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第一篇：家長讀后感

讀完《美國式家庭教育》后，有幾點(diǎn)感想：

1、大人同孩子說話，必須蹲下來或是彎腰，《美國式家庭教育》讀后感。大人與孩子之間是一種平等的伙伴式關(guān)系，任何人都沒有權(quán)利強(qiáng)迫別人仰視自己。

2、讓孩子從小就正確地對待金錢和使用金錢，并學(xué)會初步的理財(cái)知識和技能。引導(dǎo)孩子體會到用自己的存款來買自己想要的東西的愉快和興奮，并且培養(yǎng)孩子學(xué)會有計(jì)劃地管理金錢的能力。

3、孩子做錯(cuò)了事，迷失了方向，最重要是幫他反?。哄e(cuò)到哪里了，怎么改正，讀后感《《美國式家庭教育》讀后感》。不要不停地責(zé)怪孩子，那樣除了增加孩子的`心里負(fù)擔(dān)外，沒有任何用處。孩子想要什么或是想看什么，本身并沒有錯(cuò)，因?yàn)楹⒆佑羞@個(gè)需要，任何人都沒有理由來指責(zé)，大人只能根據(jù)具體情況適時(shí)適當(dāng)?shù)刈龀鼋忉尯驼f明，并加以引導(dǎo)。第一，相信孩子是好的；第二，相信孩子是聰明的；第三，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)孩子，從不挖苦孩子。

4、興趣才是孩子成才的最佳引導(dǎo)者，它能夠化懶惰為勤勞，化腐朽為神奇。小心地呵護(hù)孩子的興趣，為孩子們千奇百怪的思想、千奇百怪的志向盡可能地提供發(fā)展的環(huán)境，這些都是父母應(yīng)該做的事情。

5、沒有任何一本育兒書籍是適合所有的小孩子的，最適合自己子女的育兒經(jīng)驗(yàn)還是要靠父母自己來嘗試。

第二篇：家長讀后感

讓孩子“多讀書、讀好書”日益成為我們每個(gè)家長的共識。近年來，二實(shí)小以激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展的假期親子共讀活動，使我們?nèi)胰耸芤娣藴\，我們的孩子張子陽也越來越喜歡讀書。

首先，我們盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的興趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的'、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂！書，使我們家長由對孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。

其次，我們在閱讀的過程中，耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。

第三篇：家長學(xué)校工作總結(jié)

多年來，我校一直重視家庭教育指導(dǎo)工作，積極實(shí)施xxxx市家庭教育指導(dǎo)工作大綱，把家庭教育指導(dǎo)看作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，提出了“創(chuàng)造適應(yīng)于學(xué)生差異的教育，一切服務(wù)于學(xué)生”的教育理念，為面向全體學(xué)生，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高未來公民的素質(zhì)奠定了理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)就我校幾年來在家庭教育指導(dǎo)、研究等方面做如下總結(jié)。

一、健全組織是開展指導(dǎo)、研究工作的保障

我校的家庭教育指導(dǎo)、研究工作主要依靠三支隊(duì)伍：一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊(duì)伍，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、研究工作的正常開展；一支是由校長掛帥，政教主任、教導(dǎo)主任、校外輔導(dǎo)員、年級組長、班主任等人員組成的實(shí)施隊(duì)伍，做到師資隊(duì)伍多元化；一支是熱心學(xué)校教育教學(xué)工作的家長為主，主要成員是年級家長委員會、班級家長委員會成員，在家長學(xué)校中起指導(dǎo)作用。三支隊(duì)伍密切配合，為家庭教育順利開展提供了保障。

二、強(qiáng)化常規(guī)是開展指導(dǎo)、研究工作的關(guān)鍵

1、重視家訪工作。家訪時(shí)老師與家長聯(lián)系的重要工作，是加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的重要途徑，是老師與學(xué)生、家長情感溝通的橋梁。因此，我校要求每位班主任每學(xué)年對班級中的學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪。教師通過家訪，不僅掌握了大量的第一手材料，還有效地加強(qiáng)學(xué)生思想和心理方面的教育，而且與家長之間建立起一種牢固的信任關(guān)系，教師的工作得到了家長的認(rèn)可，為教師開展教育教學(xué)工作構(gòu)設(shè)了一個(gè)很好的平臺。

2、我校利用學(xué)校網(wǎng)頁、家?；拥榷喾N網(wǎng)絡(luò)平臺，設(shè)立了專欄，專門向家長介紹教育子女的方法，開通了家長論壇，與家長共同討論在家庭教育中遇到的難題，共同尋找解決的方法。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使家長和學(xué)校的溝通得到加強(qiáng)，讓家長學(xué)到更多的家庭教育知識，解決了長期困擾的許多教育難題，為家庭教育開辟廣闊的渠道。

3、堅(jiān)持做好“四個(gè)一”――為了提升家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)涵，我校還堅(jiān)持做好“四個(gè)一”，即：一學(xué)期組織召開2―3次家長會，家長會的形式多種多樣，有家長唱主角，既有學(xué)生成績突出的家長介紹經(jīng)驗(yàn)，也有學(xué)生成績差的家長擺問題、找原因，同時(shí)有科任老師與家長之間的交流，還有班主任的家教知識傳授。每一次家長會都是交流會、懇談會、會診會，縮短了學(xué)校與家長間的距離，發(fā)揮了老師與家長相輔相成的教育作用，深受廣大家長的好評；一年級、六年級起始年級組織一次家長開放日活動，將家長請進(jìn)校園，請家長聽課，進(jìn)行家長問卷，召開家長代表座談會，聽取意見和建議，參與學(xué)校教育教學(xué)工作。通過讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)中，使家長都對自己的子女有了更進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，為家庭教育的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)；一學(xué)期班級利用《學(xué)生成長記錄冊》，反映學(xué)生在家在校各方面的情況：學(xué)校要求班主任一學(xué)期至少與家長面談一次，并要求班主任在《班主任工作手冊》上做好詳細(xì)的記錄，每月交政教處考核。

三、特有的“雙主體”合作模式是家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合發(fā)展的保證

1、設(shè)計(jì)構(gòu)建了“雙主體”家校合作模式的基本框架

學(xué)校教育是一項(xiàng)服務(wù)，學(xué)校和家庭對學(xué)生成長同樣重要，互相輔助，才能產(chǎn)生最大效能?；谶@樣的理念，我們設(shè)計(jì)構(gòu)建了“雙主體”家校合作模式的基本框架。

在現(xiàn)代學(xué)校管理制度下“雙主體”家校合作模式中，我們對雙方的角色是這樣進(jìn)行定位的：學(xué)校教育是一項(xiàng)服務(wù)，學(xué)校和家庭對學(xué)生成長同樣重要，互相輔助，才能產(chǎn)生最大效能。從學(xué)校主體來說，全面性、經(jīng)常性、雙向性、伙伴型的家校合作，使以往的.個(gè)別、零散、平面化轉(zhuǎn)化為整體、系統(tǒng)、數(shù)字化；從家長主體來說，則是學(xué)校教育得到輔助、延伸和拓展。

主體1在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過家長學(xué)校、、網(wǎng)上交流平臺、家訪等多種形式，使學(xué)校各個(gè)層面的工作人員積極投入，做好學(xué)校協(xié)助家庭教育和推動家長參與學(xué)校教育這兩方面的工作。

主體2通過三級家委會以及參與學(xué)校工作小組，積極支持和參與學(xué)校的教育過程，與學(xué)校保持良好溝通和協(xié)助學(xué)校推行活動，參與學(xué)校決策，提供意見。

“雙主體”家校合作模式遵循的是一種共同責(zé)任認(rèn)識。它確認(rèn)了家長的權(quán)利和義務(wù)。有利于發(fā)揮由家庭教育和學(xué)校教育構(gòu)成的教育生態(tài)系統(tǒng)的整體功能，對學(xué)生的學(xué)校教育發(fā)揮積極的作用。促進(jìn)學(xué)校管理民主化、學(xué)校教育社會化，實(shí)現(xiàn)家校一致，協(xié)調(diào)互補(bǔ)，形成育人合力，提高育人效率。

2、成立了家委會下設(shè)機(jī)構(gòu)和家庭教育指導(dǎo)中心

要真正構(gòu)建“雙主體”家校合作模式，必須主動讓家長參與學(xué)校管理。基于此認(rèn)識，我們在原有三級家委會的基礎(chǔ)上，醞釀成立了參與學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組并建立了議事制度。我們在家委會下設(shè)五個(gè)工作小組，每組由一名校級家委會成員任組長，內(nèi)有3~4名家長代表，分別對學(xué)校的校務(wù)管理、教學(xué)質(zhì)量、教育資源、學(xué)生素質(zhì)評價(jià)、教師師德評價(jià)行參與監(jiān)督之職。每學(xué)期召開1~2次議事會，對有關(guān)學(xué)校發(fā)展的重大事件進(jìn)行討論，聽取意見。為更好地組織和推動家庭教育工作，我們還在20xx年成立了xxxx學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心。家教中心由外聘專家、學(xué)校專職人員、家長代表等組成，具體實(shí)施家校合作工作，通過咨詢、訪談、講座等形式，提升家庭教育素養(yǎng)。

3、修訂了家長委員會章程

為增強(qiáng)學(xué)校教育的社會合力，發(fā)揮家長委員會在學(xué)校教育和管理中的特殊作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家長間信息交往，促進(jìn)相互了解與溝通，并使家長更好地支持和參與學(xué)校部分管理工作，我們召開校級家長委員會，對原有的家長委員會章程重新進(jìn)行修訂，進(jìn)一步明確了家長委員會的權(quán)利和義務(wù)。章程中規(guī)定家長委員會成員代表家長享有如下權(quán)利：定期到學(xué)校各部門了解管理情況，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映問題；與學(xué)校校長及相關(guān)責(zé)任部門保持良好溝通，參與學(xué)校決策，提供意見；收集匯總廣大家長意見，向?qū)W校提出建議；對事關(guān)學(xué)生重大利益的問題向?qū)W校提出質(zhì)詢。同時(shí)也明確規(guī)定了應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)：家長委員會應(yīng)關(guān)心學(xué)校發(fā)展，站在全局高度，做學(xué)校主人。幫助學(xué)校教育、教學(xué)工作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致；承擔(dān)學(xué)校對家長、學(xué)生的部分溝通工作；宣傳學(xué)校良好的辦學(xué)條件和教育理念及辦學(xué)成果；在特定時(shí)期（如外出活動）承擔(dān)一定的管理工作等。

四、重視科研，促進(jìn)家庭教育可持續(xù)發(fā)展

作為xxxx市“九五”、“十五”、“十一五”家庭教育指導(dǎo)基地，十多年來，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)開展了“健康教育進(jìn)家庭”、“環(huán)境科學(xué)進(jìn)家庭”、“創(chuàng)新教育進(jìn)家庭” “傳統(tǒng)美德進(jìn)家庭”等系列課題研究，旨在指導(dǎo)家長提高家庭教育水平，營造良好家庭教育氛圍，借家校合力，從源頭上為孩子建立一個(gè)和諧的成長環(huán)境。

為提高家庭教育指導(dǎo)的科學(xué)性、針對性，更好地為家庭教育工作提供理論支持，近年來，我們加大了對家庭教育的理論研究。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，“十一五”期間，我校相繼進(jìn)行了《基于社區(qū)教育資源的校本課程構(gòu)建與研究》課題和《現(xiàn)代學(xué)校制度中家校合作模式的研究》這一發(fā)展性項(xiàng)目的研究。這些活動和研究對指導(dǎo)和推動我校家庭教育實(shí)踐發(fā)揮了重要作用。

目前我校已有 75%的家庭獲得校級優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭稱號、478戶獲得長壽街道優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭稱號，十多戶家庭獲xxxx市優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭稱號。越來越多的學(xué)習(xí)型家庭涌現(xiàn)，使得我校越來越多的孩子生活在一個(gè)健康向上、民主和諧、快樂互愛的家庭氛圍里，促進(jìn)了孩子健康發(fā)展。

學(xué)校多次被評為xxxx市優(yōu)秀家長學(xué)校，論文《家校合作，中華美德傳承之策略與研究》在海峽兩岸家庭教育研討會上進(jìn)行交流發(fā)言，在普陀區(qū)《家校合作，互動發(fā)展現(xiàn)場交流會》上學(xué)校作了《合作互動，同心協(xié)力筑平臺》的專題發(fā)言。學(xué)校多次開展家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)場活動，家教指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)與家教研究經(jīng)驗(yàn)在周邊地區(qū)發(fā)揮了很好的示范、輻射作用。

五、家長委員會制度的建立及實(shí)施

（一）家長委員會組織機(jī)構(gòu)，人員構(gòu)成

1、實(shí)行三級家委會制，每個(gè)班級推選4~5名家長代表，成立班級家委會，

從中產(chǎn)生1名代表，組成年級家長委員會，并擔(dān)任該班家長委員會召集人。各年級家長委員會產(chǎn)生1名代表，作為年級家委會召集人，組成校級家長委員會。每屆家長委員會委員任期一年，每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)初根據(jù)人員變動情況作適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充。

2、家長委員會設(shè)主任1名、副主任2名，下設(shè)參與校務(wù)管理、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)

量、提供教育資源、參與學(xué)生素質(zhì)評價(jià)、參與教師評價(jià)共5個(gè)工作小組，成員均由家長代表擔(dān)任。設(shè)秘書長一名，由學(xué)校政教主任擔(dān)任，職責(zé)是：保證家長委員會委員與學(xué)校的日常聯(lián)系；落實(shí)權(quán)利和義務(wù)；籌備每學(xué)期一次家長委員會會議。

3、家長委員會代表必須具備以下條件：

（1）具有不同職業(yè)的代表性；

（2）有一定的組織協(xié)調(diào)能力；

（3）具備科學(xué)的育人理念；

（4）具有一定的文化程度；

（5）具備參與家長委員會工作的時(shí)間和精力；

（6）具有一定的出謀劃策、參與管理的能力。

（二）家長委員會的職責(zé)、權(quán)限及發(fā)揮的實(shí)際作用。

1、家長委員會成員享有對學(xué)校工作的監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和建議權(quán)。

（1）定期到學(xué)校各部門了解管理情況，及時(shí)向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映問題。

（2）與學(xué)校校長及相關(guān)責(zé)任部門保持良好溝通，參與學(xué)校決策，提供意見。

（3）收集匯總廣大家長意見，向?qū)W校提出建議；對事關(guān)學(xué)生重大利益的問題向?qū)W校提出質(zhì)詢。

2、家長委員會應(yīng)關(guān)心學(xué)校發(fā)展，站在全局高度，做學(xué)校主人。

（1）幫助學(xué)校教育、教學(xué)工作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。

（2）承擔(dān)學(xué)校對家長、學(xué)生的部分溝通工作。

（3）宣傳學(xué)校良好的辦學(xué)條件和教育理念及辦學(xué)成果。

（4）在特定時(shí)期（如外出活動）承擔(dān)一定的管理工作。

（5）幫助解決學(xué)校辦學(xué)過程中的其他困難。

3、家長委員會工作任務(wù)

（1）校級家長委員會每學(xué)期固定召開一次會議，年級、班級家委會根據(jù)各年級或班級情況靈活決定。旨在溝通信息，密切聯(lián)系，增加感情，推動學(xué)校發(fā)展。

（2）學(xué)校定期舉辦不同年級的家長開放日，主動為家長提供了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況的機(jī)會。

（3）學(xué)校定期舉辦家長學(xué)校，面向全校所有家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)。

（4）學(xué)校定期舉辦親子交流活動，倡導(dǎo)父母與孩子同學(xué)習(xí)，共成長。

（5）三級家委會及工作小組成員根據(jù)各自工作任務(wù)，完成參與、監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)工作之職責(zé)。

新形勢要求尋找新的突破點(diǎn)，家庭教育指導(dǎo)模式也需要不斷地補(bǔ)充、更新和完善，今后我們將在市、區(qū)家教中心領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步改進(jìn)我校的家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，滿足家長的需要。

第四篇：家長讀后感

作為一年級的家長，經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的適應(yīng)，對于孩子上小學(xué)后的教育有了一些體會，讀了《父母課堂》和《家長成長指導(dǎo)手冊》，感觸較多：

1、孩子的教育是需要學(xué)習(xí)的。每一個(gè)家長都希望能夠把自己的孩子教育好，也在不斷付出自己的努力來教育孩子。但是怎樣才能教育好孩子，對于很多家長來說，是個(gè)很大的課題。因?yàn)閹缀跛械募议L都沒有系統(tǒng)的`學(xué)習(xí)過孩子的教育理論和方法，對于孩子的教育，都是憑直覺，總是感覺孩子教育該怎樣實(shí)施，而不去考慮自己教育孩子方法的科學(xué)性和系統(tǒng)性，有時(shí)候可能會因?yàn)樽约旱慕逃椒ú划?dāng)而傷害了孩子。通過閱讀《父母課堂》和《家長成長指導(dǎo)手冊》，我們認(rèn)識到了自己孩子教育知識的不足，也認(rèn)同文章中提到的孩子教育需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

2、要鼓勵(lì)孩子多和同齡人交往。同齡人的交往不可或缺，家長們再認(rèn)真細(xì)心的關(guān)愛孩子，都不能取代同齡孩子們的交往，因此，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子多和同齡人交往。

3、要把社會實(shí)踐做好，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。孩子要充分的接觸社會，才能夠了解社會，為自己以后在社會中的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在社會實(shí)踐過程中，一定要注意培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感，讓孩子從小樹立起責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

4、多理解孩子。孩子和家長生活在不同的世界里，孩子對很多事情的認(rèn)識，不能超越孩子年齡的限制，一定會有對危險(xiǎn)認(rèn)識不足，對家長的管教有時(shí)不理解，對很多行為也沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識。作為一個(gè)家長，一定要有一個(gè)寬容的愛心，允許孩子犯所謂的錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńo予孩子以教育，理解孩子只有不斷的犯錯(cuò)誤，才能積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的成長。

5、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成很重要。養(yǎng)成好的習(xí)慣，會讓孩子受益一生，所以一定要給孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。作為一個(gè)家長，一定要把孩子習(xí)慣的養(yǎng)成作為教育的重要方面，不斷給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6、親子關(guān)系的建立是最為重要的。家長和孩子關(guān)系的重中之重，就是親子關(guān)系的有效建立。不管家長用何種方法，一定要建立起和孩子的親子關(guān)系，親子關(guān)系建立好了，孩子就愿意和家長進(jìn)行溝通和交流，就會按照家長的想法去做事。

第五篇：家長讀后感

我是個(gè)棄兒，婚后，老公關(guān)愛貼心，小孩聰慧聽話，我終于甩開了兒時(shí)的悲劇黑影。殊不知一場車禍?zhǔn)鹿蕣Z走了老公的性命，我成了]有經(jīng)濟(jì)來源的'單親母親。

我不愿意一輩子靠福利金日常生活，便決策重回校園內(nèi)――擁有學(xué)士學(xué)位，我才可以尋找更強(qiáng)的工作中，養(yǎng)育孩子成長，殊不知，]有家人的適用，我迅速發(fā)覺，這條道路出現(xiàn)異常艱苦。

一天夜里，沖著院校的催收信，我最后的防線崩潰了。付錢單，照料孩子，做兼職，授課考……這么多事兒需要適應(yīng)，可我僅有孤零零的一個(gè)人。淚水不成器地落了出來。

孩子見我落淚，扔下小玩具跑來，外露一臉的關(guān)注與著急。

“沒事兒，母親便是好孤單了，”我結(jié)結(jié)巴巴地表述，“許多事兒要做，卻]有助手……做單身媽媽感覺好累?！?/p>

他走進(jìn)一步，用光亮的大眼望著我：“造物主也是一個(gè)人工合成了亞當(dāng)夏娃，他跟你一樣，是離異家庭父母?！彼迷捓纂娨话愦蛑辛宋?。

“你說的太好了，孩子?！蔽覕堊『⒆?，“母親要把他們告知任何人。”

第二天，我借款買來100只星巴克馬克杯，印了孩子的至理名言：造物主也是離異家庭父母。我還在在網(wǎng)上搞出廣告宣傳，水杯馬上被一搶而空。有一個(gè)離異家庭研究會通電話，要預(yù)訂1000只，那一個(gè)學(xué)年的培訓(xùn)費(fèi)就那么解決了。

每每見到書案的星巴克馬克杯，我也會信心十足，笑一笑說：“害怕，造物主也是離異家庭父母?！?/p>

第六篇：家長讀后感

我們都知道孩子的成長不僅離不開老師的傳道授業(yè)，更離不開的是來自家庭的教育。對于孩子來說，我們都是人生道路上的暫時(shí)的現(xiàn)任老師，而父母則會是他們終身的老師，在大多數(shù)父母心中早已擬定了孩子未來的模樣，規(guī)劃好了孩子的前行方向。

但想要讓孩子按照你設(shè)定的路線前行首先你就要先成為孩子的榜樣，以身作則，用榜樣的力量去引導(dǎo)孩子的發(fā)展，用無聲的潛意識教育方法在孩子的心中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。

本書的作者也是與眾不同的'沒有給我們嘮叨大道理，講述的更多的是作者本身以及他身邊的真實(shí)教育故事。教育影響總是有正面和反面，比較典型的正面教育是作者的一個(gè)朋友Z，年幼時(shí)先斬后奏在父母不便時(shí)，獨(dú)自一人將父母準(zhǔn)備的年貨帶給爺爺奶奶。

事后父母并沒有對孩子生氣打罵，而是夸他勇敢，孝順，一代人影響一代人，Z不僅接收了來自父母的正面的愛的教育觀，并把它傳遞給了自己的孩子。

父母的正面教育：

也有了后面當(dāng)Z出差而愛人生病住院時(shí)Z八歲的兒子在醫(yī)院細(xì)心照顧媽媽的故事，如書中所說，父母榜樣的力量是巨大的，孩子既是父母生命的延續(xù)，也是愛的延續(xù)，他們對待父母的態(tài)度也就是父母對長輩們的態(tài)度。

明智的父母如Z，在教育孩子時(shí)沒有對他進(jìn)行不斷的說教，而是用自己愛父母的行動，影響著孩子。

反面如最典型的婆媳關(guān)系也是影響孩子成長的一大因素，另一個(gè)故事里由于媽與婆婆的關(guān)系不和，產(chǎn)生矛盾時(shí)總以爭吵為解決問題的途徑，以致孩子潛移默化的也以爭吵，命令的方式與朋友相處，爭吵的樣子與母親如出一轍。

小小的孩子滿是母親的縮影：

幸運(yùn)的是媽媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)會從自身去反省問題，并也有所改變，逐漸改善與婆婆之間的關(guān)系。

我們身為教師也應(yīng)該有這樣的覺悟，天天和孩子絮叨大道理或許在短暫時(shí)間內(nèi)會有所幫助，但想要真正改變孩子的習(xí)慣，必須要成為孩子正確的榜樣。

榜樣的力量：

他們會學(xué)習(xí)你對待工作的樣子，會學(xué)習(xí)你與同事相處的方式，會學(xué)習(xí)你教育他們的舉動，你的不經(jīng)意也可能會對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

所以，好習(xí)慣要從我們自身做起！