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第一篇：《體驗式習作教學(xué)研究》中期報告

洛陽市基礎(chǔ)教育科研課題

中期報告書

學(xué) 科 分 類 小學(xué)語文___________________ 課 題 名 稱 體驗式習作教學(xué)研究_________ 課 題 主 持 人 陳延強 尚校聚_____________ 課 題 組 成 員 尚校聚 黃社景 牛素婷

黃炎利 李 飛 宋建武

主持人工作單位 洛龍區(qū)第七實驗學(xué)校_________ 報 告 日 期 _2012年6月______________

《體驗式習作教學(xué)研究》中期報告

一、課題研究工作主要進展情況

我校從2011年12月份開始，結(jié)合學(xué)校工作實際，正式申報了《體驗式習作教學(xué)研究》這一課題，在得到了洛陽市基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所批準立項后，舉行了開題儀式，并全面地展開了課題研究的各項活動。全體課題組成員認真學(xué)習課題實施方案，擬定了切實可行的措施，確定了實驗研究的目標、主要內(nèi)容和工作思路，并討論了研究的重點、難點以及突破口，按照計劃有條不紊地開展研究工作，并且取得了初步成效。

在具體的課題研究過程中，我們主要從以下幾方面具體展開的：

（一）進一步明確課題分工。尚校聚負責課題的整體規(guī)劃、理論研究與組織實施。

1、由尚校聚、陳延強、宋建武加以論證理論依據(jù)和實施策略，具體分解研究內(nèi)容和方法步驟。

陳延強（中學(xué)高級教師，）：課題申報，組織協(xié)調(diào)，過程督導(dǎo)，組織專家成果鑒定。

尚校聚（小學(xué)高級教師，河南省骨干教師）：課題確定，制定方案，負責課題日常工作安排，實證研究。

黃社景（小學(xué)高級教師，洛陽市骨干教師）：負責課題組日常工作安排落實，實證研究，收集資料。

宋建武（小學(xué)高級教師）：課題組核心成員，開展實證研究，積

累資料并及時整理總結(jié)。

牛素婷（小學(xué)高級教師）：課題組核心成員，開展實證研究，積累資料并及時整理總結(jié)。

黃炎利（小學(xué)一級教師）：課題組核心成員，開展實證研究，積累資料并及時整理總結(jié)。

李 飛（小學(xué)一級教師）：開展實證研究，資料收集，總結(jié)匯總。

2、尚校聚、李飛、宋建武撰寫階段研究成果。

3、全體課題組成員實施具體的研究工作，根據(jù)反饋信息適當調(diào)整研究方案全體課題組成員實施推廣，完善研究成果。為了保證課題的規(guī)范進行和理論層次的提升，我們特聘洛龍區(qū)教育局教研室莫繼峰老師和吉志峰老師做理論協(xié)調(diào)與研究指導(dǎo)。

（二）進一步明確課題研究思路。為此我們進一步探討了本課題的理論基礎(chǔ)、研究方法、實施方案，統(tǒng)一了思想、達成了共識。又制定了流程和日程安排。深入細致地進行落實研究。

1.對學(xué)生習作心理和習慣進行科學(xué)的問卷調(diào)查，對教師和家長進行座談?wù){(diào)查，找出作文教學(xué)中存在的問題，然后有針對地設(shè)計課題研究方案。做到有的放矢，目標明確。

2.課題組教師積極學(xué)習新課程標準，學(xué)習教育科學(xué)理論，撰寫學(xué)習筆記，定期交流學(xué)習心得，以提高研究者素質(zhì)，提高研究水平。

3.重視學(xué)生的閱讀體驗和寫字體驗。語文課程標準對聽說讀寫的要求是密不可分，水乳交融，互相促進。要提高習作水平，閱讀和寫字教學(xué)時必不可少的前提。我們每天上午7點半到8點鐘是閱讀時

間，下午1點半到2點鐘是寫字時間。有計劃，抓落實，勤總結(jié)，效果好。

4.積極落實學(xué)生日記習作積累體驗。實驗班級在課題組組織下，堅持每天記日記。教師及時批語評價，適時展示，總結(jié)提高。不斷積累，通過寫小作文，為作文寫作積累材料，做好“練兵”。

5.以課堂教學(xué)為突破口，以語文高效課堂新模式授課，變原來的當堂完成為課前布置，學(xué)生醞釀思想，口頭說作文，下課實踐體驗，查找資料，醞釀初寫，家長初評，教師初步把關(guān)，在下節(jié)課展示，讀、評，說，議。把作文過程拉長，改變了原來應(yīng)付式作文，學(xué)生言之無物，作文干吧無味，是作文課堂變成了個性飛揚的演講會、故事會、研討會、展示會。習作成了學(xué)生體驗生活、體驗社會、體驗人生的廣闊平臺。

5.突破學(xué)校教育的局限，通過親子作文和社區(qū)服務(wù)體驗，使習作延伸到家庭和社會。平時多提倡，定時展示總結(jié)。做到平時積累和節(jié)假日家庭、社會親子作文專題活動相結(jié)合。我們在今年端午節(jié)布置了《我的端午節(jié)》親子作文活動，調(diào)動了家庭和社區(qū)力量，共同促進寫作教學(xué)。激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。6.家校合作，展開研究。

除此以外，學(xué)校還特別注重了家校合作。每學(xué)期各班還召開家長座談會，家校及時溝通交流，實時反饋這些孩子們的成長變化。除此以外，課題組教師與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、校訊通短信聯(lián)系、家校互訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對

學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。

二、取得的階段成果

回顧半年來的課題研究，我們初步取得了如下一些研究成果：

1、學(xué)生方面：通過課題研究促進了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使參與課題研究班級的學(xué)生作文習慣和寫作心理有了較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生的寫作素養(yǎng)得到大面積的提高。語文成績大大提高，參與班級期末考試語文成績名列第一名或第二名。

2、教師方面：通過不斷的理論學(xué)習與實際研究，我們明確了課題研究的主要內(nèi)容和研究目標，增強了課題研究意識，提高了課題研究的自覺性，教師的素質(zhì)得到了提升。半年來，課題組的教師能積極動筆進行反思，多篇教育教學(xué)論文在學(xué)校進行交流。

三、課題研究中存在的問題或不足

在持續(xù)將近半年的課題研究中，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳难芯砍晒?，這些成果凝聚著課題組所有成員的心血。但我們同時也清醒地看到在課題研究中還存在一些不如意的地方：

1．課題研究方案落實不均衡，少部分學(xué)生收益不明顯。個別教師對于課題實施工作重視程度不夠，工作不到位，不能夠把體驗式寫作教學(xué)研究持續(xù)有效地開展起來。

2．參與班開展研究開展時間短，成效尚不是非常明顯，又面臨轉(zhuǎn)班（六年級學(xué)生要升初中），下階段課題推進要有個調(diào)整過程。

3．教師日常教學(xué)工作非常繁忙，如何處理好教育教學(xué)與科研工作的關(guān)系，成為擺在教師面前的問題。

四、下階段研究計劃

1．全面提高課題成員的素質(zhì)。在今后的課題研究中，我們要積極采取一定的措施，促使全體的課題組成員能積極投身到課題研究中來，通過不斷的理論學(xué)習和課堂教學(xué)研究，營造良好的課題研究氛圍，促進教師思想深層次的轉(zhuǎn)變，變被動為主動，讓課題研究處于蓬勃向上的局面。

2．積極推進課題研究的深度。在今后的課題研究中，我們在原有的課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入進行課題研究，帶領(lǐng)課題組成員對自己的課題研究狀況進行回顧和反思，對自己在過去的課題研究中存在的不足進行分析，適當調(diào)整自己的研究方向，使自己對課題的研究目的逐步明朗，充分認識課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實的基礎(chǔ)。

3．課題材料的收集與整理。對前期課題研究實驗所獲取的各項資料、數(shù)據(jù)進行整理、匯總和完善，在階段性研究成果的基礎(chǔ)上，將教師比較成功的個體案例和專題論文進行整理、匯編，以案例集錦和論文匯編的形式加以呈現(xiàn)。另外課題組還將做出最終的結(jié)題報告。

五、可預(yù)期的研究成果：

在當前素質(zhì)教育、均衡教育的形式下，我們力求通過課題研究，幫助學(xué)生能夠解決在學(xué)習上的一些困惑和心理上的障礙，幫助他們樹立自信，開發(fā)潛能，提高素質(zhì)，激發(fā)興趣，增強快樂體驗。本課題研

究結(jié)束時，要有效提高我校語文教學(xué)水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。我們將對整個研究過程中，教師比較成功的個體案例和專題論文進行整理、匯編，以案例集錦和論文匯編的形式加以呈現(xiàn)。對成功轉(zhuǎn)化的個案進行分析研究，總結(jié)出經(jīng)驗，并加以推廣。

課題組

執(zhí) 筆：尚校聚 2012年6月29日

《體驗式習作教學(xué)研究》