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第一篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)

跨入21世紀(jì)，科技產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，帶動(dòng)了各行各業(yè)。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新生事物在短短的幾年里發(fā)展壯大，進(jìn)入了人們的生活空間，并逐步走向成熟。許多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的概念應(yīng)運(yùn)而生，如網(wǎng)上購物，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)教育等。它們的誕生豐富了人們的精神文化和物質(zhì)生活，使我們的生活邁上更高的層次。

從開始接觸網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)在我對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，出于對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣和愛好，我于xxxx年下半年報(bào)考了xxxx大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，攻讀經(jīng)濟(jì)與工商管理專業(yè)，從而跨出了實(shí)現(xiàn)我的大學(xué)夢(mèng)的第一步。從xxx年2月正式開始學(xué)習(xí)，至今已有一個(gè)多月了。在班主任的推薦下，我榮任班長一職。對(duì)于一個(gè)剛成立不久的班級(jí)，面對(duì)一群來自不同工作崗位的同學(xué)，我覺得各方面的壓力還真不小。

很多人尤其是年齡偏大的同學(xué)，對(duì)于電腦操作還很陌生，更不用說進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)了。這給班級(jí)的學(xué)習(xí)和管理帶來了很多的不便，為此我和班主任在經(jīng)過研究后，組織同學(xué)們進(jìn)行了上網(wǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，大家的上網(wǎng)學(xué)習(xí)技能得到顯著提高。同時(shí)我們也通過短信息、郵件等方式加強(qiáng)了同學(xué)們之間的聯(lián)系與溝通，將同學(xué)們組織起來在網(wǎng)上經(jīng)常性地討論學(xué)習(xí)問題，取長補(bǔ)短。

在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不中之處：如師生之間不能得到及時(shí)的交流和溝通；網(wǎng)上作業(yè)不能及時(shí)發(fā)出；老師是否收到作業(yè)沒有回復(fù)等。我們希望校方能盡快解決同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)中遇到的問題，創(chuàng)造有利條件，使同學(xué)們都能安心學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。

第二篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

一個(gè)學(xué)期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應(yīng)付英語四級(jí)著實(shí)花了很多時(shí)間，以致把其它功課都拉下了，所以說關(guān)于這次考試我的`復(fù)習(xí)工作是做的很不充分的，可現(xiàn)在想想?yún)s是得不償失啊。尤其我現(xiàn).版權(quán)所有在對(duì)于能不能過四級(jí)還是缺乏把握的，不管這次考試結(jié)果如何，下學(xué)期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭(zhēng)取每門課都踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會(huì)。記得大一的時(shí)候還時(shí)常會(huì)為自己作為一名計(jì)算機(jī)系的學(xué)生而有那么點(diǎn)優(yōu)越感?，F(xiàn)在卻被那些從人才市場(chǎng)上反饋的一些消息給打擊?，F(xiàn)在我不得不為將來即將面臨的就業(yè)危機(jī)而作好準(zhǔn)備。本來嘛，眾所周知我們學(xué)校的牌子不是很硬;二來我們計(jì)算機(jī)行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學(xué)計(jì)算機(jī)的女生。早就聽說現(xiàn)在許多企業(yè)發(fā)話說“寧愿要最差的男生也不用最好的女生。”說起來真讓人氣憤。但面對(duì)這些偏激的社會(huì)現(xiàn)象，我們又能怎么辦呢，唯今之計(jì)只有從改善自身?xiàng)l件作起。

來學(xué)校兩年多也早已習(xí)慣大學(xué)生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時(shí)間明顯增多了，令我真正感受到大學(xué)生活是如此的豐富多彩，已經(jīng)熟識(shí)的朋友早已沒有大一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會(huì)有點(diǎn)小過節(jié)，但也很.版權(quán)所有快能冰釋前嫌，所以有的時(shí)候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會(huì)交到那么多知心的朋友了。大學(xué)不僅是一個(gè)交流知識(shí)的場(chǎng)所，亦是我們學(xué)習(xí)做人處世，接觸社會(huì)的好場(chǎng)所。我感覺我現(xiàn)在所接受的教育也是各個(gè)層面的，所以我一定會(huì)好好利用這份難得的機(jī)會(huì)，珍惜這段寶貴的時(shí)間，嚴(yán)格要求自己，力求作一名合格的大學(xué)生。

第三篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

不知不覺，來到學(xué)校已經(jīng)有兩個(gè)多月了，發(fā)現(xiàn)大學(xué)并沒有像高中那樣那么繁忙，是的，大學(xué)很自由!可是大學(xué)同樣也需要努力學(xué)習(xí)，下頭就是小編對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方法的一些提議!

一、自主學(xué)習(xí)

大學(xué)更注重于思考。高中生能夠把所以的精力都放在學(xué)習(xí)上，而在大學(xué)里，專業(yè)知識(shí)固然重要，可是在大學(xué)中能夠很好地自主思考更重要。大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間更少，可是所學(xué)的資料更多、更難(這是我作為一個(gè)理工科學(xué)生的感受)，所以仍然需要花費(fèi)很多的精力來學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真上課

大學(xué)的課堂上也和高中是不一樣的，大學(xué)教師很少會(huì)像高中教師一樣時(shí)刻提醒著你注意聽講，有時(shí)候甚至逼著你學(xué)習(xí)，所以需要你自我集中注意力去聽講，剛開始有的資料會(huì)很難理解，可是仍然要集中注意力，堅(jiān)持到最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒有那么難。

三、完成作業(yè)

一般上課的時(shí)候教師會(huì)布置作業(yè)，這個(gè)作業(yè)千萬不要不當(dāng)回事，大學(xué)考試的試卷就是教師自我出的，考試資料一般就是平時(shí)做的作業(yè)，改也只改了一些相關(guān)數(shù)據(jù)，所以這個(gè)時(shí)候平時(shí)做的作業(yè)就很重要了，如果平時(shí)的作業(yè)你都有好好做的話，考試時(shí)是絕對(duì)沒有問題的。

四、考前復(fù)習(xí)

說到考試了，如果平時(shí)實(shí)在是沒有怎樣學(xué)習(xí)的話，考試前的復(fù)習(xí)周是十分重要的，這個(gè)時(shí)候如果好好復(fù)習(xí)還是有很大的機(jī)會(huì)經(jīng)過考試的，復(fù)習(xí)還有一個(gè)十分關(guān)鍵的問題，多做一些往年的卷子，因?yàn)榇髮W(xué)考試的題型基本上是沒什么變化的。

五、端正態(tài)度

最終，也是最重要的一點(diǎn)，千萬不要相信高中教師所說的什么進(jìn)入大學(xué)就解放了什么的，因?yàn)槲业母咧薪處熞酝彩沁@么說的，來到學(xué)校才會(huì)發(fā)現(xiàn)教師說的話很多都是假的，所以我們總會(huì)吐槽我們被高中教師騙了。大學(xué)是人生中很重要的一個(gè)時(shí)刻，這一階段對(duì)一生的影響是十分大的，所以必須要認(rèn)真對(duì)待。

所有的理論如果不去實(shí)踐，那么都是空談。期望大家能找到最適合自我的學(xué)習(xí)之道，平衡好學(xué)習(xí)與生活，將自我的大學(xué)過得多姿多彩!

第四篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)

12月12日至12月17日我參加了嘉峪關(guān)教育局組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn)，通過五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及科技的發(fā)展對(duì)推動(dòng)教學(xué)的作用方面有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己提高教育教學(xué)和自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我就談幾點(diǎn)這次培訓(xùn)的體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

新形勢(shì)下的教育教學(xué)要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。李大圣教授結(jié)合自身的從教經(jīng)歷和自己孩子的表現(xiàn)，給我們教師很大的教育，讓我們懂得了怎樣引導(dǎo)學(xué)生上好課，怎樣處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué)，自主知”讓我們懂得“一群人的進(jìn)步是個(gè)體進(jìn)步的最大推動(dòng)力”，“傾聽孩子深藏的憂傷是教育最大的仁道”，“教師不能憑感覺教書”等深刻道理。李定凡教授以人體為例研究教學(xué)告訴我們教學(xué)必須遵循規(guī)律。

二、教研教改必須結(jié)合本校實(shí)際。

朱福榮教授的講解讓我明白了開展校本研修要立足本校實(shí)際，由學(xué)校發(fā)起組織，源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃需要，教師是學(xué)校發(fā)展的第一硬件，一個(gè)國家的教育質(zhì)量是無法超越它的教師質(zhì)量的。張曉斌教授也談到了在講課、說課、評(píng)課中要結(jié)合本校實(shí)際。教材內(nèi)容的選擇要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適合自己，教學(xué)要尊重教材、敬畏教材、不拘泥于教材，高于教材。教師要做“師德的表率，育人的模范”。要充分認(rèn)識(shí)到教和學(xué)的差異性、聯(lián)系性。教學(xué)手段要從有沒有必要，有沒有效果兩方面判斷。

三、利用科技手段推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

涂濤教授通過比較中西教育的不同告訴我們教師要樹立國際化的思維，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是讓我們的生活變得豐富多彩，教學(xué)必須要與科技相融合，云時(shí)代學(xué)習(xí)需要新思維。無論在學(xué)習(xí)分析、改變學(xué)習(xí)資源、改變學(xué)習(xí)工具、信息可視化、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、陳述觀點(diǎn)等方面都需要有新思維。他同時(shí)又給我們介紹了一些新的科技軟件，并一一演示了這些軟件在教學(xué)中如何使用，使人耳目一新，眼花繚亂。我逐漸的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需要，科技的發(fā)展給教學(xué)帶來的便利性和實(shí)用性已成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新觀念、新做法落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長。

第五篇：學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。化學(xué)課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論化學(xué)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)不同教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“學(xué)、議、教、練”的模式。第一步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生互相討論、交流。第三步，教師精講。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在這個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“學(xué)、議、教、練”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化;提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。

第六篇：學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

說起學(xué)習(xí)，鄙人學(xué)習(xí)也不是頂好，平常同學(xué)們也看不到我拿起筆在紙上不停書寫的身影，聽不到我背書的聲音，但每每考試卻在班上前幾名。這自然就引起了大家的疑問，真的是上天注定？

“平常也不見認(rèn)真，但考試為啥就好起來了？”好多聲音響起來了。我也只是笑而不語，要說我平常也確實(shí)沒怎么認(rèn)真，而絕招就是――“抱佛腳”。

“平常不努力，臨時(shí)抱佛腳”。貌似這是大家一直不喜歡的學(xué)習(xí)方式。父母?jìng)?，老師們都?jīng)常用著么一句話來教育后輩平時(shí)要好好學(xué)習(xí)，不能到了考試的時(shí)候才心急。不過作為剛剛從高中那枯燥無味的學(xué)習(xí)中脫離出來的我們，一進(jìn)入大學(xué)，似乎就沒怎么在意考試了，于是平時(shí)也就松懈了下來。到了考試心急了。也只有抱抱佛腳，乞求上天了。

沒錯(cuò)，我跟大家一樣，抱著僥幸與無奈還帶著些許焦急的心態(tài)，“拍佛的馬屁”去了。想起抱佛腳也得有個(gè)抱法吧！于是我把書翻了出來，查看以往有沒有什么筆記方便自己復(fù)習(xí)。翻開書，原來自己平時(shí)也并不是懶到不行了的，我書上還是有筆記的。抱起書，熱淚盈眶。

古時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)忌臨陣磨槍，我想我在最后那兩個(gè)星期的努力學(xué)習(xí)應(yīng)該就是在磨我自己的槍，借著對(duì)佛的一點(diǎn)僥幸心理，我在考試戰(zhàn)場(chǎng)上殺下無數(shù)的題目，完成了自己應(yīng)該完成的。

考完后才發(fā)現(xiàn)，原來自己高考之前都沒這個(gè)態(tài)度，于是便自嘲了

一番，當(dāng)初不明白的現(xiàn)在做起來卻這么有感觸。

有的同學(xué)也有過臨陣磨槍，臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。但是也沒見好起來，這是怎么回事?。?/p>

“臨陣磨槍，不快也光”，這句話也說明了其中的含義，臨時(shí)的學(xué)習(xí)只能學(xué)到以及記憶住一些皮毛，對(duì)于學(xué)習(xí)的東西的深刻內(nèi)涵是不能迅速掌握的，連武術(shù)上也有一句話――欲不速則不達(dá)。所以平時(shí)的努力并不是臨時(shí)抱佛腳能比的，就算是拍佛祖的馬屁，別人經(jīng)常燒香的也比你臨時(shí)燒一大把香的人要好。

所以我并不是說平時(shí)一點(diǎn)都不學(xué)，平時(shí)要學(xué)！學(xué)的不是什么內(nèi)涵，而是老師操作的時(shí)候那些技巧，那對(duì)自己的復(fù)習(xí)以及應(yīng)付考試是非常有作用的！

所以我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并不是什么大道理，也不是什么好的學(xué)習(xí)技巧，而是利用學(xué)習(xí)和玩耍之間的裂縫，將最大的利益給了愛偷懶的自己來玩。剩下的用來學(xué)習(xí)，對(duì)付考試已經(jīng)綽綽有余。

臨陣磨槍，不快也光！