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第一篇：班主任教育故事

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十多年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，我遇到過很多的“小刺頭”，也發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時，當(dāng)時我接任的是一個六年級。面對個頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫馬尾民，他成績差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個綽號叫：馬搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，狠狠的批評了他。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他。誰知他居然罵罵咧咧地沖了出去。當(dāng)時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你打了我”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。

放學(xué)后，我和他進(jìn)行了一次誠懇的交談。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的語言傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復(fù)。他很真誠地表示以后不會這樣了。最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也

一直珍藏著，它時刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心扉，不讓任何一個孩子成為遺憾。要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。因為只有充滿愛的教育，才是真正的教育！我愿播種下平凡的點滴，收獲孩子不平凡的人生！

謝謝大家！

第二篇：班主任教育故事

早晨，當(dāng)孩子迎著朝陽，蹦蹦跳跳，走進(jìn)校園的時候，他（她）負(fù)載著一個家庭的希望。在孩子的背后，有無數(shù)雙深情的眼睛在注視。教育，是負(fù)載希望、創(chuàng)造未來的事業(yè)。

課上，當(dāng)孩子用明亮的眼睛，專注地望著你的時候，那么純真，那么圣潔，剎那間，心在這里相通，情在這里相融：一顆博愛的心和幾十顆純真圣潔的心。教育，是喚醒心靈的事業(yè)。

因此，教育者需要一顆慈愛的心，一腔悲天憫人的情懷。

――淡定我們的心境，不為榮辱所困擾，讓愛心從心靈深處涌起，關(guān)愛每一個孩子，欣賞每一個孩子。

――用一雙溫和的眼睛，去尋找每一個孩子的優(yōu)點。只要我們心中有愛，再調(diào)皮的孩子，也能找到閃光的地方。

――夸贊每一個孩子，千萬不要吝嗇表揚(yáng)的語言，想方設(shè)法抓住一切可以利用的機(jī)會，使用一切可以使用的手段，表揚(yáng)孩子，激勵孩子。拒絕虛假和敷衍，最有分量的表揚(yáng)，是表揚(yáng)背后的真情實意。

――公平地對待每一個孩子，孩子的心靈是最敏感的，哪怕一點點的冷落，他們都能夠極其迅速地感受到。偏愛弱者，關(guān)照更需要關(guān)照的孩子。

――“幼吾幼以及人之幼”，像疼愛自己的孩子一樣，疼愛每一個孩子，不讓他們受委屈，不布置過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格要求，但絕不體罰。

――制怒，做一個不發(fā)火的老師。孩子正在成長之中，犯錯誤，有過失，是孩子成長中的必然過程。要用欣賞的態(tài)度，看待孩子的犯錯。因為今天孩子犯錯了，改正了，明天他就進(jìn)步了。

在新學(xué)年即將開始的時候，我寫下這樣的一句話，與大家共勉：教育當(dāng)以慈悲為懷。

第三篇：小學(xué)班主任教育故事

北京時間2010年4月14日青海玉樹發(fā)生了里氏7.1級地震，造成了重大的人員傷亡。作為中國人聽到了這個消息，如同聽到“5.12”汶川地震一樣震驚。我們關(guān)注著災(zāi)區(qū)每一刻的消息。我們通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體在第一時間獲取著災(zāi)區(qū)的最新信息。我們祈禱著?？墒?，隨著時間的推移，遇難人數(shù)逐漸攀升，被埋群眾生還可能逐漸歸零。

在地震后的第七天，4月21日，我們學(xué)校響應(yīng)國家號召降半旗、向遇難同胞默哀3分鐘。

由于同學(xué)們年齡小、學(xué)校學(xué)生人數(shù)多、操場面積不夠大，所以學(xué)校決定一、二、三年級在班級默哀。那一天，孩子們穿著白色校服，來到學(xué)校，仍然像往常一樣快樂，似乎什么也沒有發(fā)生。孩子畢竟還是孩子。

大課間結(jié)束，按照學(xué)校安排就是向遇難同胞默哀的時間了。教室很靜，我把默哀時的注意事項講完之后，便是靜聽廣播里那字字血淚的聲音的時候了。

這個春天的氣候的確不正常，同學(xué)們因此好多都得了感冒，打噴嚏、流鼻涕、咳嗽。而這是這些被我們忽略的細(xì)節(jié)讓我們班的默哀時刻變得更不平常。

當(dāng)廣播里傳來“默哀3分鐘”的聲音后，同學(xué)們都靜靜地站在那里，低著頭。我知道，他們還不能理解低頭這個簡單動作里面的深刻含義，但是他們努力地做著?？墒?，事情就在這時候發(fā)生了。由于默哀時非常安靜，有幾個因為感冒鼻子不通氣、流鼻涕的孩子，默哀的時候不能擦鼻涕，所以一會兒這個抽一下鼻子，一會兒那個抽一下鼻子，原本肅穆的氛圍就被這一吸一抽打亂了。有的孩子開始小聲偷笑，有的孩子開始拿眼睛環(huán)視四周，有的孩子實在忍受不住這此起彼伏的聲音，而笑出了聲音。一時間，孩子忘記了默哀的儀式也忘記了默哀的意義。

我站在他們的面前，看到這一幕心里忽地一緊，我意識到，孩子小小的年齡還想象不到遙遠(yuǎn)的青海遭受的災(zāi)難。我沒有制止他們的偷笑，那治標(biāo)不治本的喝止和這默哀的深刻內(nèi)涵太格格不入。我不再沉默，我動情地對孩子們說：“7天前，那里還是一片繁榮，七天前，那些孤兒還有爸爸、媽媽；7天前，那些失去孩子的爸爸、媽媽還在為擁有這么懂事的孩子感到幸福；7天前，他們還有房子上課；7天前，他們還有地方睡覺；7天前，他們還四肢健全?？墒牵驮?天前，他們的房子倒了，就在7天前，孩子沒有了父母、父母失去了孩子；就在7天前，他們失去了手腳，失去了親人?，F(xiàn)在，他們餓了，還不能吃飽，因為大雪封住了救災(zāi)車輛的道路，他們困了還沒有地方睡覺，只能在一片廢墟中找一個勉強(qiáng)安身的地方。這兩天又開始了沙塵暴的天氣，他們沒有房子躲避，只能用一些破紙板擋一擋風(fēng)沙……就這樣，我輕輕地，把我從電視、網(wǎng)絡(luò)上所知道的一切災(zāi)區(qū)信息傳達(dá)給了他們。孩子們靜靜地聽著，笑聲不知道在什么時候停止了，取而代之的是輕輕的抽泣，繼而就是接二連三的啜泣，最后竟有幾個孩子放聲大哭。

我真的不是想讓他們哭，哭不是這次默哀活動的目的?？墒菑乃麄兡氐谋砬橹?，我知道，他們懂了，他們懂了我們的同胞所遇到的巨大災(zāi)難。他們的哭不是為了哭而哭，同樣，他們的笑也絕對不是沒有“心肝”的笑，不是不道德的笑，不是幸災(zāi)樂禍的笑。只是因為我們面對的孩子太單純，他們的世界一直風(fēng)平浪靜、一直陽光明媚。而今天，當(dāng)他們在我的引領(lǐng)下感受到了災(zāi)區(qū)同胞的苦難。默哀結(jié)束了，孩子們還靜靜地站在那里不肯坐下，是因為剛才的偷笑而后悔還是覺得該多站一會兒表達(dá)他們的心情？我沒有制止，靜靜地說：“我們還有明亮的教室，我們還有健康的身體，我們還有爸爸、媽媽，我們是幸福的。希望大家珍惜這看似平常又來之不易的幸福生活。好好愛自己、愛別人吧?！?/p>

我相信，孩子們是懂得的，從他們靜靜離開教室的身影中，我讀懂了。

第四篇：班主任教育故事

俄國教育家烏申斯基說：“如果教育學(xué)期望從一切方面去教育學(xué)生，那么就務(wù)必首先也從一切方面了解學(xué)生。”作為教師要想學(xué)生對你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。為人師表，在三尺講臺默默地耕耘著自我的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。

我班學(xué)生陽陽（化名）活潑好動，性格外向，對一切充滿新鮮，好奇。課堂上聽講時經(jīng)常搞一些小動作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端正正的坐著聽一節(jié)課很難。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾，上課聽講時，外面發(fā)生的事，很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的各項紀(jì)律不以為然，犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過。當(dāng)你問他為什么打別人，他一臉的茫然，使勁搖頭回答“不為什么?！睉?yīng)對老師的批評教育能理解，但屢教不改，真是一個令人頭疼的孩子。

那天是一節(jié)自習(xí)課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲，我火冒三丈地走進(jìn)教室，正準(zhǔn)備訓(xùn)斥一頓。有的孩子見我進(jìn)來趕緊埋頭寫作業(yè)，有的呆呆地看著我，紀(jì)律班長看我走過來說：“白老師，他們發(fā)現(xiàn)陽陽（化名）拿楠楠（化名）的油筆了，跟他要還不給”？難道陽陽（化名）又犯老毛病了，我猶豫著，目光嚴(yán)厲地看著陽陽（化名），心想：如果真是這樣我絕不縱容，必須和他家長好好的告一狀。就在這時，陽陽（化名）呼的一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道：“不是我，我沒有拿別人的筆！”孩子們被突如其來的喊聲下了一跳，吃驚地著我們。我也愣住了：好大的火氣啊，只見他眼睛里飽和著淚水，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句，滅滅他器張的氣焰，可這個念頭只一閃就消失了。唉，這樣的事誰會承認(rèn)了?？次覜]有言語，他更加憤怒了，眼睛里噴著火，這時輝輝（化名）怯怯地站起來，低著頭說：“白老師，剛才我玩兒油筆，不留意崩到陽陽（化名）的書包上，他在看書，根本沒注意…。

事情真相大白，同學(xué)們松了口氣，我也松了口氣，我走過去輕輕摸著他的頭說：“其實老師和同學(xué)們都沒那么想，是你想多了?！彼⑽⒄髁艘幌?，情緒也穩(wěn)定了一些。我又說：“同學(xué)們，陽陽（化名）剛才在自習(xí)課上專心看書，這說明我們的陽陽（化名）懂得管住自我了，這就叫進(jìn)步，我們把掌聲送給他?！蔽艺嬲\的話語打動了所有學(xué)生。陽陽（化名）臉色已經(jīng)在我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴。課后我和他再談起這件事時我說：“陽陽（化名），真高興這是一場誤會，如果你真犯了糊涂，老師也會站在你這邊幫忙你的”。他感動的哭了，還說：“老師多謝您，我以后再也不會做這種糊涂事了，因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭。”聽了他的話我由衷地感動，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛、尊重每個學(xué)生，但是如果一句話不慎，就會改變一顆心靈，一段人生。

經(jīng)過這件事后，陽陽（化名）自信心在增強(qiáng)，在上課時注意力基本能集中了，學(xué)習(xí)的用心性也大大提高，課堂上用心回答問題了，打架次數(shù)也少了。

同時我也深深地體會到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚、真摯熱誠的心包容他們，學(xué)生在老師處理問題的過程中才會自我反省、心悅誠服。有時，一個眼神，一句話也會成就一片天空。

第五篇：班主任教育故事

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我是來自xx學(xué)校的班主任，名字叫。

今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才?！?/p>

短短的十個字，是家長送給我的一面錦旗上寫著的。家長送我的一面錦旗，既是對我工作的感激，也是對我工作的肯定，更是對我工作的鼓勵。那是我在用愛心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長非常感激，給學(xué)校送來的。

翻開記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙壍臅r候，我們班從xx地區(qū)xx縣轉(zhuǎn)來一個叫同學(xué)，當(dāng)時，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時，他就打開飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時，他就拿出小零食吃。老師不在時還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說話隨隨便便，行動無拘無束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒有了一點自信心。

面對此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開班委會議。我教育學(xué)生，每一個同學(xué)都是班級的一員，不管他來自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個同學(xué)掉隊。班委們個個都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動接近，與他談心，與他共處，不再冷落他了。xx同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。

我又在他身上采取了尋找閃光點的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂細(xì)胞既會唱歌，又會吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動人。他還有長跑特長，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動會，運(yùn)動會上他還得了獎呢。

在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績也在逐步提高。

經(jīng)過三年的努力奮斗后，xx同學(xué)以優(yōu)異的成績考取了三中。他的父親真誠地說，xx縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說實在的，他孩子就是在他那兒沒法上了，才來到。

是啊，何止一個，、馮、陳、劉x、張x，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專業(yè)第一名的好成績，又被保送到了“xx大學(xué)，”免費讀“研究生?！蔽乙脖辉u為了“xx省優(yōu)秀班主任?！?/p>

可見，精細(xì)化管理要當(dāng)先，正確引導(dǎo)是主線，恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，真誠愛心是要點，及時鼓勵要不斷，祖國的棟梁，才能前景無限。

我的演講完畢，謝謝大家。