千文網小編為你整理了多篇相關的《網癮案例》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《網癮案例》。

第一篇：網癮學生心理案例分析報告

內容:

1.概念:網癮是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯(lián)網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。

2.表現(xiàn):網癮患者無法控制上網時間，表現(xiàn)為:花費于上網的時間比原定時間要長，想要減少或控制上網時間但失敗。關注網上的情況超過自己的現(xiàn)實生活。如頭腦中一直浮現(xiàn)和網絡有關的事，在生活中心不在焉，有關網上的情況反復出現(xiàn)在夢中或想象中，只有上網時才充滿興趣。一旦減少或停止上網，即表現(xiàn)出消極的情緒體驗和不良的生理反應，包括:沮喪，空虛，易發(fā)脾氣，坐立不安，心慌，惡心，燥熱出汗，失眠等。

3.成因1、社會環(huán)境:包括網吧的出現(xiàn)，網絡游戲的流行、同學之間的攀比從眾等;

2、家庭教育:包括家庭環(huán)境及教育方式等;

3、滿足感缺失:包括學業(yè)失敗、孤獨感、人際障礙等;

4、角色扮演、多人一起玩的游戲很容易造成網絡成癮。這種游戲可能會給孩子帶來成就感、滿足感;同時出于“哥們義氣”，孩子也有可能加入網絡游戲的隊伍，并最終成為網癮患者。

4.預防:(1)個人預防:1.遵守網絡規(guī)則，保護自身安全。

2.學會目標管理和時間管理，提高上網效率。

3.積極應對生活挫折，不在網絡中逃避。

4.未成年人在上網時，要遵守《》，同時保護好自身安全。做到:①保守自己的身份秘密;②不隨意回復信息;③收到垃圾郵件應立即刪除;④謹慎與網上“遇見”的人見面;⑤如果在網上遇到故意傷害，應該尋求家長、老師或者自己信任的其他人幫助;⑥不做可能會對其他人的安全造成影響的活動

5.做到:

①不漫無目的地上網。

②上網前定好上網目標和要完成的任務;上網中圍繞目標和任務，不被中途出現(xiàn)的其它內容吸引;可暫時保存任務之外感興趣的內容，待任務完成后再查看。

③事先篩選上網目標，排出優(yōu)先順序。

④根據(jù)完成的任務，合理安排上網時間長度。

⑤不要為了打發(fā)時間而上網。

6..未成年人要認識到成長的過程不會一帆風順，遇到困難和挫折要積極應對，向家長、老師和其他人請教解決辦法，不在網絡中逃避。

(2)家庭和學校預防:

1.構建全面的評價標準，促進未成年人的身體、智力和心理平衡協(xié)調發(fā)展。改變主要以學習成績評價孩子的單一、片面的評價方法和標準。家庭、學校要從學習、體育、文藝、實踐動

手能力等角度建立全面的評價標準，讓每個未成年人在現(xiàn)實生活中能夠獲得自信和價值感。

2.豐富學校課余活動。學校和家長要注重培養(yǎng)未成年人多方面的興趣，支持未成年人間建立多種互動，適當開展有利于未成年人身體、智力、心理全面發(fā)展的以娛樂、創(chuàng)新性為主題的課余活動，使未成年人能從多渠道獲得成就感。

3.家長應關注和陪伴未成年人成長。在未成年人成長的過程中，家長要擔負起關注、陪伴的責任，幫助他們在現(xiàn)實世界與網絡環(huán)境中保持適當?shù)娜穗H距離，促進形成良好的同伴關系，建立穩(wěn)定的安全感和親密關系。

4..教師和家長要了解網絡，關注未成年人的上網行為。做到:

①了解未成年人常訪問的網站，與他們一起上網和討論，用成年人的經驗幫助他們離開網絡垃圾。

②盡量了解網絡的多種功能和作用，并指導未成年人學會使用。

③了解過度使用網絡的消極影響，不時評估、判斷未成年人使用網絡的狀況。若發(fā)現(xiàn)有網絡使用不當?shù)膯栴}，及時處理。

5.建立良好的師生關系和親子關系，增加未成年人對教師、家長的信任感。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)每個未成年人的優(yōu)點和特長，及時給予肯定和鼓勵，幫助未成年人建立自信，充分發(fā)揮自身潛能。

(3)社會預防

1.開展宣傳和健康教育，指導未成年人及其家長科學使用網絡。

2.加強部門協(xié)作，通過管理和技術手段，制約不當?shù)纳暇W、無節(jié)制地玩網絡游避免其過多依賴、依靠互聯(lián)網。

5.危害:

一、危害青少年的身心健康

網絡成癮者因為對互聯(lián)網產生過度依賴而花費大量時間上網。青少年正處于身體發(fā)育的身體容易變得非常虛弱。還有研究表明，青少年長期沉溺于網絡中，不僅會影響頭腦發(fā)育，還會導致神經紊亂、激素水平失衡、免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼，甚至導致死亡。同時，不良的上網環(huán)境也會損害青少年的身體健康，而網吧大多環(huán)境惡劣、空氣渾濁、聲音嘈雜，青少年在這種環(huán)境的網吧內上網，也容易被傳染上疾病。網絡成癮對青少年健全心理的發(fā)展也是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。長期上網會引發(fā)青少年“網絡孤獨癥”和“憂郁癥”等心理疾病，過分關注人機對話，對外界刺激缺乏相應的情感反應，對親友冷淡，對周圍事物失去興趣，嚴重時對一切都漠不關心，把與別人的交往當成一種可有可無的事情，變得越來越孤僻，造成青少年個性的缺陷;網絡成癮者一旦停止上網便會產生上網的強烈渴望，難以控制對上網的需要或沖動.這種沖動使其在從事別的活動，工作、學習時注意力不集中、不持久，造成青少年心理的錯位和行動失調;“網戀”和網絡聊天會引發(fā)青少年的感情糾葛，導致各種情感問題，造成青少年心理的創(chuàng)傷;網絡成癮者過度沉溺于網絡中的虛擬角色，容易迷失自我，將網絡上的規(guī)則帶到現(xiàn)實生活中，造成青少年自我認識的障礙。

二、導致青少年學習成績的下降

青少年沉溺于互聯(lián)網帶來了大量教育上的問題，染上網癮的青少年，被網絡擠占了原本屬于讀書和思考的時間，導致的直接的后果就是學習成績的下降。同時，國外也有研究表明，

孩子的標準水平線以下，這也會間接的影響孩子的學習成績。在網上也有一些商家為了賺錢，建立一些幫寫論文，寫作業(yè)盈利的網站，一些缺乏自律的青少年便從網上購買作業(yè)、論文敷對現(xiàn)實生活失去興趣，對枯燥的學習更是失去興趣，會出現(xiàn)厭學、逃學、輟學的情況，學習

13所大學的調查統(tǒng)計，20xx一次性退學的81名學生，都是因為網絡游戲成癮導致的學業(yè)大幅度下滑導致。在20xx年30名退學和留級生中，有80%1/3的學生也是因為無節(jié)制地玩電腦，導致成績退學的主要原因。

三、弱化青少年的道德意識

誘發(fā)青少年走向犯罪的道路

在網絡世界，人們的性別、年齡、相貌、身份等都能借助長為核心的人際關系對他們行為的監(jiān)督，他們在網上自由任性，缺少道德自律，容易在網絡游戲、黃i領航色網站中放縱自己的欲望。

人性惡的一面也可能會因為沒有道德的約束而得到充分的宣泄，這就弱化了青少年的道德意識和社會責任感，有可能導致他們走向犯罪的道路。同時網絡信息良莠不齊，其中不乏一些色i也受到不良的誘導，最終可能誤入歧途。近年來，未成年人的犯罪和性犯罪明顯上升，這與網絡游戲中大力宣揚、色i領航情有很大關系。更有一些青年，為了支付網費而走上犯罪的道路。上海某區(qū)自20xx年至今辦理因網絡引發(fā)的未成年人犯罪案件共8件21人，占受理案件數(shù)的19%，同比上升了100%，在其他類型的未成年人犯罪案件穩(wěn)中有降的情況下，網絡引發(fā)的未成年人犯罪案件卻大幅上升。

四、影響青少年人際交往能力的正常的發(fā)展

首先，網絡成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現(xiàn)實生活產生隔閡,導致自我更加封閉，進而不斷的走向個人孤獨世界，從而拒絕與人交往。

同時，網絡成癮者沉溺于虛擬完美的網絡世界之中，沉醉于一種虛擬的滿足，他們從網絡游戲中得到了個人成就感的滿足，

他們從愛人隨時背叛，因此他們認為現(xiàn)實生活中的人際的交往是一種可有可無的事情，從而不愿意與人交往，拒絕與人交往，拒絕融入社會，是網絡帶給網癮青年的一大問題。其次，沉溺于網絡世界中，還造成了青少年與他人交往頻率的減少，迷戀人機對話模式，對著電腦屏幕行文如水、滔滔不絕，丟掉鍵盤鼠標就變得沉默寡言，只有到了電腦前，手按著鍵盤，才能表達自己的想法，從而更難與別人更好地交流，更有甚者，還會得一種名叫“社交恐懼癥”的心理疾病，表現(xiàn)為怕與人見面、談話，見人就緊張，面紅耳赤，顫抖，因之常獨居屋內避不見人。調查表明，56.3%的網絡成癮者人際關系較差。相比之下，46%的非成癮者能將自己與同學、親友的關系相處得很好。

五、影響青少年正確人生觀、價值觀的形成

其道，網絡內容豐富復雜，良莠不齊。網絡文化雖然價值觀多元化，但實際上仍受西方文化主導。西方國家利用網絡大力宣揚其政治制度和文化思想，同時國內外一些不法分子或是對的宣傳言論，甚至故意歪曲事實，混淆視聽。在網絡上有形形色色豐富多彩的信息，其中黃i領航色信息、信息混雜其中。還有些人人為地在網上制造病毒，宣揚消極、頹廢，甚當其沖的受害者，青少年在互聯(lián)網上接觸的消極思想會使他們的價值觀產生傾斜，在潛移默化中影響青少年正確的人生觀和價值觀的形成。

6.結論:網絡是人類科學技術的產物。網絡的誕生，為人類開啟了溝通世界、創(chuàng)造文明的嶄新窗口。網絡給現(xiàn)代人的生活、學習、工作和娛樂帶來了方便和快捷，極大地提高了人們的生活節(jié)奏和生活質量。未成年人作為國家的新生力量，對網絡這種高科技信息手段的接受和使用更超過成人。因此對青少年網癮的防治就更顯重要，網癮防治，任重而道遠。

第二篇：網癮學生心理案例分析報告

網絡對于青少年，一方面拓寬了青少年的視野，豐富了青少年的日常生活，促進了青少年的學業(yè)學習。另一方面，過渡使用網絡乃至產生網絡成癮卻對青少年少年的人格成長、身體發(fā)育、心理健康、社會交往等方面產生明顯的負面影響。

在本次調查中如圖所示，男性對網絡成癮為62%，女性為38%。

男性青少年緣何比女性青少年更易于沉溺網絡？

男性青少年更富好奇心和冒險情神；女性更為穩(wěn)健保守。因此，面對網絡這一新事物時，男性往往更易于被網上的新鮮事物所吸引。處于青少年成長期的男性往往思維較為活躍，自制能力較差，好動，視為“頑皮”；女性則自控能力較好，好靜，視為“乖順”。她們往往是老師眼中的好學生，其學習動機較高。因此“女性在學習活動中投入大部分的時間、精力，相對而言，花費在其它活動上的時間、精力較少?！倍行詣t相反。

對于網癮調查中如圖所示，小學生占總比例的19%，初中生占總比例的37%，高中生占總比例的37%，高中生占總比例的31%，大學生占總比例的13%。由此可見，初中生這個階段最容易沉迷于網絡。因此，父母需要在這個階段多注意下孩子，引導孩子正確上網。

在本次調查中學生主要是因為自控能力差和認知事物的能力有限所以比較容易沉迷于網絡。正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。面對網上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

通過此次的調查我們網癮學生更偏重于玩網絡游戲，而非網癮學生則更偏重于借助網絡獲取信息。因此，正確引導青少年利用網絡獲取信息可以在一定程度上抑制上網成癮，而對于青少年玩網絡游戲的放縱則可能促使其上網成癮。