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第一篇：《學(xué)會(huì)寬容》主題班會(huì)教案

一、 活動(dòng)內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容是：使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)寬容，理解寬容的真正內(nèi)涵，學(xué)會(huì)寬容，在生活中做一個(gè)寬容大度的人，學(xué)會(huì)用寬容的心去解決生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，做到同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

本班的學(xué)情是：

本學(xué)期我所擔(dān)任是七年級(jí)（三）班，本班34人，男生22人，女生12人，從開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們每天總為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵不休，你不讓我，我不讓你，儼然一副小公主，小王子的樣子，對(duì)別人的缺點(diǎn)斤斤計(jì)較，卻總無(wú)視自己的問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過(guò)于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系，人際交往也會(huì)受到限制，在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí)，作為初中生孩子們有著對(duì)于真誠(chéng)友誼的向往，有著對(duì)良好人際的的向往，有著對(duì)于互相理解的追求，有著對(duì)于美好人格和道德的追求。與其每天都為這些事忙的焦頭爛額，我覺(jué)得不如就寬容這一主題開(kāi)展一次主題班會(huì)，以此教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容的重要，學(xué)會(huì)寬容，用寬容處理人際關(guān)系，發(fā)展真誠(chéng)友誼，健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)意識(shí)到生活中需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。

2 、鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問(wèn)題的能力。

3、 教育學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格，健康成長(zhǎng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一份寬容測(cè)試表

2、制作班會(huì)ppt

3、指導(dǎo)學(xué)生小品

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1、下載歌曲《唯有寬容》

2、 排演關(guān)于寬容的小品

3、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事

（三）環(huán)境布置

將教室前面的黑板設(shè)計(jì)成關(guān)于寬容的內(nèi)容。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放音樂(lè)《唯有寬容》創(chuàng)設(shè)情景。

女：剛才我們聽(tīng)到的優(yōu)美的旋律就是陳明吟唱《唯有寬容》。是啊，“唯有寬容 才會(huì)融化寒夜的冰冷；唯有寬容 才能撫平沙漠的心痛”。

男：雨果說(shuō)過(guò)： “世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷” 是的，寬容是快樂(lè)之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛(ài)心；多一些寬容，我們的生活就會(huì)多一份溫暖，多一份陽(yáng)光。

那么，今天，就讓我們一起走近寬容，感受寬容。七年三班《學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

二)、開(kāi)展活動(dòng)

1、看小品，識(shí)寬容

小品：《教室風(fēng)波》

同學(xué)甲向同學(xué)乙借筆袋，甲將筆袋扔給乙，不想碰到了正在做題的丙，由于各不相讓，最后導(dǎo)致動(dòng)手打架。

男：看過(guò)小品后，我想請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶?.....

女：剛才很多同學(xué)都談到了寬容，我想班主任一個(gè)問(wèn)題，那就是什么是寬容呢？

張老師：在字典中， “寬容”有兩個(gè)含義：（1）.寬厚能容忍（2）.包涵;原諒;不計(jì)較 。通俗的講“寬容”就是人與人之間相處時(shí)的理解、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。也可以說(shuō)在我們生活中寬容是理解，真誠(chéng)，尊重，溝通等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是寬容，并且由身邊的反面實(shí)例認(rèn)識(shí)寬容的重要。

2、講故事，學(xué)寬容（小組為單位，派代表來(lái)講）

故事一：唐太宗的故事

故事二：記住的和忘卻的

故事三：“六尺巷”的故事

故事四：與人為善，和氣生財(cái)

男：在這些故事中，你體會(huì)到寬容是什么？

女：寬容使人們學(xué)會(huì)對(duì)他人給予信任，能接受、容納新事物、新觀點(diǎn)；對(duì)他人的缺點(diǎn)、過(guò)失不予追究；對(duì)他人的誤解泰然處之，通情達(dá)理；不強(qiáng)求對(duì)方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠(chéng)交心，學(xué)會(huì)忍讓。

男：國(guó)家做到寬容可以國(guó)強(qiáng)民富，名人做到寬容可以名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，受人敬重，

俗子做到寬容可以鄰里和諧，其樂(lè)融融。

女：寬容是一門藝術(shù)，一門做人的藝術(shù)，寬容精神是一切事物中最偉大的行為，寬容待人，才能真正地和平相處，家庭、班級(jí)乃至社會(huì)才會(huì)贏得和諧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解寬容的好處與意義，自覺(jué)認(rèn)同應(yīng)該學(xué)習(xí)寬容的美德，從故事中感悟并學(xué)習(xí)他人是如何做到寬容的。

3、說(shuō)一說(shuō)，辨寬容

男：請(qǐng)大家跟隨我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)辨析真正的寬容。

事例1：

某班干在自習(xí)課上因?yàn)锳違紀(jì)而登記了他的名字,A下課后到班干處求情,于是班干原諒了他,把他的名字從違紀(jì)本上擦掉了.于是A到處為班干說(shuō)好話,說(shuō)他是一個(gè)大度寬容的人.

事例2:

某班干一向公正嚴(yán)明,對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)嚴(yán)管不誤,最終有部分同學(xué)認(rèn)為他多管閑事, 太不寬容了,最終在投票選舉中部分同學(xué)沒(méi)有投該班干的票,因?yàn)樗怯涍^(guò)自己的名字.那么到底不寬容的是班干,還是那部分同學(xué)呢？

女：請(qǐng)大家討論，這是不是寬容呢？

主持人總結(jié)：寬容決不是放任、縱容，消極的無(wú)所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確寬容與縱容的不同，真正理解寬容，學(xué)會(huì)用寬容處理人際關(guān)系。

4、做調(diào)查，比寬容

男：我們都敬重寬容的人，我們是否能夠?qū)捜荽四?？下面我們?lái)做一個(gè)心理

寬容度測(cè)試（請(qǐng)對(duì)下列問(wèn)題作出“是”和“否”的選擇）

1 有很多人總是故意跟我過(guò)不去。

2 碰到熟人我向他打招呼時(shí)，他視而不見(jiàn)最令我難堪。

3 我討厭和沉默寡言的人一起工作。

4 有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽(tīng)到和看到都很生氣。

5 和目中無(wú)人的人一起相處真是一種痛苦。

6 生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。

7 有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。

8 我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)。

9 有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

10 我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。

11 和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。

12 我不喜歡獨(dú)斷專行的人。

13 有不少人明知方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按照他的意見(jiàn)行事。

14 有的人成天牢騷滿腹，我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。

15 和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。

16 有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔，而不顧他人的情緒。

17 當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí)，我就會(huì)大發(fā)雷霆。

18 有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： “是”得1分，“否”得0分，最后分?jǐn)?shù)相加。

⑴ 13―18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性，培養(yǎng)寬容心。

⑵ 7―12分，表明是常人心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，但還尚能寬容。

⑶ 0―6分，說(shuō)明外界事物很難左右你的心態(tài)。

教師總結(jié)：不管你曾經(jīng)寬容也好，小度也罷，但是從今天開(kāi)始，從這堂課開(kāi)始我們應(yīng)該去做一個(gè)寬容的人，快樂(lè)的人。

討論：如何做個(gè)寬容的人？（換位思考，冷靜處理，學(xué)會(huì)忘記，學(xué)會(huì)微笑。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我，明確發(fā)展方向，為自己健康成長(zhǎng)做以規(guī)劃。

5、好讀書(shū)，悟?qū)捜?/strong>

1、學(xué)生朗讀在書(shū)中看到過(guò)的寬容的成語(yǔ)、名言和警句。

2、反省自己，說(shuō)說(shuō)自己的不寬容。

3、集體朗讀寬容宣言。

寬容與刻薄相比，我選擇寬容。 因?yàn)閷捜菔サ闹皇沁^(guò)去，刻薄失去的卻是將來(lái)。一個(gè)不懂寬容的人， 將失去別人的尊重，一個(gè)一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴(yán)。

對(duì)待別人的寬容，我們應(yīng)該知道自慚；我們寬容地對(duì)待別人， 應(yīng)該知道自律。

寬容者讓別人愉悅，自己也快樂(lè)；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。

寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的'距離不再遙遠(yuǎn)，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！

我要做一個(gè)寬容的人，用一顆寬容的心去面對(duì)生活，我寬容，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟、反思、提升個(gè)人修養(yǎng)，將班會(huì)的教育影響深深鐫刻在學(xué)生的心中。

三)、教師總結(jié)：

同學(xué)們，老師很高興看到大家認(rèn)真的準(zhǔn)備這次班會(huì)，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個(gè)人都已有收獲。是啊，昨天，我們認(rèn)識(shí)著寬容；今天，我們學(xué)會(huì)寬容；明天我們將用寬容的心態(tài)去生活和學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始努力，記住：寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德。希望通過(guò)這次班會(huì)讓大家開(kāi)始懂得去珍惜友誼，學(xué)會(huì)寬容，快樂(lè)成長(zhǎng)。

(四)、活動(dòng)拓展

學(xué)會(huì)寬容――快樂(lè)生活的作業(yè)

1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去；

2.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦的終結(jié)者”

3.每天做一件幫助他人的好事；

4.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷；

5.為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒；

6.每天寫(xiě)出一個(gè)令你反感的人的一條優(yōu)點(diǎn)。

五、活動(dòng)評(píng)析

本次活動(dòng)使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)寬容，理解寬容的真正內(nèi)涵，學(xué)會(huì)寬容，明確要在生活中做一個(gè)寬容大度的人，愿意做到和同學(xué)和睦相處，彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，營(yíng)造和諧班級(jí)，快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

這次班會(huì)我首先用《唯有寬容》這首歌感染學(xué)生情緒，為這堂班會(huì)課做了很好的鋪墊，關(guān)愛(ài)朋友，寬容他人。

其次我設(shè)置的小品來(lái)自學(xué)生身邊，很能調(diào)動(dòng)學(xué)生的話題，課堂氣氛較為活躍。

寬容故事大家講，這一部分既能鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，也能讓學(xué)生在生活中去感悟到什么是寬容，什么是刻薄。最后寬容調(diào)查表的設(shè)計(jì)，講班會(huì)推向高潮，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，反思自己，爭(zhēng)做寬容的人，而朗誦部分讓大家傾聽(tīng)發(fā)自內(nèi)心的聲音，讓心聲彌漫教室的每個(gè)角落，達(dá)到良好的教育目的。