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        學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析和總結(jié)

        發(fā)布時(shí)間:2022-10-18 23:36:34

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        第一篇:小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

        20xx年,我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng),受益頗深!

        在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽了來全市各行家的講座,充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距,同時(shí)在實(shí)踐中得到指導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo),讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。8天的的理論培訓(xùn)與7天的實(shí)踐培訓(xùn),學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:

        一、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí),更新教學(xué)觀念

        通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)有了更清楚的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí):包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)科教學(xué)知識(shí)、應(yīng)用問題學(xué)科教學(xué)知識(shí)、計(jì)算課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、概念課學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)廣角、實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)科教學(xué)知識(shí)等知識(shí)。

        通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),給我今后的教學(xué)很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里,而不是孤立地學(xué)習(xí),把知識(shí)串起來,形成知識(shí)鏈,知識(shí)樹,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

        在理論學(xué)習(xí)中,我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

        二、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展

        1.能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué),如呂志明主任的講座中,作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題,才能提高教學(xué)質(zhì)量。

        通過不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生本來潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來,讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng),向正常人方向發(fā)展更快。

        2.跟崗學(xué)習(xí),同伴交流中,在導(dǎo)師項(xiàng)建達(dá)老師指導(dǎo)下,使我更加清晰地明白數(shù)學(xué)課的各環(huán)節(jié)的具體要求:導(dǎo)入得當(dāng),新課有序,練習(xí)扎實(shí),突出重點(diǎn),及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性以及一些評(píng)課的要領(lǐng)等。

        三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高專業(yè)修養(yǎng)

        通過此次學(xué)習(xí),讓我懂得了人才的培養(yǎng),責(zé)任在于教師,教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,但也是艱辛的。人們說:十年樹木,百年樹人。這是何等的不易。我們從事教育工作的每個(gè)人,都可以成為一名教育家,而不是教書匠。關(guān)鍵在于你本人對(duì)教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解,有沒有持之以恒的理想和追求,有沒有信心和高度的責(zé)任心,有沒有把自己放在主人翁的位置上,有沒有適應(yīng)新形勢(shì)下教育面臨的挑戰(zhàn)……

        總之,通過這次學(xué)習(xí),作為教育工作者的我,思想開放了,觀念轉(zhuǎn)變了,工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中,我將把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)中去,力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。

        第二篇:小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

        時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,為期三個(gè)月的“國培計(jì)劃”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。通過這次國培計(jì)劃學(xué)習(xí),使我不斷的完善自己,對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足,需要學(xué)習(xí)的東西很多,需要改進(jìn)的地方也頗多。現(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及取得的成績(jī)總結(jié)如下:

        一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。

        這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí),我還深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。

        二、本次學(xué)習(xí)的收獲

        1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。

        “活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道如何處理教材中題少難教的問題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后,我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

        2、有效的組織好課堂教學(xué)。

        課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),獲取知識(shí),不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):

        (1)備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

        (2)上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位?!?/p>

        (3)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        (4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

        (5)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),要善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)性的語言,

        (6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用?,F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

        (7)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課,應(yīng)該對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思,哪些地方是閃光點(diǎn),哪些地方還不足,哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。

        3、教育科研

        教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,尋找的教學(xué)方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。

        總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都讓我受益匪淺。同時(shí),我還要感謝“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次“國培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,給了我深刻的思考,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的`工作中,我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

        第三篇:小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

        20xx 年3月26-4月1日,我們甘肅省武威市涼州區(qū)的17名教師和三位校領(lǐng)導(dǎo)在區(qū)教育局教研室朱主任的帶領(lǐng)下,來到杭州市西湖教育集團(tuán)進(jìn)行為期七天的掛職學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,卻收獲頗豐,下面我談?wù)勛约哼@幾天的感受。

        一、領(lǐng)導(dǎo)、教師熱情友好

        3月25日晚8:50一下火車,我們就受到了西湖教育集團(tuán)章校長(zhǎng)和黃校長(zhǎng)的熱情接待。一路上,章校長(zhǎng)為我們當(dāng)起了導(dǎo)游,他風(fēng)趣幽默的語言和嫻熟的講解一下拉近了我們和他之間的距離,消除了我來到一個(gè)陌生城市的所有顧慮。在掛職學(xué)習(xí)期間,學(xué)校的老師見到我們總會(huì)露出微笑,讓人心里感到溫暖。每當(dāng)我有向他們請(qǐng)教的地方,雖然語言不是太通,但他們總是耐心地為我講解。即使是杭州市民、公交司機(jī),也讓我們感受到了杭州人民的熱情好客。

        3月26日,我?guī)е环葶裤?,一份喜悅,一份期待,來到西湖小學(xué)開始掛職學(xué)習(xí)。位于西子湖畔的西湖小學(xué),校園干凈整潔,文化氣息濃郁。在學(xué)習(xí)的這些日子里,我始終用心去看、去想、去交流、去汲取。

        二、學(xué)生:朝氣蓬勃

        西湖小學(xué)教育集團(tuán)的學(xué)生充滿朝氣,一進(jìn)校園感受到的是孩子們無邪的笑容,天真的眼神,在孩子們身上看不到絲毫的疲憊與厭煩。原因是多方面的,但是有一點(diǎn)毫無疑問,那就是老師給孩子們的大多是充滿愛心的肯定。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)在西湖小學(xué)教育集團(tuán)儼然是一種常態(tài)化的教學(xué)理念,深入任何一位教師的日常教學(xué)行為之中,并不是做給我們看的。正像指導(dǎo)老師周老師所說的,孩子是需要不斷贊賞和激勵(lì)的!

        三、環(huán)境:優(yōu)美而又恬靜

        學(xué)校作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)空間,它不是單純的教育場(chǎng)所,學(xué)校的環(huán)境會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。西湖小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境給我留下了極為深刻的印象,從大廳到走廊,從辦公室的布置到各個(gè)教室的環(huán)境布置,到處體現(xiàn)人性化、藝術(shù)化,使得學(xué)生在優(yōu)美而又恬靜的校園環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)。

        1.教室布置各有特色

        要想改善學(xué)校的環(huán)境,就要從教室做起,教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,也可以說是學(xué)生在校時(shí)間停留時(shí)間最多的地方。只有教室布置富有美感,才能讓學(xué)校和班級(jí)的各類文化和活動(dòng)載體富有情趣,使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)空間流連忘返。西湖小學(xué)的教室不多,教室里的學(xué)生也不多,但在老師和同學(xué)們的共同努力下,各個(gè)教室布置的各有特色,有用盆景來美化教室,有養(yǎng)金魚的玻璃缸等等。有年級(jí)特點(diǎn),有班級(jí)特色,各個(gè)班級(jí)還有具有班級(jí)特色的班旗,懸掛在教室門前。教室里除一些必要的評(píng)價(jià)欄外,其他地方留給學(xué)生,有畫,有照片,有手工制作,形式多樣,處處顯示了學(xué)生主動(dòng)參與的育人理念。

        2.走廊文化風(fēng)景獨(dú)特

        西湖小學(xué)的走廊布置,為學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。老師們把孩子們的個(gè)性照掛在了樓梯的兩邊,成為校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。還有學(xué)生的手工作品、美術(shù)作品以及學(xué)生的一些獎(jiǎng)狀更為走廊增添了幾分色彩,使整個(gè)走廊彌漫著濃厚的育人氛圍,讓學(xué)生感受到成功的快樂,增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感。

        三、課堂:輕松精致且富有智慧

        在西湖小學(xué)教育集團(tuán)掛職的一周內(nèi),聽的最多的就是周老師的數(shù)學(xué)課。周老師在教學(xué)中重視的并不是單純的知識(shí)傳授,而是如何培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)能力,開發(fā)孩子們的思維。不管是新授課還是練習(xí)課,周老師都盡可能多的留給孩子們討論交流的時(shí)間,讓孩子們?nèi)ハ?,去做,找到解決問題的方法。在匯報(bào)時(shí),周老師讓有不同意見的孩子充分發(fā)表自己的看法,這時(shí)的他只是一個(gè)聆聽者,直到孩子們確實(shí)遇到困難時(shí),他才引領(lǐng)孩子們一同探討,幫助孩子解決難題,這時(shí)的他才是孩子們的老師。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)的非常輕松,愉快,聰明,大膽,大部分時(shí)間是他們?cè)谡f,在講,在交流,在幫老師解決“困難”,孩子與老師之間的關(guān)系非常和諧,不時(shí)傳出孩子們快樂的笑聲。

        四、教研活動(dòng)扎實(shí)有效

        學(xué)習(xí)期間,我們參加了語、數(shù)教研組組織的教研活動(dòng)。主題是教研組長(zhǎng)根據(jù)區(qū)里和學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)安排組織的說課比賽。由教研組長(zhǎng)定說課課題,教師自愿報(bào)名參加。每一位參賽教師都準(zhǔn)備充分,每個(gè)人有自己的風(fēng)格,每一個(gè)環(huán)節(jié)都說明自己的設(shè)計(jì)意圖,語言表達(dá)能力非常強(qiáng),聽完他們的說課,整個(gè)教學(xué)過程就好像我親自在課堂聽了這節(jié)課一樣清晰。我還參加了數(shù)學(xué)教研組組織的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)《幾何畫板使用》,足可以看出學(xué)校對(duì)教師業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)的重視。

        按照西湖小學(xué)教育集團(tuán)的安排,我們一行5人,每人得上一節(jié)公開課。經(jīng)過一個(gè)晚上的精心準(zhǔn)備,第二天,認(rèn)認(rèn)真真地上了一堂課,上完后,我馬上向指導(dǎo)教師請(qǐng)教交流。在交流的過程中,周老師首先肯定了我的課堂教學(xué),認(rèn)為我的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生積極參與,主動(dòng)解決問題。而后,他指出了我的課堂教學(xué)存在的幾個(gè)問題,還征對(duì)我的問題,提出了改正的方法,態(tài)度是那樣的中肯,完全是在和我探討交流,而不是批評(píng)指責(zé),讓我既佩服又感動(dòng)。丸丸玩具

        一周的名校掛職學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有停止。學(xué)校的硬件設(shè)施是我無法改變的,但我有一樣可以改變,那就是改變自己的角色,改變自己的教育教學(xué)方式,做一個(gè)讓孩子們真正喜歡的好老師。

        第四篇:小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

        很有幸在xx年xx月來到xx學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),在這短短的幾天時(shí)間里,我們?cè)趚x小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。這期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),參觀了“尋找春天”的主題活動(dòng),聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。這次學(xué)習(xí),開拓了我的視野,使我深受啟發(fā)。

        一、優(yōu)雅潔凈的校園環(huán)境

        xx學(xué)校是一所集特色雙語幼兒園、精品小學(xué)、優(yōu)質(zhì)初中、多元優(yōu)質(zhì)高中、劍橋國際中心、國外大學(xué)預(yù)科、漢語中心為一體的寄宿制國際化學(xué)校。學(xué)校占地180多畝,建筑面積11.7萬平方米,全套全新的現(xiàn)代化教育教學(xué)生活設(shè)施,舒適幽雅的校園環(huán)境。

        二、個(gè)性化的特色課程

        個(gè)性化教育是現(xiàn)代教育的必由之路,每個(gè)學(xué)生的興趣、能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面均不相同,因此,在常規(guī)課程的基礎(chǔ)上,新英才小學(xué)部又分門別類地開設(shè)了各種特色課程。

        科技類:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、團(tuán)體沙盤游戲、小牛頓科學(xué)探索、校園生態(tài)研究、瘋玩博士、視頻編輯、航空模型。

        藝術(shù)類:書法、曲藝表演、戲劇與話劇表演、合唱、舞蹈基礎(chǔ)、小歌手、現(xiàn)代舞、美術(shù)創(chuàng)意坊、陶藝、薩克斯團(tuán)、架子鼓。

        學(xué)術(shù)類:英語閱讀、英語游戲、讀書俱樂部、創(chuàng)意手抄報(bào)、成語百韻、影視欣賞、快樂誦讀。

        手工類:布藝、編織、趣味手工串珠、DIy手工基礎(chǔ)、鉆石繡、創(chuàng)意樂高。

        體育類:國際象棋、圍棋、網(wǎng)球、羽毛球、棒球、輪滑、籃球、足球、美式橄欖球、游泳、武術(shù)、高爾夫。

        三、豐富多彩的主題活動(dòng)

        每個(gè)月學(xué)校會(huì)根據(jù)節(jié)日、節(jié)氣或結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象等,組織一些主題活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)時(shí)正是春天,就以“尋找春天的足跡”為主題匯報(bào)活動(dòng)。孩子們的匯報(bào)形式多樣,有舞蹈、情景劇、搜集古詩、唱歌。各種學(xué)科相互滲透,綜合性十分強(qiáng)。孩子們的熱情十分高,全員參與,參加表演,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        這次的學(xué)習(xí)給我思想上極大的沖擊,開拓了教育思維,深深的體會(huì)到教學(xué)是門藝術(shù),需要我們不斷學(xué)習(xí)。

        第五篇:小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

        時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼又臨近期末了,歲月匆匆,半年的時(shí)光如流水一般從眼前流走,與我們漸行漸遠(yuǎn)。每每想到這些心中不免百感交集,世事多感慨,思既往而頓生留念,那一幕幕刻在我心中的畫卷――窗明幾凈的教堂,孜孜不倦的學(xué)子,和謁可親的師長(zhǎng),還有那許多許多,我相信在這里所有的一切我將難以忘懷。

        難以忘懷的遠(yuǎn)不止這些,還有書本上那一篇篇?jiǎng)尤说恼n文,它將千年前乃至萬年以后的文明躍然于紙上,為我們將來的道路指明了方向。這是留念也是希望,感懷給了我無窮無盡的力量。

        比如在“把鐵路修到拉薩去”這一課中,記敘了在自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的情況下,西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡,那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道――風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。在學(xué)習(xí)這一課時(shí),同學(xué)們和老師的眼眶都濕潤(rùn)了,而我也流下了生平最為真摯的淚水,我并不確定這種淚水中包含了些什么,但我敢肯定同學(xué)們從中獲得了無限的力量,學(xué)習(xí)的力量,生活的力量,敢于挑戰(zhàn)困難的力量。

        還有那許多許多,如“白楊”,“絲綢之路”等等,都給予了我們無限的啟發(fā)和力量。

        學(xué)習(xí)了這些課文之后,我深知自己的首要任務(wù),我也更加明白了將來的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),所以我將繼續(xù)在這里,決心磨礪出完美的人格與求得真實(shí)的學(xué)問。

        我想這學(xué)期最大的收獲就是明白了自己的責(zé)任,學(xué)會(huì)了感恩,使我不再渾渾噩噩。從此父母的期盼、老師的教誨、朋友的鼓勵(lì),都將是我飛翔的翅膀,是我遠(yuǎn)航的雙槳。

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