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第一篇：剪紙中容易出現(xiàn)的問題

剪紙中容易出現(xiàn)的問題與對策

剪紙課是民間藝術(shù)中的一種。在剪紙課中，要求學(xué)生了解民間剪紙的知識，學(xué)會剪、刻、貼的技能，制作各種造型的剪紙作品；能通過剪紙豐富多樣的形式和簡潔通透的審美趣味，提高對剪紙藝術(shù)探究的興趣。學(xué)生在剪紙課中，普遍興致高漲，所做作品有一定的美感，但也有一些問題，現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

1、剪紙創(chuàng)作中創(chuàng)造力普遍較為欠缺，要求自己創(chuàng)作時，往往參考教師示范作品或干脆照搬現(xiàn)成作品了事。解決方案教師讓小組共同創(chuàng)作一個草圖，教師逐個小組指導(dǎo)。

2、不知道如何設(shè)計草圖，主要是對于剪紙的特點掌握不夠或者不適應(yīng)設(shè)計的方法，不是畫的過細(xì)就是不知道黑白層次的設(shè)計，解決方案還是教師逐個小組指導(dǎo)，畫草圖必須過關(guān)才讓學(xué)生進(jìn)行下面的任務(wù)。

3、創(chuàng)作中陰刻、陽刻綜合運用不恰當(dāng)，容易混亂。解決方案讓學(xué)生參考優(yōu)秀作品，仔細(xì)分析，多嘗試，教師給與必要的指導(dǎo)。

4、創(chuàng)作中或臨摹時形象比例不協(xié)調(diào)。這個問題解決方案是讓學(xué)生把作品讓其他同學(xué)檢查或放遠(yuǎn)處看，讓老師檢查也可以。

5、套色剪紙時色彩搭配不和諧。解決方案教師簡單介紹套色版畫色彩搭配的規(guī)律，讓學(xué)生挑選色彩不要太多、太雜，可參考優(yōu)秀作品的色彩搭配。

6、剪紙時比較粗糙，不細(xì)心。解決方案教師讓學(xué)生欣賞教師作品和學(xué)生優(yōu)秀作品，讓他們感受優(yōu)秀作品帶給自己的沖擊，并應(yīng)用到自己的作品中。

7、剪紙時膽子不夠大，怕剪斷、剪壞，從而在剪紙過程中畏手畏腳，放不開，有時還出現(xiàn)剪紙的順序不對。解決方案教師鼓勵學(xué)生一定能剪好，相信自己，并多嘗試，多做練習(xí)，即使剪壞了還可以重來。

8、小組合作時分工不明確，有時還會出現(xiàn)意見相左。解決方案教師樹立兩個示范組，讓他們介紹自己的經(jīng)驗，當(dāng)然教師還要時時參與進(jìn)去，當(dāng)引路人、當(dāng)“滅火者”。

以上是我在剪紙教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐總結(jié)了一些解決方案，不足之處，懇請大家批評指正。

第二篇：剪紙中容易出現(xiàn)的問題

剪紙中容易出現(xiàn)的問題與對策

剪紙課是民間藝術(shù)中的一種。在剪紙課中，要求學(xué)生了解民間剪紙的知識，學(xué)會剪、刻、貼的技能，制作各種造型的剪紙作品；能通過剪紙豐富多樣的形式和簡潔通透的審美趣味，提高對剪紙藝術(shù)探究的興趣。學(xué)生在剪紙課中，普遍興致高漲，所做作品有一定的美感，但也有一些問題，現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實踐，總結(jié)如下：

1、剪紙創(chuàng)作中創(chuàng)造力普遍較為欠缺，要求自己創(chuàng)作時，往往參考教師示范作品或干脆照搬現(xiàn)成作品了事。解決方案教師讓小組共同創(chuàng)作一個草圖，教師逐個小組指導(dǎo)。

2、不知道如何設(shè)計草圖，主要是對于剪紙的特點掌握不夠或者不適應(yīng)設(shè)計的方法，不是畫的過細(xì)就是不知道黑白層次的設(shè)計，解決方案還是教師逐個小組指導(dǎo)，畫草圖必須過關(guān)才讓學(xué)生進(jìn)行下面的任務(wù)。

3、創(chuàng)作中陰刻、陽刻綜合運用不恰當(dāng)，容易混亂。解決方案讓學(xué)生參考優(yōu)秀作品，仔細(xì)分析，多嘗試，教師給與必要的指導(dǎo)。

4、創(chuàng)作中或臨摹時形象比例不協(xié)調(diào)。這個問題解決方案是讓學(xué)生把作品讓其他同學(xué)檢查或放遠(yuǎn)處看，讓老師檢查也可以。

5、套色剪紙時色彩搭配不和諧。解決方案教師簡單介紹套色版畫色彩搭配的規(guī)律，讓學(xué)生挑選色彩不要太多、太雜，可參考優(yōu)秀作品的色彩搭配。

6、剪紙時比較粗糙，不細(xì)心。解決方案教師讓學(xué)生欣賞教師作品和學(xué)生優(yōu)秀作品，讓他們感受優(yōu)秀作品帶給自己的沖擊，并應(yīng)用到自己的作品中。

7、剪紙時膽子不夠大，怕剪斷、剪壞，從而在剪紙過程中畏手畏腳，放不開，有時還出現(xiàn)剪紙的順序不對。解決方案教師鼓勵學(xué)生一定能剪好，相信自己，并多嘗試，多做練習(xí)，即使剪壞了還可以重來。

8、小組合作時分工不明確，有時還會出現(xiàn)意見相左。解決方案教師樹立兩個示范組，讓他們介紹自己的經(jīng)驗，當(dāng)然教師還要時時參與進(jìn)去，當(dāng)引路人、當(dāng)“滅火者”。

以上是我在剪紙教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐總結(jié)了一些解決方案，不足之處，懇請大家批評指正。