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第一篇：義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將校長(zhǎng)核心工作劃分得更加專業(yè)化，具體化，使我們的工作可以有章可循，可以依此來進(jìn)行自我檢測(cè)。在細(xì)細(xì)研讀了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容之后，我明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)了發(fā)展的自覺性，認(rèn)知了所任職的責(zé)任感和使命感。對(duì)照過去，展望未來，受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展是必要的。
一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名教育者，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)自身的專業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。校長(zhǎng)就只有在自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長(zhǎng)。因此為了造就更多的實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，打造更多的專家型校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。
中學(xué)校長(zhǎng)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，主要有以下幾個(gè)特征：
一、應(yīng)該具有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系，必須接受相應(yīng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。
二、應(yīng)該享有專業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該怎么辦學(xué),怎么管理，應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長(zhǎng)自主決定。
三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。
四、有正規(guī)的專業(yè)組織團(tuán)體。
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長(zhǎng)的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，具體可以劃分為六大領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂；“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長(zhǎng)的6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)細(xì)化為60條專業(yè)要求。每項(xiàng)專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(3條)、專業(yè)知識(shí)與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個(gè)方面組成，具有比較強(qiáng)的指導(dǎo)性和規(guī)范性。
二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的提升是必要的。
教育部副部長(zhǎng)陳小婭說：校長(zhǎng)要有兩個(gè)境界，一是有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，二是一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校?？梢?，一名稱職優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅能夠帶動(dòng)一批又一批專業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)一屆又一屆孩子健康成長(zhǎng)，更能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響。因此校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強(qiáng)弱至關(guān)重要。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長(zhǎng)均有涉及校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。王蒙說，“一個(gè)事無巨細(xì)都操心的人不會(huì)有成績(jī)，一個(gè)斤斤計(jì)較的人不會(huì)有作為，一個(gè)熱衷于關(guān)系學(xué)的人不會(huì)有真正的建樹，一個(gè)拼命做表面文章的人不會(huì)有深度?！?從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量，一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不要求成為全校做事最多的人，但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。
因此校長(zhǎng)要想提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè)，胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件，魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)師生員工的參與積極性。
作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事？只要是有助于學(xué)校發(fā)展，有助于孩子健康成長(zhǎng)，有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。怎樣做正確？完美的策略加強(qiáng)有力的執(zhí)行。
管理者的執(zhí)行力能彌補(bǔ)策略的不足，而一個(gè)再完美的策略也會(huì)死在沒有執(zhí)行力的管理者手中。執(zhí)行力是學(xué)校成敗的關(guān)鍵。校長(zhǎng)不僅僅制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)行力。
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長(zhǎng)自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在今后的工作中，我會(huì)增強(qiáng)專業(yè)自覺性，大膽實(shí)踐，主動(dòng)創(chuàng)新，積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專家.一、提煉三“修”，塑造人格
良好的人格魅力，不僅能吸引人，感召人，更能凝聚人、帶領(lǐng)人，是一名優(yōu)秀校長(zhǎng)非權(quán)利影響的體現(xiàn)、標(biāo)志。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好的學(xué)校。人曾說：學(xué)校是參天大樹，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好比樹根，教師是樹干，學(xué)生是樹葉，要想成就參天大樹，必須根深桿粗葉茂。也就是說，學(xué)校要發(fā)展，三者是密切相連的。應(yīng)而身為副校長(zhǎng)，應(yīng)是校長(zhǎng)的得力助手，又是老師的領(lǐng)導(dǎo)。因而在工作中應(yīng)注意提煉“三修”。一是修“德”，“民無德不立，官無德不威?！钡履松碇荆袷厣鐣?huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德，學(xué)做真人。二是要修“品”。修煉可貴的品質(zhì)、良好的品行。敬業(yè)勤政，堅(jiān)忍不拔，教育事業(yè)為第一位，充滿責(zé)任感和使命感，保持熱情和激情，給教師樹立榜樣。三是修“心”。“非淡泊無以寧?kù)o，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”名利前，得之不自戀、不自狂；失之不失態(tài)、不失志，修寬宏大度之心。積極培養(yǎng)健康情趣，堅(jiān)守格調(diào)高雅的興趣愛好，不斷強(qiáng)化信念與責(zé)任意識(shí)，更好地修煉自身人格的魅力。
二、育人為本，德育為先
育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。育人為本的教育思想，要求教育不僅要關(guān)注人的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)注人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要關(guān)注人的全面發(fā)展；不僅要關(guān)注被育之人、育人之人，還要關(guān)注所服務(wù)之對(duì)象——國(guó)家和人民，為國(guó)家服務(wù)、為人民服務(wù)，不斷滿足國(guó)家和人民群眾的需要。
我在教育戰(zhàn)線工作了這么多年，深感教育的本質(zhì)在育人，育人必先育德。特別在改革開放年代，各種信息大量涌入，許多思潮紛至沓來，不同價(jià)值觀發(fā)生激烈碰撞，處在成長(zhǎng)發(fā)展期的青少年經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生迷惘和困惑。如何提高學(xué)生辨別是非、善惡、美丑的能力，使他們健康地成長(zhǎng)為社會(huì)主義建設(shè)需要的人才，就成了每一個(gè)教育工作者首要深思的課題。育人為本的內(nèi)涵極其豐富，德育為先的實(shí)踐也有待發(fā)展，新時(shí)代的基礎(chǔ)教育工作者任重而道遠(yuǎn)，我們只有努力奮斗，才無愧于祖國(guó)，無愧于民族。
三、注重校本教研，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！敝挥袑W(xué)思結(jié)合、學(xué)研結(jié)合，才能將自己所學(xué)的東西變成自己的營(yíng)養(yǎng)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，取得成效。走專業(yè)化發(fā)展之路是現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，注重以校本培訓(xùn)為抓手，要求教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，繪制自己的專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家及各級(jí)各類最新教育文件，以嶄新的教育理念投入到教育教學(xué)工作，既更新教師教育理念，又是教師在專業(yè)化發(fā)展之路上走的更扎實(shí)。教研活動(dòng)要常抓不懈，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，讓它形成習(xí)慣，揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
四、提升素質(zhì)，能力為重
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的核心，他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定了學(xué)校的未來發(fā)展方向。同時(shí)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校文化符號(hào),他的領(lǐng)導(dǎo)能力直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。因而作為校長(zhǎng)，必須要增強(qiáng)自身能力，從而提升自身素質(zhì)，那么提升校長(zhǎng)能力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把握正確的政治方向，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，不斷加強(qiáng)政治修養(yǎng)。深入實(shí)際，參與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步掌握教育教學(xué)規(guī)律，及時(shí)處理教改中亟待解決的問題。
二、顧全大局，正確使用職權(quán)，認(rèn)真對(duì)待教職工的影響力。
三、校長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，另一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提升。練就一身過硬的本領(lǐng)。
五、終身學(xué)習(xí)，完善自我
終身學(xué)習(xí)是時(shí)代賦予我們的要求。當(dāng)今世學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育的時(shí)代，教育要面向未來已經(jīng)成了人們的共識(shí)。如果你不生活在未來，明天你將生活在過去。僅靠在學(xué)校期間和教科書上所有的那點(diǎn)知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。不僅要有只夠的新知識(shí)和大量的現(xiàn)代信息，而且要有新觀念、新思路、新藝術(shù)、新技巧。牢記“癡學(xué)”是成就人生之本，注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，處于學(xué)的狀態(tài)、學(xué)的前沿。系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些教育專著，多看權(quán)威性的教育教學(xué)管理期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教育新動(dòng)態(tài)，了解名校長(zhǎng)超前的管理理念、管理方法，不斷開拓知識(shí)和思維視野，提升自己的理論水平和管理方法；同時(shí)將向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗(yàn)，從中吸取精華，不斷豐富自己、完善自己，在理性的認(rèn)識(shí)中豐富自我。
從今以后，我一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
第二篇：義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出：校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面與個(gè)性發(fā)展的重任；（校長(zhǎng)必須）將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)。那么，如何促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展呢？校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中提出的第一個(gè)專業(yè)職責(zé)就是“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展”。說明規(guī)劃學(xué)校發(fā)展對(duì)于學(xué)校發(fā)展來說很重要。因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校必須首先明確自己的辦學(xué)定位，知道前行的目標(biāo)在哪里，只要目標(biāo)明確，不管道路多么曲折、多么充滿荊棘，只要排除萬難，終有一天能夠達(dá)到彼岸。
但是，事實(shí)上，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校發(fā)展之間有很大距離，一個(gè)是設(shè)計(jì)與建構(gòu)，一個(gè)是狀態(tài)與結(jié)果，中間需要很多環(huán)節(jié)連接，這些環(huán)節(jié)就是實(shí)施策略。換句話說，每一所學(xué)校在自身成長(zhǎng)的過程中，要通過實(shí)施策略落實(shí)發(fā)展規(guī)劃，達(dá)到促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。
由此看來，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略對(duì)于學(xué)校發(fā)展來說至關(guān)重要。
那么，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有哪些重要的實(shí)施策略呢？
策略一：全員參與，形成合力
從“兩次訪談”的案例中，我們不難看出對(duì)于學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)，教師是不清晰的。究其原因，可以歸納為教師三個(gè)沒有：（1）沒有真正參與學(xué)校規(guī)劃的制定；（2）沒有深刻理解、領(lǐng)會(huì)規(guī)劃的內(nèi)容；（3）沒有積極主動(dòng)的落實(shí)規(guī)劃。教師游離在學(xué)校規(guī)劃之外，沒有為實(shí)現(xiàn)學(xué)校規(guī)劃而盡心盡力的熱情，形成規(guī)劃是規(guī)劃，工作是工作，規(guī)劃與實(shí)際工作相脫節(jié)的局面。
作為一校之長(zhǎng)，我們很明白：一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，需要有明確的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要全員同心同德、群策群力。老師們對(duì)于學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并不清晰，很難做到凝心聚力，因而學(xué)校難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。
那么，怎樣實(shí)現(xiàn)讓全體教職員工都明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)并為之而努力奮斗呢？有效的策略是：全員參與，形成合力。
我在學(xué)校經(jīng)常愛說這樣的話：每一個(gè)人都重要，每一個(gè)人都有潛能，每一個(gè)人都能帶來變化；只有每一個(gè)人都把工作做好了，學(xué)校整體的工作才能做好；只有每個(gè)人不斷提高自己的修養(yǎng)與水平，我們的學(xué)校才能獲得不斷提高辦學(xué)的品質(zhì)與水平。所以，關(guān)心、關(guān)注、期待、支持每一位教師，發(fā)揮每一位教師的聰明才智，促進(jìn)每一位教師成長(zhǎng)是校長(zhǎng)永遠(yuǎn)的主要職責(zé)。當(dāng)教師與學(xué)校同心同德、積極投身為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的教育事業(yè)中來的時(shí)候，我們的學(xué)校一定是充滿著生命的活力。
要做到這一點(diǎn)，校長(zhǎng)必須首先樹立民主治校思想，在管理中充分體現(xiàn)教師的主體地位，依靠教師辦學(xué)。所以，從規(guī)劃的制定、實(shí)施、反思、改進(jìn)等全過程都應(yīng)該有教師的全程參與；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃作為學(xué)校一個(gè)時(shí)期的行動(dòng)綱領(lǐng)，必須由教代會(huì)討論通過。
當(dāng)老師們懷揣著教育夢(mèng)想，共同暢談學(xué)校的發(fā)展，積極投身教育改革，想方設(shè)法建設(shè)好一個(gè)學(xué)科、一個(gè)年級(jí)、一個(gè)教研組、一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我們的學(xué)校一定是最溫暖，最受學(xué)生喜歡的時(shí)候。
在北京一師附小，每個(gè)學(xué)期都要開 2 次家長(zhǎng)會(huì)。一次是開學(xué)初，校長(zhǎng)要把一學(xué)期的工作目標(biāo)、工作任務(wù)以及需要家校溝通、合作的相關(guān)事宜向家長(zhǎng)進(jìn)行說明。另外一次是在學(xué)期末，以年級(jí)為單位向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的成長(zhǎng)。無論是音樂節(jié)的匯報(bào)演出，還是讀書節(jié)故事的故事分享；無論是琴棋書畫的展示，還是科技創(chuàng)新的發(fā)明，我們都堅(jiān)持每一個(gè)孩子都登臺(tái)展示的原則，讓家長(zhǎng)看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的、實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。每一次，家長(zhǎng)都聚精會(huì)神、掌聲不息、激動(dòng)不已，從始至終不停地拍照。不僅如此，老師們還通過家訪、電話、微信、QQ 群、班級(jí)博客等方式，與家長(zhǎng)有效溝通；我們還通過親子研究會(huì)、家長(zhǎng)志愿者等方式，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見與建議。
每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月、每一周，我校會(huì)通過廣播、電視等不同的方式，向?qū)W生說明工作的重點(diǎn)，給學(xué)生足夠的自主建構(gòu)、自我要求、自覺行動(dòng)的空間。
實(shí)踐證明，當(dāng)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校的目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，教育的合力才能形成，教育的效果才會(huì)更好。
策略之二：分類推進(jìn)，分期落實(shí)
一所學(xué)校能夠獲得持續(xù)發(fā)展，一般來說是一個(gè)階段一個(gè)階段不斷進(jìn)步的過程。這一個(gè)一個(gè)階段的進(jìn)步，就是一個(gè)一個(gè)規(guī)劃從設(shè)計(jì)到落實(shí)的過程。假設(shè)一位校長(zhǎng)來到一所新的學(xué)校工作，那么，他的首要任務(wù)是什么呢？我想，他會(huì)首先制定好 3 ～ 5 年的發(fā)展規(guī)劃，因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，工作才有目標(biāo)、有重點(diǎn)，才能凝心聚力不走彎路。
然而，日子要一天一天地過，工作要一樣一樣地做。如何將學(xué)校規(guī)劃轉(zhuǎn)化為辦學(xué)實(shí)踐，落實(shí)在師生的日常工作中呢？有效的策略是：分類推進(jìn)，分期落實(shí)。也就是把長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃先分解到學(xué)和學(xué)期計(jì)劃中；在學(xué)期計(jì)劃中做好每個(gè)月的工作重點(diǎn)和每一周的工作安排。使長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃目標(biāo)化在日常的具體工作之中。
從《兩次談話》的案例中，我們還能看出，老師們對(duì)于學(xué)校規(guī)劃的內(nèi)容也是支支吾吾，說不清楚。為什么呢？很重要的原因是老師們沒能將學(xué)校的整體工作與自己的日常工作建立起聯(lián)系，只顧低頭拉車，不會(huì)抬頭看路；從學(xué)校管理的角度說，學(xué)校也沒有講清、強(qiáng)化學(xué)校的整體工作與教師的日常工作之間的關(guān)系。以第三只眼的角度，感覺學(xué)校工作目標(biāo)不清、重點(diǎn)內(nèi)容不突出，就像霧霾天，一片混沌狀態(tài)。
如何通過分類推進(jìn)，分期落實(shí)的實(shí)施策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃呢？
下面，以我?！?+x 快樂課程”的建設(shè)為例，進(jìn)行說明。
我校自 1986 年起開始實(shí)施快樂教育，促進(jìn)每一個(gè)兒童快樂成長(zhǎng)是核心理念。
在快樂教育實(shí)踐中，我校教師認(rèn)識(shí)到：快樂課程是快樂教育主要載體，要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生快樂成長(zhǎng)，就要讓每一個(gè)鮮活的生命自由、自主，充分發(fā)展；就應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)、開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能，激發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣愛好，滿足他們各自的成長(zhǎng)需要。如何來滿足呢？課程是載體和保障，因?yàn)樗梢詾閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供多種選擇與發(fā)展空間。
基于這種共識(shí)，1996 年，我校以“多彩自主”綜合實(shí)踐活動(dòng)和“育德啟智示美”隱性課程為切入點(diǎn)進(jìn)行課程改革。
2009 年，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，綜合原有實(shí)踐，我校開設(shè)了美德類、藝術(shù)類、體育類、科技類、實(shí)踐活動(dòng)類共五大類 46 門校本選修課程，形成了“快樂教育”的校本課程體系。
2012 年，我校將國(guó)家課程、地方課程、校本課程以校本化的方式進(jìn)行整合，融合在語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、科學(xué)與技術(shù)、品德與社會(huì)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)七大學(xué)科領(lǐng)域中，架構(gòu)起“1+X 快樂課程”體系。（見圖）
在“1 +X 快樂課程”體系中，1 代表基礎(chǔ)類課程（七大領(lǐng)域）；X 代表拓展類課程（含必修類課程和選修類課程），最終使學(xué)生達(dá)到“六樂”培養(yǎng)目標(biāo)。（見表 1）
表 1：北京一師附小“1+X 快樂課程”設(shè)置
為保障課程的實(shí)施，我校還實(shí)施了長(zhǎng)短課時(shí)，把課程的課時(shí)分別調(diào)整為 60 分鐘、40 分鐘、30 分鐘、20 分鐘，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需求，提高了課程實(shí)施的有效性。
在“1+x 快樂課程”的建設(shè)中，我校教師積極做課程建設(shè)的開發(fā)者、實(shí)踐者、管理者，圍繞著“讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)”的快樂教育核心價(jià)值觀，積極創(chuàng)設(shè)互助共生的 組織環(huán)境，在學(xué)習(xí)與研究中，創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)滿足學(xué)生不同成長(zhǎng)需求的課程內(nèi)容。
從另一個(gè)角度說，我認(rèn)為，學(xué)校日常管理是有規(guī)律所循的。
每一年、每個(gè)學(xué)期總有一些常規(guī)工作。例如，我們北京一師附小，每年的快樂教育文化活動(dòng)已形成規(guī)律：4 月份是校園書畫藝術(shù)節(jié)，5 月份是音樂節(jié)，10 月份是科技節(jié)，11 月份是讀書節(jié)，六一有快樂城堡活動(dòng)，元旦有“新年P(guān)arty”等。對(duì)于這些常規(guī)工作，我校把它們?nèi)谠诿總€(gè)學(xué)期的德育工作部分，校長(zhǎng)心中有數(shù)，做到綱舉目張。
每一年、每個(gè)學(xué)期還有一些非常規(guī)工作。例如，舉辦××老師的教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)，××學(xué)科教學(xué)改革分享會(huì)，學(xué)校課題研究推進(jìn)會(huì)等等。工作中應(yīng)該把這些重大的活動(dòng)分解到月，安排出工作進(jìn)度表，將責(zé)任分解到人。
我們都很清楚，時(shí)間管理的基本原則是要事第一。作為校長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)并善于在大目標(biāo)下對(duì)要事進(jìn)行提煉和分解，把它們變成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，安排在月計(jì)劃，甚至周安排之中，以確保任務(wù)的完成。一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，意味著一個(gè)個(gè)重要工作的完成；一個(gè)個(gè)重要工作的完成，又意味著一個(gè)個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；一個(gè)個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就意味著規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，分類推進(jìn)，分期落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的實(shí)施策略。
策略三：監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃落實(shí)的怎么樣，過程很重要。沒有教育細(xì)節(jié)的積淀，不會(huì)有教育內(nèi)涵的提升；沒有教育過程的高質(zhì)量，就不會(huì)有教育結(jié)果的高質(zhì)量。那么，如何使教育過程不跑偏，不出重大紕漏，循序漸進(jìn)朝著既定目標(biāo)一步一步邁進(jìn)呢？教育實(shí)踐證明，加強(qiáng)教育過程的監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃得以實(shí)施的有效策略。
在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的過程中，如何進(jìn)行監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋呢？
（一）關(guān)于監(jiān)督檢查
通常情況下，監(jiān)督檢查有四個(gè)級(jí)別。第一級(jí)是教師自我監(jiān)控，第二級(jí)是組內(nèi)監(jiān)控，第三級(jí)是主管監(jiān)控，第四級(jí)是教師、校長(zhǎng)出面抽查，群眾滿意度測(cè)評(píng)，學(xué)生、家長(zhǎng)喜愛度測(cè)評(píng)。這種全員、全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施保證了學(xué)校規(guī)劃階段性任務(wù)高質(zhì)量的完成。
在這四級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系中，作為校長(zhǎng)，要特別關(guān)注并實(shí)施以教師教育思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等內(nèi)容為重點(diǎn)的全面的質(zhì)量監(jiān)控體系和以上課、考試為重點(diǎn)的全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，力求形成層次管理的運(yùn)行機(jī)制。
（二）關(guān)于總結(jié)反饋
通過四級(jí)監(jiān)控的實(shí)施，在不斷地計(jì)劃、總結(jié)中，校長(zhǎng)一定會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)在朝著學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)的進(jìn)程中，學(xué)校的成績(jī)與問題，要及時(shí)反饋。
作為校長(zhǎng)，應(yīng)該建立起這樣的基本信念：教師有什么樣的感受就會(huì)把這種感受傳遞給學(xué)生。如果能夠給予教師“生命里一次次的感動(dòng)”，教師必然以心換心，傳遞感動(dòng)，創(chuàng)造奇跡。所以發(fā)現(xiàn)教師中那些微創(chuàng)新的小實(shí)踐、小成果要及時(shí)宣傳、展示、分享。例如，在每周的學(xué)校例會(huì)上，可以安排 20 分鐘時(shí)間讓教師“講述自己的教育故事”，分享 1-2 名教師或一個(gè)研究小組的新做法，感受同伴的創(chuàng)新思想與教育智慧，并通過對(duì)話引發(fā)深入思考，體驗(yàn)思想的生長(zhǎng)與實(shí)踐的積累。另外，每一次學(xué)校的教育論壇活動(dòng)，可以由在教育教學(xué)研究中有見解有創(chuàng)意有特色的教師輪流主持、交流。教師們?cè)谡故静湃A的過程中會(huì)經(jīng)受鍛煉，會(huì)增強(qiáng)自信，繼而把工作變成樂意去做的事、變成一種享受。我想，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)老師們能夠不斷感受成功，傳遞成長(zhǎng)中的感動(dòng)與幸福的時(shí)候，她的凝聚力一定會(huì)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造力一定會(huì)不斷被激發(fā)，學(xué)校的生命活力一定會(huì)充分體現(xiàn)。
當(dāng)然，在辦學(xué)實(shí)踐中，并不完全都是成功和喜悅。正如，平常的日子不如過節(jié)過年那樣好過一樣。在平凡的崗位，在每一天的教育生活中，會(huì)遇到一些問題、困難，工作會(huì)有不順暢的時(shí)候。
作為校長(zhǎng)，一定要保持清醒的頭腦。知道前行的方向在哪里，行進(jìn)中出現(xiàn)了什么問題。校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第 10 條指出，校長(zhǎng)要“監(jiān)測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案”。因此，我們要明確，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施中，不能本本主義、一成不變，而是要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整，促進(jìn)發(fā)展才是硬道理。特別是在遇到問題時(shí)，一定要想明白出現(xiàn)問題的原因、找準(zhǔn)解決問題的突破口，制定可行的行動(dòng)方案，著力解決問題。
例如，一所學(xué)校在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，提出要加大力度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，實(shí)踐一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)效果并不好。老師們經(jīng)過認(rèn)真思考，找出了原因，即重點(diǎn)不突出、標(biāo)準(zhǔn)不明確、訓(xùn)練不到位。找到了問題，該校便修改了工作方案，他們以學(xué)期為單位，一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)突破一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
某個(gè)學(xué)期，為了提高學(xué)生課堂表達(dá)能力，該校 以“說”為突破口，進(jìn)行訓(xùn)練。首先，他們制定了低、中、高不同年級(jí)“說”的要求：低年級(jí)：站直、聲大、說清楚（吐字清楚、內(nèi)容意思明白完整）；中年級(jí)：站直、聲大、說清楚、有條理；高年級(jí)：站直、聲大、說清楚、有見解。經(jīng)過老師們有目的的訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了學(xué)生在課堂上思起來、問起來、辯起來、動(dòng)起來，從而也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，達(dá)到了積極開啟學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力的目的。
各位校長(zhǎng)，各位教育同仁：以上我從全員參與，形成合力；分類推進(jìn)，分期落實(shí)；監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋三個(gè)維度向大家講述了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略，希望能夠引發(fā)大家一些思考，以更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
第三篇：《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得
長(zhǎng)崗中心校
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《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其基本理念（以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是吻合的。
并且把以德為先放在首位，我認(rèn)為這就是要我們?cè)谄綍r(shí)要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。
在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。當(dāng)然這個(gè)與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對(duì)學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。上次去學(xué)習(xí)的河南商丘興華學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長(zhǎng)講：感恩主題的活動(dòng)開展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學(xué)校又會(huì)有第二次、第三次的活動(dòng)緊跟上來了。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。
第二個(gè)我想說一說專業(yè)職責(zé)的第四條：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。這不僅是校長(zhǎng)的專業(yè)職責(zé)，更是每個(gè)學(xué)科主任的職責(zé)。對(duì)于第34－40條，（34.把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。35.掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。36.掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法以及激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的策略。37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。39.扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課。40.維護(hù)和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。目前我們已經(jīng)在文校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)”的課題研究。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們一定可以做的越來越好！
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 其基本理念（以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是吻合的。
并且把以德為先放在首位，我認(rèn)為這就是要我們?cè)谄綍r(shí)要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。
在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。當(dāng)然這個(gè)與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對(duì)學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。上次去學(xué)習(xí)的河南商丘興華學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長(zhǎng)講：感恩主題的活動(dòng)開展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學(xué)校又會(huì)有第二次、第三次的活動(dòng)緊跟上來了。我認(rèn)為我們學(xué)校可以借鑒這種做法。
第二個(gè)我想說一說專業(yè)職責(zé)的第四條：引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。這不僅是校長(zhǎng)的專業(yè)職責(zé)，更是每個(gè)學(xué)科主任的職責(zé)。對(duì)于第34－40條，（34.把握教師職業(yè)素養(yǎng)要求，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。35.掌握教師專業(yè)發(fā)展的理論以及指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)實(shí)踐與研究的方法。36.掌握學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法以及激勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展的策略。37.建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。38.關(guān)注每一位教師的發(fā)展，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。39.扎實(shí)開展師德師風(fēng)教育，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課。40.維護(hù)和保障教師合法權(quán)益和待遇，關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。目前我們已經(jīng)在文校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)”的課題研究。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們一定可以做的越來越好！
第四篇：義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)體會(huì)
—深刻領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做專業(yè)的小學(xué)校長(zhǎng)
學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，明白了其基本理念有五個(gè)方面：
一、以德為先、二、育人為本、三、引領(lǐng)發(fā)展、四、能力為重、五、終身學(xué)習(xí)?；纠砟铙w現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是相吻合的。通過學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來與大家一起交流。
一、以德為先
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把以德為先放在首位，要求校長(zhǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。
我認(rèn)為校長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)工作中要把德育工作放在首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育教育。現(xiàn)在一講到教學(xué)，談的就是學(xué)生的德育問題和師德問題。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。當(dāng)然這個(gè)與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對(duì)學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。經(jīng)過在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長(zhǎng)講：感恩主題的活動(dòng)開展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學(xué)校又會(huì)有第二次、第三次的活動(dòng)緊跟上來了。我認(rèn)為我們學(xué)校的這種做法很好的貫徹了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。其次是師德問題對(duì)于老師來說很重要，對(duì)于校長(zhǎng)更應(yīng)以德為先。學(xué)校是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。校長(zhǎng)的正氣就是學(xué)校的風(fēng)氣，這是毋庸置疑的。校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｖ?，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會(huì)影響到全校工作的方方面面。以德服人，以理服人。這對(duì)于校長(zhǎng)來說是尤其重要。因?yàn)樗鼤?huì)影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、育人為本、有位校長(zhǎng)說“把心放在教育上，把孩子放在心上，作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該率先垂范?！彼J(rèn)為，如果想成為一名好校長(zhǎng)，首先就要有一種全身心投入到教育事業(yè)的勇氣和決心。
對(duì)于這位校長(zhǎng)所說的話，我也是感觸很深。做為校長(zhǎng)，我們要堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
在平時(shí)的教學(xué)中我們經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象：可能現(xiàn)在生活條件好了，有些學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們根本不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，來學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。做為校長(zhǎng)我們應(yīng)該教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長(zhǎng)要率先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。
三、引領(lǐng)發(fā)展 有這樣一句話：“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)校”。校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績(jī)效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。
四、能力為重
一個(gè)專業(yè)的校長(zhǎng)同時(shí)也可以讓學(xué)校變得更專業(yè)。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中有6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)（①規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、②營(yíng)造育人文化、③領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、④引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、⑤優(yōu)化內(nèi)部管理和⑥調(diào)適外部環(huán)境），明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的主要方向，如何提高教育質(zhì)量？，如何提升學(xué)校辦學(xué)的管理體制？體現(xiàn)了科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)要求?？梢哉f科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中小學(xué)校長(zhǎng)要面對(duì)的新課題。做為校長(zhǎng)，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，隨時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟悉老師們的教學(xué)情況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
五、終身學(xué)習(xí)
做為校長(zhǎng)，我們要有“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。知識(shí)就是力量，知識(shí)才是財(cái)富。當(dāng)今時(shí)代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。任何人都不可能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻闹R(shí)，而需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身學(xué)習(xí)是自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。校長(zhǎng)們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對(duì)學(xué)校的未來發(fā)展要有超前合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。能夠把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和發(fā)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，胸懷大量，能夠采納老師們對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)校科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展。
六、對(duì)今后的幾點(diǎn)打算
首先認(rèn)清形勢(shì)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)。在貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深化教育改革之際，我們學(xué)校也面臨新的發(fā)展機(jī)遇。我們要從發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，把握住時(shí)代的脈搏，抓住改革的契機(jī)，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，以推進(jìn)我校各項(xiàng)工作。
其次要辦好教育，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要做一位成功的校長(zhǎng)，要始終以教職工為本，調(diào)查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要?jiǎng)?wù)，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定了較好的切實(shí)可行的規(guī)章制度，從根本上體現(xiàn)了以人為本的教育理念。在教育的改革和競(jìng)爭(zhēng)面前，不僅是機(jī)遇更是激烈的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)不是單純的職務(wù)，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領(lǐng)一批批師生擺脫困境、創(chuàng)造佳績(jī)、譜寫教育的新篇章。
再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應(yīng)當(dāng)滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的狹隘的分?jǐn)?shù)觀，以分?jǐn)?shù)的高低來反映成績(jī)。我們要始終堅(jiān)持以人為本面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第四，要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在辦學(xué)設(shè)施上，我們要積極爭(zhēng)取上級(jí)教育行政主管部門的支持，抓住契機(jī)，努力完善學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境。
最后，要實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新。學(xué)校的工作主要是由教育、教學(xué)、教研和后勤工作組成，在教學(xué)方面，必切實(shí)更新教育理念，完善教學(xué)方法，引進(jìn)來，走出去，把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀(jì)和學(xué)風(fēng)作為辦學(xué)立校的根本；在教研工作方面，要強(qiáng)化教研隊(duì)伍，加大教研投入，重在教研成果向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；在后勤方面，要進(jìn)一步改革和完善后勤管理機(jī)制，整合資源、強(qiáng)化服務(wù)、實(shí)現(xiàn)保障。
總之，通過對(duì)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。
