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第一篇：中考作文指導(dǎo)
美食之味，現(xiàn)在回想起來(lái)，舌尖上好像還有點(diǎn)點(diǎn)余香呢！因?yàn)槭谴蠹彝ィ源汗?jié)時(shí)我們家也比其他人家熱鬧許多，親情的濃香自然成為我們家的春節(jié)第三“味”。最好玩的是，我們幾個(gè)小孩子圍在大人身邊不肯走開(kāi)——為了壓歲錢(qián)嘛！大人們一邊用手指點(diǎn)著我們的額頭，一邊笑呵呵地往外掏嶄新的票子，嘴里一個(gè)勁兒地說(shuō)：“怕了你們啦！怕了你們啦！”最快活的就是全家入圍坐在一起看春晚，精彩的節(jié)目一個(gè)連著一個(gè)，大家的笑聲此起彼伏，常常一個(gè)人的一句笑話(huà)就惹得大家哈哈大笑，甚至有人捂著肚子笑倒在沙發(fā)上。這時(shí)候，調(diào)皮可愛(ài)的孩子們會(huì)一擁而上，把笑倒在沙發(fā)上的那個(gè)人直壓得“哎呦——哎呦——”地討?zhàn)?。窗外寒氣逼人，室?nèi)卻溫暖如春，流淌在我們心頭的是溫馨。親情的味道，在此刻是最濃的，也是最暖的，成了縈繞在我們每個(gè)人心頭最久的一縷醉人氣息。
在將近一年的時(shí)間里，每每想起，都會(huì)有微笑浮上嘴角，一顆心也陶醉在溫暖的氣息里。突然間意識(shí)到，這甜甜的親情之味，是可以穿越所有歲月，陪我們一直到永遠(yuǎn)的。這就是我家的春節(jié)“三味”，真是“味”在其中，其“味”無(wú)窮?！窘o分理由】文章選寫(xiě)了“寫(xiě)春聯(lián)”、“吃餃子”、“看春晚”這三幅過(guò)年圖景，表現(xiàn)了“我家的春節(jié)‘三味’”——“喜慶味”、“美食味”、“親情味”，視角獨(dú)特，挖掘深刻，畫(huà)面感強(qiáng)，富有生活氣息。文章線索分明，層次清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。文章細(xì)節(jié)生動(dòng)，情感充沛，語(yǔ)言暢達(dá)，文采卓著。思念在其中安徽一考生昨夜風(fēng)輕，思念甚濃。安靜的房間里，只有空調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音。在這片靜謐中，我的思緒不禁離開(kāi)書(shū)本，飛回到很久以前的那些單純美好的日子。
猶記得那些年，我們一起背靠背坐在草地上聽(tīng)“林肯公園”，我們一起在烈日下手牽手漫無(wú)目的地四處游蕩，我們一起躲在被窩里看通宵電影，陪著電影里的人哭或笑？又是一年風(fēng)起時(shí)，靜坐在六月的一端，看花開(kāi)花落，看人世紛繁。畢業(yè)了，我們不哭；長(zhǎng)大了，成熟了，懂事了，我們要笑著去迎接每一天的朝陽(yáng)。離別是感傷的，但又不完全是感傷，因?yàn)槲覀冞€能夠期盼下一次的重逢。時(shí)光就像一只沒(méi)有腳的鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)也停不下來(lái)。我們只有認(rèn)真地走好每一步，才不會(huì)被它所累。三年的時(shí)光，是生命長(zhǎng)河中的那盞漁燈，溫暖心扉，照亮未來(lái)的海岸。
看到課桌上用筆畫(huà)的漫畫(huà)，看到曾經(jīng)的教室，看到每天都要經(jīng)過(guò)的那條小路，回憶的氣息就籠罩了我。撫摸著相片，眼眶又不自覺(jué)地紅了。在學(xué)校的時(shí)候，總是不懂得珍惜，總是怨這怨那，總是和同學(xué)鬧脾氣？現(xiàn)在看來(lái)，即使是平日再不喜歡的同學(xué)，也變得可愛(ài)起來(lái)。有些人、有些事是一輩子都不會(huì)忘記的。初中的這三年記憶，將珍藏在我心靈深處，永遠(yuǎn)也不會(huì)磨滅。
第二篇：中考作文指導(dǎo)
一、確立準(zhǔn)確的內(nèi)容
看到作文題目后，我們?cè)搶?xiě)些什么？這是所有命題作文首先要解決的問(wèn)題。
1、思維的發(fā)散：具體到考場(chǎng)作文，我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)散自己的思維：
①把握話(huà)題作文，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。
②圍繞話(huà)題展開(kāi)多層次聯(lián)想，多角度拓展寫(xiě)作內(nèi)容。
A。類(lèi)似聯(lián)想：由話(huà)題出發(fā)，聯(lián)想到與話(huà)題同類(lèi)或相似的事物，從而確定寫(xiě)作的內(nèi)容。
B。內(nèi)斂式聯(lián)想：給一些寬泛型的話(huà)題添加一些限制成分，縮小話(huà)題的外延，明確寫(xiě)作的范圍。
C。逆反式聯(lián)想：從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。
D。虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想：有些作文話(huà)題往往是從繽紛繁雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既有虛的一面，也有實(shí)的一面。
2、思維的歸納：即表現(xiàn)內(nèi)容的確立過(guò)程，在這一過(guò)程中，我們要注意下面兩點(diǎn)：
①要寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容;
②要寫(xiě)自己駕馭得了的內(nèi)容：由同學(xué)們的認(rèn)知水平、思想深度乃至于語(yǔ)言表達(dá)能力所決定。
通過(guò)思維的發(fā)散和思維的歸納，一篇文章的表現(xiàn)內(nèi)容得以最終確立。
二、突出明確的中心
1、表現(xiàn)中心的確立存在一個(gè)是否符合題意的問(wèn)題
有些同學(xué)在審題時(shí)能夠注意準(zhǔn)確把握話(huà)題的范圍和內(nèi)涵，但是在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有圍繞中心鋪展渲染的意識(shí)，結(jié)果是要么中心渙散，要么表現(xiàn)中心偏離題意。
2、我們還要注意培養(yǎng)自己明確點(diǎn)明中心的意識(shí)
為了明確點(diǎn)明中心，我們可以在文章內(nèi)容構(gòu)思好以后，圍繞中心編寫(xiě)幾段話(huà)，將它們安插在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或是文章的過(guò)渡、轉(zhuǎn)折的地方，既提醒自己不要偏離中心，提醒閱卷老師你有明確的中心意識(shí)。
3、表現(xiàn)中心的確立有品位高低之分
①要有深刻的思想：對(duì)科學(xué)的世界觀有必要有所了解，掌握發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)，提高自己對(duì)事物的認(rèn)知能力，使自己作文的立意做到深刻。
②要有小中見(jiàn)大的眼光：對(duì)平凡的生活現(xiàn)象進(jìn)行深刻的思考，有獨(dú)到深刻的見(jiàn)解，才能夠使文章中心的確立不同凡響。
③要有化實(shí)為虛的能力：在立意時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想像，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的"形象"來(lái)表達(dá)思想，就可以迅速打開(kāi)思路。
④要有時(shí)代意識(shí)：恰當(dāng)?shù)芈?lián)系時(shí)代內(nèi)容，就能有效地提高文章中心的品位。需要提醒的是，話(huà)題的時(shí)代特色是融在文章之中的.。
⑤要有新穎的角度：通過(guò)跳出思維定勢(shì)，采用逆向思維，來(lái)求得與眾不同的立意。
第三篇：中考作文指導(dǎo)
教育專(zhuān)家嚴(yán)凌君老師說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”是啊，在這個(gè)信息如潮的時(shí)代，一個(gè)人如果不加強(qiáng)閱讀，其后果是不堪設(shè)想的。其實(shí)，閱讀是一個(gè)美麗的世界。在這個(gè)世界里，我們賞李白杜甫，讀屈原陸游，走進(jìn)“紅樓”，探訪“聊齋”，和魯迅一同“吶喊”“仿徨”，與茅盾一起苦熬“子夜”……以“閱讀”為內(nèi)容的母題，一方面可以考查考生的知識(shí)積累，另一方面可以激發(fā)學(xué)子的讀書(shū)熱情，一直受到命題者的重視。近年中考作文題中，以“閱讀”為內(nèi)容的命題雖然不是太多，但年年都有。像“讀書(shū)聲聲”(廣西梧州)、“書(shū)香做伴”(江蘇鹽城)、“閱讀，讓我”
(湖北襄樊)等命題，便是20xx年中考的典型考題。
寫(xiě)作“文化情趣”類(lèi)考題，不妨從兩方面切入。一是在閱讀中觸發(fā)情感。閱讀不僅是一種知識(shí)的積累，更是一種情感的溝通。以散文為例，《背影》便是一支經(jīng)典的心靈之歌。它宛如一壇美酒，隨著讀者年歲的增長(zhǎng)，其味也愈見(jiàn)醇香。在寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該挖掘自我內(nèi)心深處的感觸。二是在閱讀中借鑒語(yǔ)言。詩(shī)詞典故或名言警句，就經(jīng)過(guò)了歷史的檢驗(yàn)，在寫(xiě)作時(shí)適當(dāng)引用，能收到畫(huà)龍點(diǎn)睛、文采飛揚(yáng)之效。寫(xiě)景物，可以引用“一年湖上春如夢(mèng)，二月江南似水天”“明月松間照，清泉石上流”等。也就是說(shuō)，我們不能滿(mǎn)足于講述自己的閱讀故事，還得學(xué)會(huì)借鑒名作中的精美語(yǔ)言。如此切入，方可神形兼?zhèn)?，筆墨動(dòng)人。
誤區(qū)一內(nèi)容流俗。文化情趣類(lèi)話(huà)題，不難寫(xiě)作。不過(guò)，文章如果局限于“看”，只是用眼去看書(shū)報(bào)、看世界，或者簡(jiǎn)單地將看到的內(nèi)容像照相機(jī)一樣照拍下來(lái)，容易出現(xiàn)素材大同小異的問(wèn)題，也難以將這個(gè)文化氣息濃郁的話(huà)題寫(xiě)出風(fēng)采。如寫(xiě)《我讀
誤區(qū)二引用有誤。從20xx年文化情趣類(lèi)考場(chǎng)作文來(lái)看，此類(lèi)失誤極為普遍。一是文學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤。如《三國(guó)演義》的作者本來(lái)是羅貫中，卻說(shuō)成了吳承恩;又如劉備本來(lái)是《三國(guó)演義》里的人物，卻說(shuō)成了《水滸傳》里的英雄。二是引用詩(shī)詞的失誤，李白的名句是“天生我材必有用”，可考生一不留神便寫(xiě)成了“天生我才必有用”。
這類(lèi)常識(shí)性或書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤，往往會(huì)導(dǎo)致不必要的失分，需引起高度重視。
第四篇：中考作文指導(dǎo)
中考時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素材庫(kù)存中迅速選定材料，擬題作文，做到“人無(wú)我有，人有我新”，張揚(yáng)個(gè)性呢？
一、新法擬題——精妙：
俗話(huà)說(shuō)，文題如眼，題目如美麗傳神的大眼睛，給人留下最重要的第一印象，顯示文章的形式美與精神美。那么應(yīng)該怎樣擬題呢？一個(gè)基本的要求就是題目要“新穎別致”。就是指自己的作文題目能打破常規(guī)，從與眾不同的角度來(lái)擬寫(xiě)，讓人一看就有耳目一新之感。話(huà)題作文的流行，給標(biāo)題創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。一個(gè)絕妙的標(biāo)題，具有先聲奪人之功效。自擬標(biāo)題時(shí)，首先不要把話(huà)題當(dāng)成題目；其次，可在修辭等方面多費(fèi)點(diǎn)心思。
可采用以下幾種辦法：
1．善用修辭來(lái)擬題：即采用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)的修辭來(lái)擬定題目。它要求進(jìn)行廣泛的聯(lián)系、想象，同時(shí)要做到貼切、形象、通俗，達(dá)到由此及彼、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。如以“音樂(lè)”為話(huà)題，《心靈的變奏》、《生活中的陽(yáng)光》、《鍋碗瓢盆交響曲》等比喻新穎鮮活，過(guò)目不忘；《一個(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》與《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》對(duì)比鮮明，各顯其妙；《“五線譜”和他的五線譜》、《二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲》巧用借代，別出心裁，饒有情趣；此外，還有夸張法（“千年等一回”），對(duì)偶法（“榜上無(wú)名，腳下有路”）等。
2．慣用移植法擬題：移用軍事、科學(xué)文化、體育、音樂(lè)、美術(shù)等行業(yè)術(shù)語(yǔ)，適當(dāng)修改后作為題目，別具一格。如“少打擦邊球”，“學(xué)生健康紅燈頻頻”等，讓人耳目一新。以“我”為話(huà)題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》、《我想唱歌不敢唱》、《最近比較煩，比較煩》作題；寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
3．新視角，別開(kāi)生面：擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題?？梢赃`反常情，如《真想做個(gè)差生》、《渴望停電》、《無(wú)價(jià)的花生米》等；可以借用數(shù)字，如以《1、3、5》為題，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；可以展開(kāi)想象，如《8與發(fā)》、《雷鋒“出國(guó)”了》、《人腦電腦世紀(jì)之辯》等。這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力。
總之，擬好題目是寫(xiě)作的重要部分，它能激起讀者的閱讀興趣，收到引人入勝的效果。
第五篇：中考作文指導(dǎo)
一、什么是開(kāi)篇明義手法？
作者在寫(xiě)文章時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章作品的主旨，這就是開(kāi)篇明義。
這種開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧，就叫開(kāi)篇明義手法。
二、開(kāi)篇明義手法也叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
例1、《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”
這種寫(xiě)法，干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，頗受青睞。直入開(kāi)頭法，也叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，還稱(chēng)開(kāi)宗明義手法。
三、開(kāi)篇明義手法，還叫直入開(kāi)頭法，又稱(chēng)開(kāi)宗明義手法。
直入法，是一種直接進(jìn)入論點(diǎn)或要議論的主要事實(shí)的開(kāi)頭方法。
這種開(kāi)頭，直接了當(dāng)，不庶不蓋，一目了然，直指議論的中心問(wèn)題，直接點(diǎn)明主題，或者說(shuō)，在寫(xiě)文章時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)明文章的主旨，即簡(jiǎn)潔明了，直觸主題。
這種開(kāi)頭，就是一箭中的的寫(xiě)作技巧，就叫開(kāi)篇明義手法。
開(kāi)宗明義的實(shí)例：
如：《向光明走去》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《歌聲》，這些作品，都屬于“開(kāi)宗明義”，文章一開(kāi)頭，便直接點(diǎn)明主題。
例2、鄭振鐸：《向光明走去》的開(kāi)頭：
誰(shuí)都是喜愛(ài)光明的。雖然也許有些人和動(dòng)物常要躺在黑暗之中，以便實(shí)行他們的陰謀計(jì)劃的，但那是賊，是惡人，是鴟，是蝙蝠，是狐。凡是人，是正直的人或物總是喜愛(ài)光明，總是要向光明走去的。
例3、魏巍：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的開(kāi)頭：
在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著……我越來(lái)越深刻地感到誰(shuí)是最可愛(ài)的人！
誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。
例4、吳伯簫：《北極星·歌聲》的開(kāi)頭：
感人的歌聲留給人的記憶是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。……
我以無(wú)限戀念的心情，想起延安的歌聲來(lái)了。
如果你在考試中選擇議論文，不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，直接切入話(huà)題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入，讓閱者早點(diǎn)吃顆“定心丸”。
四、古人談開(kāi)宗明義法：
宋人李涂在《文章精義》中說(shuō)：“文字起句發(fā)意最好。”
梁?jiǎn)⒊凇吨袑W(xué)以上作文教書(shū)法》中說(shuō)：“以文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人?！薄白魑臅r(shí)，最好將要點(diǎn)一起首便提出，次則早點(diǎn)提出。”______這，都是在講要開(kāi)宗明義。
五、無(wú)論在哪一類(lèi)型的考試中，也無(wú)論什么試題，均可用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法。
它是最為常用的文章開(kāi)頭法。它采用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，一落筆便直觸文章的主題。
第六篇：中考作文指導(dǎo)
一、什么是開(kāi)篇明義手法？
作者在寫(xiě)文章時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明文章作品的主旨，這就是開(kāi)篇明義。
這種開(kāi)頭的寫(xiě)作技巧，就叫開(kāi)篇明義手法。
二、開(kāi)篇明義手法也叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。
所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
例1、《白楊禮贊》一開(kāi)頭就觸及題旨：“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！”
這種寫(xiě)法，干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，頗受青睞。直入開(kāi)頭法，也叫開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，還稱(chēng)開(kāi)宗明義手法。
三、開(kāi)篇明義手法，還叫直入開(kāi)頭法，又稱(chēng)開(kāi)宗明義手法。
直入法，是一種直接進(jìn)入論點(diǎn)或要議論的主要事實(shí)的開(kāi)頭方法。
這種開(kāi)頭，直接了當(dāng)，不庶不蓋，一目了然，直指議論的中心問(wèn)題，直接點(diǎn)明主題，或者說(shuō)，在寫(xiě)文章時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的點(diǎn)明文章的主旨，即簡(jiǎn)潔明了，直觸主題。
這種開(kāi)頭，就是一箭中的的寫(xiě)作技巧，就叫開(kāi)篇明義手法。
開(kāi)宗明義的實(shí)例：
如：《向光明走去》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《歌聲》，這些作品，都屬于“開(kāi)宗明義”，文章一開(kāi)頭，便直接點(diǎn)明主題。
例2、鄭振鐸：《向光明走去》的開(kāi)頭：
誰(shuí)都是喜愛(ài)光明的。雖然也許有些人和動(dòng)物常要躺在黑暗之中，以便實(shí)行他們的陰謀計(jì)劃的，但那是賊，是惡人，是鴟，是蝙蝠，是狐。凡是人，是正直的人或物總是喜愛(ài)光明，總是要向光明走去的。
例3、魏巍：《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的開(kāi)頭：
在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著……我越來(lái)越深刻地感到誰(shuí)是最可愛(ài)的人！
誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。
例4、吳伯簫：《北極星·歌聲》的開(kāi)頭：
感人的歌聲留給人的記憶是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。……
我以無(wú)限戀念的心情，想起延安的歌聲來(lái)了。
如果你在考試中選擇議論文，不妨“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，直接切入話(huà)題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入，讓閱者早點(diǎn)吃顆“定心丸”。
四、古人談開(kāi)宗明義法：
宋人李涂在《文章精義》中說(shuō)：“文字起句發(fā)意最好。”
梁?jiǎn)⒊凇吨袑W(xué)以上作文教書(shū)法》中說(shuō)：“以文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動(dòng)人?！薄白魑臅r(shí)，最好將要點(diǎn)一起首便提出，次則早點(diǎn)提出?！盻_____這，都是在講要開(kāi)宗明義。
五、無(wú)論在哪一類(lèi)型的考試中，也無(wú)論什么試題，均可用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”開(kāi)頭法。
它是最為常用的文章開(kāi)頭法。它采用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，一落筆便直觸文章的主題。
