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        教育教學(xué)評價方案(合集)

        發(fā)布時間:2024-08-05 17:43:37

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        第一篇:教育教學(xué)質(zhì)量評價方案

        為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,及時準(zhǔn)確地把握我校教學(xué)質(zhì)量情況,引導(dǎo)教學(xué)改革健康協(xié)調(diào)發(fā)展,確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步提升我校教育的影響力及競爭力,現(xiàn)根據(jù)我校教學(xué)現(xiàn)狀,特制定《曉義小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價方案》。

        一、教學(xué)質(zhì)量評價的目的和意義

        教學(xué)質(zhì)量評價的目的:通過監(jiān)控與評價的實施,系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評價各個學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量,充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能,為學(xué)校全面貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,落實新課程標(biāo)準(zhǔn),改進(jìn)課堂教學(xué),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù);為教育行政部門作出教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù),實現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

        教學(xué)質(zhì)量評價的意義:通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展;促進(jìn)教師的專業(yè)成長;增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。

        二、教學(xué)質(zhì)量評價的原則

        (一)發(fā)展性原則

        樹立“以人為本”,“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念,以學(xué)生各學(xué)段綜合素質(zhì)發(fā)展和教師教學(xué)水平為主要評價目標(biāo),組織實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價。

        (二)導(dǎo)向性原則

        著眼于人才的培養(yǎng),著眼于教師的專業(yè)發(fā)展,著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規(guī)和相關(guān)文件為指導(dǎo),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),深化教學(xué)改革;優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高課堂效率。通過評價指導(dǎo)實踐,實踐完善評價,促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面實施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

        (三)實效性原則

        以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高的實際效果,作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價一切行為的準(zhǔn)則,客觀準(zhǔn)確地對教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀做出科學(xué)評價,制定科學(xué)合理、切實有效的監(jiān)控與評價方案。通過有效的反饋監(jiān)控機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷發(fā)展和提高。

        (四)激勵性原則

        通過對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控與評價,縮小班級之間的差距,獎勵先進(jìn),激勵薄弱學(xué)校,促進(jìn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量。

        (五)綜合性原則

        教學(xué)質(zhì)量評價要堅持“全面評價、全程監(jiān)控、全員參與”的綜合性原則。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個相關(guān)因素和環(huán)節(jié)。通過多因素、多方位、多指標(biāo)的綜合評價,促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

        要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結(jié)果的評價,更要注重過程的監(jiān)控,要抓源頭、抓過程、抓動態(tài)監(jiān)測、抓及時調(diào)控,把教學(xué)中的問題矯正于始發(fā)時期,堅持橫向與縱向相結(jié)合,動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合,使評價更加客觀、公正、全面、有效。

        要充分開發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力,使每個人、每個學(xué)科組,都承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,積極促進(jìn)學(xué)生、教師的自我管理、自我教育、自我完善。

        三、教學(xué)質(zhì)量評價的內(nèi)容

        以學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為立足點(diǎn),以發(fā)展性評價為主線,關(guān)注變化和發(fā)展的過程,關(guān)注發(fā)展的成果。

        四、教學(xué)質(zhì)量評價的方式方法

        (一)主要方式

        1、教學(xué)信息監(jiān)控――通過日常的教學(xué)檢查,教學(xué)過程的常態(tài)監(jiān)測,期初、期中和期末的定期檢查,教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋等渠道,及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題,并及時進(jìn)行反饋、矯正和調(diào)控。

        2、教學(xué)督導(dǎo)評價――對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機(jī)性的督導(dǎo)評價。

        3、專項監(jiān)控評價――對課堂教學(xué)、校本課程開發(fā)、校本教研開展、教學(xué)常規(guī)管理、德育工作開展、綜合實踐活動、校內(nèi)文體活動、教學(xué)質(zhì)量評價、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專項目標(biāo)評價。

        (二)具體方法

        1、實地觀察

        通過實地考查,對教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控與評價,并就影響教學(xué)質(zhì)量的原因進(jìn)行深入地分析。以聽課、參觀、情境測試、常態(tài)下隨機(jī)測試等手段,有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及教學(xué)管理水平進(jìn)行評價。

        2、訪談

        訪問者根據(jù)設(shè)計好的訪談問題或提綱,通過與受訪者的交流互動、專題研討,集體座談、個別談活等方法,有目的、有計劃地了解學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及教學(xué)管理工作中非文字表述性的內(nèi)容。

        3、問卷調(diào)查

        通過書面的形式,有目的、有計劃地了解學(xué)的生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平,教師的教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況,以及教學(xué)管理工作的相關(guān)內(nèi)容。

        4、文獻(xiàn)分析

        文獻(xiàn)分析是通過系統(tǒng)收集、分析學(xué)校以及教師中與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的各種文件、論文、研究成果、學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)生學(xué)業(yè)成績記錄、教學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計報表、質(zhì)量分析報告、專著、經(jīng)驗材料等,全面、客觀地評價學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師的教學(xué)水平,并將其作為分析研究教學(xué)質(zhì)量的輔助材料,以求更準(zhǔn)確地把握教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展趨勢。

        5、學(xué)生學(xué)業(yè)成績測評

        每學(xué)年對幾個年級的學(xué)生,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分學(xué)科進(jìn)行測試。這種測試以紙筆測驗為主,適當(dāng)采用其他方式,如情景測試、實際操作等。

        6、個案研究

        針對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價及其影響因素,采取目的性取樣的方式,在群體測驗與調(diào)查中找到最有代表性的樣本,結(jié)合校本教研,對某個專題進(jìn)行深入研究。

        五、教學(xué)質(zhì)量評價的組織體系和制度保障

        (一)組織體系

        建立學(xué)校、學(xué)科組二級評價體系,把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素,分解和細(xì)化為評價目標(biāo),學(xué)校、學(xué)科組二級監(jiān)控評價組織,根據(jù)管理職能,在不同層面上實施分層監(jiān)控、分項監(jiān)控。對各相關(guān)因素作出及時的監(jiān)測、準(zhǔn)確的診斷、科學(xué)客觀的評價和有效的反饋矯正。

        1、校級評價組織主要負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的評價,要根據(jù)實際情況設(shè)置相關(guān)的評價領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制定相關(guān)的`實施方案和操作辦法,對評價工作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。

        2、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量評價的實體,是實施教學(xué)質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。根據(jù)中心校的評價標(biāo)準(zhǔn)的要求,在學(xué)校各層面上實施教學(xué)質(zhì)量評價,形成一個完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合本校的實際情況制定出切實可行的實施細(xì)則、操作辦法,明確不同部門和人員的工作職責(zé),并將其落實到每一個學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展情況實施動態(tài)監(jiān)控、常態(tài)監(jiān)控,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的.主要問題和關(guān)鍵因素,及時地分析反饋,并提出改進(jìn)意見,盡量把教學(xué)中存在的問題解決在始發(fā)時期。

        (二)制度保障

        1、教學(xué)質(zhì)量專項督導(dǎo)制度――建立學(xué)校(中心校)教學(xué)質(zhì)量二級評價專項督導(dǎo)制度。根據(jù)管理的職能和實際情況,有計劃地在不同層面上,針對不同內(nèi)容,采用不同方式對小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及評價體系的運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)。

        2、教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度――學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調(diào)控制度,對日常監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時反饋、及時調(diào)控。

        3、學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度――按照縣、中心校學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實施意見的要求,建立對小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。

        4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度――按照縣、中心校學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價辦法的要求,建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。

        5、教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度――建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以年度分析評價報告為成果呈現(xiàn)形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價報告制度。學(xué)校每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量分析會,對教學(xué)質(zhì)量作出全面、客觀、科學(xué)地分析,總結(jié)經(jīng)驗、找準(zhǔn)問題、提出今后改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。

        6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度――建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價和獎勵制度,根據(jù)綜合評價的結(jié)果進(jìn)行獎勵。

        六、教學(xué)質(zhì)量評價體系的運(yùn)行實施

        教學(xué)質(zhì)量的評價,是整個教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié),是一項系統(tǒng)工程,也是一項具有創(chuàng)新意義的研究課題。作為一項系統(tǒng)工程,要經(jīng)過較長時間的研究和探索以及分階段分步驟實施,才能得以不斷的完善。根據(jù)實施的情況、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的變化和每學(xué)年工作特點(diǎn)不斷修改和完善。在日常的教學(xué)中要注重積累有關(guān)資料,對照本方案認(rèn)真實施。每學(xué)年采取撰寫自評總結(jié),自評打分,由教導(dǎo)處組織進(jìn)行評定。

        第二篇:幼兒園教育教學(xué)工作評價方案

        一、活動目的:

        為深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,進(jìn)一步提高我園幼兒教師教美術(shù)繪畫、制作玩教具的能力,引導(dǎo)教師科學(xué)組織幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動,充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展,我園決定于20xx年12月昆明高新一小附屬鼎易天城幼兒園教師美術(shù)繪畫、玩教具制作考核,通過活動,提高教師的`繪畫能力、表現(xiàn)能力,創(chuàng)造的能力及欣賞能力等。

        二、活動內(nèi)容

        1、繪畫:三個命題,《美麗的冬天》、《小動物的運(yùn)動會》、《我的夢想》;由教師自選其一繪畫。

        2、玩教具制作:運(yùn)用廢舊物品制作,能運(yùn)用在日常教學(xué)或環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。

        三、材料、時間

        (一)繪畫

        1、作畫時間限制在90分鐘以內(nèi)完成。

        2、幼兒園統(tǒng)一提供4開的鉛畫紙,根據(jù)命題,進(jìn)行繪畫主題進(jìn)行創(chuàng)作。

        3、作畫工具不限:水彩筆、油畫棒、水粉顏料、彩鉛等。4作畫工具自備。

        (二)玩教具制作

        1、制作時間為90分鐘。

        2、以環(huán)保材料為主,如:廢舊紙盒、瓶子等等。

        3、工具、材料自備。

        四、評選原則

        (一)、繪畫

        1、根據(jù)獨(dú)特的創(chuàng)作思路和符合年齡特點(diǎn)的表現(xiàn)形式為基本原則進(jìn)行評選,鼓勵表達(dá)自己真實感受和表現(xiàn)形式具有創(chuàng)意的作品。

        2、作品要求:作品為兒童畫。緊扣主題,富有創(chuàng)意,構(gòu)圖均衡,色彩明快、和諧,畫面安排合理、生動有趣。

        (二)、玩教具制作

        1、具有完整性,符合幼兒園年齡特點(diǎn),具有教育和實用價值。

        2、工藝制作細(xì)致、精確。

        五、活動時間

        20xx年12月22日(繪畫)、12月29日(手工)下午幼兒看動畫片時間。

        六、活動人員

        幼兒園全體教師。

        第三篇:教育教學(xué)質(zhì)量評價方案

        教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)。教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣,直接關(guān)系到教學(xué)效果,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為落實教育部、省教育廳關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量意見的精神,結(jié)合我校實際,特制定本方案。

        一、評價目的

        為科學(xué)、客觀、公正地評價教師教學(xué)工作質(zhì)量提供依據(jù);為科學(xué)地計發(fā)課酬提供依據(jù);為有效地實施對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控提供依據(jù);為有針對性地組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供依據(jù)。

        二、評價對象

        承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的廣東商學(xué)院在編專任教師(含雙肩挑教師)均是評價對象。

        三、評價內(nèi)容

        1、學(xué)生對教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評價。對同時擔(dān)任理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)的教師,或同一門課中既有理論課教學(xué)又有實驗課教學(xué)的教師,應(yīng)分別進(jìn)行理論課評價與實驗課評價,再以理論課計劃課時和實驗課計劃課時占總計劃課時的.比重為權(quán)重計算受評教師的課堂教學(xué)質(zhì)量得分。該項評價于每學(xué)期結(jié)課前2周進(jìn)行。

        2、教學(xué)、教改與研究成果評價。該項評價于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周進(jìn)行。

        3、綜合評價。由"課堂教學(xué)質(zhì)量得分×0.75+教學(xué)、教改與教學(xué)研究成果得分×0.25"計算出受評教師教學(xué)工作綜合得分。該項評價于次學(xué)年第1周進(jìn)行。

        4、體育課教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價內(nèi)容另行規(guī)定。

        四、評價機(jī)構(gòu)

        成立校教學(xué)質(zhì)量評價辦公室(簡稱評價辦,設(shè)在教務(wù)處教學(xué)管理科),對全校教師教學(xué)質(zhì)量評價工作進(jìn)行指導(dǎo)與協(xié)調(diào)。教學(xué)院系部成立"教學(xué)質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組"(簡稱評價小組),對本單位教師教學(xué)質(zhì)量評價工作進(jìn)行組織和領(lǐng)導(dǎo)。由評價小組委派2―3人任評價員,在規(guī)定的時間內(nèi),按規(guī)定的程序組織學(xué)生對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價。評價前,校評價辦要對評價員進(jìn)行必要的培訓(xùn);各教學(xué)院系要對學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行評價前的動員與教育。

        五、評價程序

        1、學(xué)生填寫評價問卷前,評價員應(yīng)向?qū)W生解釋各項評價指標(biāo)的確切內(nèi)涵,并要求學(xué)生認(rèn)真、客觀、公正地填寫評價問卷。評價者應(yīng)隨機(jī)抽取有關(guān)受評教師的有效問卷不少于30份作為統(tǒng)計樣本。有效問卷少于30份的,一般應(yīng)重新進(jìn)行評價。

        2、評價員收回學(xué)生問卷后,應(yīng)當(dāng)場用專用袋密封與簽署評價員姓名。該單位教學(xué)秘書應(yīng)于結(jié)課前1周將密封好的問卷交校評價辦。

        3、評價問卷由校評價辦統(tǒng)一進(jìn)行計算機(jī)處理,計算出每位受評教師課堂教學(xué)質(zhì)量單項分和總分。再以教學(xué)院系部為單位,按總分高低順序(若得分相同,開新課、新開課優(yōu)先)填寫"廣東商學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價得分統(tǒng)計表",次學(xué)年第1周返各教學(xué)院系部公布。

        4、受評教師于每學(xué)年第2學(xué)期結(jié)課前1周填寫"教師教學(xué)、教改與研究情況統(tǒng)計表"。評價小組對其所填內(nèi)容的真實性進(jìn)行審核,并按"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價計分表"的要求打分,再按得分高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)、教改與研究成果評價得分統(tǒng)計表"。該表應(yīng)在本單位的范圍內(nèi)公示。

        5、評價小組根據(jù)兩學(xué)期的課堂教學(xué)質(zhì)量得分和教學(xué)、教改與研究成果評分計算受評教師綜合得分。綜合得分=該學(xué)年度課堂教學(xué)質(zhì)量平均得分×0.75+教學(xué)、教改與研究成果得分×0.25。再按綜合評分的高低順序填寫"廣東商學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價得分統(tǒng)計表"與按預(yù)定比例提出本單位教學(xué)優(yōu)秀獎候選人(所提候選人必須完成學(xué)校規(guī)定的最低科研工作量),并公示。如無異議,由該單位黨政聯(lián)席會議審定后,加蓋公章報教務(wù)處。受評教師對評價結(jié)果如有異議,可向本單位評價小組投訴。若不服評價小組裁決,可向校評價辦投訴。

        六、評價結(jié)果使用

        1、賦予課堂教學(xué)質(zhì)量得分適當(dāng)?shù)臋?quán)重計算教師課酬。

        2、以綜合評分為根據(jù)評定各級教學(xué)優(yōu)秀獎。

        3、課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于60分者,由教務(wù)處亮紅牌,暫停其上課資格一個學(xué)期,一學(xué)期后由教務(wù)處組織專家重新確認(rèn)其上課資格;被亮紅牌后一年內(nèi),不予受理其晉升職稱的申請,不得評選任何先進(jìn);課堂教學(xué)質(zhì)量評分低于75分者,由教務(wù)處亮黃牌,院系部主管教學(xué)的負(fù)責(zé)人找其談話,次學(xué)期的授課時數(shù)應(yīng)限制在每周6學(xué)時以內(nèi);課堂教學(xué)質(zhì)量評分高于(含)90分者,每學(xué)期由教務(wù)處在全校范圍內(nèi)通報表揚(yáng),各教學(xué)院系部及時總結(jié)其經(jīng)驗并加以推廣。

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