.課題審核
學(xué)校組織力量對教師提交的課題進(jìn)行審核，在規(guī)定的時間集中申報立項，由教研督導(dǎo)室組織人員對教師申報的課題進(jìn)行審核，下發(fā)立項通知書，特別有價值的，將被立項為縣、市級重點(diǎn)科研課題。
4.課題管理
教研督導(dǎo)室要加強(qiáng)研究的過程管理，組織校本課題承擔(dān)教師制定課題實施方案。
教研督導(dǎo)室定期組織校內(nèi)研究相同問題的研究團(tuán)隊進(jìn)行校內(nèi)研討，為年級間、學(xué)科組間、課題組間搭建交流的平臺，分享經(jīng)驗，交流困惑，互相啟發(fā)，促進(jìn)各自的研究深入;學(xué)校教研督導(dǎo)室每學(xué)期組織一次課題開展情況調(diào)度，指導(dǎo)課題承擔(dān)老師整理研究成果，撰寫課題研究報告。
5.結(jié)題鑒定
每學(xué)年結(jié)束前，教研督導(dǎo)室組織人員對各學(xué)校教師開展的校本課題研究進(jìn)行成果鑒定、評獎，教研督導(dǎo)室將向縣教研室、縣教科所選送優(yōu)秀教師課題研究成果。
獲得一等獎的研究成果將在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。
(四)總結(jié)階段
對一年來的做法、成果、存在的問題進(jìn)行階段性總結(jié)，開展評比活動，召開表彰會，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推進(jìn)小課題研究深入發(fā)展，積小課題為大課題。
開展課題研究匯報展示課活動。
六、校本課題研究量化與考核
學(xué)校將量化考核辦法，對各部室、中心、年級、學(xué)科組、教師個人參加小課題研究的工作情況進(jìn)行量化考核。
對年級的考核結(jié)果計入對年級的教科研督導(dǎo)評估中，對學(xué)科組、教師個人的考核結(jié)果由年級計入備課組、教師個人的量化考核中。
第二篇：研究性學(xué)習(xí)活動方案
研究性學(xué)習(xí)活動方案
【篇1：研究性學(xué)習(xí)活動實施方案】
研究性學(xué)習(xí)活動實施方案 主題：化學(xué)與生活
（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）
一、指導(dǎo)思想
自2008年8月，本屆學(xué)生從高一年級全面進(jìn)入新課改實驗，作為綜合實踐活動課程的一部分“研究性學(xué)習(xí)”必修課程，其實施根據(jù)新課程實施有關(guān)綜合實踐活動課程開設(shè)意見、指導(dǎo)方案，采用學(xué)分的形式，以課題研究為載體，達(dá)到改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究課題，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動”。
研究性課題研究活動主要的是基于學(xué)生的經(jīng)驗，它以獲取關(guān)于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以學(xué)生個性健全發(fā)展為根本目的。
二、研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息以及解決問題等多方面的探究能力。
2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識，團(tuán)隊合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。
3、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和快樂。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容
在教師指導(dǎo)下，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲得知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動
提出問題，確定研究主題，然后組織課題的實施。供學(xué)生參考的子課題： 1、糖尿病人的飲食特點(diǎn) 2、水的硬度和軟化 3、洗滌劑的種類 4、洗滌劑的污染 5、健康的飲水
6、化學(xué)和能源（對現(xiàn)如今居民使用燃料的對比分析） 7、化學(xué)和科技（聯(lián)系所學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)科技前沿）8、水污染的治理
9、生活中的奇特現(xiàn)象
10、現(xiàn)代居室中的殺手等
學(xué)生可以從上述子課題中選擇一個展開研究，也可以自擬確定相應(yīng)的研究課題，但原則上依據(jù)課本中涉及到的社會實踐活動為依據(jù)，并且具有一定的可操作性，旨在突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的研究性，堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗為起點(diǎn)，以問題為中心、以討論為交流方式，以陳述觀點(diǎn)為基本要求，以提高思維能力、實踐能力為根本目的。
四、研究性學(xué)習(xí)實施步驟 1、準(zhǔn)備階段：
提供相應(yīng)的知識背景，做一些學(xué)術(shù)講座。進(jìn)行科研方法指導(dǎo)。2、選題階段：
學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，并按照學(xué)生意向分組，組成學(xué)習(xí)小組，承擔(dān)各子課題。
確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)老師見面，了解指導(dǎo)教師對主題構(gòu)想說明。學(xué)生開始查閱資料，訪問有關(guān)人士等，確定自己具體研究的子課題。3、課題評審：
對每個組課題研究方案進(jìn)行評審，不合格的小組，需重新準(zhǔn)備 后再開題評審。
4、研究實施階段：
學(xué)生按課題研究方案，自主開展研究活動，并認(rèn)真規(guī)范地填寫相應(yīng)表格。
教師通過與學(xué)生的交流和小組活動記錄，隨時了解并評價每個小組以及每個學(xué)生的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫相應(yīng)的指導(dǎo)意見表和日?？己吮?。
每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時記錄研究情況與各方面的收獲。5、總結(jié)與展示：
學(xué)生以小組為單位，對收集到的資料信息進(jìn)行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。
以大課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進(jìn)行展示交流，同學(xué)對各組成果進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見。
每位學(xué)生交一份個人總結(jié)，字?jǐn)?shù)800左右，主要描述個人的參與工作和貢獻(xiàn)。上述材料于答辯前兩天交給指導(dǎo)教師。
學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評議改進(jìn)并完成研究報告，作答辯前準(zhǔn)備。6、答辯
a、小組代表報告本組研究內(nèi)容、經(jīng)過及取得的成果。b、小組成員回答答辯教師組的提問。7、評價：
學(xué)生根據(jù)評價表自評，并呈交個人工作記錄本。
學(xué)生小組展開互評，評出每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。
指導(dǎo)教師對學(xué)生課題研究進(jìn)行評價總結(jié)。
五、活動時間安排：
學(xué)生在家活動：2010年3月8日～5月10日的周六周日（共16天）學(xué)生在校交流：2010年3月8日～5月10日的每個周三下午課外活動 學(xué)生來源：高二理科班
小組劃分：每班為一個大組，班長為組長
每班學(xué)生自由組合，分8～10小組，每小組5-8人，自行選小組長一名?；顒游锲罚河筛餍〗M自行準(zhǔn)備
研 究 性 學(xué)習(xí)活 動
實 施 方 案
（2009-2010學(xué)年第二學(xué)期）
科目：化學(xué)
主題：化學(xué)與生活
【篇2：研究性學(xué)習(xí)實施方案】
研究性學(xué)習(xí)實施方案
研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)與社會實踐、社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實踐活動”，最根本的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，改變學(xué)生以單純接受教師知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣
中學(xué)生要通過自主探究的學(xué)習(xí)活動接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡單的操作實踐,品嘗自己動手動腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經(jīng)驗,激發(fā)對自然與社會問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
2、初步學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力
通過研究性學(xué)習(xí),中學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對問題進(jìn)行自主探究的能力。包括：針對特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題；針對所探究問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實施探究；學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)，運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡單但合理的解釋或回答；用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得，展示成果。
3、形成合作與分享的初步意識
中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中要樂于與伙伴互相幫助，既分工又合作；克服依賴心理或驕傲心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成任務(wù)的自覺性；形成人際溝通的初步能力；熱愛集體，樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。4、形成尊重科學(xué)的意識和認(rèn)真實踐、努力鉆研的態(tài)度
在研究性學(xué)習(xí)中，耍初步形成尊重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實踐、嘗試、探究；不怕困難與挫折，不輕易放棄探究；能進(jìn)行初步的反思和自我評價；學(xué)會尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。5、初步形成對于社會的責(zé)任意識
中學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會責(zé)任意識，主要包括：初步形成對人與自然、人與社會關(guān)系的正確認(rèn)識；注意個人的行為對于自然和社會環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會進(jìn)步的意識，懂得社會發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
1、研究方法。這是研究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，主要從教師的教學(xué)和學(xué)生的研究過程中獲得。
2、在研究過程中所積累的各種知識和技能，是隨著研究發(fā)展的需要所涉及的有關(guān)知識和技能。
3、在研究過程中獲得的各種經(jīng)驗和體驗，這是研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，只能在研究過程中通過感悟獲得。以上三個層面的內(nèi)容通過研究的課題作為內(nèi)容的載體，通過課題的選擇與組織調(diào)節(jié)學(xué)生獲得研究方法、能力與態(tài)度的提升以及各種體驗，課題的選擇與組織就成了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。
三、研究性學(xué)習(xí)的組織實施系統(tǒng)與職責(zé)
研究性學(xué)習(xí)的課程組織實施涉及從學(xué)校到學(xué)生五個層面。1、學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：韓慣生
副組長：劉武生
負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，制定課程實施方案和規(guī)章制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，為學(xué)校開設(shè)課程提供保證。2、教導(dǎo)處、教研組、團(tuán)支部。
以教導(dǎo)處、教研組為主，負(fù)責(zé)制定具體的教學(xué)計劃，組織課程的日常運(yùn)作，開展教師培訓(xùn)，檢查課程實施情況，為教師、學(xué)生提供科研方法的咨詢、指導(dǎo)。
團(tuán)支部與教導(dǎo)處密切配合負(fù)責(zé)對學(xué)生在研究活動中的組織與管理，與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。3、班主任和指導(dǎo)教師。
具體負(fù)責(zé)對學(xué)生活動的組織管理和課題指導(dǎo)工作，隨時了解課題的進(jìn)展情況，包括選題、研究方案、研究方法與思路，研究報告的具體指導(dǎo)。幫助學(xué)生解決各種問題和困難，關(guān)注學(xué)生在課題研究中的態(tài)度和表現(xiàn)，負(fù)責(zé)與家長溝通聯(lián)系，通報情況。4、學(xué)生課題組長。
負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參加課題研究活動，安排小組人員分工，真實記錄每次活動情況，主持小組活動和組內(nèi)評價，及時向老師反映出現(xiàn)的問題。
四、研究性學(xué)習(xí)的實施細(xì)則 1、教師培訓(xùn)
①對全體教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的動員與培訓(xùn)。②對全體學(xué)生的動員與培訓(xùn)。
③有關(guān)研究性學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備和組織學(xué)習(xí)。2、時間安排(共分四個階段)
第一階段：學(xué)生的教育和培訓(xùn)：采用講座形式。
第一講：研究性學(xué)習(xí)的動員和教育。
第二講：研究性學(xué)習(xí)課題指南發(fā)布，指導(dǎo)選題和分組。
第三講：研究性學(xué)習(xí)研究方案的指導(dǎo)和研究方法的指導(dǎo)。
第四講：開題報告與結(jié)題報告的撰寫。
第二階段：學(xué)生分組(組織落實)、調(diào)研(課題和研究方案落實)。
①學(xué)生選題，上交名單；由教務(wù)處和年級組公布小組名單，落實指導(dǎo)教師。②集中講座：研究性學(xué)習(xí)研究方案和研究方法的指導(dǎo)。③小組制定研究方案和調(diào)研計劃。
④分組調(diào)研。
第三階段：材料匯總，撰寫研究報告。
①小組匯總材料，進(jìn)行小結(jié)。
②指導(dǎo)教師指導(dǎo)研究報告的撰寫。
③學(xué)生撰寫研究報告。
第四階段：研究成果的交流展示與總結(jié)評價。
①學(xué)生成果展示。
②學(xué)生分小組進(jìn)行總結(jié)、互評，指導(dǎo)教師進(jìn)行成績評定。3、研究性學(xué)習(xí)的操作程序
教師和學(xué)生的培訓(xùn)→學(xué)校發(fā)布課題指南→學(xué)生選題和分組→選擇、指定指導(dǎo)教師→課題立項、申報、論證、審定→確定研究方案→學(xué)生實話計劃進(jìn)行調(diào)研→形成成果、結(jié)論、撰寫研究報告→成果交流與展示→學(xué)生自我評價與教師評價。
五、實施研究性學(xué)習(xí)的管理和評價
切實加強(qiáng)實施過程的管理和學(xué)習(xí)過程的評價，并注意結(jié)合本地、本校實際在管理和評價上開拓創(chuàng)新。
（一）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的管理。
在組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面，加強(qiáng)對研究性學(xué)習(xí)從開發(fā)、實施到評價的全過程管理。1、成立研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)、管理小組：
組 長：韓慣生
副組長：劉武生
成 員：李麗君 牛琴琴 高 娟全體班主任 制定必要的規(guī)章制度，承擔(dān)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排好設(shè)備利用、研究性學(xué)習(xí)活動落實、實施情況檢查等項工作。要發(fā)揮年級組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，實現(xiàn)資源共享和經(jīng)驗分享，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實施。
2、教師要承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動和采取相應(yīng)管理措施的職責(zé)。及時了解學(xué)生開展研究活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或創(chuàng)設(shè)必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。
3、學(xué)生要做好研究性學(xué)習(xí)活動記錄，對研究情況和體驗及時記載，這是以后進(jìn)行研究成果總結(jié)的素材和評價的依據(jù)。在研究性學(xué)習(xí)活動過程中，同學(xué)們要通過交流研討學(xué)會客觀地分析和辨證地思考，也要敢于和善于申辯，還要學(xué)會理解和寬容，與同學(xué)們分享成果。每個學(xué)期按研究計劃完成研究任務(wù)。
（二）學(xué)校對研究性學(xué)習(xí)的評價。
研究性學(xué)習(xí)的評價要重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；要重在知識技能的應(yīng)用而非掌握知識的數(shù)量；要重在親身參與探索性實踐活動，獲得感悟和體驗，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗；要重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競賽得獎；是形成性評價而非總結(jié)性評價。注重評價主體多元化，可以采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合，對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合，對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、展示活動的評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合、以定性評價為主；評價內(nèi)容多樣化，學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，學(xué)生在研究活動中所獲得的體驗，學(xué)生在研究活動中所取得的成果，學(xué)生創(chuàng)新精神和探究實踐能力的發(fā)展；評價等級為優(yōu)、良、及格、不及格四個等級，終級評價結(jié)果為學(xué)生此門課程的學(xué)期成績。
王獅中學(xué) 2010-3-8
【篇3：研究性學(xué)習(xí)活動實施方案】
一、研究性學(xué)習(xí)活動的性質(zhì)及目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)活動是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)活動作為綜合實踐活動課程的重要內(nèi)容，是國家規(guī)定、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的一門課程。
研究性學(xué)習(xí)活動的設(shè)置，在于使學(xué)生保持獨(dú)立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務(wù)學(xué)習(xí)的體檢，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本的實踐與服務(wù)技能，學(xué)會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)服務(wù)意識與奉獻(xiàn)精神，具有關(guān)注社會的責(zé)任心和使命感。
二、研究性學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)活動主要是指獨(dú)立于學(xué)科的綜合性的課題研究，包括文獻(xiàn)研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、項目設(shè)計、社會調(diào)查、問題追蹤、考察報告等。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：
①研究課題的選擇范圍要向?qū)W生整體的生活世界開放，挖掘?qū)W生本人、社會生活和自然世界中蘊(yùn)含的探究課題。
②無論學(xué)生確立的課題是自然問題、社會問題、還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，努力實現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。
③注意轉(zhuǎn)換研究的視角，使學(xué)生有機(jī)會直接面對并處理“生 活”、“生存”、“生命”等一系列涉及倫理道德的問題。
研究性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容主要包括以下五類：
（1）自然環(huán)境類：主要是從人與自然的關(guān)系角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護(hù)、天文研究等方面與個人生活背景相關(guān)的課題。
（2）社會生活類：主要是從研究人與社會的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、城市變遷研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
（4）個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長和人與人的關(guān)系角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行音樂、時尚文化、行為方式研究、同伴互助、合作與交流、同學(xué)關(guān)系研究等方面與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
（5）跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
三、研究性學(xué)習(xí)活動的實施
1、組織形式：研究性學(xué)習(xí)活動以課題小組合作研究為基本組織和實施形式。每組一般由同一班內(nèi)的6~10人組成（條件成熟后可跨班進(jìn)行建組），原則上每班不超過10個課題，一名教師指導(dǎo)課題小組數(shù)不超過3個。課題組內(nèi)要進(jìn)行課題分工和角色分工，即每個成員都要承擔(dān)一部分相對獨(dú)立的課題工作，每個成員都要承擔(dān)一個角色，確保真正參與課題研究。如組長、協(xié)調(diào)員、資源管理員、信息技術(shù)員等，既各展所長，又密切配合，以保證課題研究的順利開展。
2、時間安排：研究性學(xué)習(xí)的活動時間統(tǒng)一安排每周一課時時間課余時間學(xué)生可以在周六、周日繼續(xù)進(jìn)行
3、實施步驟：研究性學(xué)習(xí)活動的實施一般可以分為如下六個階段：
（1）培訓(xùn)教育階段（12月份）：對于初一學(xué)生，由于是第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校和班級應(yīng)通過講座、板報、案例介紹等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)，為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)的方法論指導(dǎo)和必要的技術(shù)指導(dǎo)。
（2）選擇課題階段（次年1月—2月）：由學(xué)生根據(jù)自身的興趣特長，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究課題。研究性學(xué)習(xí)的課題必須是學(xué)生的、必須是生活的、必須是可研究的。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。
（3）制定計劃階段（2月份）。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括：課題名稱、課題背景說明、課題意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)教師、研究目的與計劃、活動步驟、預(yù)期成果等，指導(dǎo)教師要幫助學(xué)生分析、確定研究計劃。
（4）研究實施階段（3月—4月）。三月上旬，各班級要安排專門時間舉行開題報告會，論證課題可行性。然后根據(jù)研究計劃，課題組成員要各司其職，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，指導(dǎo)教師要提醒學(xué)生做好文字記錄和拍照、攝像、錄音、資料下載等工作。
（5）整理總結(jié)階段（4月份）。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對問題的認(rèn)識與理解，然后對資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，要繼續(xù)補(bǔ)充搜集。在此階段中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，提煉出自己的認(rèn)識和見解以形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。四月下旬，各班級要安排專門時間舉行結(jié)題答辯會，評選出優(yōu)秀 課題，向年級組推薦。
（6）展示評價（5月份）。學(xué)校和年級組要提供平臺，讓學(xué)生通過研究論文、調(diào)查報告、實驗報告、模型制作、主題演講等形式展示自己的研究成果。教師要組織學(xué)生通過多種方式反思自己的研究歷程，與學(xué)生共同評價研究活動。4、課程管理
研究性學(xué)習(xí)活動在學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下展開，由學(xué)校政教處和年級組組織實施，班主任為本班研究性學(xué)習(xí)活動的第一責(zé)任人，對學(xué)生外出研究活動要進(jìn)行安全教育，并做好安全預(yù)案。班主任和課題指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)對學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課題確定，并對研究性學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行指導(dǎo)。
四、課程學(xué)分評定
（一）評定原則
1、參與性：學(xué)生只有參與研究性學(xué)習(xí)活動才能獲得相應(yīng)學(xué)分。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性課題的研究，不能得規(guī)定學(xué)分。
2、過程性：重在考察學(xué)生在活動中的體驗、表現(xiàn)、感悟及社會責(zé)任感和服務(wù)社會的態(tài)度與精神。研究性課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。
3、發(fā)展性：重在考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高和增長情況。 4、規(guī)范性：學(xué)分的認(rèn)定由學(xué)生互評、班主任或指導(dǎo)教師考核、學(xué)校政教處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度，
第三篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
每次走到教室門口，總感覺教室空氣不太好，在一個30平方的室內(nèi)，密密麻麻地擺放著五六十張桌子，坐著五六十個學(xué)生，還在講臺的一側(cè)放著掃把、拖把、垃圾桶等。特別是在冬天，天氣寒冷，門窗緊閉，學(xué)生因為感冒、發(fā)燒經(jīng)常請假，很不利于我們的學(xué)習(xí)和生活。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
教室是老師和學(xué)生教學(xué)交往的家，是學(xué)生在校期間停留時間最長的地方，教室環(huán)境的好壞直接影響著老師和學(xué)生的身心健康。我們應(yīng)該關(guān)注教室環(huán)境，并盡一切可能改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課題介紹
本次活動從關(guān)注教室學(xué)習(xí)環(huán)境入手，學(xué)生能說出教室的學(xué)習(xí)環(huán)境有哪些需要改善的地方，為什么需要改善教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后，通過一系列的研究性學(xué)習(xí)活動，改善老師和學(xué)生的家園――教室的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）
思維導(dǎo)向圖
1、知識與技能：知道我們教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
了解教室環(huán)境對我們的身心影響；
了解相關(guān)的影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的原因；
掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
2、過程與方法：學(xué)會采用多種方式和途徑收集相關(guān)資料（上網(wǎng)查找、上圖書室查閱、向環(huán)保部門調(diào)查訪問等），并能對各種資料進(jìn)行篩選、整理、分析；
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)的方法；
經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，初步掌握合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：對教室目前的學(xué)習(xí)環(huán)境作出正確的認(rèn)識和評價；養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；積極主動地做好教室的保潔工作；增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，樹立正確的科學(xué)的人生觀、價值觀。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）
1、學(xué)生年齡在13歲左右，有一定的抽象思維能力；
2、學(xué)生有了一定的文字表達(dá)能力，能寫500字左右的作文，但小論文或調(diào)查報告他們還不是很明白應(yīng)該如何去寫；
3、學(xué)生具有一定的團(tuán)隊協(xié)作能力；
4、學(xué)生正處在一個對什么事都充滿好奇的年齡，對研究性學(xué)習(xí)活動興趣濃厚；
5、教室學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生日常學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生容易想到改善的方法；
6、學(xué)生對空氣污染有一定認(rèn)識，但不是很透徹。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）
1、研究目標(biāo)：了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
了解不良的教室學(xué)習(xí)環(huán)境對我們的身心影響；
掌握改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
2、研究內(nèi)容：通過觀察，了解教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀；
搜集資料，查找影響教室學(xué)習(xí)環(huán)境的因素；
通過調(diào)查或上網(wǎng)查找資料，提出改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
根據(jù)初中一年級學(xué)生的年齡特征，研究的最終成果可以實驗報告、調(diào)查報告或黑板報的形式展現(xiàn)出來，甚至還可以直接進(jìn)行實踐，讓老師或其它同學(xué)加以評價。
六、資源準(zhǔn)備
學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保局電話、空氣污染監(jiān)測中心工作人員電話，顯微鏡、放大鏡、攝像機(jī)、照相機(jī)、調(diào)查報告表、實驗報告表、量化評價表。
七、研究性學(xué)習(xí)的階段
設(shè)計研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）
1、了解課題選擇的原則和技巧；
2、了解科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、了解本次研究性學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求。
1、介紹課題選擇的原則和技巧；
2、利用演示文稿介紹科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)方法；
3、聯(lián)系好電腦室、圖書室、環(huán)保局等部門，爭取各部門的支持與合作。1課時第二階段課題準(zhǔn)備階段提出和選擇課題
1、根據(jù)老師提出的選擇課題的原則和技巧各小組分別提出一個課題；
2、經(jīng)過全班討論確定一個大家都感興趣的并和大家日常學(xué)習(xí)聯(lián)系非常緊密的課題――改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境；
3、討論教室學(xué)習(xí)環(huán)境的不良因素并能想到一些改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法和措施。指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課題。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的原則：
選題應(yīng)具有可操作性；
選題應(yīng)該具有開放性；
選題應(yīng)該具有一定的綜合性；
選題應(yīng)聯(lián)系實際。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意選課的技巧：
細(xì)心觀察周圍的事物，找到自己最感興趣的課題；
選擇社會上的熱點(diǎn)問題，能引起整個社會關(guān)注的課題；
從課外讀物上去尋找感興趣的課題；
從生物課本中去尋找延伸的課題。3課時成立課題組
1、根據(jù)自己的興趣和能力自愿成立課題小組；
2、各小組投票選出小組長；
3、小組長負(fù)責(zé)本組成員的具體分工。
1、在學(xué)生自愿成立小組的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)，例如：性別搭配、各組人數(shù)相對平均、個體間能力搭配盡量均勻等；
2、指導(dǎo)學(xué)生合理分工。形成小組實施方案
1、制定課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)；
2、制定課題研究的步驟和方法；
3、制定課題成果的呈現(xiàn)形式。指導(dǎo)學(xué)生制定合理的實施課題計劃和方案第三階段：課題實施階段
1、收集資料階段：
本階段的收集資料有很多種方式或途徑：例如，上網(wǎng)查找、調(diào)查訪問、去圖書室查找等，部分小組去采訪環(huán)保局工作人員或環(huán)境監(jiān)測部門工作人員，然后各小組長將本組收集的資料進(jìn)行匯總、篩選、分析；
2、實地考察階段：
各小組在學(xué)校33個班級的教室進(jìn)行實地考察，了解各教室學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀，并且詢問各班級同學(xué)對教室學(xué)習(xí)環(huán)境的感受，然后，各小組長根據(jù)實地考察的資料進(jìn)行分析，找出比較好的`班級教室環(huán)境和比較差的班級教室環(huán)境，并讓小組成員討論好和差的原因是什么？會有什么樣的后果？
3、實施階段：
調(diào)查訪問環(huán)保局或環(huán)境監(jiān)測部門，獲得教室環(huán)境中主要由哪些有害物質(zhì)，各小組查找相關(guān)資料，了解教室環(huán)境中有害物質(zhì)對我們的身心健康有哪些不良影響，小組分工協(xié)作，找到改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方法。
1、組織學(xué)生到縣環(huán)保局請教并采訪專家；
2、指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料；
3、做好各小組的協(xié)調(diào)分工工作；
4、指導(dǎo)小組長完成每次任務(wù)的匯總、篩選、分析工作；
5、及時跟蹤各小組的活動進(jìn)展情況，對比較落后的小組給予一定的指導(dǎo)和幫助；
6、指導(dǎo)各小組成員適時調(diào)配活動方案，使研究性學(xué)習(xí)活動得以順利進(jìn)行；
7、及時指出學(xué)生在進(jìn)行活動過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向去從事研究性學(xué)習(xí)活動；
8、評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀小組長，并給予一定物質(zhì)和精神獎勵，通過一定的激勵措施讓學(xué)生對此次活動更加充滿興趣和激情。
八、總結(jié)與反思
（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）本次活動中，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇的課題，再加上改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境與每個同學(xué)的日常學(xué)習(xí)活動聯(lián)系緊密，學(xué)生的關(guān)注度很高，興趣很濃厚。對同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助也有一定的提高，學(xué)生具有高度的集體榮譽(yù)感和主人翁精神，各小組能夠很好地分工協(xié)作，共同完成研究性學(xué)習(xí)活動。本次活動也受到學(xué)校電腦室、圖書室、環(huán)保部門的大力支持，全社會對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況都非常關(guān)心。但在活動實施過程中，也有部分問題，例如，學(xué)生雖有一定的文字表達(dá)能力，但調(diào)查報告、實驗報告、小論文寫得都不夠好，還需要老師的很多指導(dǎo)，以后，應(yīng)建議語文老師多點(diǎn)教學(xué)生練一練這些實用文章的寫法。量化評價表：
請打“√”：自評□小組評□老師評□所屬小組名稱被評價人姓名編號評價項目評價內(nèi)容評價等級1情感態(tài)度積極參與活動優(yōu)良合格需努力主動提出設(shè)想、建議2合作交流主動與組員配合，樂于幫助同學(xué)認(rèn)真傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見3學(xué)習(xí)技能會用多種方法搜集、分析、處理信息實踐方法方式多樣4實踐活動積極動腦、動手會與別人交流合作5成果展示成果有新意6綜合評價
