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第一篇：生活適應教學工作總結(jié)

生活適應教學工作總結(jié)

篇一：生活適應教學工作總結(jié)

本學期，我教培智二年級生活課，通過這一學期與學生們的交往與溝通，我發(fā)現(xiàn)了學生們都

有自己各自獨立的每一點，比如有的學生對自己的東西看的很緊張，不喜歡別人碰自己的東

西，因而他在學校的生活方面比較拘束而有的同學比較大方，很樂意把自己的東西與別人分

享，這也使他在平時的生活環(huán)境中能得到更好的發(fā)展，通過這一處處的現(xiàn)象我得到了很多的

其實，下面我就這一學期的生活教學進行以下總結(jié)。

一、切實做到在生活中學習鍛煉，生活中成長生活適應是提高學生的生活能力為目的,以學生當前及未來生活中各種生活常識、技能經(jīng)

驗為課程的內(nèi)容。培養(yǎng)學生具有生活自理能力，簡單家務勞動和社會生存能力，使之盡可能

成為一個獨立的社會公民。比如在生活適應課《愛清潔 講衛(wèi)生》一課中，我就將這一課教學分為多個實踐活動課。

我利用有住校的條件，就將他們帶到宿舍中進行如何洗手、洗臉、洗腳、刷牙、剪指甲，整

理衣服、整理床鋪等生活自理能力訓練。在學生動手操作過程中，一位老師進行講解分析，

示范。一助教老師，幫輔，圍繞他們進行操作指導，以滿足班級中不同兒童個體需要。同時

和家長進行溝通，讓家長們在生活中多叫他們做一些力所能及的事情，特別是在自身問題的

解決上多讓他們自己動手，家長教導。同時我們班中的幾位老師達成一致目標：天天上課前

檢查個人衛(wèi)生，穿衣情況。讓愛清潔，講衛(wèi)生在每天的生活中進行，逐漸養(yǎng)成習慣，真正做

到適應生活，在生活中講衛(wèi)生，愛清潔。

二、重視個別化教學

培智學生由于自身的障礙，使得他們有其共性和個性。怎樣對他們進行因材施教，讓他

們成為一個具有獨立生活自理的人，真正融入社會。就要求在生活課上應以學生為中心，以

他們將來進入社會遇到的生活問題為出發(fā)點和歸宿。于是我就結(jié)合實際，根據(jù)學生的智力水

平，知識水平差異，為每一個學生制定不同的個別教育計劃目標。

三、重視將各科教學融合進生活適應課中 使培智學生具有適應生活、適應生存的能力，是對培智學生教育訓練的最終目的。而生

活適應課是這一目標的起點實踐課堂。所以不管是生活

語文、生活數(shù)學，還是康復訓練的最

終目的也都是讓培智學生走向社會、走向生活，通過生活適應起點課堂去實踐操作。如教授生活適應課中《認識常用水果》一課時，出除了通過實物觀察讓學生認識常見水

果外，還要讓學生能說一說，讀一讀，認一認水果的名稱（生活語文），知道水果的顏色，通

過品嘗讓學生知道水果的味道（康復訓練），還可以結(jié)合生活適應課目標里“會清洗水果，切

水果”讓學生動手洗水果，數(shù)一數(shù)你洗了幾個水果（生活數(shù)學），最后進行將水果削皮，把水

果切成塊，分給同學品嘗（待客禮儀）。通過這樣一堂課，培智學生不但認識了常見水果，進

行了感知覺康復訓練，還鍛煉生活適應能力，學生了招待客人，又學習了一些生字詞語。也

將各科所學知識在生活中得到了鞏固運用，又為課堂教學增添了生動氣息。

四、樹立學生的信心

培智學生雖因大腦不同程度的損傷和障礙造成他們有不同程度的身心缺陷，表現(xiàn)為內(nèi)向、

怕生、膽小、自卑等情緒反復。怪異的行為。要使他們將來能夠融入社會，走向生活，平時

就要加強對他們樹立自尊、自強、自立、自信的信心的

培養(yǎng)。不能因他們?nèi)毕荻渎浜推缫?/p>

他們，傷害他們自尊心，更不能漠視他們的自尊，軟弱就不鼓勵他們面對現(xiàn)在及將來生活困

難和挫折的自強、自立的堅強信心。而應在生活中精心地輔育和照料他們，幫他們樹立信心，

塑造堅強的品格，做一個殘而不廢的人。 XX—XX學年度第二學期 生活適應教學工作總結(jié)

劉鵬篇二：生活教師工作總結(jié) 08-09學年度第二學期工作總結(jié)

這學期的工作在平凡而又緊張中匆匆過去了,留下了穩(wěn)健而又踏實地工作軌跡。我本著服

務于教育教學,一切為了學生的宗旨,讓學生在學習之余體驗到家的溫馨! 回顧這學期的工作：我日常工作的開展是緊緊圍繞著生活老師工作宗旨來展開進行的。

工作主要集中在管理和檢查這塊上,并及時發(fā)現(xiàn)和處理出現(xiàn)的各類相關問題。本學期的常規(guī)工

作有：

1、每天進行衛(wèi)生內(nèi)務的檢查；

2、每天進行晚歸,未歸,安全用電的相關檢查,對晚歸未

歸者及時上報處理；對違規(guī)用電者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),違章電器無條件予以沒收保管,并做好詳細記錄,

上報德育處,違章電器至放假交還本人帶回家；

3、生活部每周大檢一次,積極配合,隨機抽查,

對出現(xiàn)的問題,及時進行整改。為加強宿舍管理工作本學期所采取相應措施有：

1、新生的到

來為宿舍增添了一股新的活力,也帶來了新的挑戰(zhàn),為了搞好迎新工作,到各宿舍和新生談話,

幫助他們熟悉學校環(huán)境,了解學校的規(guī)章制度,積極吸納新同學加入生活自律委員會。

2、隨著

新生對學校的漸漸熟習,也漸漸放松了對自身的要求,一些不良現(xiàn)象也開始出現(xiàn)在新生宿舍,

如“有些同學抽煙”,在宿舍檢查中多次發(fā)現(xiàn)煙頭、火機,為此,我加強了對抽煙的檢查的力度,

凡發(fā)現(xiàn)抽煙,或?qū)嬍矣袩?煙頭,火機的都予以批評或相應處理，并及時和班主任溝通！

3、經(jīng)

過長期的嚴格檢查,宿舍吸煙情況大大減少,但也出現(xiàn)了新問題,如晚就寢說話,早上貪睡晚起,

垃圾未清,地面不整,被子未疊,或床上亂放衣物,為此,我加大了對寢室內(nèi)務的檢查。

4、在本樓層 ,最讓我頭疼是初二初三的學生們,他們自制能力差，大問題不犯而小問題

不斷！為了做好這方面的工作,我積極走訪各寢室,和他們交流談心,得到他們的認可,讓他們

理解我的工作,經(jīng)過一段時間的努力,大部分學生對我的工作表示理解,這使得我工作大進了

一步.

本學期開展的具體工作就這些,在工作的開展過程當中我也形成了一些看法與體會：

1、

對待學生要有“三心”，即愛心、關心、耐心；對工作要堅持“三好”原則，即管好自己的人，

看好自己的門，辦好自己的事。在工作中，我總這么想，對待學生，要像對待自己的孩子和

朋友一樣。家長把學生交給了學校，我們就肩負著教育、管理和服務的責任與義務。做學生

工作，首先要了解、熟悉他們在想些什么、有什么困難與問題。在幫助他們解決了問題之后，

要再輔之以思 想教育、生活和學習上的指導。只有這樣，學生才愿意聽，才愿意配合我們的工作，我

們的工作才好開展、才能得心應手。

2、與學生打交道、做工作，須從點點滴滴、從每一件小

事做起。猶如春風化雨，潤物無聲。查房時，要給學生談安全事項（安全又細分為人身安全、

消防安全、財產(chǎn)安全），生活事項（細分為團結(jié)相處、生活起居、娛樂活動、作息時間、節(jié)約

水電、愛護公物、交朋結(jié)友、吸煙酗酒、吃飯穿衣、洗澡理發(fā)等等），總之，有問題都得管，

要做到腿勤、手勤、嘴勤。另外，還要幫助學生修理一

些公物，做到言傳身教。 總結(jié)這學期的不足：

1、在衛(wèi)生這塊上,做的還十分不夠好,即使是學校檢查時,仍存在一

些問題,尤其是小部分初二初三高三的寢室,很難管理,上門指出了問題,也不見太大效果。

2、

仍有極少同學出現(xiàn)晚歸現(xiàn)象,這可能是和處理力度不夠有關,在這方面我會繼續(xù)努力,爭取做

的更好.

本學期的工作已接近尾聲了,這個學期以來,總結(jié)我工作有得有失,有成績也有不足,需要

我繼續(xù)努力,那些不足也給我指明了下學期工作的方向。下學期,我會著重狠抓這學期的不足,

同時繼續(xù)保持本學期的工作狀態(tài),再接再厲,發(fā)揚工作中的優(yōu)點,彌補不足,爭取在下學期做好

本職工作,并真正做出成績來,使學生們有一個良好的休息環(huán)境.我將以一顆誠心，一份責任，無限服務于學生,共建溫馨家園。XX-7-6篇三：生活老師工作小結(jié) 生活老師工作小結(jié)

1、生活老師工作小結(jié)時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，各位老師的

幫助下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結(jié)了以下四點：

一、在思想上，重新認識了幼兒教育。在踏入安華里幼

兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小朋友一起做游戲，

學習的簡單的知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階

段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的

教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點

和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正

使幼兒在活動中得到快樂，得到發(fā)展！

二、在工作中，我熱愛了這一行工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅

是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味！ 陳琪軒麒是我們班上一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開

始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一起回到了活動室，

我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經(jīng)把

小椅放在了我身邊，我看著他笑了。

他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了孩子在午睡時，我們會為他們準備水果（午點），一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻

醒了，看到我拿著一把大刀“揮舞”著，嚇了一跳，連忙說：“老師，你小心點，這么大的刀，

可別削到手！” 一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關心

別人的同時也被關心著。這是何等的幸福呀！我們還有什么理由不去努力工作呢？

三、在實踐工作中，讓我成長 工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參加，可對于一個“新手”

而言，還是不免會緊張。經(jīng)過挑選我選擇了上一節(jié)“聯(lián)想課”。內(nèi)容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯(lián)想。這節(jié)課有很多孩子都沒有發(fā)揮出來，沒有

完成教學目標，教學沒有成功。起初我很沮喪，可又轉(zhuǎn)念一想，為什么這些孩子會想象不出

來呢？我分析原因：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太容易看出想什么；也

可能是我的引導語不明確；也可能是課前準備的鋪墊工作沒有做充分經(jīng)過我的反省，發(fā)現(xiàn)

原來這節(jié)課有很多漏洞。 在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，

吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這

樣，在實踐工作中，使我成長起來！

四、現(xiàn)在的成績 經(jīng)過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有一定的進步，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務學習，

我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自己剛來幼

兒園的時候相比，確實提高了許多，在這里要感謝我的指導教師（顧老師），從她的身上，我

學到了許多書本上學不到的東西—熱情，勤奮，努力。同時也要感謝園長給我到安華里幼兒

園這個團結(jié)的大集體中學習的機會，也要感謝園內(nèi)各位老師的細心幫助，使我很快的“成長”

起來。 在這里向您們道一聲：謝謝！您們辛苦了！ 在以后的日子里，我會更加努力的學習，工作，向您們看齊！

2、生活老師工作小結(jié)七年級男生管理工作即將結(jié)束，回顧一學年來的工作歷程，現(xiàn)做如下的總結(jié)： 1：體會

養(yǎng)成教育和德育工作，要從學生主動、和諧、全面發(fā)展的高度來培養(yǎng)學生的自主、自立、

自強、自護意識，提高綜合能力和素質(zhì)。七年級的男生

管理工作按照常理應該進入行為習慣

的養(yǎng)成教育階段，但至接手之后才感覺到，學生的動手能力在內(nèi)務整理和衛(wèi)生的打掃以及行

為習慣方面還存在一些欠缺，有待更進一步的指導和培養(yǎng)。特別是709和706兩個班級，無

論是衛(wèi)生還是紀律與同行班級比較差距很大。按照學校提出的“承認差異。提供選擇。開發(fā)

潛能。多元發(fā)展”的辦學理論，對學生的教育和期望，不僅僅是表現(xiàn)在口頭上，更應該貫穿

于整個道德教育過程之中。良好的行為習慣的養(yǎng)成，讓學生終生受益。生活區(qū)的管理到位，

等于學校的管理工作成功了一半。 2：常規(guī)工作 常規(guī)工作：按照學校的規(guī)章制度高標準嚴要求的管理學生。常規(guī)工作常抓不懈。常規(guī)工

作主要包括：安全衛(wèi)生紀律及協(xié)助班主任工作。 《1》在安全方面，強化安全責任意識和教育活動中的安全管理。安全工作重于泰山，安

全工作無小事。每月的1號和16號固定為安全檢查日，安全設施隨時檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上

報維修，落實賠款制度，絕對控制出現(xiàn)安全事故?！?衛(wèi)生和紀律：高度重視學生的養(yǎng)成教育，以《中學生日常行為規(guī)范》為標準從嚴要

求學生，抓好學生的日常行為規(guī)范管理。對各個班級的內(nèi)務整理，早鍛煉，就餐就寢以及行

為習慣文明禮貌等進行量化評比，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋糾正教育。并做好記錄工作。

差寢室最差室員的批評，本周的好人好事表揚，違紀事例的教育以及存在的問題。同時，對

于學生在教學區(qū)的表現(xiàn)，則主動找班主任老師了解，協(xié)助班主任老師做好學生的后方工作，

穩(wěn)定學生的過激情緒。3：精細化管理精細化管理工作是總校學生處對各部生活老師的更高要求。高標準嚴要求的精細化管理

是一個精細培養(yǎng)，長期積累的過程。必須認認真真的做好每一件小事，一絲不茍的落實好每

一個細節(jié)，才能讓自己的學生責任具體化，目標具體化。主要表現(xiàn)在：寢室內(nèi)務整理的達標

化，早鍛煉就餐就寢的制度落實，文明禮儀和行為習慣的養(yǎng)成教育等等一系列的精細化管理。4：一點建議：學生管理方面：學生管理可以說是學校工作中最為重要的一環(huán)，學生管理沒上去，學校

教學工作肯定上不去學生處的職能應突顯在學生管理上，盡管學生管理有班主老師在一線負

責和生活老師的后方配合，但畢竟有些棘手，解決不了

的問題，這些問題往往挫傷老師的積

極性，主動性，也在學生中產(chǎn)生負面影響。由學生處牽頭解決，不僅力度大，而且能為學校

管理工作掌握第一資料，從而防微杜絕，防患一未然，確保學校教學工作的良性循環(huán)。另外，

由學生處處牽頭解決，本身帶有榜樣性和示范性，這對規(guī)范老師的管理行為，呵護老師的工

作熱情也是不無好處的。709班的班級管理工作就是一個棘手的遺留問題。5：下一步的目標 教育工作是一項常做常新，永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的問題和

特點也在不斷的發(fā)生變化。故管理能力的創(chuàng)新和更新將是我下期的目標。

3、生活教師工作小結(jié)一學期即將過去，回想起這學期走過風風雨雨，看著學生滿臉的微笑，作為他們的生活

老師心里感到快樂和樂趣。在各級領導和老師的關懷和幫助下，自己很快地適應這里生活并

能積極投身于生活輔導工作。下面我將來校的工作，生活以及思想等各方面的情況匯報如下:

一、尊重、理解、信任學生。 對學生的尊重和期望,我不僅僅表現(xiàn)在口頭上更是注意言行一致，貫穿在整個自我道德教

育過程中比如，在和學生談心時，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來進行，這樣與人

相處的方式態(tài)度就總透著待人的誠意;再如，我學生的面前從不批駁“對于新事物的敏感，學

生強過老師”自己正在忙著認識一些事物，學習一些新的知識，看一些較經(jīng)典的書籍刊物，

使自己和學生談心時充滿時代氣息。

二、言教、身教要結(jié)合。作為一位生活指導教師，我的一言一行都會影響到孩子的行為準則規(guī)范，對孩子的深刻

教育，言語不如行動;“身教最為貴，知行不可少;如自己的著裝，房間、床鋪|、衣柜整理，

勤剪指甲、吃飯不挑食、個人衛(wèi)生等，誰時加強自身修養(yǎng)，要知道老師的行為不當，學生的

舉止也好不到那里去，因此，我不斷地完善自身，時時處處做學生的榜樣，用自己的善言、

善行為學生樹立模訪的標本。

三、了解、關愛每一位學生。 我認為一個成功的教育者，最重要的方法就是和學生多交流和溝通，多了解他們的心聲

和愿望，他們的困難和需求，和學生做好真正的朋友，讓自己在學生的眼中即是引領他們成

長的老師，又是他們最真誠的朋友，使他們在生活和學

習中的苦與樂都會和我坦誠的交流，

對于有困難和思想比較復雜的學生，及時向班主任和學校領導及時反映和幫助。在生活中學

生和學生難免會鬧沖突能夠及時制止和批評教育。在一日生活常規(guī)中能夠手把手交他們整理

內(nèi)務衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，保持宿舍整齊規(guī)范，讓學生找到家的感覺和溫暖，能夠在美好生活環(huán)

境中逐步成長。

四、敢抓、敢管提高學生身體素質(zhì)。 每天準時叫學生起床能夠主動集合學生隊伍跑步鍛煉身體提高身體素質(zhì)，跟班到位嚴格

管理，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，自理能力和行為。做到學生德、智、體全面發(fā)展。在兩休

期間個別學生在嬉笑打鬧，能夠及時制止和做思想工作，不服從管理的學生能夠及時與家長

聯(lián)系和批平教育，防止事故發(fā)生，確保學生休息質(zhì)量，做到領導和家長放心。以上是我這半學期的工作總結(jié)，存在不足之處請領導和各位老師多多指教，在下學期工

作中繼續(xù)發(fā)揚自己工作特點和特長，多學習多提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的生活教師。

4、生活老師工作小結(jié)雖然從教已經(jīng)20多年，但對生活教師這個崗位還是比較陌生，這學期突然從一名一線的

教師走到生活老師的崗位上，顯得有些茫然，同時也感到了責任的重大，在學校領導的正確

領導下，在同行姐妹的關心和幫助下，加上自己的努力與實踐，圓滿完成了本學期工作任務。

那么采取哪些教育方法與手段，才能促進學生健康發(fā)展，做好生活服務老師的工作呢？ 我認為生活老師工作也是一門教育科學，需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐

使我深深體會到，生活老師工作盡管千頭萬緒，但不外乎管理與教育兩大任務，而歸根結(jié)蒂

就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時，必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教

育觀念，堅持人性化管理，遵循教育規(guī)律，牢牢樹立起“三心”，即，慈母之心、嚴師之心、

益友之心，用“這三心”來點燃同學們的心靈，促使他們個個都能健康、和諧、全面發(fā)展。慈母之心，是做好服務育人的基本要求。平時，我們要主動為學生排憂解難，堅持對好

學生不溺愛，對差學生不排斥，堅持對事不對人，堅持公正平等的原則，心中時刻裝著學生，

充分體現(xiàn)出我們教師無私奉獻的愛，讓學生時時處處感受到教師的溫暖慈愛，并篇四：生活

老師月度工作總結(jié)一月份月度總結(jié) 對上一個月的工作全面細致的回顧，點滴印象都非常清晰的印在腦海中，自任班主任老

師一職來，上個月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育，給我的工作增添了一筆寶貴的

參考經(jīng)驗，同時也讓我的工作得到肯定，學校是學生綜合能力培養(yǎng)的基地，這種培養(yǎng)應該做

到隨時隨處，從細微著手。

篇二：適應教育工作總結(jié)

XX屆一年級適應教育工作總結(jié)

伴著涼爽的秋風，我校迎來了XX屆的一年級新生。為了讓新生盡快地適應校園生活，新生入學我校非常重視，在學校、年組、老師各個層面進行了培訓和準備。時過一周，適應教育期接近尾聲，在此對這一階段的工作進行總結(jié)。

開學伊始，學校領導對新生的入學工作做了非常精心的安排。首先對一年級所有教師進行了開學適應教育的集中培訓。適應教育的真正落實者是一線的教師。為了轉(zhuǎn)變教師的觀念，引導他們接受新的理念，校召開了全體一年級教師會議，布置“適應教育”的具體工作。會上要求一年級教師在教學中設計多樣活動，重點圍繞學習興趣、學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)、師生的情感交往等，緩解學生的學習壓力，消除對新環(huán)境的陌生感，產(chǎn)生愉悅情感，讓學習充滿快樂。

會上黃校長和吳主任分別對這次“適應教育”做了說明，表達了其在教育過程中的重要作用以及實施的具體辦法，讓一線教師由理念到做法都得到了明確，促進了“適應教育”更有效地發(fā)揮作用，教師和學生共同獲益。

其次，學校還在新生的安全方面做出了一系列的措施。上學、放學都有固定的地點，有專門的值周老師負責上放學的秩序，對家長進行耐心的講解，規(guī)范學生和家長的各項行為。學校德育處主任還專門對本校區(qū)的高年級學生進行了安全培訓，確保了一年級學生在操場上活動以及樓道走廊里面的安全。

一年級的任課老師也非常積極的投入到緊張的工作中來。他們對學前準備期的教材進行了細致的研究進行了備課，并把備課的內(nèi)容完全的落實在對學生的訓練和課堂上。操場上，教室里，走廊上，隨處可見教師督促學生的身影。短短的一周時間，她們的嗓子啞了，臉曬黑了，學生的規(guī)范基本養(yǎng)成了。上課在固定的位置站排進教室，走廊做到靠右走，不跑跳，不講話。在教室里，學生們已經(jīng)能夠以正確的坐姿聽老師講課，積極舉手發(fā)言，大聲地回答老師提出的問題，上課的規(guī)范基本養(yǎng)成。一年級教室的布置老師們也費盡了腦筋，體現(xiàn)了嚴肅活潑的特點，既不影響學生的注意力，還溫馨典雅。為了調(diào)動學生的積極性，老師們想出了各種鼓勵學生的辦法，貼笑臉，蓋印章，發(fā)小獎狀，孩子們的進步

非?？?。在此基礎上，他們還與家長積極溝通，每天晚上上傳孩子在學校的各種活動的圖片，并與家長分享在白天的教學工作中的體會和想法，積極地指導家長對孩子行為習慣的養(yǎng)成訓練，所以學生的進步是飛躍性的。

在這一星期中，老師的付出得到了回報。沒有一個班級的孩子出現(xiàn)哭哭啼啼不愿意上學的情況，每天早晨他們都是面帶笑容地來到班級與老師和同學們共同學習和玩耍。同時，他們在課堂上也表現(xiàn)出了自信的，發(fā)言聲音大，有的孩子已經(jīng)能夠說完整的話了。還有一些孩子，在晚上還戀戀不舍的和老師用微信溝通，已經(jīng)把老師當成了親人。 因為在開學初，班主任老師的家長會準備得非常認真，所以家長們對老師的耐

心和愛心給予了肯定。每天放學都可以看到家長們與老師積極溝通的場景，老師們都能夠耐心的解答他們的問題，家長們無不帶著欣慰和滿意的笑容與孩子離開校園。 總而言之，一周的學前準備期工作，不僅讓孩子們基本上適應了學校的生活，讓老師更加的了解了新的班級，放慢學習進度，關注學生學習興趣、學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，促進師生情感交流，同時也得到了孩子與家長的肯定。這是“以學生發(fā)展為本”的先進教育理念在小學啟蒙階段的具體體現(xiàn)，也是對適齡入學的孩子認知規(guī)律及教育規(guī)律的有益探索。但是在個別小的細節(jié)方面也存在著一些問題，我們將在接下來的

教育教學中及時進行解決，為以后的教育教學工作打下更加堅實的基礎。

篇三：生活教育課程總結(jié)

生活教育課程實施總結(jié)

一、指導思想及主要內(nèi)容

生活教育” 是指“來自生活的教育，依據(jù)生活而教育，為生活向前向上的需要而教育”。就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是要通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標過程。著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發(fā)展，是實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進素質(zhì)教育的有效切入點。

生活教育的主要內(nèi)容是使學生認識生活的意義，熱愛生活，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。要幫助學生確立為個人、家庭、國家和人類的幸福生活而努力奮斗的理想。要讓學生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個人生活和社會生活等組成的復合體。要讓學生了解生活常識，學習生活技能，提高生活能力。要培養(yǎng)學生的

良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。要幫助學生形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。要教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

二、實施方案

大力實施素質(zhì)教育，實施課程改革，其核心價值追求就是為了從根本上解決教育脫離生活、脫離社會，以書本為中心、以知識為中心的傾向。學校無小事，事事是教育。時代進步了，經(jīng)濟條件好了，但是學校育人的根本任務沒有變，教育的核心價值理念必須堅守。如果我們不能對司空見慣的一些校園生活中的現(xiàn)象，如中小學生要不要穿校服，學生特別是住校生要不要帶手機，中小學食堂、商店要不要提供高檔消費品等眾多的生活問題，進行及時正確地教育和引導，勢必影響學生的成長和發(fā)展，帶來的負面效應也是無法想象的。

基于以上認識，根據(jù)濰坊市教育局《關于在全市各級各類學校廣泛開展生活教育的通知》（濰教字[XX]43號）的精神，我校制定了《生活教育實施方案》，以深入扎實地開展好生活教育。其目的是培養(yǎng)孩子們認識、適應生活及初步創(chuàng)造

生活的能力，最終使學生學會生活。它以學生已有的生

活經(jīng)驗為生長點，重在傳授人類長期積累的生活經(jīng)驗，并強化訓練，形成技能。著眼于為學生學會生活打好基礎，依據(jù)是各學段的性質(zhì)和任務，源于社會需要，體現(xiàn)“三個面向”精神，立足解決現(xiàn)實教育中的問題，走世界教育共同的發(fā)展道路，無疑這是實施素質(zhì)教育的重要途徑。

（一）實施目標

生活教育在陶行知先生的教育理論指導下，積極探索以學生生活為核心的教育教學模式，主要實現(xiàn)以下目標：

1、學生成長目標

讓學生在豐富多彩的校本課程和綜合科學實踐活動中學會做人、學會選擇、學會合作、學習交往、學會自信、學會探究，讓學生和知識、能力、態(tài)度及情感得到和諧發(fā)展，讓其具有迎接未來世界挑戰(zhàn)，克服現(xiàn)實困難、謀求生存發(fā)展的心理準備各真實本領、成為“全面發(fā)展有基礎、個性發(fā)展有特長”的符合素質(zhì)教育要求的“最佳的我”。

2、教師成長目標

(1)培養(yǎng)教師現(xiàn)代意義上的課程理念，并具備課程開發(fā)的能力；

(2)形成正確的教育觀、教師觀、學生觀；

(3)提高生活教育的理論水平和實踐能力。

3、課題成果目標

(1)構建關于生活教育校本課程的理論框架與操作方

式；

(2)積累生活教育的相關案例；

(3)撰寫生活教育研究的相關論文；

(4)開發(fā)和編寫適合我校中小學生實際的生活教育校本教材。

（二）實施原則

1、生活化原則：根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，將教育內(nèi)容落實于生活實踐之中。

2、人性化原則：針對學生的個別差異，規(guī)劃適應學生發(fā)展的個體學習活動。

3、具體化原則：根據(jù)學生身心發(fā)展與認知能力，展現(xiàn)具體的教育內(nèi)涵。

4、制度化原則：建立制度規(guī)范學生生活，以引導教育發(fā)展方向。

5、持續(xù)化原則：根據(jù)學校工作計劃，生活教育能夠長期、持續(xù)發(fā)展。

6、全面化原則：結(jié)合學校、家庭及社會全面推展，增強凝聚力和實效性。

（三）實施內(nèi)容

生活教育涵蓋多方面的內(nèi)容，我校主要從健康生活教育、禮儀生活教育、法律生活教育、休閑生活教育、學習生活教育等五個領域進行研究和探索。

1、基本要點

健康生活教育

（1）讓學生了解自己的身體，透過健康知識使他們珍視生命，照顧好自己。

（2）培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習慣，了解生理及心理保健方法，關訓練身心適應能力。

（3）個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、心理衛(wèi)生并顧，以發(fā)揮預防勝于治療的功效。

禮儀生活教育

（1）發(fā)揚愛國家、愛民族的精神。

（2）培養(yǎng)學生自如的社交能力，使學生能夠正確處理人際關系，以真誠的態(tài)度來與周圍的人們友愛相處，以文禮貌來待人接物，孝順父母，尊敬師長、友愛兄弟、和睦同學、以弘揚傳統(tǒng)的倫理道德。

法律生活教育

（1）了解我國一些基本法律知識，并培養(yǎng)獨立權自主權利與義務的正確觀念。

（2）充實法律知識，養(yǎng)成守法精神。

休閑生活教育

（1）針對小學生的年齡特點和審美需要，讓學生運用課堂所學知識，豐富學生生活，為學生精心營造一個藝術教育天地。

（2）提高學生審美能力、陶冶情操、開發(fā)智力、發(fā)展個性、恢復體力，使學生的休閑生活逐步健康化、科學化、文明化。

（3）從衣食住行等幾個方面著手，教給學生生活小竅門，掌握多種生活知識和技能，樹立正確的生活態(tài)度，讓我們的學生學會生活，學會生存。

學習生活教育

（1）針對小學的年齡特點，分年級進行學習習慣各能力的教學和培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，全面提高學生學習的素質(zhì)。

2、具體內(nèi)容和要求

低年級：具有日常交際的基本能力，能做一些力所能及的家務活，養(yǎng)成良好的學習習慣

具體內(nèi)賓和要求：

（1）理論學習

一年級：養(yǎng)成學習習慣為主

二年級：日常交際基本禮儀為主

（2）實踐要求：

學會各老師問好，有禮貌地和別人對話，使學生能夠正確處理人際關系

（3）實踐活動：

可讓學生進行實踐表演，把當堂學習到的知識運用到表演中，在表演中理解所學的知識。

中年級：加強學生安全意識教育，學會一些基本勞動知識技能

具體內(nèi)容和要求：

（1）理論學習

三年級：安全意識教育為主

四年級：學會一些基本勞動知識技能為主

（2）實踐活動

交通安全的維護工作

（3）參觀

參觀交通警察工作的地方

高年級：了解我國一些基本的法律知識，并培養(yǎng)獨立權自主權與義務的正確觀念；培養(yǎng)正確的衛(wèi)生習慣，了解生理及心理保健方法，并訓練身心的適應能力。

具體內(nèi)容與要求：

（1）理論學習

五年級：充實法律知識，養(yǎng)成守法精神為主

（2）實踐活動

（3）活動

請專家進行講座

（四）實施步驟

（一）準備階段（XX年11月—XX年12月）

1、制定《生活教育實施方案》。

2、收集有關資料，學習有關理論，為課題研究的實施提供科學依據(jù)和指導，開展對課題研究的理論培訓。

3、認真理解方案和計劃，開展生活教育大討論，梳理和排查生活教育中的問題，編制調(diào)查問卷，做好項目分工，采用多種形式調(diào)查了解學生生活教育現(xiàn)狀特點及存在問題，設計達到主題目標的方法、形式和途徑，寫出分析調(diào)查報告。

4、做好個案及活動項目檢測的有關資料及各學段生活教育資料檔案的準備和分類整理。

（二）實施階段（自XX年1月起）

1、研究和確定生活教育的重點和領域。

2、制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多方法進行相關主題活動，并對活動情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。

3、觀察跟蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動經(jīng)驗。

4、舉辦生活教育成果展示活動。

5、研究和解決實施過程中出現(xiàn)的問題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，為研究積累材料，著重探討學生行為習慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。

6、定期對生活教育的實施情況進行督查，及時跟上指導，定期開展經(jīng)驗交流會。

7、每年4月份對“生活教育示范學?！焙汀吧罱逃钣袃r值的活動項目”、生活教育優(yōu)秀指導教師等進行初評，11月份進行總評。

五、組織與措施

成立實驗小學生活教育實驗領導小組，李導鵬同志任組長，孫俊美、劉愛香、袁玉松任副組長，并成立課題組，負責學校生活教育課題實驗的規(guī)劃、決策、協(xié)調(diào)、組織和實施，確保課題實驗能夠有序推進。

篇四：生活老師工作總結(jié)

生活老師工作總結(jié)

張建華

轉(zhuǎn)眼一學期又結(jié)束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實而有意義；有壓力的同時也有工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多的收獲。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下。

一、創(chuàng)設一個健康的室內(nèi)外衛(wèi)生環(huán)境

1、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對孩子的宿舍進行消毒，做到適時開窗換氣，保證宿舍既暖和又有新鮮的空氣，每月為孩子曬被褥等。

2、身心健康指導：幫助學生克服各種障礙，養(yǎng)成健全

人格，幫助他們獲得有關維持和保護身體健康、防止疾病、保障安全、講究衛(wèi)生等方面的知識和能力。

3、個人生活指導：包括幫助學生正確認識人生的意義和價值，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；尊重和體諒他人，能幫父母分憂，與父母同享快樂；懂得保護自己。在平時的工作中，我注重關心孩子們的健康成長，一有高度的責任心，二是勤快不怕臟，三是有一套科學有效的管理辦法。學校規(guī)定的《生活教師職責》要求負責學生有生活時段的安全及衛(wèi)生工作，在這方面我堅持早、中、晚清點人數(shù)，特別是晚上我要查幾次，直到學生全部睡熟我才放心離開，夜里還要起來叫年齡小的孩子小便。

二、加強安全教育，提高安全意識

1、利用生活指導課進行學生衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高學生的安全意識。對孩子進行衛(wèi)生安全教育工作者并開展相關的活動，使孩子掌握一些自我保護的技能，提高孩子的保護能力。

2、加強孩子在校服用藥品管理，根據(jù)服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、服現(xiàn)象的發(fā)生。建立班級安全責任制，切實做好日?；顒?，飲食、衛(wèi)生安全工作。

三、勤奮做事，積極進取

加強常規(guī)建設，培養(yǎng)孩子自我保護意識。良好的常規(guī)可以使孩子的生活具有合理的節(jié)奏，神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)

節(jié)。認真做好一日的常規(guī)工作，做到手勤、眼勤、腿勤，讓孩子們有一個良好的生活環(huán)境。

同時我為了更好的工作，不斷加強自身修養(yǎng)，自覺加強學習，努力提高工作水平。

四、愛心負出，無怨無悔。

我堅持做到對孩子有耐心，有愛心，還要細心。當冬天到來的時候，天氣逐漸寒冷，我考慮到打飯那么遠，打回飯來恐怕饅頭就涼了，于是就自己找來材料做了小棉被來蓋饅頭；看到孩子們推三輪車的手凍得又紅又腫，我就買來手套給孩子；我自己生病也從來不耽誤上班，還是拖著病痛的身子堅持著給孩子們洗衣服。做一名生活老師很苦很累，但我發(fā)現(xiàn)自己喜歡這份工作，能為學校作出自己的一份貢獻，就是我最大的滿足。作為一名生活老師更要注意自己在行為和習慣上嚴格要求自己，給學生樹立榜樣，正確引導學生的自理和獨立的生活能力。

在今后的工作中，我仍要加強個人修養(yǎng)，努力提高工作水平，以適應新形勢下本職工作的需要。揚長避短，發(fā)奮工作，為美好的明天奉獻自己的力量。

篇五：教學工作總結(jié) XX年度教學工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一年又要結(jié)束了。在這一學年中，我擔任全校美術教學工作。在工作中我享受到了收

獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一年的美術課教學工作總結(jié)如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和

審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基矗

三、經(jīng)驗和教訓

1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們生動 活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量。

5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成

和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀。

XX年度教學工作總結(jié)

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上愛黨愛國，積極進取。

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習，

在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。 把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標。背文本，背學情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，通過把本地的教學資源與絡資源相結(jié)合，進行教學資源的重組，盡量使課堂教學效果優(yōu)化。

抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。

平時向書本學習、向身邊有經(jīng)驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。

三、在分管工作上，服從安排，積極主動

我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互

相幫助，互相溝通。

四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新

在不斷的工作實踐中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師，這些還需不斷地努力。

總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多，如理論知識不夠，意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

篇六：教學工作總結(jié)

教學工作總結(jié)

張峰 齊賢學校

珍惜機會、盡快適應，完成角色轉(zhuǎn)變

工作第一年，學校安排我教三年級語文。坦白說，我在欣喜之中又有幾分焦慮。我擁有的工作是自己酷愛的工作，有多少人從事的是自己真正喜歡的工作呢？我不能因為這點困難就屈服，于是我繼續(xù)堅持著、努力著，終于一個月之后的我突然之間感覺順手多了。因為自己需要做什么、應該做什么我已經(jīng)很清楚了；每當學生有什么特殊情況，我知道如何處理了；尤其我知道家長會怎么開了、運動會怎么開了；學生實踐活動，我也知道自己應該注意哪些問題了我可以很

堅定地說，我已經(jīng)適應了！

二、積極聽課、不斷總結(jié)，努力上好語文課。

將理論運用到實踐的艱苦摸索

第一學期，作為一名剛上任的語文老師，我擁有的只是暑期里教育局給我們安排的從如何備課、上課、布置作業(yè)到如何命題、如何輔優(yōu)補差等一系列的講座，如果說還有別的，那就是自己對教育工作的熱愛。一學期，我努力摸索著教育教學規(guī)律，不斷研究總結(jié)新課程標準、教材、教參、教學設計，廣泛閱覽書籍、游覽頁，每上一課，我都要翻閱大量資料、包括培訓時的筆記，再結(jié)合自己學生的特點進行教學設計，而且一有機會就去聽王老師的課。

1、完美的師傅，我成長的指明燈。

很感謝教育局及學校領導對于新教師的培養(yǎng)，你們給我安排了帶教師傅，我很珍惜，從師傅身上，我學到了很多，不僅學她上課的風格，還學她做事的態(tài)度。 本學期，我被安排在華亭學校完全脫產(chǎn)參與見習期培訓學習，學校給我安排了帶教師傅——王麗紅老師。她熱愛教育工作，對所從事的職業(yè)有著強烈的事業(yè)心和責任感，她對工作精益求精。通過多年的教學生涯，形成了獨特的教學風格。 本學期我有幸成為她的“徒兒”，一直迷茫的我似乎找到了“靠山”，她總是樂意把自己的一切毫無保留地傳授給我。記得第一次聽她的課，我就被她深深地吸引了，于是我每天都緊跟著她，

生怕漏聽了一節(jié)課，哪怕是一節(jié)練習指導課。

2、積極聽課，每日反思，定期寫教育隨筆。

聽課是新教師提高自身教育教學能力的一個捷徑，只有多聽課才能夠?qū)W到更多東西。學校領導還經(jīng)常將外出聽課的寶貴機會留給我們見習教師，所以對于每一次聽課的機會我都十分珍惜。

新教師在聽課時的最佳角色應該是審美者而不是批評家，要多學習老教師的長處、閃光點，為我所用。我在聽課時不僅關注老師的儀態(tài)美、語言美、板書美等，更加注重老師精巧的思維以及在教學過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享，這些將是我們在任何時候都應追求的。

在每次聽課前我都會認真研讀教材、先自己備課，這樣聽課時就能有的放矢，有效突破自己備課時的盲點。

每聽完一節(jié)課，我都會及時寫下聽課感受，記下聽課的收獲，每隔兩周我會寫一篇教育隨筆。積極聽課，每日反思讓我學到了很多，尤其掌握了一些駕馭課堂的技巧。例如，從師傅的課堂上我知道了每當課堂上遇到意想不到的回答時該怎么辦，每當學生怎么也回答不到點上時怎么辦等等，我真的學到了很多。

3、珍惜每一次上課機會，在實踐中成長。

在教學過程中，注重培養(yǎng)學生規(guī)范的學習習慣。面對知識層面不同的學生，因材施教，注重抓兩頭帶中間。同時，

注重創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，照顧每一個學生。每上完一節(jié)課都會積極與師傅探討研究，每上完一節(jié)課都會認真寫教學反思，肯定自己的優(yōu)點，反思自己的不足，在今后的教學中繼承優(yōu)點，改正缺點。

幾次上課我在慢慢進步，前面三次，師傅一直給我指出“上課總會重復學生的回答，很浪費時間”。是的，上了三次課，我居然都沒能改掉，直到有一天我錄下了自己的課，再一次聽自己的課，我徹徹底底地感受到了自己的缺點，不斷地重復，終于我在上第四次課的時候我開始有意識地避免重復學生的回答，直到第五次上課時，這個問題已經(jīng)無影無蹤了。

“時刻反思自己的教學，才能進步得更快”。這以后我每次無論是正式上課還是自己試講我都會錄下來仔細聽，找缺點，再做改正。

三、積極參與，認真學習班主任工作。

1、制定切實有效的班規(guī)，并通過班干部輪流制實行，并對沒有當過班干部的同學給予指導。

2、充分利用班級周記和班會課。抓住和學生們心靈溝通的周記，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題。或講座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會課是對學生進行思想道德建設的有效陣地。

3、關懷后進生、行為偏差生、隨班就讀生。后進生、行為偏差生、隨班就讀生是有著強大的自卑感難教育的一批。對此，我們要拿出極大的耐心，通過家訪、通信、談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。一個班級要有嚴格的制度，要充滿團結(jié)向上的風氣。在華亭的這段時間，我積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的各類文件，關心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。每天按時參加升旗儀式，不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。

在一年的見習工作中，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重，班級中的每個學生都需要班主任去了解和關心，班級中的每一件事情，都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中，我也能看到每個學生身上的閃光點，每個學生可愛的一面，我深深地希望他們每個人從小就能培養(yǎng)良好的習慣。

四、不斷內(nèi)省，提高自身師德修養(yǎng)。

教師這個職業(yè)的特殊性決定了教師為人師表，言傳身教的必然性。一方面，教師的職業(yè)道德是對教育事業(yè)最本質(zhì)意義上的執(zhí)著追求。教育事業(yè)的本質(zhì)是什么？可以借助一句廣告語來進行最簡單的闡析：“教育的根本就是愛與責任?！边@是哪個明星給哪所學校做的廣告代言對我們并不重要，重要的是它以最商業(yè)化的形式回答一個最不應該商業(yè)化的教育問題。我們可以這樣理解，教育的根本有兩個方面，一個是愛；一個是責任。應該說愛是教育的前提側(cè)重了教育的感情模式，而責任則是教育的目的，教育應該是為了完成某種責任而進行的一種實踐活動?；谶@種對教育的理解，師德就應該是在愛的前提下，引領學生完成成長的責任。作為教師，執(zhí)著追求的也應該是這樣的，一種對教育最本質(zhì)、最純粹的師德境界。

從這里可以看出來，愛只是師德的一個方面，而最重要的應該是完成教育的責任，那就是引領學生健康成長。而在實際生活中，由于社會性價值取向的影響，多數(shù)人選擇了最顯性、最簡單的師愛作為了師德的全部，而忽略了師德最應該追求的責任的踐行。

另一方面，教師的職業(yè)道德是對教育生活最樸素的心靈敘事。教育生活是一種植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，它以崇高的要求履行著崇高的責任，但是它的踐行過程卻是在最平凡的生活中完成的。教育是神圣

的，教師是世俗的，用世俗來追求神圣，那么這種生活必然要承受來自現(xiàn)實生活世界的種種拷問。用大愛做小事，是教育生活最真實的生活寫照。對于大多數(shù)教師來說，關于教育的心靈敘事是樸素的，他們終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更別說什么感天動地。但在無數(shù)平凡日子里他們的平凡、質(zhì)樸的教育敘事卻又在點點滴滴中折射出教育的博大與神圣。

這就是我的見習期，充實的見習期，快速成長的見習期。但這只是一個開始，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。希望自己不斷學習與反思，在學習中進步，在反思中成長，使自己能夠盡快成為一個合格的、優(yōu)秀的人民教師。

篇七：小學品德與生活教學工作總結(jié)

小學品德與生活教學工作總結(jié)

品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。這學期，我承擔了二年級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

一、基本情況

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。本學期的品德與生活，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平

時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。

二、實施措施

1、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的

品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀

3、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，

要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

三、評價方法

1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎上，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學生鞏固進步，修正不足，繼續(xù)努力。

2、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

3、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

通過一學期的教育教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工

作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作。

篇八：XX年精選最新教學工作總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學期又要結(jié)束了。在這一個學期中，

我擔任三年級美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，

也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的題目。我對這一個學期中的美術課教學工作總結(jié)如下：

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，

堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，

按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，

遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征

制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，

把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，

把握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判定美和創(chuàng)造美，

進步了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的愛好。

我以為愛好是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，

使課程內(nèi)容形式和教學