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第一篇：小學語文學情分析報告

學情分析

學情分析報告本班學生共48人，其中男生25人，女生23人。省內(nèi)學 生15人，其中本地學生只有7個，大部分來自于全國各地。外來工子弟多，學生流動大，上學期學期轉(zhuǎn)入學生有6人。

在經(jīng)過了兩年多的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標。大部分學生按時完成作業(yè)，自覺學習。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。具體表現(xiàn)，學習比較浮躁，書寫馬虎，畏懼困難，作業(yè)不及時交，欠缺主動學習的習慣。家長很多是外來務工的，所以很多時候沒有時間有效督促學生，只是在作業(yè)登記本上簽個名；又或者家長對孩子教導時采取粗暴的教學方式，造成惡性循環(huán)。成績不理想。以下，對我執(zhí)教的班的學習情況進行詳細的分析：

1、識字。雖然注重了學生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學中忽略了對學生識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平時沒有及時帶領(lǐng)學生回頭復習，導致在后期的復習過程中，在這方面耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固。

2、寫字。雖然每次作業(yè)都強調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。

3、閱讀。學生較難自覺靜下心來閱讀，閱讀速度慢；課外閱讀慢。

4、查字典。讓學生養(yǎng)成查字典的習慣是培養(yǎng)孩子自學能力很重要的一個途徑，同樣由于應試教學思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學習了音序查字法和部首查字法，但沒有應用在自己的學習中，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。

5、背書情況：有一部分學生不自覺背書，較拖拉，要老師抽查和小組長催促才背。所以，聽寫句子的效果不是很好。而且學生背得很熟的古詩默寫是竟然寫錯字的很多，可見學生在讀書時沒有養(yǎng)成良好的看著書讀、認字的習慣。

6、忽視了不同層次學生的因材施教，尤其是對學習有困難的學生，不能及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時給予幫助。

7、沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓練和寫話說話訓練，以及觀察能力的培養(yǎng)?？谡Z交際雖說接近學生的生活，但對我們學生來說生活范圍狹隘，看過的書籍不多。所以在這方面很難脫口而出。他們知道的僅僅是一二年級里所學的內(nèi)容。

8.作文：多數(shù)學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的語言進行描寫，語言流暢，但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆，用拼音代替也寫錯。也有個別孩子所寫的話存在嚴重病句或者學過的字寫不出的現(xiàn)象，根本沒有弄明白作文是怎么回事。有些在學習園地作文中經(jīng)過多次修改抄正后，在考試中出現(xiàn)同題作文卻又不會寫。學生靈活變通能力不夠。

第二篇：年級語文三年級學生學情分析

三年級學情分析

一、基本情況

本人叫邢愛云，現(xiàn)任三年數(shù)學，本班學生人數(shù)53

1、合本班數(shù)學課

學習實

學生課前準備不夠分。學比較浮躁，兩極分化的現(xiàn)象比較突出。不少同學在學習上好心強，樂于學習，勇克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習慣，有較效的學習方法;但有不少同學厭倦學習，懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業(yè)不能及時上交，書不規(guī)范，積累月，致使學習基礎薄弱。沒有習的主動*，學生把習作為一種負擔，有種要棄但父母與老師盯又不敢放手的狀態(tài)。只要老師與父母一松，他們不想。學生分析問題的力不強。學生缺乏理解問題、分問題的能力，不很好的理解題意;對概念的理解不深;計算能力有待提高;粗心大，審題失誤，答題巧不高;部分學答題時間分不得法。等，造成部同學的學習成績存在

2、小組

小組合作留于形式，缺乏時效*。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)7。14%的學生在課堂上覺得小組合作自已關(guān)，20。95%的學生小組合作中只聽別人講，從觀課過程中們還發(fā)小組合作中小組間交流很少，基本上停留獨學習的層次上，沒有真正的討論和合作，沒有發(fā)揮小合作的優(yōu)勢，其學結(jié)果不能全代表本小組的水平。小組成員間的分工不明確，很多同在小組

3、作業(yè)設

課堂練習的計形式單一，內(nèi)容一致，沒有針對不同層次的生設難易不、形式多樣的練習。布的鞏固練習隨*很，沒有切實地針對本堂課的內(nèi)容行練習;或者設計的練習太過于簡單、形式單一等，沒有體現(xiàn)固

調(diào)查發(fā)近52%的學生覺得數(shù)教師給己的課堂練習和問題

學生學習果不理想。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)8。1%的學對教課后置的作業(yè)只會一點，34。29%的生大分會;9。52%的學生不夠運用所學的知識解決生活中的問題，47。1%的學只

4、學

從三年級開，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變難了，多事情要靠自己的努力去解決。、二年級的時候，有的子比較聰，不太認真學習也能取得較好的成績，然而到了三年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習績

有些家長說:我子一二年級一直考99、100分，怎么到三年級只有90來分、八十分了，三級是一個極分化的階段，由于學習內(nèi)容多了，度大，孩子要保持高，需要花更多的力，出更多的努力，如果馬虎的話，績很容易大幅下滑。但有些孩沒有養(yǎng)踏實、勤奮的學習態(tài)度，基礎不扎實，因此以后的習越

三、優(yōu)秀學

優(yōu)秀生共10，他們學習基礎扎實，好學上進，教師只要略加點撥可。學困共9人，這幾個一直考試不及格，每次試沖刺前老師應該點照顧學生里面還幾位學生屬于聽話，舉止文的孩子，但就是在學習面有些吃力，接受新知識較慢。學習上沒興趣，過且

四、改進措施

1、注重

從測驗成來看，學生的審題不夠認真，抄錯字看錯題目求計算粗心馬虎，有的甚至不草稿是導致失分的一個重要因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起

2、加強

針對述這些出現(xiàn)的問題，平時學中教師在課堂上

3、加強

從每次成看，還有一小部分學生成績不夠理想，教必須平時教學中重視對這些學困生的輔導工，及給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學習積極*，從而大積

4、多給學生創(chuàng)

5、繼續(xù)注重對學

6、繼續(xù)給學生加

7、強學生分析

通過反思我們認為在平時的教學中，應在教學形上靈活一些，學習方法樣一些，適當?shù)脑黾右恍﹦拥沫h(huán)，讓學進行思、分析、判斷、

第三篇：小學語文教學工作的計劃范文

新的學期開始了，制定本教學計劃以做好本學期的教學工作，取得好的教學效果，使學生取得好的成績。

一、班級情況分析：

本班共有學生76人，男36人，女40人。大部分學生都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有蔣萍萍、文靜、王童語等同學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是女生是我班同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注意聽講，這幾個同學需要老師特別關(guān)注，需要老師特別耐心的教導。

語文能力方面：在閱讀水平方面，陳美如、文靜等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，都比較欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校的教育教學工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的發(fā)展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一部分學會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后矛盾的病句。

6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

四、教學重點、難點

1、教學重點

（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。

②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘述。

2、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標

1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎知識。

2、努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作能力，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

3、注重學生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成績。

六、提高教學質(zhì)量的具體措施

隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力。

2、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。

3、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，提高教學效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。