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第一篇：作為一名高校教師如何立德樹人,做新時代學生的引路人

作為一名高校教師如何立德樹人，做新時代學生的引路人

“德高為師，身正為范”，這是對師德最普遍的解釋，師德古來有之，飛速發(fā)展的經(jīng)濟社會，對師德又賦予了新的內(nèi)涵。高校教師作為學生的引路人，在師德師風上尤其要注重，如何做好立德樹人，是每一位高校教師應該去思考的問題。

所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師應該具備的最基本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦等等，這都是師德；師風，即教師的行為作風。熱愛學生，尊重學生，關心學生等等，這都是師風。而師德師風也有其重要意義，也就是必須要從政治思想品德感染熏陶學生，以達到學生進步的目的。師德師風建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質的總和。

一、師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。例如在教學工作中，對學生的孜孜不倦和有教無類就是一種師德，平等地去看待每一個學生，用自己的言傳身教去感化他們，每一個班級都存在著能力品德方面參差不齊的學生，對于老師而言，一視同仁的去對待他們是師德的體現(xiàn)。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準則內(nèi)化，受到各種因素影響而失去自己的內(nèi)在準則，與師德的要求背道而馳，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性，因而造成不良后果，這就喪失了師德。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，師道德素質比教師文化素質更為重要。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

二、良好的師風詮釋教師素質，提升教育質量 所謂師風，即教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。它包涵了教師的風采、風操、風格、風氣。首先，教師的工作性質決定了教師的儀表應該莊重端肅,整潔大方，教師舉手投足，應該方寸不亂，一絲不茍，透出師者的不凡氣度。在教學過程中給學生展現(xiàn)一種教師的外在形象，用師者的形象去感染每位學生；其次，每個教師應具備自己的風范和操守，就是人內(nèi)在品質的表現(xiàn)?！安涣x而富且貴，于我如浮云”，不隨波逐流，不同流合污，時刻保持清醒的頭腦和獨立的人格，在日常工作中樹立屬于自己的人格，向學生展現(xiàn)自己的人格魅力。再者，教師應該具有容人的氣度、包容的胸懷。教師正是用寬厚和包容，在實施教育的過程中用欣賞的眼光，正確面對學生的不成熟和頑劣，使學生得以在一個寬松和人性的環(huán)境中慢慢地成長。最后，教師應該有健康高雅的愛好和追求。把積極向上、奮發(fā)有為作為自己終生追求的主題，讀萬卷書，行萬里路，以使教師群體永遠行走在人類社會發(fā)展的最前列。教師群體還要敢開優(yōu)良社會風氣之先，構建和諧社會，創(chuàng)建終身學習體系，這樣的師風才是當下社會需要的。

三、不斷提升自己的能力，做合格的引路人

教師只有通過不斷地自我提升，讓自己博學多才，這樣才能在學生面前更好的展現(xiàn)自己的師德師風。在當今社會，教師必須不斷地學習方能更好的勝任教師的工作，全面的提升自己的知識面，樹立終身學習的目標，21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。不僅如此，新時代的教師還要做學生學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者、課程設計的專家、現(xiàn)代教育技術的行家、信息資源的提供者、獨立學習的指導者等等。時代賦予了教師新的角色，而只有通過不斷提升自己的能力，才能做好學生的引導者，才能樹立良好的師德師風。

教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。

第二篇：先進個人事跡材料立德樹人做新時代師生引路人

先進個人事跡材料：立德樹人

做新時代師生引路人

先進個人事跡材料：立德樹人

做新時代師生引路人

呂xx同志是有32年教齡、25年黨齡的教師，是2013年省教育廳引進的人才，2014年正式擔任三亞市第九小學黨支部書記、校長，是三亞市第七屆黨代表、第七屆人大代表、三亞市優(yōu)秀專家、全國優(yōu)秀校長并成功入選“教育部名校長領航工程人選”。

以卓越的校長領導力促進學校品質提升。在“勇當先鋒、做好表率”專題活動中，聚焦群眾對教育優(yōu)質化多樣化個性化的需求和期盼，她帶領團隊改革創(chuàng)新、主動作為，勇于擔當?？茖W規(guī)劃學校，做學校發(fā)展的領航者。提出的“讓海藍浸潤生命”的辦學思想轉化為全體師生的教育追求和具體行動。小學校，大情懷，寬視野，厚底蘊，九小人高擎“海藍精神，兒童世界”的旗幟，俯下身子為學生建構的文化空間、適合的校本課程、創(chuàng)意的主題活動，由此養(yǎng)育出“擁有海洋情懷和國際視野的未來社會小公民”的育人目標，她帶領學校四年實現(xiàn)“國內(nèi)知名省內(nèi)一流具有海洋特色的優(yōu)質品牌學?！钡霓k學目標。

以強烈的教育責任心引領教師專業(yè)發(fā)展。教師是學校發(fā)展的核心與關鍵。呂xx善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)骨干教師，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制，通過舉辦研討會、課堂教學競賽、教育教學敘事交流等途徑，促進他們責任和榮譽共享，通過一系列創(chuàng)新機制，學校成功構建出了一條獨具特色的教師成長鏈，師生的素養(yǎng)不斷提高，學校連續(xù)四年獲得市教學質量先進單位，十三名教師成長為省級骨干教師，她本人先后在國家、省級報刊雜志發(fā)表論文二十多篇，她主持的《小水滴課程構建與實施》獲得2018年海南省基礎教育教學成果特等獎、全國基礎教育教學成果二等獎（全省小學唯一），這是三亞第一個全國教學成果獎。

以高度的社會責任感攜手更多的學校共同成長。呂xx校長是具有教育家情懷和社會擔當?shù)男ｉL。主動成立“海南省卓越校長工作室”、“三亞名校長工作室”、“中國好老師”行動計劃三亞共同體基地校，并通過這三個平臺充分發(fā)揮卓越校長的引領輻射作用，先后將省內(nèi)外十二所學校發(fā)展為成員學校，她親自到學校調研，做專題報告，帶備課組長交流經(jīng)驗，組織優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)，輻射引領帶動更多的同行提升教育品質，所帶領卓越校長呂xx工作室獲全省考核第一名。呂xx多次代表海南省走向全國的平臺交流介紹經(jīng)驗，受到大會好評。

在呂xx同志的帶領下學校實現(xiàn)了跨越式提升與發(fā)展，被授予全國教育系統(tǒng)先進集體、全國海洋意識教育基地、海南省文明校園、海南省師德教風學校、三亞市教育系統(tǒng)先進單位等多項殊榮。和三亞相遇，和教育相遇，立德樹人，做新時代師生引路人，讓優(yōu)質教育惠及更多生命，是呂xx校長生命中最崇高的價值和永遠的追求。