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第一篇：《學(xué)前教育學(xué)》1教案

上課時間：2012年7月10日上午（四課時）

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第一章 導(dǎo)論

第二章 學(xué)前兒童觀 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解學(xué)前教育思想的產(chǎn)生，學(xué)前教育理論的建立和發(fā)展簡單史。 2.正確理解學(xué)前兒童觀的內(nèi)涵。 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。 1.點名。

2.向?qū)W生說明教材的總體內(nèi)容。 3.提一些學(xué)習(xí)的要求。

二、講授新課

第一章

導(dǎo)論

第一節(jié)：學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)

（一）學(xué)前教育的概念及界定

學(xué)前教育是對胎兒至進入小學(xué)前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。它的教育對象包括胎兒、嬰兒、幼兒。

（二）學(xué)校教育的機構(gòu)及形式：胎兒學(xué)校、托兒所、幼兒園、托幼園所一體化、幼兒班、兒童福利院、SOS國際兒童村、家庭教育。

（三）學(xué)前教育學(xué)的研究對象和內(nèi)容

1、對象：學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的一門科學(xué)。

2、內(nèi)容：兒童觀的演變與發(fā)展、教育觀的形成與變革、學(xué)前教育的目標(biāo)與任務(wù)、學(xué)前教育課程的種類與評價、幼兒園社會教育的價值與實施、幼兒游戲的價值與指導(dǎo)、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容與原則、幼兒教師的素養(yǎng)與培訓(xùn)。

第二節(jié)：學(xué)前教育的理論與實踐

（一）學(xué)前教育思想的產(chǎn)生：

1、最初出現(xiàn)在古代歐洲一些哲學(xué)家的著作之中，如：古希臘哲學(xué)家柏拉圖的《理想國》等。

2、學(xué)前教育思想較集中地反映在眾多教育家的教育論著中，如：夸美紐斯的《世界圖解》。

（二）學(xué)前教育理論的建立

1 福祿培爾的教育理論，影響了整個歐洲及美國、日本等許多國家的幼兒教育： 1.他指出學(xué)前教育是很重要的，它關(guān)系到國家的命運和前途。 2.他指出學(xué)前教育要全面。

3.他指出學(xué)前教育要遵循兒童的自然。 4.他指出學(xué)前教育要注意游戲化。 5.他指出要加強對學(xué)前兒童的指導(dǎo)。

（三）學(xué)前教育理論的發(fā)展

*蒙臺梭利的幼兒教育理論與實踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響： 1.她指出，學(xué)前教育在確定自身的教育原則和方法之前，只有了解兒童心理發(fā)展的特點，才能不壓抑、不損害兒童潛在的能力，使兒童按其本身的規(guī)律發(fā)展。

2.她認(rèn)為兒童有發(fā)展的需要，為滿足和強化這種需要，必須通過自由活動、自我控制、自我教育的方式與途徑來實現(xiàn)。 *陳鶴琴的思想：

1.他指出學(xué)前教育對于兒童一生的發(fā)展至關(guān)重要，關(guān)系到國家的前途和民族的命運。 2.他指出學(xué)前教育要考慮兒童的特點。

3.他指出要對兒童進行全面發(fā)展的教育，使兒童成為“體魄強壯、品德良好和智力發(fā)達(dá)“的祖國幼苗。

4.他提出幼兒教育要注意多樣性。 5.他提出要對幼兒加以指導(dǎo)。 6.他提出幼兒園要和家庭緊密配合。

第三節(jié)：學(xué)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究方法

（一）學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法：

教育與自學(xué)相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、博覽與精讀相結(jié)合、口語與書面語相結(jié)合、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。

（二）研究學(xué)前教育學(xué)的方法：調(diào)查法、觀察法、實驗法、個案研究法。

第二章 學(xué)前兒童觀

第一節(jié) 兒童觀的界說

（一）兒童觀的概念

兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的特點與能力、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。

（二）兒童觀的種類 1.兒童是“小大人”。 2.兒童是“白板”。 3.兒童是“有罪的”。 4.兒童是“花草樹木”。 5.兒童是“私有財產(chǎn)”。 6.兒童是“未來的資源”。 7.兒童是“有能力的主體”。

第二節(jié) 兒童權(quán)利的擴大與保護

（一）兒童權(quán)利的國際認(rèn)識

1.1924年國際聯(lián)盟通過《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》，這是第一個主張兒童權(quán)利的國際性文件，重在救濟、保護兒童，防止奴役、販運童工迫使其賣淫等。 2.1959年聯(lián)合國通過了《聯(lián)合國兒童權(quán)利宣言》。

3.1979年，聯(lián)合國又發(fā)起了“國際兒童年”，繼承并發(fā)展了聯(lián)合國大會于1959年提出的兒童權(quán)利的基本思想。

4.1989年在第44屆聯(lián)合國大會上一致通過了《兒童權(quán)利公約》，1990年正式生效。

（二）兒童權(quán)利的中國承諾

1.1991年國務(wù)院通過了《禁止使用童工規(guī)定》。

2.1992年，批準(zhǔn)了《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則》。 3.1993年通過了《中華人民共和國教師法》。 4.1996年發(fā)布了《幼兒園工作規(guī)程》。

（三）兒童權(quán)利的保障與實施。

3 1.兒童權(quán)利保障的績效 （1）兒童的生存權(quán)。 （2）兒童的發(fā)展權(quán)。 （3）兒童的教育權(quán)。 2.兒童權(quán)利保障的困境 （1）兒童的出生權(quán)。 （2）兒童的生存權(quán)。 （3）兒童的健康權(quán)。

第三節(jié) 正確兒童觀的樹立

（一）兒童有各種合法權(quán)利

（二）兒童的成長受制于多種因素 1.生物因素是兒童成長的生理基礎(chǔ)。2.社會因素是兒童成長的關(guān)鍵條件。3.兒童發(fā)展?jié)摿σ皶r挖掘。

4.兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的。 5.兒童的發(fā)展具有差異性 （1）兒童的發(fā)展有性別差異。 （2）兒童的發(fā)展有個別差異。 （3）兒童的發(fā)展有文化差異。 6.兒童通過活動得到發(fā)展。

7.兒童作為一個整體來發(fā)展。

三、教師小結(jié)。

【布置作業(yè)】

復(fù)習(xí)整理今天的課堂內(nèi)容

上課時間：2012年7月10日下午（四課時）

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第三章 學(xué)前教育觀

第四章 學(xué)前教育的課程 【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解學(xué)前教育的價值、目標(biāo)，樹立正確的學(xué)前教育觀。 2.理解學(xué)前教育課程的內(nèi)涵、理論、方案、設(shè)計及評價。 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

第三章 學(xué)前教育觀

第一節(jié) 學(xué)前教育的價值 1.保證胎兒健康的出生。 2.保證嬰兒及時的成長。 3.保證幼兒迅速的發(fā)展。

第二節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展

（一）學(xué)前教育機構(gòu)的發(fā)展

（二）農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展 發(fā)展較快，但存在不少問題： （1）辦園（班）條件簡陋。 （2）“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。 （3）“城市化”教育誤導(dǎo)。

（4）幼兒園（班）教育與家庭教育脫節(jié)。 （5）教師專業(yè)素質(zhì)較差。 （6）幼兒發(fā)展水平落后。

（三）學(xué)前特殊教育的發(fā)展

1.處于困難條件下的學(xué)前兒童的受教育權(quán)利得到保護。

2.處于殘疾狀態(tài)下的學(xué)前兒童的早期診斷、護理、康復(fù)和教育工作也得到了加強。

（四）社區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展

5 社區(qū)學(xué)前教育與托兒所、幼兒園相比，是一種非正規(guī)化的學(xué)前教育，受到世界學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家的普遍關(guān)注。

（五）網(wǎng)上學(xué)前教育的發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)前教育也出現(xiàn)了新的景象，有的國家已為學(xué)前教育機構(gòu)設(shè)立了互聯(lián)網(wǎng)，我國幼兒園電腦教育也開始發(fā)展起來。

（六）學(xué)前教育發(fā)展的未來

第三節(jié) 學(xué)前教育的目標(biāo)

（一）我國學(xué)前教育的目標(biāo) 1.托兒所的保教目標(biāo)。 2.幼兒園的保教目標(biāo)。

3.學(xué)前教育目標(biāo)的特點：托兒所更注重兒童的保育工作，幼兒園更注重兒童的教育工作。

（二）中外學(xué)前教育目標(biāo)的比較 1.美國學(xué)前教育的目標(biāo)。 2.法國學(xué)前教育的目標(biāo)。 3.澳大利亞學(xué)前教育的目標(biāo)。 4.日本學(xué)前教育的目標(biāo)。

第四節(jié) 科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立

（一）熱愛兒童

1.要熱愛每一個兒童，既不論其性別、年齡、相貌、發(fā)展水平如何，也不論其父母職業(yè)、文化程度、經(jīng)濟收入、住房怎樣，均一視同仁。 2.要關(guān)心兒童，愛護兒童。

3.對兒童的愛要講理智，而不應(yīng)溺愛。

（二）尊重兒童 1.要信任兒童。 2.要尊重兒童的隱私。

3.要鼓勵兒童，幫助兒童建立自信心，使每個兒童都能抬起頭來走路。 4.要保護兒童的自尊心。

6 5.要杜絕體罰兒童。

（三）全面教育兒童

（四）寓教于活動之中

1.要為兒童提供操作活動的機會。 2.要為兒童提供游戲活動的機會。 3.要為兒童提供教學(xué)活動的機會。 4.要為兒童提供勞動活動的機會。

5.要為兒童提供觀察、散步、娛樂等方面活動的機會，使兒童潛移默化地受到教育。

（五）教育要兒童化 1.首先體現(xiàn)在內(nèi)容的選擇上。 2.還體現(xiàn)在方法的運用上。

（六）多種教育形式結(jié)合

（七）因兒童而施教

（八）爭取家庭配合

1.教師要向家長宣傳學(xué)前教育法規(guī)的精神，使家長能正確地理解學(xué)前教育。 2.教師要利用兒童入所入園的時間，及時與家長溝通。

3.教師要教給家長一些教育知識，使家長能掌握教育孩子的主動權(quán)。 4.教師還要幫助家長解決面臨的雜癥。

5.教師要組織家長一起開展活動，使家長增強教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。

第五節(jié) 學(xué)前兒童的因材施教

（一）實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

（二）深入研究兒童 1.教師要親密接觸每個兒童。 2.教師要仔細(xì)觀察每個兒童。 3.教師要準(zhǔn)確標(biāo)簽每個兒童。

（三）構(gòu)建獨特環(huán)境

1.營造尊重每個兒童的文化和語言的環(huán)境。 2.創(chuàng)設(shè)發(fā)展每個兒童的興趣和能力的環(huán)境。 3.構(gòu)建促使每個兒童獲得進步和成功的環(huán)境。

（四）開展小型活動 1.小班化教育。 2.小組教育。 3.個別教育。

（五）考慮兒童的學(xué)習(xí)方式

（六）利用兒童的強項 1.發(fā)現(xiàn)兒童的特色。 2.鼓勵兒童的強項。 3.改善兒童的弱項。

（七）實行多元評價 1.多維度橫向評價。 2.多視角縱向評價。

第四章 學(xué)前教育的課程

第一節(jié) 學(xué)前教育課程的界定

（一）學(xué)前教育課程的涵義

學(xué)前教育課程是教育原則和教育計劃相互作用的結(jié)晶，它包括教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價以及兒童的學(xué)習(xí)活動。

（二）學(xué)前教育課程的種類 1.分開的學(xué)前教育課程。 2.隱蔽的學(xué)前教育課程。 3.兩種課程之間的關(guān)系。

第二節(jié) 學(xué)前教育課程的理論

（一）學(xué)前教育課程的理論觀點 1.成熟社會化的理論。 2.教育訓(xùn)練的理論。

8 3.認(rèn)知展的理論。

（二）學(xué)前教育課程的柜架結(jié)構(gòu) 1.學(xué)前教育課程的主要目的。 2.兒童的學(xué)習(xí)、發(fā)展與教學(xué)過程。

（三）學(xué)前教育課程的擬定 1.制定課程大綱。 2.確立課程目標(biāo)。 3.編排課程的形式。

（四）學(xué)前教育課程觀的測試 1.試題及內(nèi)容。 2.答案及評價。

第三節(jié) 學(xué)前教育課程的方案

（一）發(fā)展兒童認(rèn)知的課程方案

（二）提高兒童能力的課程方案

（三）陶冶兒童情感的課程方案。

（四）訓(xùn)練兒童行為的課程方案。

（五）協(xié)調(diào)家園關(guān)系的課程方案。

第四節(jié) 學(xué)前教育課程的設(shè)計

（一）設(shè)計學(xué)前教育課程的原則

1、承認(rèn)兒童的權(quán)利。

2、反映民族特色。

3、面向世界。

4、尊重兒童的年齡特點和個別差異。

5、挖掘兒童的發(fā)展?jié)摿Α?/strong>

（二）設(shè)計學(xué)前教育課程內(nèi)容

1、全面性。

2、啟蒙性。

3、社會性。

4、發(fā)展性。

5、靈活性。

（三）設(shè)計學(xué)前教育課程的策略。

第五節(jié) 學(xué)前教育課程的評價

（一）評價兒童的發(fā)展

1、教師應(yīng)采用多種形式來評價兒童。

2、教師應(yīng)對兒童多進行縱向評價。

3、教師應(yīng)對兒童少進行橫向評價。

（二）評價課程的所有環(huán)節(jié)

1、教師要評價課程目標(biāo)的制定是否因教育對象的不同而變化。

2、教師要評價課程內(nèi)容的確定是否考慮到兒童應(yīng)該學(xué)什么，教師應(yīng)該教什么，課程的內(nèi)容是否適合于兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平。

3、教師要評價課程形式的安排是否科學(xué)合理，既有計劃性、穩(wěn)定性，又有偶發(fā)性、靈活性，根據(jù)具體情況作出相應(yīng)的調(diào)整。

三、教師課堂小結(jié)。

【作業(yè)布置】 復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容

10 上課時間：2012年7月11日上午（四課時）

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第五章 幼兒園的社會教育

第六章 幼兒園的游戲活動 【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解幼兒園的社會教育的價值和內(nèi)容、理論和實踐、設(shè)計原則。 2.理解幼兒園社會教育的實施途徑、設(shè)計實施、觀察與評價主要知識點。 3.理解掌握幼兒園的游戲活動種類、價值及準(zhǔn)備。 4.理解幼兒園游戲活動的觀察、指導(dǎo)及評價要點。 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

第五章 幼兒園的社會教育

第一節(jié) 幼兒園社會教育的價值和內(nèi)容

（一）幼兒園社會教育的涵義：主要是指對幼兒進行社會認(rèn)知、社會情感、社會行為等方面的教育。

（二）幼兒園社會教育的價值 1.有助于幼兒正確價值觀的形成。 2.有助于幼兒良好情感的陶冶。 3.有助于幼兒社會性的發(fā)展。

4.有助于加快幼兒的社會化進程。 5.有助于幼兒未來的成長發(fā)展。

（三）幼兒園社會教育的任務(wù) 1.傳授粗淺的社會知識。 （1）尊重幼兒的年齡特征。 （2）考慮幼兒的個別差異。 （3）煥發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 2.提高基本的社會能力。 （1）廣泛開展游戲活動。 （2）充分發(fā)揮語言作用。 3.培養(yǎng)科學(xué)的社會態(tài)度

11 （1）樹立模仿范例。 （2）重視情感感染。

（四）幼兒園社會教育的內(nèi)容 1.小班幼兒社會教育的內(nèi)容。 2.中班幼兒社會教育的內(nèi)容。 3.大班幼兒社會教育的內(nèi)容。

（五）幼兒園社會教育的過程 1.創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境。 2.落實重復(fù)性任務(wù)。 3.運用實踐性方法。 4.利用社會性資源。

第二節(jié) 幼兒社會化的理論和實踐

（一）幼兒社會化的涵義

1.幼兒社會化的界定：主要是指幼兒的道德發(fā)展，即道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為的發(fā)展。 2.幼兒社會化的意義。

（二）幼兒社會化的理論 1.統(tǒng)一論。 2.沖突論。 3.互動論。 4.主體論。

（三）幼兒社會化的成因。

1.教師及其教育行為：積極的社會強化、模仿和辨認(rèn)、期望和要求、特性分類。 2.同伴及其相互交往；朋友、互助、沖突、社會地位。

（四）幼兒社會化的內(nèi)容 1.道德社會化。 2.認(rèn)知社會化。 3.性別角色社會化。 4.政治社會化。

12 5.職業(yè)社會化。

（五）幼兒社會化的特點 1.能動性。 2.強制性。 3.連續(xù)性。

（六）幼兒社會化的策略

1.合理安排幼兒園活動：生活活動、交往活動、游戲活動、教學(xué)活動。 2.安排發(fā)揮家長的作用。 3.注意挖掘社區(qū)潛力。

第三節(jié) 幼兒園社會教育活動的設(shè)計原則

（一）考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方向的原則

（二）兼顧幼兒現(xiàn)實生活和世界未來發(fā)展趨勢的原則。

（三）有組織的社會教育活動與隨機教育相互補充的原則。

（四）班內(nèi)、園內(nèi)教育與班外、園外教育相互結(jié)合的原則。

（五）幼兒社會認(rèn)知、社會情感、社會行為的發(fā)展相互統(tǒng)一的原則。

（六）面向全體幼兒與注重幼兒個別差異的原則。

第四節(jié) 幼兒園社會教育的策略

（一）主題教育路徑：是教師圍繞一個主題，來對兒童進行社會領(lǐng)域的教育。

1.內(nèi)容：兒童中心的主題、季節(jié)性的主題、節(jié)日性的主題、內(nèi)容性的主題、全國性的主題、兒童喜歡的主題。

2.步驟：恰當(dāng)?shù)剡x擇主題、編織全面的主題網(wǎng)絡(luò)、適時地導(dǎo)入主題、不斷地維護主題、發(fā)展性地評價主題。

（二）方案教育路徑：是一個或更多的兒童主動參與，對社會領(lǐng)域教育中的某個小主題進行深入的研究，或?qū)δ硞€項目進行深入的探討，因此也叫項目教育路徑。

（三）區(qū)域教育路徑：是教師以活動區(qū)的方式布置班級環(huán)境，寓社會領(lǐng)域的教育于活動和材料之中；兒童在活動區(qū)里自我導(dǎo)向、自由選擇、自動探索、自主行動。

（四）旅行教育路徑：是教師把兒童帶出園外，讓兒童直面現(xiàn)實生活，接觸真實世界，了解

13 社會中的人、事、物，增強方向感、距離感和位置感，拓寬社會知識和感性經(jīng)驗。

第五節(jié) 幼兒園社會教育活動的設(shè)計與實施

（一）正規(guī)的社會教育活動 1.主題教育。 2.節(jié)日娛樂活動。 3.參觀游覽活動。 4.情景表演。 5.實踐活動。

（二）非正規(guī)的社會教育活動 1.日常生活活動。 2.各科教育活動。 3.角色游戲活動。 4.交往活動。 5.隨機教育。 6.環(huán)境影響。

第六節(jié) 幼兒園社會教育活動的觀察與評價

（一）幼兒園社會教育活動的觀察 1.觀察的意義。 2.觀察的內(nèi)容與形式。 3.觀察記錄。

（二）幼兒園社會教育活動的評價

第六章

幼兒園的游戲活動

第一節(jié) 幼兒游戲活動的種類

（一）游戲的界定：游戲是兒童個體發(fā)起的活動，是令兒童愉快的、有趣的活動。

（二）游戲的種類

14 1.從教育的作用上分：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲、音樂游戲。 2.從教師的指導(dǎo)上分：幼兒自發(fā)游戲、規(guī)則游戲。

3.從兒童社會性的發(fā)展上分：非游戲行為、旁觀游戲、獨立游戲、平等游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲。

4.從兒童認(rèn)知的發(fā)展上分：機能游戲、象征游戲、規(guī)則游戲。

第二節(jié) 幼兒游戲活動的價值

（一）促進幼兒體力的發(fā)展

（二）促進幼兒智力的發(fā)展

（三）促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

（四）促進幼兒情感的發(fā)展

（五）促進幼兒社會性的發(fā)展

（六）發(fā)展幼兒的美感

第三節(jié) 幼兒游戲活動的準(zhǔn)備

（一）設(shè)定游戲時間

1.巧妙利用各種時間進行游戲。 2.力爭每次有較長的時間進行游戲。

3.使室內(nèi)游戲時間與室外游戲時間基本均等。 4.合理安排集體游戲、小組游戲和個人游戲的時間。

（二）布置游戲空間 1.維持適當(dāng)?shù)目臻g密度。 2.開辟各種游戲區(qū)域。 3.游戲場地要有吸引力。 4.保證游戲場地的安全。

（三）提供游戲材料 1.廣泛收集廢舊物品。 2.變換游戲材料的陳列。 3.形成超級組合游戲材料單元。

15 4.鼓勵幼兒自由使用游戲材料。

（四）豐富知識經(jīng)驗

1.要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。 2.要利用園外教育資源的優(yōu)勢。 3.調(diào)動家長參與教育的積極性。

第四節(jié) 幼兒游戲活動的觀察

（一）觀察的價值：直接關(guān)系到游戲的水平和質(zhì)量，能促進每個幼兒的發(fā)展。

（二）觀察的策略

1.要在自然狀態(tài)下進行觀察。 2.要在幼兒彼此熟悉以后進行觀察。 3.要對全班幼兒進行觀察。 4.要對個別幼兒進行觀察。 5.要對幼兒反復(fù)進行觀察。

（三）觀察的記錄

1.教師可以以幼兒為主線，設(shè)計記錄表，來加以記錄。 2.也可以以游戲區(qū)為線索，列好記錄表，來進行記錄。

3.有條件的幼兒園，還要充分利用攝像機、照相機、錄音機等現(xiàn)代化教育設(shè)備，來進行觀察記錄，保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。

第五節(jié) 幼兒游戲活動的指導(dǎo)

（一）尊重幼兒的游戲 1.尊重幼兒游戲的傾向。 2.尊重幼兒對游戲的選擇。 3.要尊重幼兒游戲的創(chuàng)造。

（二）支持幼兒的游戲

1.教師要滿足幼兒對游戲材料的需求，使游戲能繼續(xù)下去。 2.教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要 。 3.要關(guān)心幼兒游戲的意愿。

16 4.要關(guān)心幼兒游戲的進程。

（三）參與幼兒的游戲 1.應(yīng)邀參加幼兒的游戲。 2.應(yīng)主動地參加幼兒的游戲。 3.教師對游戲的參與要適當(dāng)。

（四）引導(dǎo)幼兒的游戲 1.要誘發(fā)幼兒的游戲。 2.要適時提出開放性問題。 3.要及時提出合理化建議。 4.要巧妙扮演游戲中的角色。 5.可據(jù)游戲的情節(jié)，予以引導(dǎo)。

（五）干預(yù)幼兒的游戲

1.要注意矯正幼兒不正確的想法和做法，使幼兒的思維、想象漸漸科學(xué)化、合理化，符合現(xiàn)實生活邏輯，以保證幼兒的健康成長。

2.一些無益有害的自發(fā)游戲，教師及早進行干涉，使之消滅在萌芽狀態(tài)之中。 3.教師應(yīng)對游戲的過程加以監(jiān)督，以隨時消滅隱患。

第六節(jié) 幼兒游戲活動的評價

（一）幼兒游戲環(huán)境的評價：幼兒游戲環(huán)境是否具有安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性和教育性，適合于幼兒的發(fā)展？是否能引發(fā)有益于幼兒成長的各種行為與活動，促進幼兒的發(fā)展？

（二）幼兒游戲活動的評價：評價每一環(huán)節(jié)，評價組織形式，評價時間和材料等等。

（三）幼兒游戲水平的評價 1.教師評價幼兒的游戲發(fā)展水平。 2.幼兒評價自己的游戲發(fā)展水平。

三、教師課堂小結(jié)。

【作業(yè)布置】 復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容

17 上課時間：2012年7月11日下午（四課時）

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第七章 幼兒園家庭教育的指導(dǎo) 第八章 幼兒教師 【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解幼兒園家庭教育的價值、內(nèi)容、原則及指導(dǎo)要點。

2.了解教師的職業(yè)特點、職業(yè)素養(yǎng)要求，教師的權(quán)利和義務(wù)及聘任考核等內(nèi)容。 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

第七章 幼兒園家庭教育的指導(dǎo)

第一節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價值

（一）有利于貫徹幼教法規(guī)

（二）有利于與世界幼教接軌

（三）有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能

（四）有利于提高家長的教育素質(zhì)

（五）有利于幼兒的成長發(fā)展

第二節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

（一）幼兒園家庭教育指導(dǎo)目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。

（二）幼兒園家庭教育指導(dǎo)任務(wù) 1.引導(dǎo)家長樹立正確的教育目標(biāo)。 2.幫助家長養(yǎng)成良好的教養(yǎng)態(tài)度。 3.指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法。 4.支持家長交流家庭教育的經(jīng)驗。 5.增強家長與幼兒園教育配合的意識。 6.鼓勵家長全方位為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。

（三）幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容 1.宣講現(xiàn)代兒童觀和教育觀。

18 2.說明家庭教育的獨特價值。 3.講解幼兒身心發(fā)展的知識。

4.講授家庭教育的具體內(nèi)容：增進健康、開發(fā)智力、培養(yǎng)品德、提高美感。

5.講析家庭教育的重要原則：熱愛孩子的原則、要求孩子的原則、教育一致的原則、全面發(fā)展的原則、因材施教的原則。

6.闡明家庭教育的基本途徑：家庭生活結(jié)構(gòu)、家庭生活條件、家庭人際關(guān)系。

7.闡述家庭教育的若干方法：講解說理法、榜樣示范法、表揚獎勵法、批評懲罰法、提醒暗示法、實踐活動法、陶冶感染法。 8.介紹幼兒園的教育概況。 9.述評孩子的在園表現(xiàn)。

10.引導(dǎo)家長與幼兒教育保持一致。

第三節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則

（一）了解性原則：了解幼兒家長及家庭。

（二）方向性原則：要使家長認(rèn)識到家庭教育是國民教育的重要組成部分，必須同國家的教育方針、幼兒教育法規(guī)的精神相一致。

（三）科學(xué)性原則 ：要注意科學(xué)性，使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實際，既有又有通俗性，注重實效。

（四）尊重性原則：要尊重家長，平等對待各類家長，尤其是各方面發(fā)展暫落后的幼兒的家長，并引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。

（五）協(xié)調(diào)性原則 ：要經(jīng)常和家長交流情況，相互溝通，互通有無，協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力。

（六）針對性原則：要根據(jù)幼兒和家長的不同特點，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。

（七）直觀性原則：要采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合，使家長通過觀察和表象，豐富家庭教育知識，提高家庭教育能力。

（八）藝術(shù)性原則：要寓教于樂，寓教于游戲活動之中，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識，發(fā)展教育孩子的能力。

第四節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式

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（一）家長委員會

（二）家長學(xué)校

（三）家長會議

（四）家長開放日

（五）家長園地

（六）家庭教育咨詢

（七）接送時交流

（八）電話交談

（九）家園聯(lián)系冊

（十）家庭訪問

（十一）家庭教育經(jīng)驗交流會

（十二）其他形式

第五節(jié) 幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案

（一）家庭教育指導(dǎo)的方案是幼兒園對家長進行指導(dǎo)的具體做法。它應(yīng)反映指導(dǎo)活動的全過程。

（二）家庭教育指導(dǎo)方案的結(jié)構(gòu)一般由下面幾部分組成：指導(dǎo)活動的名稱、指導(dǎo)活動的主持者、指導(dǎo)活動的對象、指導(dǎo)活動的時間與地點、指導(dǎo)活動的目標(biāo)、指導(dǎo)活動的準(zhǔn)備、指導(dǎo)活動的內(nèi)容和形式、指導(dǎo)活動的具體步驟與過程、指導(dǎo)活動的評價等。 例：幼兒家庭雙休日活動指導(dǎo)方案。

第八章 幼兒教師

第一節(jié) 幼兒教師的職業(yè)特點

（一）幼兒教師勞動的特點 1.幼稚性。 2.全面性。 3.時代性。

20 4.復(fù)雜性。 5.多樣性。 6.地方性。

（二）幼兒教師的權(quán)利和職責(zé) 1.幼兒教師的資格。 2.幼兒教師的權(quán)利。 3.幼兒教師的義務(wù)。

（三）幼兒教師勞動的價值

1.教師是維護幼兒身體健康的保健師。2.教師是開啟幼兒智力之窗的建筑師。3.教師是塑造幼兒高尚品德的工程師。4.教師是提高幼兒審美能力的美容師。

第二節(jié) 幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)

（一）幼兒教師的職業(yè)道德 1.對待幼兒教育事業(yè)的道德。 2.對待幼兒的道德。 3.對待幼兒教師集體的道德。 4.對待自己的道德。

（二）幼兒教師的智能結(jié)構(gòu) 1.幼兒教師的知識結(jié)構(gòu)： （1）“I”型知識結(jié)構(gòu)。 （2）“一”型知識結(jié)構(gòu)。 （3）“T”型知識結(jié)構(gòu)。 （4）“H”型知識結(jié)構(gòu)。 2.幼兒教師的能力結(jié)構(gòu) （1）觀察能力 （2）表達(dá)能力 （3）組織能力 （4）教育能力

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（5）創(chuàng)造能力 （6）設(shè)計能力 （7）交往能力 （8）評價能力。

第三節(jié) 幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)

（一）幼兒教師培訓(xùn)的意義。

（二）幼兒教師培訓(xùn)的機構(gòu)。

（三）幼兒教師培訓(xùn)的課程

1、必修課

2、選修課

（四）幼兒教師的培訓(xùn)形式 1.職前培養(yǎng)和在職提高相結(jié)合。 2.脫產(chǎn)進修和業(yè)余學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3.廣播電視教育、函授面授輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合。 4.學(xué)術(shù)報告、專題講座和經(jīng)驗交流、觀摩活動相結(jié)合。

（五）幼兒教師的培訓(xùn)實踐

（六）幼兒教師的性別問題

（七）幼教師資隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、教師小結(jié)。

【作業(yè)布置】 復(fù)習(xí)整理所學(xué)內(nèi)容

22 上課時間：2012年7月12日上午（四課時）

上課內(nèi)容：《學(xué)前教育學(xué)》第九章 國外學(xué)前教育的改革及啟示 及總復(fù)習(xí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解國外學(xué)前教育的特點及啟示。

2.幫助整理學(xué)習(xí)思路，及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加強知識的系統(tǒng)性。

3.理解掌握《學(xué)前教育學(xué)》的主要知識內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)前教育觀、學(xué)前兒童觀，掌握一些簡單的學(xué)前社會教育、游戲活動、家庭教育的基本內(nèi)容及指導(dǎo)措施，使理論知識更好地為學(xué)生的工作實踐服務(wù)。 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

二、講授新課

第九章 國外學(xué)前教育的改革及啟示

第一節(jié) 美國學(xué)前教育的特點及啟示

（一）和諧發(fā)展的學(xué)前教育目標(biāo)

（二）開放多樣的學(xué)前教育途徑 1.豐富多彩的一日活動。 2.五彩繽紛的區(qū)角活動。 3.自由自在的游戲活動。 4.走進社會的實踐活動。

（三）千姿百態(tài)的學(xué)前兒童教師

（四）責(zé)權(quán)并重的學(xué)前兒童家長 1.廣泛的權(quán)利。 2.重大的責(zé)任。

（五）啟示及思考

1.加強兒童的科學(xué)技術(shù)教育。 2.重視兒童的多元文化教育。 3.開展活動區(qū)教育的研究。 4.增加參觀和施行的機會。 5.給予家長相應(yīng)的權(quán)利。

23 第二節(jié) 英國學(xué)前教育的特點及啟示

（一）學(xué)前教育的機構(gòu)

（二）學(xué)前教育的目標(biāo)

（三）學(xué)膠教育的內(nèi)容 1.2歲以下兒童的教育內(nèi)容。 2.2歲以上兒童的教育內(nèi)容。

（四）學(xué)前教育的途徑 1.一日活動。 2.區(qū)域活動。 3.瀏覽活動。

（五）學(xué)前教育的師資 1.工作時間。 2.證書類型。 3.職業(yè)規(guī)范。 4.在職培訓(xùn)。

（六）學(xué)前教育的管理 1.評估。 2.收費。 3.投訴。

（七）啟示與思考 1.幼兒班級與編制。 2.幼兒數(shù)學(xué)教育。

3.幼兒園與家庭、社區(qū)共育。 4.幼兒教師學(xué)歷。 5.幼兒教育收費。

第三節(jié) 新加坡學(xué)前教育課程特點及評析

（一）學(xué)前教育課程的目標(biāo)

（二）學(xué)前教育課程的方案

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（三）學(xué)前教育課程的領(lǐng)域

（四）學(xué)前教育課程的途徑

1.半日活動。2.教學(xué)活動。3.區(qū)角活動。4.游戲活動。5.主題活動。6.參觀活動。

（五）學(xué)前教育課程的師資

第四節(jié) 埃及幼兒教師的特征及思考

（一）主要特征：極具愛心、極其虛心、極有童心、極為細(xì)心、非常有心、十分精心、確有誠心

（二）比較和思考 1.鼓勵教師多通道觀摩。 2.培養(yǎng)教師的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.促進教師的專業(yè)成長。

三、復(fù)習(xí)：《學(xué)前教育學(xué)》的主要考核要點

1、第一所幼兒園的創(chuàng)辦者及創(chuàng)辦時間。

2、科學(xué)學(xué)前教育觀的樹立（包括八個方面）

3、設(shè)計學(xué)前教育課程的內(nèi)容要求（五個方面）

4、幼兒社會教育的涵義。

5、幼兒園游戲活動的價值。

6、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式。

四、請學(xué)生結(jié)合幼兒園的實踐活動分析所學(xué)的理論

1、幼兒園的社會教育現(xiàn)狀分析。

2、幼兒園的游戲活動分析。

3、幼兒園的家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀分析。

五、教師點評小結(jié)。

六、學(xué)生復(fù)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，回答學(xué)生的問題。

七、課堂小結(jié)。

【作業(yè)布置】做好復(fù)習(xí)和整理，準(zhǔn)備參加下午的考試。

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