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第一篇：指導青年教師工作總結(jié)

20xx年x月，遵照學校的支配，我被指定為青年老師李妮君的指導老師。回憶自己從拜師學藝到授藝課帶徒之路，感受頗深。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。遵照要求，我首先確定了：堅決信念、實踐反思、潛心探究、勇于創(chuàng)新的造就思路。遵照這一根本思路，我做了以下工作。

一、潛移默化，堅決信念

20xx年教學生涯的艱辛奮斗，使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知從事小學教育工作是須要堅毅的信念支撐的。為此，授徒的第一件事就是和他們談論我校優(yōu)秀老師不為名利所動，矢志獻身教育及其生活中的平凡，親切而又可敬的瑣事，讓他們于無聲處感到教育的意義。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學生及他們的進步使我產(chǎn)生的驕傲，讓他們意識到當一名老師，只有耐得住孤獨與清貧，干一行、愛一行、專一行，全身心地投入，才能在平凡的崗位上取的不平凡的成果。

二、實踐反思，筑牢根底

學然后知缺乏，教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)驗，我的目標定位是：立足課堂教學實踐，不短總結(jié)反思，帶著實踐中的.困或到理論中去思索，用教育教學理論指導教學實踐。備課前要求他們深化分析學生的根本狀況，謹慎閱讀各種有關的參考資料，從教案的設計到一次次試教，多數(shù)次地修改教案，再到總結(jié)反思教學過程。他們發(fā)覺每節(jié)課都是唯一的，都有很多值得探究改良的地方，體驗到了教學有法，但無定法。引導他們從四個方面寫教學反思：

①本節(jié)課的勝利關鍵所在；

②學生的學習狀態(tài)；

③學生作業(yè)中表達出來的普遍錯誤；

④教學中的明顯缺乏。經(jīng)過一學期的努力他們的教學漸顯提高，對所教學科學問有較系統(tǒng)的把握，能勝任該學科的教學工作。在此根底上，帶著他們教育教學理論的海洋。與名師對話，其樂無窮，專家引領，變更著教育理念，也融入了他們的教學實踐。他們步入專業(yè)開展之路，歡樂并收獲著。

三、潛心探究，開展自己

實踐是一所學校，也是一位教師；探究是一種發(fā)覺，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深化，教育科研顯得尤為重要，潛心探究教育規(guī)律，加強科學探究，與時俱進，提升教育生命質(zhì)量將是教育開展的主旋律。為此我的目標定位是：學習教育理論，在理性相識中豐富自己；投身教學探究，在把握規(guī)律中端正自己。引導他們要擅長學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，留意探究學生。在主動學習中，能踴躍汲取和借鑒先進教育理念；在實踐中，留意探究學生的身心特點、認知規(guī)律和心里需求，心中有學生，能站在學生的角度看問題，能找準學生的興奮點，從而采納有效的教學方式，取得好的教學效果。我常給他們講，一個好老師，在教學活動中，他不能是書本學問與學生之間的二傳手，而是要把教學的全過程當作一個締造去探究。去走一條“學習→教學→科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)歷型”、向“科研型”、“締造型”轉(zhuǎn)變。我堅信有了這樣的相識，即使課堂教學的個人特色還須要時間和經(jīng)歷的積累，他們必須堅決地奔向目標。

四、不斷創(chuàng)新，張揚特性

隨著新課程改革的深化進展，我們師徒之間也在不斷強化課程意識，讓化學教學走向開放，開拓化學教學的新天地，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”。這也是新課程倡議的理念。為此我的目標是：整合各種教育資源，注意評價的多元化，關注學生的特性差異，締造性開展工作，形成適合自己特性的教學風格。課堂上，讓學生開動各種感官，使思想豐富起來，思維活潑起來，生命運動起來，讓學生真正成為學習的主子。老師也能從總品嘗生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿意感和自我價值實現(xiàn)的華蜜感。

在將來的歲月中，我將接著帶著這份堅持，不斷追求教育的志向境界，將和青年老師一起攜手成長。

第二篇：教師指導青年教師總結(jié)

袁老師在教學方法、班務管理及教研方面都給了我許多指導和幫忙，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、教學常規(guī)方面

袁老師從備課、上課、作業(yè)、輔導、考評五個方面入手，手把手教我，指導和幫忙我落實教學常規(guī)工作。使我在如何開展常規(guī)教學，如何實現(xiàn)教學任務上有個完整的認識。在平時的教學中，師傅耐心指導我備課的各個環(huán)節(jié)，教我認真鉆研教材；遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教；主動讓師傅檢查教案，虛心理解師傅的推薦，修改不足，更好的吃透教材。師傅教我要對課堂上的45分鐘高度負責，并在課后及時做好反思；認真的批改好學生的每一次作業(yè)，并做好記錄，關注學生的每一次進步和發(fā)展，對學困生用心鼓勵，幫忙他們建立起學習信心。透過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的教學水平得以進步。

二、互相聽課、評課

互相聽課、評課是培青活動的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。起初，我十分緊張，沒有信心，師傅了解狀況后悉心開導我，使我對聽評課有了正確的認識。其實聽課能夠幫忙我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并及時地改正。每次在師傅聽課前我都會向師傅說備課思路、教學方法、教學環(huán)節(jié)，所以備課時會個性認真，使自己的備課水平有了提高。也透過聽取他老師的課，和優(yōu)秀的老師們的交流，幫忙自己更好更快的成長。

三、班務管理方面

我的師傅在班務管理方面是一把好手，她班級的學生表現(xiàn)各方面都很優(yōu)秀。在師傅的指導下，我對班務管理有了全面的認識。

首先，組建一個優(yōu)秀的團隊是關鍵，透過團隊管理大家，了解大家，幫忙大家；

其次，作為班主任要有三心（愛心、耐心、職責心），這樣能夠建立師生深厚的友情；

另外，作為班主任做事、處理問題要公平、公正，這樣才能在學生中樹立起自己的威信；

最后，作為班主任要與學生建立平等、和諧、互信的關系，只有俯下身子走到學生中來，才能讓學生了解你，信任你。

在師傅的教導下，使我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了豐富的教育教學經(jīng)驗，同時也看到了他求真務實的工作態(tài)度，率真的個性，這些都在深深地影響著我。

師傅在教學和班務管理上的幫忙和指導，讓我得以更快的站穩(wěn)講臺，實現(xiàn)發(fā)展。

第三篇：指導青年教師工作總結(jié)

本學年，作為我校數(shù)學學科帶頭人的我，在做好自身工作的同時，積極承擔了我校培養(yǎng)、指導新教師的工作。這是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，期間體現(xiàn)著一定的工作特點和規(guī)律，以及個人工作個性，現(xiàn)就我做的工作作一點簡單反思與小結(jié)

我以為，指導青年教師，除了在職業(yè)道德上給以積極影響，教育教學主要可以從三個方面著手：

一、教育觀念

在平時，利用教研組長的優(yōu)勢，我經(jīng)常和新老師學習討論教育教學的新動態(tài)，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。

二、課堂教學

我認為，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經(jīng)驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高他們的.教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導。

（1）認真指導備課：針對新教師教學經(jīng)驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動開展情況。

（2）跟蹤聽課：青年教師以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要，因此，我跟著她每周聽一節(jié)課，幫助她揚長避短，盡快成長起來，審核新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內(nèi)容。

（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓她有一個整體的了解，能夠自己去設計課型，要求她每周聽課至少2―3節(jié)。

（4）完成教學反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過一學年的培養(yǎng)和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課，受到一致好評。

三、教育科研

只會上課的只是教書匠，而現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動下，新教師的業(yè)務素質(zhì)得到了進一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學研究的能力。

在指導新教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作，同時開展好師徒結(jié)對工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學經(jīng)驗、知識結(jié)構、技能等方面微薄的經(jīng)驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。