千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《人教版新目標英語八年級UNIT 3評課稿》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《人教版新目標英語八年級UNIT 3評課稿》。

第一篇：人教版新目標英語七年級下冊UNIT3評課稿

人教版新目標英語七年級下冊UNIT 3評課稿

2010-03-20 12:44:21| 分類：| 標簽： |字號大中小 訂閱

課題：Why do you like koalas?

從總體上來講，我認為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學生學得快樂，學生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定的是老師的基本功能比較扎實，準備得也相當充分，且教師的語音清晰、語調得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個課堂比較流暢，能使學生比較熟練地掌握本節(jié)課的內容，達到預期的教學目的。下面我就談談我印象

深刻的幾點：

1、評價方式多樣有趣。每當學生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進行比賽，對表現(xiàn)比較好的學生所屬的組進行鼓勵，且用的不是“打星星”或“加分”這種老方法，而是以可愛的動

物圖片這種形式，看哪組動物園里的動物最多。這較好地激發(fā)了學生的興趣。

2、本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。教師很注重與學生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學生”的教學原則。在整節(jié)課中，教師因勢利

導，循循善誘，激發(fā)學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

3、課堂教學聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學生的能力。教師在課堂中設計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學生樂于去完成教師布置的任務。比如：龍灣要建動物園，請你調查你的同學想看到哪些動物；聽聲

音猜動物等。

4、在教學中滲透了文化拓展以及德育和情感教育。在教學的最后，引入了“l(fā)ove animals”的話題，對學生進行適當?shù)牡掠逃?。另外，設計了“動物詞匯趣用知多少”的環(huán)節(jié)，拓展了學生的知識。

5、教學內容充實，活動多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。

這些成功之處都是值得我學習的地方，但也有一些地方讓我產生了疑問，就此我發(fā)表幾點個人意見：

1、在做調查表以及請你對部分動物瀕臨滅絕的現(xiàn)象發(fā)表意見的環(huán)節(jié)中，難度較大，只有個別

學生能給予反饋，其他學生都處于消極狀態(tài)，出現(xiàn)注意力渙散現(xiàn)象。

2、引入愛護動物的話題，進行德育教育，這雖然很好，但卻只是一帶而過，時間過于倉促，能否為大多數(shù)學生所接受和理解？這樣是否只是重形式，而不種質量？

以上是我個人的淺薄之見，也是我經(jīng)常遇到的困饒。我想只有不斷吸取他人的經(jīng)驗，加上自己的實

踐，才能使我們的教學更上一層樓。

第二篇：新目標英語八年級下冊unit3課件

新目標英語八年級下冊unit3課件

一、教學內容及分析

本單元以生活中發(fā)生的有趣事情及富有科普意義的不明飛行物UFO作為話題，其語言功能是談論過去發(fā)生的事情，學會講故事，進而培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學、熱愛生活的情感。是在學習了一般過去時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的基礎上，通過講故事的方式，學習過去進行時態(tài)，繼續(xù)鞏固一般過去時態(tài)，學習when、while引導的時間狀語從句，進而加深對一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)意義的理解和應用。

Section A：活動1a至2c主要通過聽說的方式，描述UFO的發(fā)生過程，在情景中呈現(xiàn)并學習了過去進行時態(tài)的意義及其結構，學習了when和while引導的時間狀語從句?；顒?a至活動4通過讀寫的方式，通過任務驅動，講述了UFO故事的結尾，然后通過小組交流活動，應用鞏固過去進行時態(tài)。

Section B：在Section A的基礎上進一步升華，應用前面學習的知識談論學生身邊常發(fā)生的事情，增強語言的真實實用性，教材編排按照先聽說后讀寫循序漸進的方式，便于學生掌握和鞏固。

Self Check目的是檢測重點詞匯、目標語言的應用，是學生單元復習和小結的指南。

教材以循序漸進的方式逐步呈現(xiàn)、操練、鞏固、提高和復習新的語言，通過任務驅動的方式，從生活中來，到生活中去，體現(xiàn)語言的工具性和交際性。聽、說、讀、寫貫穿整個學習過程，讓學生體驗合作交流的學習方式，感受語言學習之樂。

二、學習者特征分析

本單元的主要目標是學習掌握過去進行時態(tài)，鞏固應用一般過去時態(tài)，學會講故事或描述身邊發(fā)生的事情，它是在學生已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)的基礎上繼續(xù)學習的。對于八年級的學生，學生已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是要用好多的動詞，學生有了一定的基礎，這樣便于教學內容的突破；更好的是教材選編了一些富有科普意義的UFO，更能激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，所以本單元的學習，學生應該能輕松的掌握。

三、單元整體目標分析

1、知識與能力：

（1）、Vocabulary（詞匯）

A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded

（2）、Grammar（語法）

A、Structures（語言結構）Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progressive

Review Past tense

B、Target language（目標語言）

What were you doing when the UFO arrived?

I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.While he was buying a souvenir, a girl called the police.（3）、Functions（功能）T alk about past events.Tell a story.2、過程與方法 本單元通過聽說讀寫各種活動，了解了UFO，學習了UFO的故事發(fā)生過程，鞏固掌握一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)，能夠講述或者復述故事，描述自己身邊發(fā)生的事情。

3、情感態(tài)度與價值觀：以有趣的UFO，激發(fā)學生探索自然，熱愛科學的興趣。以描述身邊發(fā)生的有趣事情，激發(fā)學生熱愛生活，享受生活，熱愛學習的情趣。

四、重點難點 理解和掌握過去進行時態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)意義，熟悉句子結構，能應用運用這兩種時態(tài)；掌握when，while的用法和區(qū)別及其引導的條件狀語從句。

五、教法選擇、學法指導與資源準備 根據(jù)學生特點及其對基礎知識的掌握、教材編排特點以及語言教學的特征，我準備將教材作如下整合。第一課時，先從現(xiàn)在進行時態(tài)引出過去進行時態(tài)，兩種時態(tài)對比，加深學生對兩種時態(tài)的理解和知識間的前后聯(lián)系，然后進行操練，進而教學when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學Section B 1，2a，2b，2c；第二課時教學UFO專題，完成Section A；第三課時安排閱讀復述教學，將教學內容進行升華；第四課時進行故事編排的寫作教學，并進行單元復習小結，完成Self Check。采用以下教學法：情景創(chuàng)設呈現(xiàn)語言教學法、活動交流交際法、視聽法、讀寫法、任務型語言教學法、成果分享教學，自學探究教學法等。培養(yǎng)學生自學探究意識，對學到的知識應該加以歸納、分析、比較，找出異同點；加強對新語言的操練。

資源準備：UFO視聽材料，聽力材料

六、課時及教學內容安排

第三篇：人教版新目標英語七年級下冊UNIT_3評課稿

人教版新目標英語七年級下冊UNIT 6評課稿

陳麗玉

課題：I’m watching TV.從總體上來講，我認為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學生學得快樂，學生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定余老師的基本功能比較扎實，準備得也相當充分，且教師的語音清晰、語調得當，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個課堂比較流暢，能使學生比較熟練地掌握本節(jié)課的內容，達到預期的教學目的。下面我就談談我印象深刻幾點：

1、評價方式多樣有趣。每當學生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進行比賽，對表現(xiàn)比較好的學生所屬的組進行鼓勵，這較好地激發(fā)了學生興趣。

2、本課的教學觀念新穎，設計構思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導、學生主動的教學觀念。教師很注重與學生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學生”的教學原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導，循循善誘，激發(fā)學生積極參與、體驗、合作與充分發(fā)揮了學生的主體作用。

3、課堂教學聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學生的能力。教師在課堂中設計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學生樂于去完成教師布置的任務。

4、教學內容充實，活動多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。

這些成功之處都是值得我學習的地方，但也有一些地方讓我產生了疑問，就此我發(fā)表幾點個人意

見： 1.關注教學過程中的細節(jié)處理，如課堂中教師要求學生“Close your book and listen to the passage ,then fill the table.”, 部分學生沒有聽懂要求仍看書進行聽力。英語課的課堂教學教師使用全英文授課固然能夠提高學生的聽力水平，但對于初二的學生，有部分課堂用語學生不能夠完全聽懂，老師在必要情況時應加以解釋.

第四篇：新目標英語八年級下的Unit3第一課時評課稿

新目標英語八年級下的Unit3第一課時 評課稿

老師講授的是新目標英語八年級下的Unit 3 He said I was hard-working的第一課時。這堂課注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的結合,是一堂非常成功的英語課?？v觀整節(jié)課的教學具有如下特點：

一、教學特色

1、教學情景的創(chuàng)設。

新課導入由師生對話自然引入，既復習了以前學過的內容，又導入了新課。并且創(chuàng)設了一個讓學生參加超級明星的情境，讓學生對所要學surprise,be mad at,soap operas等，促使學生積極主動地進入學習狀態(tài)。

2、注意銜接，善于質疑。

由前面的情境馬上進行主要知識的學習，學習本課的重點內容間接引語和直接引語，新舊知識銜接自然。并且在師生互動的情況下總結出本課的主要語法內容，并利用電視劇情來鞏固本節(jié)課的重點。

3、課堂設計任務性強。

吳老師在本課的教學設計中，設置了一休哥，三毛，丑女孩等這個環(huán)節(jié)，給學生以新鮮與好奇，讓學生運用所學的知識進行對話，真正將所學的知識運用到實際生活中。

二、教師素養(yǎng)。

吳老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。吳老師教學新穎，能很靈活的掌控整堂課。

三、教學建議

課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。教授新課時，一問一答都是以 老師為主，個別學生回答，關注學生的面不夠，如能將句型分散開，讓學生都有機會來訓練，例如一個說直接引語，一個同學說間接引語，這樣受益的學生可能會更多。

第五篇：新目標英語八年級上unit5評課稿

新目標英語八年級上unit5評課稿

張水英

各位老師，大家好。

現(xiàn)在我評一下張海紅老師2016年10月18日上午第一節(jié)八年級上unit5 Do you want to watch a game show? Section A 1a-1c的課。她的這一堂課清晰實在，扎實系統(tǒng)，是一節(jié)成功的英語課。教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上都注重了以下幾個方面。

1、視頻導入，充分調動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用視頻導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，并且緊扣本課內容。充分調動學生學習的積極性，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2、教師注意利用多媒體課件上的圖片，結合身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學活動的設計豐富多彩，有效，訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。在教學中，老師采取“以人為本，以學促教”的教學原則，通過教師有序的導、生動活潑的啟發(fā)教學，激發(fā)學生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用。整節(jié)課自始自終，學生表演、提問和回答積極、主動，體現(xiàn)了這一教學觀念。

4、重難點突出，層次性強，知識挖掘的有廣度、有深度、有梯度。如：stand的用法中補充了stand in the shoes of sb.處于某人的境遇。

5、張海紅教師教態(tài)親切、自然，非常有親和力。張老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。教學態(tài)度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。

6、依靠多媒體技術，整合教學資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡資源，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。將網(wǎng)絡提供的豐富的教學資源，融入到英語教學中。

本課中值得探討的地方：

教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。面對八年級的學生，我們的課堂語言可以豐富多彩一些。