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第一篇：教師網絡個人研修總結

參加教師網絡研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網絡提交，再上網評論。培訓的時間過得很充實，學到了很多知識和教學經驗?，F在就把個人研修感悟、主要收獲總結如下：

培訓期間，我們利用上網學習，和同行交流教育教學中的問題，積極參加網絡發(fā)帖討論活動、完成本學科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

在教師學科培訓時間內，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓過程中，我聆聽了眾位教育專家的'精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的效果。

新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網絡教研為主，可以把帖發(fā)到網絡，與同行交流。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經濟又有實效的培訓活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。

第二篇：教師網絡培訓信息簡報

20xx年7月29日至8月2日，麻城市第四期骨干教師培訓班在麻城師范進行，來自全市108名中學數學教師接受了培訓。8月9日至8月13日，第五期骨干教師培訓繼續(xù)進行，來自全市小學數學教師132人參加了培訓。

培訓期間，市教育局教師管理科張志林同志、范敏同志參加了這兩期的開班儀式并講話，繼教中心全面負責培訓工作。特聘教師項錦華、余志、蔡尤臻、張衛(wèi)民、王祖德、袁永玲講授了《如何做一名成功的教師》、《課堂教學藝術和技法》等課程。7月28日，市教研室陳中柱老師主持第四期中學數學觀摩研討課，來自市實驗中學的陳剛、順河中心學校的鄭德武、中驛中心學校的徐建軍、乘馬中心學校的姚榮明在觀摩研討課上展示了自己的說課課件。8月12日，教研室占發(fā)蓮主持第五期小學數學觀摩研討課，來自實驗一小的屈元華、實驗二小的袁繼蓮、師范附小的畢晶、乘馬中心學校易華兵展示了自己的說課，學員積極參與，氣氛十分熱烈。在第四期班總結發(fā)言課上，來自實驗中學的陳剛、黃金橋中心學校的肖朝霞、福田河中心學校的夏晴等老師先后發(fā)言暢談感想；在第五期總結發(fā)言課上，閻河中心學校的胡回家、實驗一小的寧麗華、實驗二小的祝秋玉、鐵門中心學校的張緒全、黃土崗中心學校的黃慶合、張家畈中心學校的汪任峰交流了學習的收獲和體會。

第三篇：師德師風研修簡報

經過這幾天的商業(yè)學習，我受益匪淺，感受良多。我的感受總結如下：

1、教師必須具備職業(yè)道德

作為教師，我們不僅要有相關的專業(yè)技能，還要有相關的職業(yè)道德

首先，作為教師，我們應該熱愛自己的崗位，努力工作。只有當我們真正喜歡這份工作時，我們才能用心去做，把它做好。我們常說“興趣是老師”。只有當我們對這份工作感興趣時，我們才會有熱情并努力工作。因此，如果你想做好這項工作，就讓自己真正喜歡它

第二，作為老師，我們應該關心我們的學生?，F代教學有權將教學轉變?yōu)槟芰逃?。作為老師，我們應該善良。我以前做得不好。我會對學生發(fā)脾氣，對他們大喊大叫，總是用一種力量來約束學生。當學生犯錯誤時，我會非常生氣并嚴厲批評他們。仔細考慮之后，我感到非常遺憾。古人說：“人不是圣人，會犯錯誤?！蔽覀兂赡耆藨摫辉试S犯錯誤，兒童應該被允許犯錯誤。我們應該冷靜地對待學生的錯誤。在處理學生問題時，我們應該學會尊重學生，注意保持學生的自尊。我們應該學會從學生的角度看待問題

寬容學生，給學生解釋的機會，真正抓住學生的心。在新學期，我計劃改變自我管理策略，實現“不生氣、不大聲說話、不盲目批評”的三不，真正關心教學，不依靠壓力和權力強迫學生學習，用關心打動學生，讓他們從內心敬佩老師，真正“親吻他們的老師，相信他們的方式”。我相信我的努力將是卓有成效的。我期待和自信。我相信我的愛心教學一定會成功

2、終身學習；“活到老學到老。”

我們的老師應該這樣做。我們應該給學生新鮮的水，所以我們必須讓自己成為一條源源不斷的生命之水，我們必須永遠學習。要成為一名成功的教師，我們必須設定終身學習的目標。我知道當我們剛走出大學時，我以為我的學習生涯已經結束了。上班后，我發(fā)現我的想法是錯誤的。工作也是一種學習，我需要在工作中不斷學習。我在兩年的教學中學到了很多在學校學不到的知識。開學后，我將任教五年。五年級的語文教學要求教師具備較高的語文素養(yǎng)。學生被要求廣泛閱讀課外書籍，教師本身也被要求有豐富的課外閱讀。所以在今后的工作中，除了完成必要的教學工作外，我還要閱讀大量的課外書籍，努力學習，隨時為自己充電。讓自己不要耗盡知識，也不要讓自己成為死水

3、學會成為一名合格的教師

也許大多數人不會相信。他們會說，你是老師。你怎樣才能學會當老師？我過去認為我是一名教師。只要我有一節(jié)好課，批改作業(yè)，輔導學生。但當我認真做了這件事之后，我發(fā)現我只能給自己打70分。經過這次學習，我知道我從未當過老師。如果我想成為一名優(yōu)秀的人民教師，想在教育方面取得一些成就，我必須首先學會做一名快樂的教師。除了上課、作業(yè)和輔導學生之外，教師還有大量的工作和知識

首先，我們應該平等對待學生。堅信自己的學生是我們的孩子。我們應該正確對待兒童智商的差異，針對不同的兒童采取不同的教育方法。這樣，我們就不會因為一些學生成績不好而發(fā)脾氣，我們也可以冷靜地對待那些成績不好的學生。其次，我應該仔細分析我的教學策略并加以完善。教師在課堂上不應該說太多，不應該讓學生依賴教師，而應該教學生思考，這樣才能真正體現學生的主體地位。這學期有許多略讀課文。我要讓學生們談論他們。鍛煉學生的表達技巧和勇氣。我們還應該讓學生及時批改作業(yè)，讓學生真正成為學習的主人。此外，我將始終增強學生的自信，讓他們以飽滿的精神投入學習，相信自信會創(chuàng)造奇跡。我想在課堂上貼上這樣一條橫幅：“努力讓生活變得精彩”

4、做一個快樂的老師

大多數教師認為教師的職業(yè)注定是不幸福的。他們每天都和麻煩的孩子打交道。大大小小的事情都在等待老師去解決。學生的學習也總是讓老師生氣。我也是。我想我很累了。我每天都對我的學生生氣，而且總是看起來很生氣。聽了陶老師的話，我收獲了很多。我不能每天因為我的憤怒而責備學生。這完全是因為我不夠慷慨和寬容

陶老師說：“宇宙浩瀚無垠。人類生存的.反常之處在于與人相處。這是一種天與地的機會。因此，我們必須珍惜“我們與學生的相識是一種緣分?！薄Ｎ覀儾粦撘驗樽约旱臎_動而毀掉這個完美的命運。這要求我們學會優(yōu)化我們的情緒，弱化我們的煩惱。陶老師說得好：“不要做一個杯子，而要成為一個湖?！蔽蚁胛乙郧盁o法控制自己的情緒。當我心情不好的時候，我會很不耐煩，讓學生不敢接近我。它阻礙了師生之間的交流。在未來，我將努力做一個湖，學會優(yōu)化自己的情緒，永遠做學生眼中快樂的老師；文本對齊：左；“>我的課成績從來都不是很好。我曾想過放棄，但每當我看到那些天真幼稚的面孔，我就忍不住放棄。聽了陶老師的課，我更加堅定，我永遠不會放棄。即使我再次失敗，即使我再次失望，我也不會放棄。這是我作為一名教師最基本的道德準則。我和他們一起工作，相信我們會進步。即使有一點進步，我們也會很開心”在新的學期里，我會和我的孩子們一起歡呼，相信他們會讓我成為一名快樂的老師。

第四篇：教師網絡個人研修總結

通過網絡研修培訓，使我認識到學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時，網絡研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：

一、通過網絡研修，使我增長見識。

網絡培訓剛開始時，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持聆聽專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業(yè)，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求，圓滿完成了學習任務。通過網絡研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求。

二、教師必須調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。

在經濟日益發(fā)展的今天，新的教育形勢對老師的要求更高了，它要求教師要根據教育事業(yè)的需要，不斷的調整自己的角色，總結教學經驗，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，在傳授知識的同時，更要注重學生個性的和諧健康發(fā)展，更要注重學生學習能力的培養(yǎng)。教師不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的.知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據認識的需要去處理各種信息的方法?？傊處熢僖膊荒馨阎R傳授作為自己的主要任務和目的，不能只把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教的教學目的。

三、研修提升了我的業(yè)務素質，提高了課堂教學效果。

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。通過網絡研修學習，獲取的經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

四、在今后的工作中，我要堅持做到以下幾點：

1、樹立終身學習的理念、不斷學習新的教育教學新技術來提高自身的業(yè)務能力。

2、努力學習新的教育教學理念和思想，并有意識的運用到教學實踐中。

3、不斷提高教師應具備良好的信息素養(yǎng)。

第五篇：教師學習培訓簡報

為了努力實現學院心理健康教育工作的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化，不斷推進我院在校學生心理健康教育的全面深入開展，開展形式多樣的心理健康教育教學研究工作，以活動促進心理健康教育。加強教師對心理健康的理解，談話技巧的掌握，便于早發(fā)現、早疏導、早解決。幫助教師緩解自身的不良情緒，提高幸福感和獲得感。學院于2019年5月24日下午15：30在文光校區(qū)2號教學樓3樓會議室邀請心理咨詢專家許菲老師前來做專題講座，共計26名教師參加。

許菲老師從心理健康的三個狀態(tài)入手，通過案例分析和理論聯系實際的形式，強調了教師和學生的心理健康狀態(tài)同樣重要。心理健康的標志是：內心的接納度、現實的適應度、人際關系的寬容度、情緒調節(jié)的能力，她就此提問“一個人最難接納的是什么？”好多老師不約而同的回答“自己”。這就充分表明一個人可以接受外在的一切事物，唯獨接納真實的自己是最難的，這也都說明了教師并不是萬能的，會有自己的情緒，因此合理的宣泄也是必要的。

最后，各位老師積極參與討論，學生管理、情感、教育、家庭各方面均有涉及。本次講座主題鮮明，內容豐富，具有很強的針對性和實用性，不僅加強了各位教師對自身心理狀態(tài)的了解，也提高了思想認識，為更好提高教師工作效率和幸福感起到積極促進的作用。

第六篇：教師網絡培訓信息簡報

20xx年x月x日―29日江蘇省初中物理實驗教師網絡培訓為我提供了一次學習提高的機會，通過這次省級網絡培訓，使我感受了先進理念和思想，通過培訓，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

物理是人們研究所見現象的規(guī)律并應用于生產生活，物理來源于生活，和人們的生活息息相關，物理實驗是現象的真實再現，因此實驗在物理教學中占有重要的地位，它是物理教學的基礎，也是物理教學的內容、方法、手段，所以說實驗教學是物理教學的重要組成部分。實驗既能為學生的自主學習、科學探究打下基礎，又能為學生的自主學習、科學探究提供物質的保證。

我們教師在實驗教學前一定要親自動手做實驗，細致研究實驗，分析實驗中可能會出現的問題，如果實驗中出現這些問題教師應該如何應對。有了充分的準備，教師才能做到心中有數，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實驗教學。在實驗時，大膽地放手讓學生思考實驗，動手實驗，在實踐中發(fā)現問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。

我們老師必須要不斷學習教育教學理論，加強理論與實踐的結合，在實踐中探索適合自己、適合學生的教學方法，努力提高實驗教學的能力，才能在探究課的教學中獲得良好的教學效果。教室應引導學生主動參與，積極探究、樂于動手，進行創(chuàng)造性的思維活動。

我們教師應讓學生動手設計、操作實驗。學生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學生易于理解、記憶深刻，也充分調動學生學習的積極性和主動性。要根據實驗目標，科學合理把實驗進程設為層層遞進的問題，引導學生通過實驗去發(fā)現未知的知識。

這次培訓使我收獲良多，同時也發(fā)現了自己的不足。今后我會更加努力工作與學習，不斷地充實自己，提高自己，重視實驗，不斷為學生創(chuàng)造條件做好實驗。雖然培訓的時間不算長，但是培訓給我們帶來的收獲對我們今后工作起到的作用非常重要。希望以后還有很多這樣的培訓機會，讓我們得到不斷成長和提高。