千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《作文教學(xué)評課》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《作文教學(xué)評課》。

第一篇：作文評課稿

在此對這節(jié)課做一下簡單的評價和值得我學(xué)習(xí)、借鑒的地方：

1、從課的設(shè)計上看，總體思路較好?；倔w現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式，特別是在功、功率、效率部分容易出的類型題，把它們分成四大塊，通過創(chuàng)設(shè)生活情景，利用大型設(shè)備的說明書，設(shè)置人或機(jī)械的工作情景等，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

2、在課堂教學(xué)過程中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到大屏幕上的相關(guān)題目，動腦思考討論，并做出相應(yīng)的解答，讓學(xué)生上黑板書寫解題過程，對出現(xiàn)的錯誤或不足及時做出糾正，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，語言表達(dá)能力、解題的能力和綜合運(yùn)用能力，這對學(xué)生參加中考將有很大的幫助。

3、從教學(xué)效果上看，學(xué)生對基本知識能夠掌握，部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導(dǎo)，動腦動手，對大部分習(xí)題通過自己的分析或和同學(xué)的討論，能夠有具體的思路和方法，但個別學(xué)生不善于思考和發(fā)言，有時候課堂氣氛顯得沉悶，教師在調(diào)動學(xué)生積極性上，語言的煸動性還有欠缺，有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。

4、提出的建議，知識點的復(fù)習(xí)再突出、深入一些，習(xí)題的選擇上，難易程度要適中，語言表達(dá)再精煉些，板書要認(rèn)真書寫，不要有太大的隨意性，要讓學(xué)生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。

第二篇：作文講評課教案

一、習(xí)作目標(biāo)

1、了解自傳、小傳與自薦信的文體特點，并學(xué)習(xí)寫之；

2、實現(xiàn)認(rèn)識自我，關(guān)注他人，熟悉社會，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

二、生活情境

古今中外，多少志士偉人、英雄豪杰、名星大師，甚或凡夫俗子，都在自己相應(yīng)的時空，放射著或璀璨或黯淡的光芒。對于前者我們仰視；對于后者，我們關(guān)注。因為，他們思想上的成就，事業(yè)上的成功，理應(yīng)為人們所記取、所借鑒；因為，蕓蕓眾生，有了彼此的了解，相互的燭照，才靠得更近，走得更遠(yuǎn)。不信你看，司馬遷著《史記》，流傳了別人，也成就了自己；毛遂自薦推出了自己，也托高了別人……現(xiàn)在，你想了解別人嗎？你想讓別人認(rèn)識你嗎？那么就從別人的記述與評價、自己的介紹與推薦開始吧。同學(xué)們，你們想不想來動手試一試呢？

三、感悟升格

首先還是先來回憶并研討《魯迅自傳》和《毛澤東的少年時代》這兩篇傳記體文章吧，從而明確此文體的寫作規(guī)律。探究選題：

①辨析兩文的內(nèi)容真假；

②辨析兩文的材料范圍；

③辨析兩文的材料詳略；

④辨析兩文的結(jié)構(gòu)順序；

⑤辨析兩文的表達(dá)方式；

⑥辨析兩文的語言特點。

明確傳記體文章的以下寫作規(guī)律：

①內(nèi)容真切。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內(nèi)容表述上應(yīng)丁是丁，卯是卯，不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不虛美；不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。重要之處包括時間、地點、環(huán)境以及人物言論、行動等都要言之有據(jù)；

②材料典型。選取的材料應(yīng)能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫作家，則可選取文學(xué)活動、文學(xué)成果等村料；如寫學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長等材料?？傊畱?yīng)盡展個性。

③詳略得當(dāng)。這是寫好自傳與小傳的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點寫明，其他則大可不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。總之，要讓讀者管中窺豹。

④線索清晰。這是寫好傳記體文章的基本保證。因為寫傳記要搜集人物方方面面的事情，擇其重點寫出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般應(yīng)以時間先后為順序來寫。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫來。

⑤語言靈活。這是寫好傳記體文章的堅實基礎(chǔ)。因為傳記要尊重歷史，尊重事實，所以語言準(zhǔn)確平實。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣，不防融情于敘，即在態(tài)度誠懇的敘述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛憎情感。

總之，要寫好人物傳記，首先必須詳細(xì)地占有材料；其次，要嚴(yán)格選擇材料，根據(jù)人物特點，選擇有重大意義，對社會有重大貢獻(xiàn)，最能表現(xiàn)人物的本質(zhì)和特性的材料寫；最后，還要恰當(dāng)?shù)慕M織材料。

四、緊扣要點評改

“好文章是改出來的”。請你對照前面的目標(biāo)，重點檢查一下你的作文，注意以下幾點：

1、所選好的材料是否典型、真實；

2、線索是否清晰，詳略是否得當(dāng)；

3、是否有恰當(dāng)?shù)脑u價。

現(xiàn)在，請你對照以上幾點，對自己的作文進(jìn)行評點，在正文右邊的空白處寫出自己的修改意見并予以修改。

今天，我們學(xué)習(xí)了自傳、小傳及自薦信的寫法，相信同學(xué)們不僅領(lǐng)悟到了作文的規(guī)律，也觸及到了做人的真諦，即真實示已，真誠待人。希望同學(xué)們在今后的生活中，不妄自尊大，不妄自菲薄，以優(yōu)秀榜樣為鏡，刻苦學(xué)習(xí)，用勤奮的汗水澆灌出理想之花。

五、習(xí)作例文

我的小傳

鞠倩

我于19xx年10月16日在湖南省邵東縣邵東監(jiān)獄職工醫(yī)院里誕生了。剛學(xué)走路時，我就成了父母最傷腦筋的調(diào)皮鬼，經(jīng)常挨打，有一次，媽媽買回了幾條金魚，養(yǎng)在魚缸里。我便把它捉來捉去。誰知，條條都被我活活折騰死了，怎能不受罰？

四歲的我，進(jìn)了幼兒園。我坐沒個坐像，不住地跟同桌聊天，有時還跟男同學(xué)推搡打鬧。不過，紅花兒可沒少戴。做事做得快，游戲動腦筋，普通話也挺能說的。在幼兒園中班詩歌朗比賽中還獲得一等獎。

19xx年9月，我被送進(jìn)了砂石中心小學(xué)讀書。在老師嚴(yán)厲的目光下，上課不敢走神兒，懂得“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的意思了。在一年級的下學(xué)期，我參加了少先隊，并被評為“優(yōu)秀少先隊員”，學(xué)習(xí)更加勤奮，又與課外書結(jié)下了不解之緣。從此，我的視力就從1.5下降到了0.3。

自小，我受到了家庭文化氛圍的熏陶。爸爸是個干部，說話還帶點兒文學(xué)色彩，經(jīng)常在大庭廣眾之前發(fā)表一點表論，還引經(jīng)據(jù)典的。從小學(xué)開始，我喜歡跟人“侃大山”，清早特愛大聲朗讀。對參加活動特?zé)崆?。大概就是這個緣故吧，五年級時，同學(xué)們一致投我的`票，選我任學(xué)校的宣傳委員，負(fù)責(zé)每天的節(jié)目廣播。我還參加了大大小小的作文競賽。雖然沒有拿到頭名，但獲得與同屆學(xué)生一試高低的機(jī)會，這是一種幸運(yùn)，更是一種鍛煉！雖然我的數(shù)學(xué)成績不及語文，但是也不至于很差，三年級參加數(shù)學(xué)競賽也得了三等獎呢？

隨著年齡的增長，我的興趣更廣泛了，喜歡“樣樣搞，門門鉆”。爺爺教我學(xué)習(xí)書法。但是到了五、六年級的時候，由于功課較緊，中止了，以致至今寫不好字，真是個遺憾。

我一路順暢地跨進(jìn)重點中學(xué)兩市鎮(zhèn)三中的大門。到了中學(xué)，我變得沉穩(wěn)些了，天真幼稚的我已成過去。但我現(xiàn)在玩起來仍癲得夠“創(chuàng)意”。有的同學(xué)笑我“神經(jīng)病”，可是我的頭腦相當(dāng)清晰，送我的綽號只是一種“愛稱”罷了。

在學(xué)校里，勤學(xué)好問的風(fēng)氣十分濃烈。我的學(xué)習(xí)愛好也慢慢“專門”。我榮幸地成為文學(xué)社的一員，也發(fā)表過小小文章，編輯老師給我的習(xí)作寫的“總評”還真令人鼓舞。這不，老師又特約我寫《我的小傳》了。