千文網小編為你整理了多篇相關的《鍋爐操作心得體會(優(yōu)秀范文六篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《鍋爐操作心得體會(優(yōu)秀范文六篇)》。

第一篇：鍋爐課程設計心得體會

大四短學期鍋爐課程設計對我們班同學來說，早就知道了他是惡魔的化身，從大一開始華老師就向我們灌輸了大四的短學期的鍋爐課程設計將給我們人生留下難以磨滅的印象，崩潰和充實將是充滿整個短學期。“起床的第一件事不是去刷牙洗臉而是去開電腦，凌晨三四點從床上爬起來繼續(xù)算，做的暈了就拿起計算器發(fā)短信……”這些華老師近似口頭禪的嚇唬在這三周的時間內完全的展現出來了。

第一次上課布置任務的時候，拿到了設計參數和華老師的十條所謂的“葵花寶典”，從大一就聽說了這個“葵花寶典”，但是拿到手上確實一點沒有看懂，除了最后一條：你是設計者，你有權這么做?？墒俏业脑O計都還沒有開始需要我能做什么呢?

這回的鍋爐課程設計成品交的全是excel的電子表，所以回來的第一件事就是打表格，當然為了考慮最后的打印，從一開始就按照打印預覽的范圍來設計表格。最初的一兩天算的是煤的元素分析和燃燒產物和鍋爐熱平衡計算，這些在上學期的《鍋爐原理》課的作業(yè)中都有體現出來，大致的計算也是相同的，所以一開始的表格做的還比較順利的.。只是在煙氣焓溫表格的設計方面花費了很多時間，表格特別的多，想要都壓縮在一頁紙上而且要方便以后的鏈接計算，通過反復的縮小、放大列間距才設計好。雖然有點繁瑣，但是總體感覺不難，頭兩天的日子對鍋爐沒有一點感覺。

接下來的日子就沒有那么的好過了，前七章的表格全部要自己手工打，剛開始做爐膛設計和熱力計算的時候是打一行的公式表格算一行，做了整整一個半天才打了一頁的表，覺得這個速度實在是忒慢了吧，隨便翻翻書都還有百來頁的表格那!這樣進度難怪會像華老師說的“做到早上8，睡3小時起來繼續(xù)做”那我們不還瘋掉了。所以決定停下計算工作，先一心打表格。表3-6、表3-7、表3-8……一頁也的把表格先打了。打表格真的是一件很痛苦的事情，第一列的名稱不是什么問題，大家用電腦打字也打得多了，對于這種漢字輸入完全不在話下。符號列就比較痛苦了，主要的就是那些上下角標，每個都要選定-右鍵-設置單元格格式-下標或者上標。然后是單位列。最最最讓人崩潰的就是公式計算或數據來源那一列，中英文混列，還有好多公式、上下角標、還有好些希臘字符，必須要用到輸入法的軟鍵盤，上下標又不能復制出來。那個打字確實兩個字崩潰，連著兩天晚上都打到凌晨一點，半夜做夢也都夢到自己在打字。終于最先把表格都打好了，連著后面老師給的第八節(jié)以后的表格，一種滿足感油然而生，感覺一座大山就這么被我翻過去了。

然后就開始算爐膛的設計，經過幾個小時的計算突然發(fā)現出口煙溫1230度，真是超沸騰了。趕緊檢查了一遍鏈接，沒錯啊，只好“有問題，找華老師”了。其結果就是爐膛設計矮了，水冷壁吸熱量太少了，要增加爐膛高度。所以就只好返工了，結果一返工才發(fā)現，我使用“葵花寶典”第十條使用的相當嚴重，冷灰斗的傾角書上大于50度，就取的50度，我就想和書上不一樣，取了60度，結果導致冷灰斗容積大了近100m3結果導致爐膛高度直接縮小近1米，問題還不小。經過一小時的修改終于降爐膛出口煙溫降低到1156了。接著就是后屏，問題還不是很大，就是在計算結構尺寸長度時候對書上的那些值是如何算出來的，自己反復研究從找出結果。再接著對流過熱器的管子長度就不太對勁了。怎么擺也擺不下，難道正要像老師上課說的詭異的三圈半設計?看看書上的每排管子數才3，加!!!重新設計了一遍。后面的高再，又出現了相當嚴重的熱量問題，要求的管子比書上的長了好多，但是煙溫并沒有那么大差別，只好再一次“有問題找，找華老師”，第一次感受到了萬能的華老師，問了幾個數值就發(fā)現了我的平均傳熱溫差出錯了，原來我的公式中就照著書上 計算值來打的而后面 沒有按我真實值來計算。一個很低級的錯誤。然后的轉向室和低再引出管，通過自己還挺自豪的機械制圖的理解能力也很快的理解了書上示意的意思，并且教了好幾個同學，到這個時候也有點能力給同學解決點低級問題了。碰到了好幾個人說該了屏片數但是面積沒有變，我看了一下，他們都犯了同樣一個錯誤，計算n/z1每排管子根數時候，直接使用函數等于n/z1并且設置格式無小數點，導致一直顯示是5,但是計算結果實際是4.5-4.9之間的真實值，所以面積是不會的。計算鏈接隨著一周多的練習也漸漸熟練了，做的也還算熟練。這時候我們有時候下午還有機械仿真實習，早上比較遲起床，就每怎么做鍋爐，這是晚上就有人提議一起做鍋爐通宵吧，雖然不會真的通宵，總會大致做到一兩點把鍋爐做到崩潰的時候大家才會睡覺。第二周的的周六開始對噴水減溫量開始發(fā)動總攻，結果超標了7噸，嚴重敗北……找了半天沒有發(fā)現錯誤，和后面檢查表中的值基本都對上了。無奈下再次祭出了王牌“有問題找華老師”，一查就發(fā)現了旁省煤中的出口焓h"psm CΔh的Δh忘記減了，這個問題已發(fā)現，噴水減溫的戰(zhàn)役就此大獲全勝。雖然在這期間把78頁的75項重新假設過，大部分的誤差都超限了，結構又一次重新設計，還好在爐膛戰(zhàn)役中吃過一回敗戰(zhàn)，這回的戰(zhàn)役幾乎是速戰(zhàn)速決，兩個多小時就把噴水減溫控制在超限175KG，還是不怎么滿足，發(fā)現我在旁省煤計算中幾個附加受熱面的熱量用的實際值代，改正為假設值后誤差只有43.7kg了，順利基本完工。然后就興匆匆的跑回來想快點把后面的都搞定，結果都敲完了以后，發(fā)現排煙超溫了59度，再一次無語了。對了對后面的檢查表，焓OK，蒸發(fā)量差了好多，省煤器就是不平衡，照理說噴水減溫OK了，后面應該沒什么問題的才是，只好再一次請出神話“有問題找華老師”。結果發(fā)現我的鍋爐熱平衡計算就出錯，自己反復查了好幾次表格，就是把前面熱平衡的表的檢查給忽略了。再一次崩潰了，從爐膛開始重算了。不過一回生二回熟，這都第三回了改的還算輕車熟路。幾個小時就搞定了，最后的修正表和統(tǒng)計也花了點時間統(tǒng)計總于OK了。鍋爐設計計算部分就完工了。然后又畫了一個晚上加一個白天用visio把鍋爐的圖畫好了，鍋爐設計總于結束了。

還好，忙了三個星期，鍋爐設計終于結束了。雖然沒有當初華老師嚇唬我們那么恐怖的日子，但是確實是又忙碌又充實，有苦有樂，每天除了吃飯和睡覺，就基本跑在電腦面前當一個宅男了。遇到誤差就愁眉苦臉，誤差在范圍內就喜笑顏開，做夢也都是和鍋爐設計有關。唉，醒來逃不過鍋爐，連睡著也逃不過。不過在忙碌了兩周多后，看著自己作的厚厚一疊打印好的鍋爐設計報考，心里特有成就感。

“如果我一直如做鍋爐設計般的奮斗，我的人生將會多么完美。”過去這段日子確實印證著這句話。

第二篇：鍋爐課程設計心得體會

當我在大二上學期上《工程熱力學》課程的時候，曾聽華永明老師說了很多次大四短學期鍋爐設計很讓人頭疼，而且會讓我們對整個大學生活都印象深刻。算完鍋爐，我依然對華永明老師的這席話印象深刻！整整三周，我聆聽了“鍋爐之聲”。

當短學期第二周開始的時候，我剛從趙老師那里拿了自己的鍋爐題目和參考書，當時單純地想著：鍋爐課程設計，就是把大三下學期鍋爐的作業(yè)重新做一遍，感覺工作量也還不是很大嘛。（其實后來發(fā)現我錯了）考慮中，第二天就開始了自己計算鍋爐的“行程”。

首先，我得感謝趙老師給了我一個非常給力的煤種DD神府東勝煤，我甚至不知道這煤產自哪里，寫下這篇心得體會的時候特地去百度了一下，發(fā)現它產自內蒙古自治區(qū)，發(fā)熱量是同煤種的全國之最（不能肯定這句話的準確性）。同時，很幸運，這種煤和例題的煤種是一樣的，無形中減少了一些假設后的計算量。（我不知道這是不是我可以偷懶的地方，但是其實我在計算過程中并沒有偷懶，還是一步一步算下來的，還出了點小問題。）說到計算，前面部分進行的當然是相當的順利，大三下學期做過一遍作業(yè)，煤種和例題一樣，所以計算熱平衡的時候大差不差地就在不知不覺中搞定了。

然而，困難還在后頭，當第三天的時候在教室算“前屏過熱器”的參數時候，我發(fā)現了龐大的計算量和復雜地計算公式，這對我真是個挑戰(zhàn)！算了一半后，實在算不下去了，于是到了趙老師辦公室答疑，趙老師的指點給了我很多的幫助，瞬間讓我明白了許多計算流程，并且使我把大三下學期學習的《鍋爐原理》課程的很多內容都回憶并且串連了起來，然后很高興地回到教室，“廢寢忘食”地將前屏過熱器部分算完了，雖然當時已經是中午一點鐘左右的時間，但是還是很開心地完成了我的午餐。

回到宿舍，小憩了一會兒，開始了后屏過熱器部分的計算過程，后屏的計算比前屏順利多了，一個下午的.時間就基本搞定了。

在接下來的幾天時間里，從高溫再熱器計算開始，第一懸吊管，高溫過熱器，第二懸吊管，低溫再熱器垂直段，轉向室，低溫再熱器水平段，汽溫校核，算下來是越算越快，以至于一整天都算鍋爐，算鍋爐變成了能使我很興奮的一項“工作”。而后算到空氣預熱器，雖然比較麻煩，稍微緩了一天，查了書本的一些資料，然后整體對照書上的一些公式算了下來，再到后來的總校和匯總，都沒有遇到什么比較大的麻煩。第二遍檢驗的時候，將誤差降到了理想的范圍。

而后，我又找趙老師答疑了一次，發(fā)現低溫再熱器水平段出口溫度和低溫再熱器垂直段的進口溫度相差過大，大約有8°C，而如果按照實際情況分析，相差應該在5°以內，這是一個較大的問題。所以當天中午，我又開始了核算，發(fā)現只能動尺寸才可以將誤差降下來，所以我對低再平和低再垂的片數進行了修改（原來各有110片，后增加為113片），效果還不錯，而且截距變化也很?。?.003m左右），最終定稿。

接下來，我想談談我在這些計算過程中主要學習和深化的鍋爐知識。 1 排煙溫度

書中例題的排煙溫度是125°，而我的題目是120°，排煙溫度下降了5°之后，排煙熱損失降低，鍋爐效率提高（通過反平衡計算），鍋爐實際消耗燃料量減少，從而計算燃料量減少。

書中例題的熱空氣溫度是20°，而我的題目是30°，相當于我設計的鍋爐在我國的南方地區(qū)使用，而書中例題設計的鍋爐在我國北方地區(qū)使用。此外，因為熱空氣溫度較高（高了10°），空氣帶入的爐內的熱量較多，爐膛尺寸相同的情況下，理論燃燒溫度高（較例題高了17°）爐膛出口煙氣溫度較高，所以在整個鍋爐中，對流換熱增多，從而使得鍋爐效率提高，與1推出的結論相同。

在完成了鍋爐部分的計算后，我用CAD進行了繪圖，雖然每張圖的尺寸基本都是一樣的，但是對于以前沒有接觸CAD軟件的我來說，儼然是個挑戰(zhàn)。在多次請教了我們學院6班建環(huán)的同學CAD的操作方法之后，我將每張圖紙都按要求畫了出來，大概花了3天左右的時間，期間使我對CAD軟件由陌生至較為熟悉以至于熟練，讓我對這個畫圖軟件充滿了信心，同時，也增強了我用電腦繪圖的能力。

在寫這篇心得體會的時候，我能感覺到，當我提到鍋爐之時，我的腦海里就感覺自己設計的鍋爐正在源源不斷地送著煤，流動著蒸汽，發(fā)著人們需要使用的電力。那機器的轟隆隆之聲和那燃料的燃盡的噼里啪啦之聲，難道不正是我內心里聽到的“鍋爐之聲”么？這聲音更甚那音樂廳里的交響樂、那舞臺廣場的明星的歌！

三周，讓我更加了解了鍋爐，更加深入地學習了鍋爐，并把自己所學的專業(yè)知識逐漸融會貫通成一個整體，使我的專業(yè)素質和能力得到了真正地提升！